作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》優(yōu)秀教案范文，希望對大家有所幫助。

　　《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》優(yōu)秀教案 篇1

　　教學目標

　　1、學習《詩經(jīng)》的有關(guān)常識。

　　2、了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。

　　3、《氓》的情節(jié)和主題。

　　重點難點

　　1、能夠準確地誦讀本詩，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

　　2、通過閱讀注釋來自己翻譯課文。

　　3、《氓》是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。

　　教學過程

　　一、簡介《詩經(jīng)》

　　《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。反映了公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期的500年間的古代社會生活。原本只稱《詩》，是儒家的經(jīng)典之一。成書于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以又稱"詩三百"。

　　《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為"風""雅""頌"三部分。

　　"風"又稱15國風，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為"風騷"，本用來指兩大文學流派，后人多用來指文人如"遷客騷人"。但是再后來的許多文學作品中出現(xiàn)的"風騷"其意卻大相徑庭，如"惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷""身量苗條，體格風騷""賣弄風騷"等。

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《詩經(jīng)》兩首：氓教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1、學習《詩經(jīng)》的有關(guān)常識，了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。

　　2、誦讀課文，理清課文敘事線索，體會感情。

　　3、陶冶情操,提高審美情趣和文化品位。

　　教學重點：

　　1、能夠準確地誦讀本詩，通過閱讀注釋來自己翻譯課文，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

　　2、理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。

　　3、分析把握詩歌當中的人物形象。

　　教學難點：

　　1、詩歌心理描寫和細節(jié)描寫的藝術(shù)效果。

　　2、學會比較分析，理解“賦”“比”“興”寫作手法。

　　教具方法：多媒體

　　誦讀法、講解法、討論點撥、改寫創(chuàng)新。

　　第一課時

　　教學要點：

　　學習《衛(wèi)風氓》

　　教學內(nèi)容及步驟：

　　一、導入新課

　　愛情、戰(zhàn)爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩篇。今天我們學習的是《詩經(jīng)》中的兩首愛情詩。

　　二、《詩經(jīng)》

　　1、《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集。原本稱《詩》，編成于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以也叫《詩三百》�？鬃訉ⅰ对娙�百》做為道德教育的教材，自漢以后儒家學派把它當成經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一，才稱為《詩經(jīng)》�！对娊�(jīng)》廣泛地反映了古代社會生活，富于寫實精神，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。

　　一、詩經(jīng)氓教學教案設(shè)計

　　[教學目標]

　�。保�掌握詩中的難字難音、識記文中的通假字、古今異義詞。

　�。玻�了解這首詩的思想內(nèi)容．

　�。常�了解賦、比和興的具體內(nèi)含和寫作手法。

　�。矗�理清詩歌的情節(jié)和主題。

　�。担�引導同學樹立正確的愛情觀．

　　[教學重點]

　　1．掌握《氓》中的難字字音、識記文中的通假字

　　2．理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。

　　［教學難點］

　　1．了解賦、比和興的具體內(nèi)含和寫作手法

　　2．引導同學樹立正確的愛情觀

　　[教學設(shè)想]

　　首先講解詩中的通假字、古今異義字，在同學們熟悉詩的基礎(chǔ)上談?wù)勗姷膶懽魈攸c，以便讓同學們掌握一定的寫作方法，

　　另外，還要通過詩聯(lián)系實際，讓同學們樹立正確的愛情觀。

　　［教學用具］

　　教師備課系統(tǒng)

　　［課時安排］

　　2課時

　　［教學過程］

　　第一課時

　　一、導入新課

　　癡情女子負心郎，是詩人創(chuàng)作的母題。古今中外不知有多少詩人對之進行過闡釋，我們今天閱讀這兩千多年前的詩章，感受作品的震沒和恒久的生命力。體會、品味古代詩歌的音樂美、語言美和情感美。

　　二、《詩經(jīng)》簡介

　　《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。本只稱《詩》，儒家列為經(jīng)典之一，故稱為《詩經(jīng)》。《詩經(jīng)》分為“風、 雅 、頌”三部分。《詩經(jīng)》的基本表現(xiàn)手法為“賦、比、興”。

