(薦)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案20篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 1
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明(怎么會(huì)想到本課題的)：
當(dāng)今的科技可謂是日新月異，電腦已成為城市家庭中不可缺少的一個(gè)組成部分，電腦的游戲功能更以它的豐富多彩，新穎剌激而越來(lái)越受到人們的歡迎和青睞，其中尤以在校的青少年為游戲的主力軍。但學(xué)生一旦玩上癮，真正的就會(huì)“身在曹營(yíng)心在漢”。雖然坐在教室里“認(rèn)真”聽(tīng)課，可心早已飛到家中的游戲機(jī)上了，腦子里想的是回家后如何攻下一關(guān)游戲的;甚至于為了早點(diǎn)回家玩游戲，可以“忘了”值日生工作，可以“忘了”完成家庭作業(yè)等。
2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究)：
學(xué)生愛(ài)玩游戲，不能單給以簡(jiǎn)單肯定和否定，尤其是在全國(guó)推廣素質(zhì)教育的今天，這個(gè)問(wèn)題的處理必然會(huì)影響到學(xué)生的健康發(fā)展，處理不好甚至?xí)o社會(huì)帶來(lái)隱患。通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解到當(dāng)今游戲良莠不分，哪些類(lèi)型的游戲才是適合學(xué)生;玩電腦游戲的利弊;玩游戲應(yīng)該如何合理安排好時(shí)間，不能沉溺于游戲中。
3、課題介紹
利用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生掌握一些有關(guān)游戲的知識(shí)，為這次實(shí)踐活動(dòng)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，提高學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學(xué)習(xí)。學(xué)生親自參與調(diào)查自己感興趣的主題，更具有真實(shí)感，比簡(jiǎn)單說(shuō)教更有說(shuō)服力。讓學(xué)生懂得玩電腦游戲的目的，除了開(kāi)心娛樂(lè)外，還可以了解和掌握電腦的技術(shù)、吸取有用的知識(shí)、提高分析和解決問(wèn)題的能力。能夠認(rèn)識(shí)它的利弊以便揚(yáng)長(zhǎng)避短。玩的時(shí)間和數(shù)量要掌握好，一定要適度，要注意保護(hù)自己的視力。要學(xué)會(huì)辨別游戲好壞，多玩一些智力類(lèi)的游戲，最好是有家長(zhǎng)監(jiān)督引導(dǎo)。在硬件上千萬(wàn)不要和別人攀比，更不要為了要錢(qián)去網(wǎng)吧而做壞事。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的'和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類(lèi)法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)
知識(shí)和技能：
1、知道電腦游戲的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、掌握收發(fā)郵件、網(wǎng)上論壇討論、制作電子報(bào)刊、制作網(wǎng)頁(yè)等信息技術(shù)技能。
3、掌握一些適合學(xué)生玩的益智類(lèi)游戲。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)會(huì)采用多種方式途徑收集資料(上網(wǎng)下載、上圖書(shū)館查閱、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等)，并能對(duì)各種資源進(jìn)行篩選、整理、分析。
2、收集問(wèn)卷調(diào)查能寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，開(kāi)論壇能寫(xiě)出分析報(bào)告，聽(tīng)報(bào)告能寫(xiě)心得體會(huì)。
3、最后能根據(jù)各種材料，整理出研究成果：電子報(bào)刊和網(wǎng)站。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、對(duì)學(xué)生沉溺電腦游戲的現(xiàn)狀擔(dān)憂(yōu)。
2、積極主動(dòng)去了解電腦游戲?qū)W(xué)生的利弊。
3、正確對(duì)待電腦游戲，自覺(jué)抵觸不健康的游戲，避免過(guò)分沉溺在電腦游戲中。
4、向周?chē)膶W(xué)生宣傳正確的對(duì)待游戲的觀點(diǎn)。
5、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)寫(xiě)作的集體精神。
三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)
1、學(xué)生是五年級(jí)的學(xué)生;
2、掌握了較好的信息技術(shù)水平;
3、學(xué)生對(duì)研究的問(wèn)題有濃厚興趣，貼近他們的生活;
4、有一定的收集信息的能力;
5、學(xué)生自控能力較弱，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確分辨游戲的利弊;
6、學(xué)生對(duì)采訪(fǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上開(kāi)論壇等活動(dòng)很有興趣。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo))
課題研究所要解決的主要問(wèn)題：
1、當(dāng)今學(xué)生玩電腦游戲的現(xiàn)狀(通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷)。
2、學(xué)生沉溺游戲中的原因(論壇)。
3、了解玩游戲的利弊(論壇)。
4、正確對(duì)待電腦游戲(專(zhuān)家講座)。
5、向周?chē)膶W(xué)生宣傳正確對(duì)待游戲的觀點(diǎn)(研究成果：電子報(bào)刊和網(wǎng)頁(yè))
通過(guò)以下內(nèi)容的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)：
1、收集網(wǎng)絡(luò)游戲的種類(lèi)，分析哪些適合學(xué)生，哪些是不適合學(xué)生的游戲。
2、問(wèn)卷調(diào)查和采訪(fǎng)了解到學(xué)生玩游戲花費(fèi)的時(shí)間、金錢(qián)以及對(duì)游戲沉迷的程度等。
3、分析數(shù)據(jù)和案例，總結(jié)玩游戲的利弊。
4、聽(tīng)專(zhuān)家講座，采訪(fǎng)老師、家長(zhǎng)，總結(jié)如何玩游戲才最合理，寫(xiě)心得體會(huì)。
5、以開(kāi)設(shè)網(wǎng)站、論壇和布置校園宣傳欄等方式，向同學(xué)宣傳正確對(duì)待游戲的觀點(diǎn)。
學(xué)生可能的選題內(nèi)容是：
1、我與電腦游戲
2、電腦游戲利與弊
3、玩不玩電腦游戲?
4、正確對(duì)待電腦游戲
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式(研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式)
1、網(wǎng)上和學(xué)校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，完成調(diào)查報(bào)告;
2、開(kāi)設(shè)網(wǎng)上研究論壇提供討論主題給大家討論。根據(jù)大家的發(fā)帖和回帖，研究如何正確對(duì)待電腦游戲，自覺(jué)抵觸不健康的游戲，避免過(guò)分沉溺在電腦游戲中。小組討論，得出“如何正確看待電腦游戲”分析報(bào)告。
3、邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者作報(bào)告，寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。
4、小組將研究成果制作成電子報(bào)刊和網(wǎng)站。
用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)等手段對(duì)學(xué)生的研究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、資源準(zhǔn)備
教師提供資源：
1、各類(lèi)電腦游戲的介紹(文字和圖片);
2、學(xué)生玩游戲調(diào)查問(wèn)卷
3、提供兩則新聞：
(1)全國(guó)人大代表、中國(guó)移動(dòng)重慶公司總經(jīng)理沈長(zhǎng)富說(shuō)，為防止學(xué)生沉溺網(wǎng)游，影響休息學(xué)習(xí)，建議網(wǎng)絡(luò)游戲分時(shí)段開(kāi)放。
(2)配合政府、學(xué)校新推出的課本系列，日本任天堂公司開(kāi)發(fā)了DS英文軟件，讓學(xué)生通過(guò)電玩學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
提供三篇文章：
(1)學(xué)生玩電腦游戲心理的初探與思考
(2)“引導(dǎo)”還是“禁止”?論如何正確對(duì)待小學(xué)生玩電腦游戲
(3)你如何看待小學(xué)四年級(jí)教材教學(xué)生玩網(wǎng)游?
作為學(xué)生開(kāi)設(shè)論壇的討論話(huà)題。
4、制作研究成果的技術(shù)方法：如何制作電子報(bào)刊，如何制作網(wǎng)頁(yè)。
5、評(píng)價(jià)量規(guī)
學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：錄音筆、宣傳板等
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
研究性學(xué)習(xí)的階段
第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)(初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)
第二階段課題準(zhǔn)備階段
第三階段：課題實(shí)施階段
八、總結(jié)與反思(實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn))
1、各小組分組匯報(bào)自己將近一學(xué)期的研究成果：
階段性成果：1、調(diào)查報(bào)告;2、分析報(bào)告;3、心得體會(huì)。
匯報(bào)成果：電子版刊和網(wǎng)頁(yè)
2、小組成員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同學(xué)互評(píng)，由小組長(zhǎng)收集，整理匯報(bào)。
3、老師根據(jù)一個(gè)學(xué)期以來(lái)，各小組活動(dòng)情況，給出教師意見(jiàn)。老師根據(jù)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和指導(dǎo)意見(jiàn)。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 2
一、研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展的背景
因?yàn)檫@是新學(xué)期開(kāi)始的第一模塊，本模塊題材為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略與方法,內(nèi)容和情節(jié)都很符合這一年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂,,非常有利于開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在討論語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,促使學(xué)生更有意識(shí)地自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本模塊的learningtolearn欄目介紹了如何利用各種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在閱讀討論的過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
課題的意義與價(jià)值（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
通過(guò)對(duì)本課題的研究，學(xué)生能掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以便更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三緯目標(biāo)闡述進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。知識(shí)與技能：
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激活背景知識(shí)，強(qiáng)化討論學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法技能，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
過(guò)程與方法：
�。�1）學(xué)生參加活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過(guò)程。
（2）學(xué)生通過(guò)研究活動(dòng)培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力。
�。�3）學(xué)生通過(guò)和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)討論應(yīng)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略與方法提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與運(yùn)用能力的全面轉(zhuǎn)型，提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹(shù)立準(zhǔn)確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。智力因素方面：知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。非智力因素：動(dòng)機(jī)水平、歸因類(lèi)型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格。
1、本班是初二的學(xué)生，針對(duì)熟悉的話(huà)題，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力較為熟練。
2、學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)這一話(huà)題已經(jīng)做過(guò)課前資料收集，有較強(qiáng)的表達(dá)欲望。
3、學(xué)生對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)這一學(xué)習(xí)方式已經(jīng)較為熟悉，并且在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，能夠積極地對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行質(zhì)疑和評(píng)價(jià)。
4、根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)，描述學(xué)生關(guān)于本課教學(xué)的知識(shí)起點(diǎn)。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
課題研究所要解決的主要問(wèn)題是如何學(xué)好英語(yǔ)，以課本為載體，通過(guò)小組之間的協(xié)作去收集資料，通過(guò)小組討論、展覽交流、上傳資料、網(wǎng)站建設(shè)等活動(dòng)來(lái)達(dá)到目標(biāo)。
學(xué)生可能的選題：
�。�1）如何掌握英語(yǔ)詞匯，巧記單詞；
�。�2）如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力；
�。�3）如何有效提高閱讀的理解能力；
�。�4）怎樣加強(qiáng)英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力；
（5）怎樣加強(qiáng)英語(yǔ)的寫(xiě)作能力。
預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物還是其他形式）：
通過(guò)小組之間的協(xié)作去收集資料，通過(guò)小組討論、展覽交流、上傳資料、網(wǎng)站建設(shè)等活動(dòng)來(lái)達(dá)到目標(biāo)。
五、資源設(shè)計(jì)
根據(jù)主題教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的.量表和樣張。
學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：筆、紙、圖片、課件等。
六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
在這里先概述一下整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。研究性學(xué)習(xí)的階段第一階段動(dòng)員和培訓(xùn)階段（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容后，了解課文介紹、掌握老師的教學(xué)內(nèi)容，提出自己的疑難和想法。教師活動(dòng)激發(fā)興趣，選定課題范例引路，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面舉例指導(dǎo)學(xué)生如何操做。揭示研究?jī)?nèi)容，選定課題：初中生該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)起止時(shí)間第1周第二提出和選擇課階段題課題準(zhǔn)備全班討論提出子課題（頭腦風(fēng)暴）閱讀的理解能力；
第1周階段成立課題組學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題根據(jù)附表1，形成小組的實(shí)施方案分組指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等提供附表1：“如何學(xué)好英語(yǔ)”研究計(jì)劃書(shū)組織開(kāi)題報(bào)告和評(píng)審第2周第3周形成小組實(shí)施方案開(kāi)題報(bào)告和評(píng)審小組內(nèi)部討論、交換意見(jiàn)，小組向老師和全班同學(xué)匯報(bào)方案第三階段課題實(shí)施階段
1、摘抄、自主學(xué)習(xí)、收集各方面資料
2、分組討論
3、寫(xiě)一些學(xué)習(xí)、討論的體會(huì)過(guò)程指導(dǎo)：研究方法的使用指導(dǎo)第3~5周第四階段評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思階段同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調(diào)查討論，我們組織海報(bào)展覽交流，收集整理了不少資料。建立相關(guān)網(wǎng)站等今天，“初中生如何學(xué)好英語(yǔ)”活動(dòng)終于迎來(lái)填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表了回報(bào)展示課，讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們的勞后續(xù)活動(dòng)反思交流動(dòng)成果吧！
評(píng)價(jià)表：附表2評(píng)價(jià)量表總結(jié)：在今天的活動(dòng)中我們班的同學(xué)表現(xiàn)得非常出色，展示的作品豐富多彩，充分顯示了同學(xué)們的聰明才智。同學(xué)們?cè)诒敬位顒?dòng)中也懂得了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，也找到了適合自己的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，希望我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中表現(xiàn)得更加出色。提供討論區(qū)BBS各個(gè)小組匯報(bào)。
七、總結(jié)提高總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出意見(jiàn)與建議（在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施情況進(jìn)行填寫(xiě)）。
在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給定學(xué)生一個(gè)的主題，幫助學(xué)生順利進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動(dòng)，這時(shí)候需要教師們?nèi)ス膭?lì)和關(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。
中學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)這樣的方式很感興趣，但是由于家庭條件有限及英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致某部分同學(xué)不能體驗(yàn)整個(gè)研究過(guò)程。
由于這一階段的學(xué)生以前沒(méi)有過(guò)相似經(jīng)歷，在整個(gè)研究過(guò)程中，對(duì)涉及的研究方法并不明確，只能由教師們來(lái)提供量表及樣張來(lái)輔助他們研究。隨著研究的進(jìn)行，逐步滲透怎樣選擇自己課題的研究方法的思想。
學(xué)生們經(jīng)歷了這次研究性學(xué)習(xí)后，熱情高漲，各小組非常團(tuán)結(jié)，因此準(zhǔn)備在下學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 3
一、研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展的背景
國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究述評(píng)：