　　1、“風”“雅”“頌”

　　“風”有十五國風，共160篇，為各國當?shù)氐耐溜L民謠。風格清新質(zhì)樸，民歌情調(diào)濃厚，多出自下層人民之手。

　　教學目標

　　一、知識教育目標

　　1．初步了解《詩經(jīng)》及其現(xiàn)實主義風格。2．初步了解賦、比、興的藝術(shù)手法。3．了解四言詩的特點，重章疊句的形式。4．用正確的節(jié)拍誦讀這兩首詩，力求語言通暢，感情充沛，在誦讀中理解鑒賞、背誦《采薇》和《氓》前兩章。

　　二、能力培養(yǎng)目標

　　1．訓練學生朗讀古詩的能力。2．培養(yǎng)學生初步鑒賞古詩的能力。

　　三、德育滲透目標

　　《詩經(jīng)兩首》中所表現(xiàn)的我國古代勞動人民對真摯的愛情婚姻的向往以及為捍衛(wèi)祖國的統(tǒng)一不怕犧牲的民族精神。

　　重點、難點及解決辦法

　　《詩經(jīng)》距今約三千年，語言、內(nèi)容都有著極大的陌生感，加之以詩歌的形式表現(xiàn)，更增加了理解的難度。所以疏通詩句，帶著學生進入詩的意境和三千年前的古人同喜同悲，同愛同恨，勢必成為教學的重點和難點。

　　解決辦法

　　1．反復誦讀，疏通詩句。2．借助詩的形象，體悟情感及主旨。

　　學生活動的設(shè)計

　　1．讓學生反復誦讀，借助注釋疏通詩句，熟悉四言詩的節(jié)奏及重章疊句的形式。

　　2．試譯其中一二首詩，詩句可長可短，押韻可嚴可寬。

　　課時安排：2  課時

　　第一課時

　　教學步驟：一、明確目標

　　通過第一單元中國現(xiàn)當代詩歌及外國詩歌的學習鑒賞，學生們有了一些初步鑒賞詩歌的能力，為本單元學習鑒賞《詩經(jīng)》奠定了基礎(chǔ)。

　　1．介紹《詩經(jīng)》及其開創(chuàng)的我國古代詩歌現(xiàn)實主義優(yōu)秀傳統(tǒng)。2．賦、比、興的藝術(shù)手法。3．學習鑒賞《衛(wèi)風·氓》。

　　【教學目標】

　　1.知識與技能：了解《詩經(jīng)》基本常識，以及所反映的社會生活現(xiàn)實。

　　2.過程與方法：分析主人公復雜的心情和人物性格，了解敘事詩的特點與表現(xiàn)手法。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：賞析詩歌比興和對比手法的使用。

　　【教學重點】學習“賦比興”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。

　　【教學難點】

　　詩中運用的比興手法。

　　【教學方法】

　　朗讀法、點撥討論法

　　【教學時數(shù)】兩課時

　　一、導入

　　在人類永恒的感情世界里，愛情是一個說不盡的話題。 如：

　�、僖聨�漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。  柳永《蝶戀花》

　　②兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。  秦觀《鵲橋仙》

　　③郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。李白《長干行》

　　④在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。  白居易《長恨歌》

　　⑤生命誠可貴，愛情價更高。  裴多菲《自由與愛情》

　　《氓》是詩經(jīng)中最長的一首民歌，也是一首較有代表性的棄婦詩。春秋初，封建的生產(chǎn)關(guān)系尚處于萌芽狀態(tài)，封建的思想意識也還未形成完整的體統(tǒng)。以戀愛而言，當時男女間的交往還比較自由。《氓》詩中的女主人公與氓的戀愛、婚姻基本上是自主的，不幸的是，結(jié)婚僅三年，即被遺棄。這首詩就是她被棄回娘家后寫下的。

　　二、作品簡介

　　《詩經(jīng)》是我國古代最早的詩歌總集。記錄從西周初年到春秋中葉500年的社會生活，原本只稱《詩》，共305篇，所以又稱“詩三百”。 相傳《詩經(jīng)》為孔子所編定而成�！妒酚浛鬃邮兰摇氛f：“古者〈詩〉三千余篇。及至孔子取其重，取可施于禮義……305篇，孔子皆歌弦之�！币话阏J為，現(xiàn)存的.《詩經(jīng)》基本上經(jīng)孔子刪汰選編而成的。