新課程改革的核心思想是：“面向全體，因材施教”“使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展” “力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型不同層次學(xué)生的需求”。最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為：理想的教學(xué)就是采取一定的方法、手段將學(xué)生的潛在水平轉(zhuǎn)化成新的現(xiàn)有水平，不斷創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)既要走在學(xué)生獨(dú)立發(fā)展的前面，又不能脫離學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。
我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革提出：教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。為此布置彈性作業(yè)即分層布置作業(yè)的作法，正是體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生為主體的課改理念，也響應(yīng)了“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”的課改口號(hào)。
分層布置作業(yè)改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式;改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課方式即關(guān)注學(xué)生(走進(jìn)學(xué)生中間、了解學(xué)生學(xué)習(xí)行為、進(jìn)行學(xué)情分析)，再進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是課后反思必不可少;改變了教師對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)而正是這些改變，對(duì)提高我的教學(xué)水平有極大的根本性的促進(jìn)作用。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的
課題選題的理論意義
從心理學(xué)的角度講，學(xué)生的能力是經(jīng)過(guò)由掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、并將其廣泛遷移而逐步形成的一種穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，它是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的進(jìn)一步概括化、系統(tǒng)化、具體化的'結(jié)果.如何滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,妥善地解決好既滿(mǎn)足尖子生求知欲,又促進(jìn)學(xué)困生達(dá)到教學(xué)的基本要求是課堂教學(xué)中所面臨的且必須解決的一個(gè)矛盾。
A、知識(shí)與技能：
課題研究成果的創(chuàng)新之處
1.基礎(chǔ)教育課程改革提出：教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。預(yù)期在我們的研究實(shí)踐中將就學(xué)生讀、寫(xiě)作業(yè)分層，課后作業(yè)分層與預(yù)習(xí)作業(yè)分層，等等，這種階梯作業(yè)效果與課堂融合進(jìn)行系列分類(lèi)研究，形成各具特色、行之有效的練習(xí)分層設(shè)計(jì)原則方法。
2.在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及非智力因素的差異，進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，分層促進(jìn)。作業(yè)的布置是因生而異，即重視了學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。被評(píng)價(jià)者處于主動(dòng)地位。所以學(xué)生都能受到老師不同地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)且將預(yù)習(xí)作業(yè)與課后作業(yè)相結(jié)合，作業(yè)成果在課堂展示，設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)之中與之融合。這樣評(píng)價(jià)方式隨之改變，從而真正做到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
B、研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法：
1.本課題是經(jīng)課題組成員充分醞釀，深入討論從而一致選擇的課題，全體成員對(duì)本課題的研究的現(xiàn)實(shí)意義的理解是全面而深刻的，具有強(qiáng)烈的主客觀需要，這為本課題的深入研究提供了強(qiáng)烈的人文基礎(chǔ)。
2.本課題一經(jīng)提出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，大力支持我科組申報(bào)本課題，同時(shí)街道教研中心的英語(yǔ)教研員也加入了本題組的研究行列，這為本課題的研究提供了堅(jiān)強(qiáng)的經(jīng)費(fèi)保障和專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持。
C、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
概念內(nèi)涵
“分層”作業(yè)理論：根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和能力水平，分成不同的層次，確定不同的訓(xùn)練目標(biāo)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練策略，輔以不同的作業(yè)練習(xí)和輔導(dǎo)，借助各層本身的力量促進(jìn)每一層次的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，形式比較新穎，學(xué)生對(duì)其有一定的興趣，能夠保持一種好奇的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。
2、學(xué)生有一定的小組合作意識(shí)，有助于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
本課題著重于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置和設(shè)計(jì)研究的過(guò)程，理論性強(qiáng)，學(xué)術(shù)、文字性要求高，所以，要把握好幾個(gè)“度”：
(一)、把握好學(xué)生的尺度;
(二)、劃分好教材內(nèi)容的難易;
(三)、不同層次學(xué)生做不同的作業(yè);
五、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
在這里概述一下整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。
研究性學(xué)習(xí)的階段
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
第一階段動(dòng)員和培訓(xùn)階段(初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法)
學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的操作流程，了解研究方法
1.介紹研究性學(xué)習(xí)
2.介紹研究方法
3.經(jīng)驗(yàn)介紹
第二階段 課題準(zhǔn)備階段
提出和選擇課題
列舉課題名稱(chēng)
提供課題選擇范圍
成立課題組
協(xié)調(diào)分組情況，組織小組分工，選派組長(zhǎng)
形成小組實(shí)施方案
小組討論研究，確定研究方案
引導(dǎo)方案確定
開(kāi)題報(bào)告和評(píng)審
書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，評(píng)審開(kāi)題報(bào)告
第三階段課題實(shí)施階段
搜集資料
問(wèn)題研究
整編資料
指導(dǎo)研究過(guò)程
監(jiān)督研究進(jìn)程
指導(dǎo)資料整編
第四階段評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思階段
成果展示
分享交流
總結(jié)反思
評(píng)價(jià)交流
研究總結(jié)
六、總結(jié)提高
總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出意見(jiàn)與建議(在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施情況進(jìn)行填寫(xiě))。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 4
說(shuō)明：由于研究性學(xué)習(xí)的特殊性決定了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中逐步豐富和完善的，因此模版只是提供了一個(gè)供大家思考的框架模型，輔助教師們?cè)谡嬲M織進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)做到思路清晰明確。只有在具體實(shí)施過(guò)程中間，逐步豐富和完善方案，最終才能形成真正的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
一、研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展的背景 背景說(shuō)明：（怎么會(huì)想到本課題）：
20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，而一種新的文學(xué)形態(tài)——網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也隨之誕生。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種新生事物,已經(jīng)越來(lái)越普遍的出現(xiàn)在我們的生活之中。正如之前對(duì)其他新生事物的接納一樣，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其獨(dú)特魅力吸引了許多中學(xué)生的目光，并不斷影響著當(dāng)代中學(xué)生。與互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展相一致，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)也有著令人吃驚的發(fā)展。各大大小小的文學(xué)網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)文學(xué)頻道仿佛雨后春筍一般映入網(wǎng)民的視野。資料顯示：全球有中文文學(xué)網(wǎng)站3720個(gè)，中國(guó)大陸有以“文學(xué)”命名的綜合性文學(xué)網(wǎng)站約300個(gè)，以“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”命名的文學(xué)網(wǎng)站241個(gè)，發(fā)表網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)作品的文學(xué)網(wǎng)站268個(gè)，小說(shuō)網(wǎng)站486個(gè)，詩(shī)歌網(wǎng)站249個(gè)，散文網(wǎng)站358個(gè)，發(fā)布劇本的75個(gè)，發(fā)布雜文的31個(gè)，發(fā)布影視作品的529個(gè)。其他各類(lèi)非文學(xué)網(wǎng)站中設(shè)有文學(xué)平臺(tái)或欄目的網(wǎng)站共有3000多個(gè)。接受新事物能力超強(qiáng)的中學(xué)生們，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這個(gè)新事物如何做出正確的判斷，值得每個(gè)人深思研究。
課題的意義與價(jià)值：（為什么要進(jìn)行本課題的研究）
文學(xué)是精神的底子，語(yǔ)文則是底子中的底子，學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)好作文是人生成功的基石，為配合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和興趣，開(kāi)拓同學(xué)們的知識(shí)視野，也為給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，補(bǔ)充課堂知識(shí)的不足，更好更快地提高同學(xué)們閱讀、分析、判斷、遷移的能力，我選擇了此一最具挑戰(zhàn)性的'研究課題，旨在給學(xué)生開(kāi)辟出一塊新的學(xué)習(xí)天地。通過(guò)調(diào)查研究，可以讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有深層次的了解。通過(guò)此次研究可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的 知識(shí)與技能：
1.通過(guò)調(diào)查研究，可以讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有深層次的了解。
2.通過(guò)此次研究可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
過(guò)程與方法：
1、依據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，到有關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查、檢索，提取相關(guān)資料,發(fā)展收集信息、處理信息、整理資料的能力。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)等方式，形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，敢于依據(jù)客觀事實(shí)提出自己的見(jiàn)解，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)作的習(xí)慣。
2、使學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心科學(xué)發(fā)展，關(guān)心新事物的好習(xí)慣，使學(xué)生慢慢形成辨證的觀察、分析事物、處理信息的能力。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，上網(wǎng)的中學(xué)生是越來(lái)越多了。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為許多中學(xué)生課余生活的新空間，它帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)深深地吸引著中學(xué)生，影響著中學(xué)生。
九年級(jí)學(xué)生探究性問(wèn)題具有濃厚的興趣，具有一定的分析問(wèn)題的能力，能積極參與討論，口頭匯報(bào)的能力較強(qiáng)。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
通過(guò)調(diào)查研究，可以讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有深層次的了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的利弊有全面而透徹的認(rèn)識(shí)，從而讓他們?cè)诮佑|網(wǎng)絡(luò)文學(xué)時(shí)能有正確的辨別是非的能力。同時(shí)，通過(guò)這次研究，能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高。
預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物還是其他形式）：
通過(guò)此次調(diào)查研究，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的利弊作些真實(shí)的了解,并能結(jié)合實(shí)際提出意見(jiàn)和建議，最后以調(diào)查報(bào)告和幻燈片的形式展示出來(lái)。
五、資源設(shè)計(jì)
根據(jù)主題教師提供的資源：
1、電腦、U盤(pán)、數(shù)碼相機(jī)。
2、學(xué)生閱讀過(guò)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。
六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
在這里先概述一下整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。
七、總結(jié)提高
�。ㄒ唬┐舜窝芯啃詫W(xué)習(xí)最大的好處在于能讓學(xué)生放手盡量參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正中心和主體，這樣有利于學(xué)生科學(xué)性知識(shí)的掌握和合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。
�。ǘ┲鸩脚囵B(yǎng)了學(xué)生的探索精神和求知欲望。在研究過(guò)程中，同學(xué)們需隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決問(wèn)題（文件下載不成功，E-mail發(fā)不出去，電腦出了故障等等都需要學(xué)生自己去分析琢磨，探詢(xún)解決。）Web頁(yè)的制作過(guò)程中，圖象、文字魔術(shù)般的變化和出神入化的交互性都激起了學(xué)生極大的興趣和好奇。
�。ㄈ⿺U(kuò)大了學(xué)生的視野和知識(shí)面，使學(xué)生的文化基礎(chǔ)更加厚實(shí)�，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，打破了時(shí)間和空間的障礙，在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供了大量的感性材料，提高了信息傳遞的效率
，最大限度地滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲望，形成了學(xué)生自己的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。
（四）給學(xué)生們提供了展示才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，他們可以自主選擇、自主研究、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展，不斷地完善自己，提升自己，使自己從"自在"狀態(tài)過(guò)渡到"自動(dòng)"狀態(tài)。
（五）"網(wǎng)絡(luò)文學(xué)"研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心科學(xué)發(fā)展，關(guān)心新事物的好習(xí)慣，使學(xué)生慢慢形成辨證的觀察、分析事物、處理信息的能力。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 5
一、設(shè)計(jì)思想
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的是在活動(dòng)中能發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能使學(xué)生更加積極的自主學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀原因。所以引言課的設(shè)計(jì)理念就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
對(duì)教材的處理和建議，教材所選擇的案例《永恒的橘黃》不是特別恰當(dāng)。首先從課題的內(nèi)容上，對(duì)于來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，調(diào)查對(duì)象并不陌生，而對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，環(huán)衛(wèi)工人不是個(gè)很明確的概念。第二，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)需要我們同學(xué)從自然、社會(huì)、自身生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但是作為第一節(jié)引言部分的案例最好是能從解決學(xué)生自身的問(wèn)題的1個(gè)課題導(dǎo)入，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
2、了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)和基本過(guò)程以及對(duì)自身成長(zhǎng)的意義。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)和基本過(guò)程；難點(diǎn)在于讓學(xué)生樹(shù)立研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是屬于學(xué)生自己的課程的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)的處理是通過(guò)帶著問(wèn)題看案例再進(jìn)行討論分享的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)和基本過(guò)程；難點(diǎn)處理是通過(guò)問(wèn)題的提出，采用頭腦風(fēng)暴和角色扮演2種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）社會(huì)現(xiàn)象大討論：同學(xué)們，你們感到自己幸福嗎？
學(xué)生回答：略
展示資料：近年來(lái)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)界興起了1個(gè)熱門(mén)話(huà)題，那就是幸福指數(shù)，用數(shù)字來(lái)衡量人們的幸福程度。國(guó)家已經(jīng)把小康社會(huì)的“幸福指數(shù)”寫(xiě)進(jìn)“十一五”。去年，中央電視臺(tái)“東方時(shí)空”欄目推出了“幸福在哪里”系列節(jié)目，進(jìn)行了1個(gè)20xx年中國(guó)居民幸福感調(diào)查，在北京上海廣州武漢等8個(gè)城市，浙江紹興諸暨、陜西咸陽(yáng)興平等七個(gè)小城鎮(zhèn)和周邊農(nóng)村，選取了4128名居民，進(jìn)行入戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)，問(wèn)的第1個(gè)問(wèn)題就是，你幸福嗎？身為高中生的我們,時(shí)�？匆�(jiàn)同學(xué)一臉倦容,心情低落,這又引起了我們的思考：面的高中生生活的是否幸福？我們溫州市的'高中學(xué)生成長(zhǎng)幸福指數(shù)如何？幸福的來(lái)源的哪些？不幸福的原因又何在？
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：興趣是最好的導(dǎo)師，研究性學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)生，所以我采用了開(kāi)放式的提問(wèn)方法來(lái)導(dǎo)入課程，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是根據(jù)教育學(xué)的頭腦風(fēng)暴理論以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中將學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來(lái)。）
（二）今天，我要當(dāng)一回教育部的部長(zhǎng)，而我們?cè)谧耐瑢W(xué)全部是教育方面的專(zhuān)家，我看到同學(xué)們對(duì)這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象做了很多的分析，看著挺有道理，但是不知道實(shí)際情況是不是這樣，那你們準(zhǔn)備通過(guò)什么方法讓我相信你們的觀點(diǎn)呢？準(zhǔn)備提出哪些方法來(lái)改善這一社會(huì)現(xiàn)狀呢？
討論：
原因可能是多方面的：教育體制問(wèn)題——采訪(fǎng)教育管理專(zhuān)家
學(xué)校辦學(xué)問(wèn)題——教育前線(xiàn)工作者
學(xué)生自身問(wèn)題——調(diào)查分析[智力（多元智能理論）、能力]
這些事情以前是誰(shuí)做？科學(xué)家？教育專(zhuān)家？博士生？誰(shuí)能得出答案！
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：角色扮演的教學(xué)方式不需要做煩瑣的準(zhǔn)備，且能在課堂中起到調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生參與的興趣與熱情的作用。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生體會(huì)到此類(lèi)問(wèn)題的解決并不僅僅是專(zhuān)家的事情，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，每一位同學(xué)都有可能是專(zhuān)家，是科學(xué)家。）
過(guò)渡：那么，什么是研究性學(xué)習(xí)？
�。ㄈ┌咐�20xx年溫州市高中學(xué)生成長(zhǎng)幸福指數(shù)調(diào)查研究
討論：
1、這個(gè)小組同學(xué)在完成這個(gè)研究課題與我們同學(xué)完成平時(shí)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）教師布置的作業(yè)，兩者有什么區(qū)別？（做什么誰(shuí)決定？為什么做？怎么做？結(jié)果類(lèi)型（有無(wú)已知的標(biāo)準(zhǔn)答案））
2、根據(jù)你自己的實(shí)際情況，你覺(jué)得在這個(gè)課題的研究活動(dòng)中，你能夠勝任哪塊工作？哪一塊覺(jué)得自己不能勝任？