周道寶

示標：

1、 了解《詩經(jīng)》

2、 賞析《氓》

一、導入：

請一生背誦《沁園春雪》

北月風光，千里冰封，萬里雪風，望長城內(nèi)外，唯條茫茫，大江上下，頓頭滔滔，心舞銀蛇，原馳臘象，欲與天公試比高，往晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰，惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷，一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕，俱往矣，數(shù)風流人物還看今朝。

思考：“稍遜風騷”何意？

“風騷”何意？為什么特別點“風騷”？

明確：現(xiàn)實主義和浪漫主義文學風的源頭

二、了解《詩經(jīng)》

學習《詩經(jīng)》三首，是305篇的零頭，但通過三首，了解《詩經(jīng)》的大概

1、 理解并背誦注釋①

2、 補充《詩經(jīng)》六義，一般以首句的第一個詞為標題，四言為主，多用重章疊句。

三、賞析《衛(wèi)風氓》的思想感情

1、從內(nèi)容上看，這是一首什么詩？從表達方式上看，是一首什么詞？采用第幾人稱敘事抒情的？

明確：愛情詩，敘事詞，第一人稱

2、我們現(xiàn)在是21世紀的中學生，能理解距今2600年前的愛情？挑戰(zhàn)。背誦詩歌，思考：

（1） 詞歌中有沒有不懂的字詞句？

（2） 歌寫“氓和我”如何戀愛？如何結(jié)婚？

（3） 概括婚戀雙方的舉動，反映什么情感或性格。

明確：戀愛：自由戀愛，私定婚期；

結(jié)婚：舉行儀式，嫁給情郎

氓：騙-怒-娶 “我”：送-勸-望-淚

占有對方 癡情幸福

喜怒無常 純真熱情

3、3-5章沒有一字提及婚后的幸福生活，而是寫婚后“氓”的變心，我的痛苦。

思考：①“氓”變心的真正原因是什么？印證第一章哪些詞句？

北京市翠微中心 常麗麗

總的教學目標：

1、 了解有關(guān)《詩經(jīng)》的常識：包含了那段時間的詩歌、內(nèi)容、寫法和其在中國文學史上的地位和作用。

2、 了解每首詩的內(nèi)容、中心、藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

3、 通過三首詩了解“國風”的寫作內(nèi)容，體會民間的歌謠的特色。

4、 了解衛(wèi)、秦、邶三地不同的文化背景，體味獨特的文化內(nèi)容。

第一首詩《氓》

教學目標：

1、 通過本文，了解衛(wèi)地的風土人情，體會男女主人公的生活經(jīng)歷。

2、 了解課文的內(nèi)容，熟悉課文中的人物和他們之間的關(guān)系。

3、 透過事情的表面，挖掘人物獨特的內(nèi)心體驗，總結(jié)人物的性格特征。

4、 學習獨特的語言表現(xiàn)手法，對照古今不同，掌握古詞的含義和不同的表現(xiàn)方式。

課時安排：兩課時，每節(jié)課40分鐘。

教學過程：

第一節(jié)課

教學目標：

1、請學生自己讀課文，不要老師來示范，讓他們自己親自體驗，老師不要代勞他們的工作。

２、明確字音和個別詞語的意思并牢記。

3、請學生示范讀課文，進一步明確字音和意思，請大家識記，當堂課掌握。

教學過程：

一、導入：（2分鐘）

愛情永遠是不會變老的話題，有人的地方，就會書寫不同的故事，今天，我們走進遙遠的公元前的衛(wèi)國，聆聽一個古老的故事，體會一下那時、那地，發(fā)生的那件事，他和她是我們要結(jié)識的來個人，還有在那時的另外一些人。讓我們走近他們！