3、學(xué)好某門(mén)學(xué)科，最重要的是什么？做好1個(gè)課題，最重要的是什么？
4、大家覺(jué)得研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程大致可以分幾個(gè)階段？
（設(shè)計(jì)理念：采用讓學(xué)生帶著問(wèn)題看案例的方式，讓學(xué)生在看案例的過(guò)程中面臨1個(gè)需要立即去解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這符合建構(gòu)主義教學(xué)的主要模式——拋錨式教學(xué)。同時(shí)本環(huán)節(jié)通過(guò)比較和討論的學(xué)習(xí)方式幫助同學(xué)們了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)。）
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)，說(shuō)明研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)以及對(duì)學(xué)生自身成長(zhǎng)的意義。
1、教師呈現(xiàn)學(xué)科科目的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)的比較表來(lái)說(shuō)明研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)
2、教師介紹多元智能結(jié)構(gòu)與情商理論，說(shuō)明在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生所承擔(dān)和完成的具體的任務(wù)不同，體現(xiàn)了學(xué)生情商和智商方面不同的優(yōu)勢(shì)！指出研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)不但能發(fā)展完善你的智力結(jié)構(gòu)，還能培養(yǎng)你的情商。（教師可以舉例說(shuō)明研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的某幾個(gè)操作過(guò)程對(duì)學(xué)生具體哪幾方面的能力的培養(yǎng)）。
展示以前學(xué)生做課題的體驗(yàn)：教師注意從“四”個(gè)方面強(qiáng)調(diào)此課程是從填鴨式接收式的以“教師”為主體的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生主動(dòng)選擇的“學(xué)生”為主體的教學(xué)活動(dòng)模式。
�。�1）“研究什么”——由學(xué)生選擇（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——自然、社會(huì)、自身生活）或?qū)W生與教師合作
（2）“怎么研究”——由學(xué)生自主設(shè)計(jì)（可能的解決方案，實(shí)施的計(jì)劃？）
�。�3）“研究過(guò)程”——由學(xué)生親自去實(shí)施、去經(jīng)歷、去體驗(yàn)（實(shí)踐、探索）
�。�4）“研究成果”——由學(xué)生自己去總結(jié)、去展示、去交流（解決問(wèn)題——答案）
理論背景一
美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為，情商包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)自身的情緒。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己；三是自我激勵(lì)，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認(rèn)知他人的情緒。這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。
理論背景二
多元智能理論認(rèn)為每個(gè)人至少有七種智能，（即語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂(lè)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能等），不同的人形成了不同的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能的組合，從而在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效率。教師要根據(jù)學(xué)生的智能特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能的互補(bǔ)。這和研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想是一致的。
�。ㄎ澹┻@門(mén)課程的相關(guān)情況介紹
1、學(xué)分認(rèn)定：三年共15分（需要開(kāi)設(shè)五個(gè)學(xué)期）。認(rèn)定方式以平時(shí)所做的工作《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)記載冊(cè)》和指導(dǎo)師的評(píng)價(jià)，以及最后的課題報(bào)告來(lái)確定。
2、要認(rèn)真記錄《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)記載冊(cè)》，小組的每一次活動(dòng)都要有專(zhuān)人記錄。
3、課前“一分鐘”，每組上臺(tái)介紹組隊(duì)過(guò)程、研究步驟、個(gè)人思想過(guò)程、研究方向、體會(huì)等。
4、每一次外出的活動(dòng)需要帶相機(jī)，隨時(shí)進(jìn)行記錄。
5、做人要有誠(chéng)信，做研究也要有誠(chéng)信，不允許抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)，不給予認(rèn)定學(xué)分。
6、認(rèn)真完成課題，爭(zhēng)取送到市、省里評(píng)比。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 6
為切實(shí)落實(shí)省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施意見(jiàn)，積極穩(wěn)妥開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)取得更大的成效，特制定《xx省xx中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程實(shí)施辦法》。
一、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程定義
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，通過(guò)文獻(xiàn)研究、社會(huì)調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、撰寫(xiě)報(bào)告等形式，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中習(xí)得科學(xué)研究的方法。
二、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，在課程實(shí)施中需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)。
1、獲得親自參與研究探索的體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類(lèi)似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲取親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的心理傾向和積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)科學(xué)的研究方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。要培養(yǎng)學(xué)生在開(kāi)放性學(xué)習(xí)的環(huán)境下，圍繞研究主題，利用多種有效手段，通過(guò)多種途徑主動(dòng)獲取信息，整理與歸納信息處理，判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，加工處理信息，恰當(dāng)利用信息的能力。
4、學(xué)會(huì)分享與合作。努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，要認(rèn)真踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地得出結(jié)論，尊重他人的創(chuàng)意和成果，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦，克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究，了解科學(xué)對(duì)自然、社會(huì)與人類(lèi)的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于自然、社會(huì)、自我三大領(lǐng)域。人與自然。如環(huán)境保護(hù)研究、生態(tài)建設(shè)研究、能源利用研究、農(nóng)作物改良研究、生物多樣性保護(hù)研究、自然資源保護(hù)與開(kāi)放利用研究、天文地理研究等。人與社會(huì)。如社會(huì)關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社會(huì)管理研究、人群心理研究、人口研究、城市規(guī)劃研究、交通建設(shè)研究、法制建設(shè)研究、政治制度研究、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究、宗教研究、貿(mào)易與市場(chǎng)研究、鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)與藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。人與自我。
如中學(xué)生生理與心理問(wèn)題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體關(guān)系研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(zhǎng)研究、班級(jí)制度與文化研究、社會(huì)適應(yīng)研究等。
（1）搜集和分析信息資料。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握訪(fǎng)談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、問(wèn)卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料，要學(xué)會(huì)判斷信息資料的'真?zhèn)巍?yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料；學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)。最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論。這時(shí)要反思所得結(jié)論是否充分地回答了要研究的問(wèn)題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結(jié)論。
（2）調(diào)查研究。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果，在這一過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)如實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”，同時(shí)要學(xué)會(huì)從各種調(diào)研結(jié)果、實(shí)驗(yàn)、信息資料中歸納出解決問(wèn)題的重要思路或觀點(diǎn)，并反思對(duì)是否獲得足以支持研究結(jié)論證據(jù)，是否還存在其他解釋的可能。
�。�3）初步的交流。學(xué)生通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物，認(rèn)真對(duì)待他人意見(jiàn)和建議，正確地認(rèn)識(shí)自我，并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 7
一、課題背景、好處及說(shuō)
1、背景說(shuō)明：
作文其實(shí)就是說(shuō)話(huà)，而說(shuō)話(huà)人人都會(huì)，那為什么學(xué)生會(huì)害怕作文，甚至把作文當(dāng)作苦差事呢？針對(duì)這種現(xiàn)象，我在所實(shí)驗(yàn)的班級(jí)中提出了創(chuàng)新作文這一理念。
2、課題的好處：
我在所實(shí)驗(yàn)的班級(jí)中提出的創(chuàng)新作文這一理念，實(shí)際也是一種快樂(lè)作文、個(gè)性化作文，學(xué)生透過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，寫(xiě)作到達(dá)一種“樂(lè)此不�！钡木车�，有創(chuàng)造性的收獲。
3、課題說(shuō)：
創(chuàng)新作文的理念，就是要讓學(xué)生覺(jué)得：教育帶給的東西，就應(yīng)作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是一種艱苦的負(fù)擔(dān)來(lái)承擔(dān)。創(chuàng)新作文要想讓學(xué)生在作文的過(guò)程中感到快樂(lè)，就務(wù)必著力于激發(fā)學(xué)生的作文興趣；對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練；積累創(chuàng)新作文素材等�？鞓�(lè)作文、個(gè)性化作文，這便是我提出的創(chuàng)新作文研究的基本理念。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、了解學(xué)生目前作文現(xiàn)狀。
2、明確創(chuàng)新作文的理念。
3、把握創(chuàng)新作文的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
4、掌握創(chuàng)新作文的技法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)：
1、實(shí)施創(chuàng)新作文三要素訓(xùn)練。
2、引爆學(xué)生情感觸點(diǎn)，鼓足創(chuàng)新動(dòng)力。
3、開(kāi)發(fā)思維專(zhuān)題訓(xùn)練，把握創(chuàng)新技法。消除學(xué)生害怕作文的恐懼心理，讓學(xué)生由厭惡作文轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)寫(xiě)作文。
�。ǘ⑼高^(guò)下方資料的研究來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)：
1、如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作積極性，引爆學(xué)生情感觸發(fā)點(diǎn)的研究。
2、如何開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生把握創(chuàng)新技法的研究。
3、如何夯實(shí)作文基礎(chǔ)，豐滿(mǎn)創(chuàng)新羽翼的研究。
三、參與者特征分析
學(xué)生特征：
（1）、六年級(jí)學(xué)生，都有必須的寫(xiě)作基本功，大部分學(xué)生都能寫(xiě)出500字以上的文章。
�。�2）、很多學(xué)生的作文水平還不高，表達(dá)潛質(zhì)較差，語(yǔ)言生硬，審題立意潛質(zhì)不強(qiáng)。
�。�3）、作文沒(méi)新意，缺個(gè)性。
�。�4）、這些學(xué)生都用心上進(jìn)，渴望有好的方法指導(dǎo)，寫(xiě)出好作文。
四、研究的目標(biāo)與資料
�。ㄒ唬�、課題研究要解決的問(wèn)題：
一篇總結(jié)；每一訓(xùn)練階段都要求學(xué)生按要求寫(xiě)一篇?jiǎng)?chuàng)新作文，后結(jié)集成校園專(zhuān)輯；要求學(xué)生建立創(chuàng)新作文學(xué)習(xí)小組q群，課后交流；最后總結(jié)時(shí)，要求學(xué)生都作一個(gè)專(zhuān)題發(fā)言。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式
研究的預(yù)期成果：要求學(xué)生在每一個(gè)研究訓(xùn)練階段都寫(xiě)
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，觀察體驗(yàn)生活。
2、舉辦社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。
3、利用校園文化陣地，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
六、資源準(zhǔn)備
教師帶給資料：
1、全國(guó)各地有關(guān)創(chuàng)新作文研究狀況的'書(shū)面說(shuō)。
2、有關(guān)思維訓(xùn)練的書(shū)籍。
3、有關(guān)創(chuàng)新作文技法說(shuō)的書(shū)刊。
4、有關(guān)本地社團(tuán)活動(dòng)狀況說(shuō)。
5、有關(guān)網(wǎng)站推介。
6、q群公布。
7、評(píng)價(jià)量表。
學(xué)生帶給的資料：相機(jī)、專(zhuān)門(mén)筆記本、作文本、資料收集夾。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、明白研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
第二階段課題準(zhǔn)備階段
第三階段：課題實(shí)施階段
八、總結(jié)與反思
首先，各小組針對(duì)本小組成員在各階段參與研究的積極性、訓(xùn)練成果，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)打分。其次，作文修改小組，將推薦上來(lái)的作文，公平、公正地評(píng)出一、二、三檔次，并結(jié)集在校內(nèi)出版。最后，各組選派一個(gè)研究訓(xùn)練成果突出的代表在總結(jié)大會(huì)上作專(zhuān)題發(fā)言。教師針對(duì)本次研究學(xué)習(xí)過(guò)程作總結(jié)，為今后進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng)新作文研究提出改善意見(jiàn)。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 8
一、研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想
為了切實(shí)貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，落實(shí)《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南》條例和教育部頒發(fā)的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》，保證高中新課程“研究性學(xué)習(xí)”五到位：課程落實(shí)到位，教師指導(dǎo)到位，學(xué)生組織到位，活動(dòng)實(shí)施到位，過(guò)程管理到位。特?cái)M定本實(shí)施方案，以規(guī)范教師的指導(dǎo)行為和學(xué)生的研究活動(dòng)。
二、開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的目的及組織原則
研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一部分，指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從自然界、社會(huì)生產(chǎn)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的目的：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的情感體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、分析信息、篩選信息和有效的利用信息的能力；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，多元研究問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)道德；學(xué)會(huì)分享和合作；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
在研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從過(guò)去單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，可以與其他學(xué)科的教師合作，加強(qiáng)學(xué)科間交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)面，改善了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立了終身求學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。通過(guò)過(guò)程性的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從另外一個(gè)角度了解與觀察學(xué)生，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)與交流環(huán)境，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，建立起新型的師生平等關(guān)系。在活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)多元智能發(fā)展，培養(yǎng)了自身的科研能力。
研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)原則：研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是師生共同探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是師生圍繞著解決問(wèn)題共同完成研究?jī)?nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問(wèn)題相互合作和交流的過(guò)程，因此具有開(kāi)放性原則 、自主性原則和實(shí)踐性原則。
研究性學(xué)習(xí)小組是在老師的指導(dǎo)下，以10人以下的課題小組為主要的組織形式，以學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主管理、自主研究為主。教師主要起組織、關(guān)心、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的作用，重點(diǎn)在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意尊重學(xué)生的自主創(chuàng)造力。
三、階段目標(biāo)
高一年級(jí)：以培養(yǎng)學(xué)習(xí)“問(wèn)題意識(shí)”為核心，以學(xué)科內(nèi)知識(shí)為載體，組織問(wèn)題的背景材料研究與學(xué)習(xí)。年級(jí)以主題講座、組織參觀、專(zhuān)家訪(fǎng)問(wèn)、現(xiàn)象觀察、社會(huì)調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)資料收集等開(kāi)放性的主體體驗(yàn)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程中思考與分析社會(huì)、生產(chǎn)、生活現(xiàn)狀，發(fā)掘問(wèn)題，提出問(wèn)題。體現(xiàn)科技與人文的結(jié)合，注重學(xué)科內(nèi)綜合為主。
高二年級(jí)：以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)造能力為核心，以“課題式研究”為載體，使學(xué)生理解研究方案是如何自主設(shè)計(jì)與進(jìn)行的。通過(guò)學(xué)生自主探索與實(shí)踐，確定研究課題，進(jìn)行課題背景綜述與研究，尋找解決的最佳方案與途徑，選擇研究成果的合適表述方式等。使學(xué)生了解問(wèn)題研究的方法與過(guò)程，了解社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。體現(xiàn)科技文化的綜合，注重以文理課程綜合為主。
四、研究性學(xué)習(xí)課程的組織
(略)
五、研究性學(xué)習(xí)課程管理的具體分工
1.研究性學(xué)習(xí)管理小組——日常管理
研究性學(xué)習(xí)管理小組主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案的制訂，檢查和落實(shí)。對(duì)全校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的管理，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地活動(dòng)設(shè)備的組織與協(xié)調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的便利條件。負(fù)責(zé)組織和協(xié)調(diào)年級(jí)和班主任對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)與具體管理，做好安全防范等方面的教育，為活動(dòng)提供有效的保障。負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師的考核評(píng)價(jià)與管理。
2.教學(xué)管理處與學(xué)生工作處——組織與具體實(shí)施
教學(xué)管理處與學(xué)生工作處主要負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施和組織，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，學(xué)生選題開(kāi)題的指導(dǎo)，課題的結(jié)題與交流，并負(fù)責(zé)對(duì)全校老師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