一、 新授：

1、請一位學生讀文題。（2分鐘）

（可能出現(xiàn)兩種情況：

第一種情況是①讀對了字音，méng, 及時表揚，大家齊讀。通過注釋②，了解詞語的含義，明確這是“古今異義”，把“古今異義”四個字寫在注釋處。

一 教學目標 ：

1、學習《詩經(jīng)》的有關(guān)常識，培養(yǎng)學生結(jié)合注釋理解詩作的能力。 

2、反復朗讀并掌握文中重點實詞虛詞的用法。

3、理解女主人公情感的變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人物形象。  

 重點：

1、 熟背本詩，掌握文中重點實詞虛詞的用法。 

2、 比興手法的運用，及個性鮮明的人物形象。 

難點：女主人公情感的變化。

二 教學過程 

㈠、導入：（放錄音）讓學生聽歌曲《在水一方》。

提問：誰知道歌詞的出處？ [明確]《詩經(jīng)》中的《蒹葭》，

教師：今天我們再來學習《詩經(jīng)》中的其他作品。

㈡ 簡介《詩經(jīng)》 

《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會生活。原本只稱《詩》，共305篇，所以又稱“詩三百”。 

《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風”“雅”“頌”三部分。 

“風”又稱15國風，共160篇，大都是民間的歌謠，最富思想意義和藝術(shù)價值，成為我國現(xiàn)實主義詩歌的`源頭 。

“雅”分大雅和小雅，共105篇是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂。 

“頌”分周頌、魯頌、商頌，共40篇，是宗廟祭祀的樂歌。 

《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類，與 風、雅、頌合稱為《詩經(jīng)》六義。

㈢ 引入《氓》 

三維目標：

        知識與技能

1. 掌握詩經(jīng)的基本知識。

2. 積累字詞，把握詩歌結(jié)構(gòu)，理解詩歌含義，并熟練朗讀背誦。

3. 理解詩歌中賦比興手法的運用。

過程與方法

1. 通過反復的朗讀，感知課文。

2. 合作并探究，理清課文大意與結(jié)構(gòu)。

3. 情感交流，比較分析主人公的性格特征。

情感態(tài)度與價值觀：同情《氓》的女主人公不幸的愛情遭遇。

教學重點：理解詩歌的藝術(shù)手法，分析主人公的性格特征。

教學難點：同情《氓》的女主人公不幸的愛情遭遇。

教具準備：多媒體課件

課時安排：2課時

第二課時

教學過程

[導入]

古往今來，愛情都是個不衰的話題，而“癡情女負心郎”更是歷代詩歌的重要題材之一。今天我們就繼續(xù)來學習兩千年前這個“癡情女負心郎”的故事，感受《氓》中女主人公不幸的愛情遭遇。

[復習]：（打開多媒）復習上節(jié)課所學的《詩經(jīng)》常識，及《氓》基本字詞含義。

[推進新課]

    一、朗誦感知

二、走進課文：

1.請一位同學概述一下這個故事？

明確：詩歌講述了一個女子戀愛、結(jié)婚到最終被遺棄的故事。

2.本文事件是按什么順序?qū)懙模?

（一） 理清結(jié)構(gòu)：敘事思路（戀愛、婚變、決裂）、感情變化（歡喜、悲傷、怨恨）

（二） 具體分析：

1. 戀愛（1-2）：

（1）戀愛階段，男女雙方各有何舉動？

（男：抱布貿(mào)絲　來、謀、怒）（女：乘、望、泣涕、笑、言）

教學目標  

1、 學習《詩經(jīng)》的有關(guān)常識。 

2、 了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。 

3、 《氓》的情節(jié)和主題。  

    重點難點 

1、 能夠準確地誦讀本詩，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。 

2、 通過閱讀注釋來自己翻譯課文。 

3、 《氓》是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。 

教學過程  

一、 簡介《詩經(jīng)》 

《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。反映了公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期的500年間的古代社會生活。原本只稱《詩》，是儒家的經(jīng)典之一。（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）成書于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以又稱“詩三百”。 

《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風”“雅”“頌”三部分。 

“風”又稱15國風，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為“風騷”，本用來指兩大文學流派，后人多用來指文人如“遷客騷人”。但是再后來的許多文學作品中出現(xiàn)的“風騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷”“身量苗條，體格風騷”“賣弄風騷”等。