3.班主任——班級(jí)管理
班主任要協(xié)助好本班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)員、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、研究性學(xué)習(xí)課程的參加與報(bào)名組織工作，落實(shí)活動(dòng)的常規(guī)教育等。
4.指導(dǎo)教師——具體課題管理
指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對(duì)自己所指導(dǎo)的課題進(jìn)行全程指導(dǎo)，管理與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供幫助、建議和鼓勵(lì)，并具體指導(dǎo)學(xué)生最終整理、撰寫(xiě)出論文或做出其它研究成果，對(duì)本課題成員作出學(xué)分評(píng)定的初步意見(jiàn)。
5.研究性學(xué)習(xí)學(xué)生管理委員會(huì)——自主管理
學(xué)生在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)自律、自控和自主探究能力的'培養(yǎng)，通過(guò)自我約束、自我管理，提高活動(dòng)的質(zhì)量。研究性學(xué)習(xí)學(xué)生管理委員會(huì)協(xié)助學(xué)校管理小組的老師，對(duì)課題進(jìn)行過(guò)程性指導(dǎo)與管理，及時(shí)將學(xué)生的研究進(jìn)展及可能出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋，指導(dǎo)各課題小組中課題組長(zhǎng)與組員合理分工，協(xié)調(diào)研究，相互促進(jìn)，確�；顒�(dòng)的正常開(kāi)展。
六、研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程管理：
(1)選題階段：
①由學(xué)科備課組教師提供推薦的研究課題，然后由學(xué)生選擇、參考或自主擬定課題，并最后確定研究課題。
�、趯W(xué)生根據(jù)課題的類(lèi)別與性質(zhì)，自由組成課題研究小組，選舉課題組長(zhǎng)。
③教學(xué)管理處負(fù)責(zé)對(duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)方面的講座；研究性學(xué)習(xí)管理小組負(fù)責(zé)對(duì)課題組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行全程管理與協(xié)調(diào)。
�、苷n題小組進(jìn)行課題的前期背景研究，擬定研究方案。
(2)開(kāi)題階段：
�、賹W(xué)生進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作，并進(jìn)行組間開(kāi)題報(bào)告的論證。
②在教師組織的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行組間開(kāi)題報(bào)告的評(píng)價(jià)(包括自評(píng)、互評(píng)和師評(píng))，并填寫(xiě)“開(kāi)題報(bào)告評(píng)價(jià)表”。
③學(xué)生針對(duì)開(kāi)題階段的研究情況填寫(xiě)“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動(dòng)情況記錄表”。
④每位學(xué)生就這部分的研究寫(xiě)一份“開(kāi)題階段研究心得”。
�、葜笇�(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫(xiě)一份“教學(xué)設(shè)計(jì)”。
(3)研究過(guò)程階段：
�、賹W(xué)生根據(jù)課題的內(nèi)容，選擇不同的科學(xué)研究方法進(jìn)行研究。每利用一種科學(xué)的研究方法，小組就填寫(xiě)一份“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動(dòng)情況記錄表”。
�、谠谘芯啃詫W(xué)習(xí)過(guò)程中如果進(jìn)行了調(diào)查、訪(fǎng)談、實(shí)驗(yàn)或外出活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)在“公用、研究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)管理用表”中下載相關(guān)表格進(jìn)行填寫(xiě)，并將其裝入“研究性學(xué)習(xí)(普通)檔案袋”中。
③指導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生的每一次出席情況、活動(dòng)情況和完成任務(wù)情況，都要在“‘研究性學(xué)習(xí)、課題研究’研究檔案”袋上進(jìn)行記錄。
④指導(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫(xiě)一份“教學(xué)設(shè)計(jì)”。
(4)結(jié)題階段：
①學(xué)生進(jìn)行結(jié)題報(bào)告的寫(xiě)作。
�、谠诮處熤笇�(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行組間的結(jié)題報(bào)告的評(píng)價(jià)(包括自評(píng)、互評(píng)和師評(píng))，并填寫(xiě)“結(jié)題報(bào)告評(píng)價(jià)表”。
�、墼谒醒芯啃〗M中選擇出色的小組，在年級(jí)的“結(jié)題匯報(bào)會(huì)”上進(jìn)行展示。
�、苊课粚W(xué)生就這部分的研究寫(xiě)一份“結(jié)題階段研究心得”。
�、輰W(xué)生針對(duì)結(jié)題階段的研究情況填寫(xiě)“研究性學(xué)習(xí)課題研究活動(dòng)情況記錄表”。
�、拗笇�(dǎo)教師就這一階段的指導(dǎo)寫(xiě)一份“教學(xué)設(shè)計(jì)”。
�、摺把芯啃詫W(xué)習(xí)指導(dǎo)小組”對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行展示，并推薦參加各類(lèi)比賽。
七、研究性學(xué)習(xí)課程各年級(jí)推進(jìn)日程
(略)
八、研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)
參見(jiàn)《研究性學(xué)習(xí)課題小組管理手冊(cè)》、《研究性學(xué)習(xí)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》
九、研究性學(xué)習(xí)的論文答辯會(huì)
優(yōu)秀論文答辯會(huì)初步評(píng)委組成：校內(nèi)資深教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、課題指導(dǎo)教師。
優(yōu)秀論文答辯會(huì)最終評(píng)委組成：成立優(yōu)秀論文答辯委員會(huì)，由校內(nèi)資深教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和高校專(zhuān)家組成。
研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文設(shè)為三等：一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
獎(jiǎng)勵(lì)辦法：優(yōu)秀課題指導(dǎo)教師：作為教師績(jī)效考核加分，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
優(yōu)秀課題論文或成果：優(yōu)先送上級(jí)部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)比。
優(yōu)秀課題學(xué)生發(fā)放《優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)論文獲獎(jiǎng)證書(shū)》。
十、研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及教師的工作量
研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)展需要有一定經(jīng)費(fèi)支持與配備，我校研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)每年約150000元，其中校外科研經(jīng)費(fèi)50000元。
指導(dǎo)教師工作量計(jì)算：
指導(dǎo)教師：以學(xué)生實(shí)報(bào)時(shí)間進(jìn)行累計(jì)，每40分鐘為一課時(shí)，課時(shí)津貼以學(xué)科輔導(dǎo)課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)算。
年級(jí)組長(zhǎng)、班主任：以實(shí)際組織活動(dòng)課時(shí)計(jì)算。
專(zhuān)家講座：按照外請(qǐng)專(zhuān)家的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
成果計(jì)算：
研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀論文答辯會(huì)：一等獎(jiǎng)(150元/篇)、二等獎(jiǎng)(100元/篇)、三等獎(jiǎng)(50元/篇)
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 9
為貫徹落實(shí)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》(教基[20xx]6號(hào))和《浙江省普通高中課程設(shè)置方案(試行)》，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，結(jié)合我校實(shí)際，試擬我校研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案如下:
一、課程性質(zhì)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》(20xx)中設(shè)置的、必修的、獨(dú)立的課程領(lǐng)域，由研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三方面內(nèi)容構(gòu)成，同語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成高中新課程的八大領(lǐng)域。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組成部分之一。
二、課程目標(biāo)
通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，獲得參與研究學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析解決問(wèn)題的能力，掌握基本的研究技能，學(xué)會(huì)合作與分享、尊重與欣賞，學(xué)會(huì)人際溝通，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，形成良好的生活態(tài)度，形成具有關(guān)注人生、社會(huì)和未來(lái)的責(zé)任心和使命感。
通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感；培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息以及解決問(wèn)題等多方面的探究能力；使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不斷追求、勇于克服困難的意志品質(zhì)和對(duì)自然、社會(huì)與人類(lèi)的責(zé)任心和使命感。
三、研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)開(kāi)設(shè)方案
學(xué)校開(kāi)設(shè)獨(dú)立的研究性學(xué)習(xí)課，按每周至少兩節(jié)課排入正式課表中(第三學(xué)時(shí)可與其他學(xué)科整合或納入假日、假期)，以保證高中三年不低于216學(xué)時(shí)。主要用于集體講座、課題設(shè)計(jì)、資料收集與分析、問(wèn)題討論、結(jié)果報(bào)告等。還須由學(xué)生自己安排課余時(shí)間進(jìn)行。學(xué)校在每學(xué)年安排一個(gè)研究課題，也可在高中三年前五個(gè)學(xué)期每學(xué)期安排一個(gè)研究課題。學(xué)生每年都要開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，三年累計(jì)不少于3個(gè)研究課題。
實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的基本思路是:從親歷經(jīng)驗(yàn)切入，以切實(shí)適己的問(wèn)題探究為線(xiàn)索，訓(xùn)練邏輯能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)。整合學(xué)生自我的日記、語(yǔ)文學(xué)科的周記，心理健康教育的心靈感悟等文本作業(yè)形式，由學(xué)生以自我為主積累成長(zhǎng)之旅中的發(fā)現(xiàn)文集。
四、研究性學(xué)習(xí)課程的.組織管理
為了保證研究性學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，從年級(jí)段剝離出來(lái)，由教研處統(tǒng)一聘任教師組成研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的培訓(xùn)、學(xué)生分組、課題管理、課題鑒定和學(xué)分認(rèn)定等。
指導(dǎo)教師:
五、研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施方式
高中三年共15學(xué)分，屬計(jì)劃內(nèi)每個(gè)學(xué)生的必修課程，采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開(kāi)展。高一(上)為準(zhǔn)備階段；高一(下)、高二每個(gè)學(xué)期各安排1個(gè)課題；高三(上)為反思、提高和完善階段。具體如下:
1.組織形式:
①小組合作研究(4--10人)；
�、趥�(gè)人獨(dú)立研究；
�、蹅�(gè)人研究與班級(jí)集體討論相結(jié)合，其中小組合作研究是主要的。
2.時(shí)間安排:高中階段每個(gè)學(xué)生完成3個(gè)研究課題。每周安排一個(gè)下午，采用集中學(xué)習(xí)和分組研究的方式開(kāi)展。高一，一般每生每學(xué)期完成一個(gè)小課題研究，每個(gè)小課題5個(gè)學(xué)分，三年必須完成3個(gè)課題研究。
3.課題研究:可以學(xué)生自行申報(bào)課題，組成1-6名學(xué)生的課題研究小組，實(shí)行分工合作制，填寫(xiě)申報(bào)表，由指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，組成研究課題小組。也允許個(gè)人獨(dú)立承擔(dān)課題研究。
課題研究一般應(yīng)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):確定課題——制訂方案——搜集材料——整理分析——總結(jié)報(bào)告——交流評(píng)價(jià)。每一步驟工作情況必須記錄，以備學(xué)分認(rèn)定。
4.學(xué)分認(rèn)定:由研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組認(rèn)定。
具備五個(gè)條件，可得3個(gè)學(xué)分:
�、儆蟹弦蟮恼n題方案；
�、谘芯窟^(guò)程記錄完整；
�、塾姓n題研究成果報(bào)告；
�、苡腥�(jí)(自評(píng)、組評(píng)、師評(píng))合格評(píng)估結(jié)論。
5.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制:設(shè)立校長(zhǎng)資助課題獎(jiǎng)，每年評(píng)選出10個(gè)希望課題，予以資助獎(jiǎng)，并選出優(yōu)秀課題參加送省、市級(jí)評(píng)比。
附表:
年級(jí) 研究性學(xué)習(xí) 高一上 集中學(xué)習(xí)
占15課時(shí)(5個(gè)下午，每個(gè)下午3節(jié)課，下同)
內(nèi)容:
1、研究性學(xué)習(xí)綜述(第1周，講座)；
2、怎樣找資料(第4周，講座)；
3、怎樣調(diào)查(第7周，講座)；
4、統(tǒng)計(jì)初步(第13周，講座)；
5、怎樣寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告(第16周，講座)
以小組為單位開(kāi)展研究
占39課時(shí)
內(nèi)容:
1、閱讀一些“研究性學(xué)習(xí)”案例；
2、確定一批研究性學(xué)習(xí)課題；
3、分組，及組內(nèi)分工；
4、開(kāi)展課題研究工作；
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 10
為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，特制定如下實(shí)施方案：
(一)開(kāi)放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方法。
在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過(guò)程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。
(二)探究性。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題；學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶、理解教師傳授的知識(shí)，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題的`方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可以由展示一個(gè)案例、介紹某些背景或創(chuàng)設(shè)一種情景引出，也可以直接提出；可以由教師提出，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出。要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的`方法并自己得出結(jié)論。
(三)實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐應(yīng)為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。
一、 選題
研究性學(xué)習(xí)的第一步是選題。從眾多未被認(rèn)識(shí)和需要研究的問(wèn)題中提煉出適合自己研究的課題就叫選題。選題也是一個(gè)學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造的過(guò)程。
研究性學(xué)習(xí)選題的目的是要回答“研究什么”和“為什么研究”及“有無(wú)研究可能”等問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)的選題過(guò)程包括收集資料、處理信息、明確研究方向、界定研究?jī)?nèi)容等環(huán)節(jié)。概括起來(lái)說(shuō)，這些環(huán)節(jié)要圍繞兩項(xiàng)任務(wù)展開(kāi)，那就是提出問(wèn)題和確立課題。
研究興趣、基礎(chǔ)知識(shí)、合作伙伴、指導(dǎo)教師、研究時(shí)間
二、 設(shè)計(jì)
經(jīng)過(guò)選題階段，明確了“研究什么”和“為什么研究”，接下來(lái)就是通過(guò)研究方案的設(shè)計(jì)回答“怎樣研究”的問(wèn)題。是對(duì)研究?jī)?nèi)容的推敲和界定；是對(duì)研究過(guò)程的分析和設(shè)計(jì)；是對(duì)研究過(guò)程中可能遇到的困難問(wèn)題的預(yù)測(cè)和防范。確定采用什么方法進(jìn)行研究(調(diào)查法、試驗(yàn)法、觀察法、資料研究等等)。明確任務(wù)分工和活動(dòng)步驟
三、 過(guò)程
注意事項(xiàng)：
避免兩個(gè)錯(cuò)誤傾向。一是先驗(yàn)論，頭腦里先有一個(gè)鐵定的結(jié)論，調(diào)查知識(shí)為了搜集符合結(jié)論的材料。另一種傾向是指羅列現(xiàn)象，寫(xiě)了一大堆龐雜的材料，但沒(méi)有分析歸納，這樣的報(bào)告毫無(wú)意義。收集材料要實(shí)事求是，力求全面、充分。
四、 成果
研究性學(xué)習(xí)的方式是多樣的，成果是多樣的，所以研究性學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式也就是多種多樣的了。可以是宣讀論文、展示課件、演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程、展示發(fā)明、課本劇等。
多用數(shù)字圖表，少用模糊語(yǔ)言。能量化的量化，盡量用圖表顯示，給人清晰、明確的印象。
研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中的教師指導(dǎo)：
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題的主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。
1、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者的建議者。在這一過(guò)程中要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。
2、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師必須通過(guò)多種方式爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，與學(xué)生一起開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。
3、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
4、教師可以根據(jù)學(xué)校和班級(jí)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)和主客觀條件，在不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo)，如著重指導(dǎo)資料收集工作，或指導(dǎo)設(shè)計(jì)解決總是的方案，或指導(dǎo)學(xué)生如何形成結(jié)論等等。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 11
為切實(shí)落實(shí)省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施意見(jiàn)，積極穩(wěn)妥開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)取得更大的成效，特制定《浙江省江浦中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程實(shí)施辦法》。
一、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程定義
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，通過(guò)文獻(xiàn)研究、社會(huì)調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析、撰寫(xiě)報(bào)告等形式，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中習(xí)得科學(xué)研究的方法。
二、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，在課程實(shí)施中需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)。
1、獲得親自參與研究探索的體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類(lèi)似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲取親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的心理傾向和積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)科學(xué)的研究方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。要培養(yǎng)學(xué)生在開(kāi)放性學(xué)習(xí)的環(huán)境下，圍繞研究主題，利用多種有效手段，通過(guò)多種途徑主動(dòng)獲取信息，整理與歸納信息處理，判斷和識(shí)別信息的'價(jià)值，加工處理信息，恰當(dāng)利用信息的能力。
4、學(xué)會(huì)分享與合作。努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，要認(rèn)真踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地得出結(jié)論，尊重他人的創(chuàng)意和成果，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨練不怕吃苦，克服困難的意志品質(zhì)。
6、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究，了解科學(xué)對(duì)自然、社會(huì)與人類(lèi)的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于自然、社會(huì)、自我三大領(lǐng)域。人與自然。如環(huán)境保護(hù)研究、生態(tài)建設(shè)研究、能源利用研究、農(nóng)作物改良研究、生物多樣性保護(hù)研究、自然資源保護(hù)與開(kāi)放利用研究、天文地理研究等。人與社會(huì)。如社會(huì)關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社會(huì)管理研究、人群心理研究、人口研究、城市規(guī)劃研究、交通建設(shè)研究、法制建設(shè)研究、政治制度研究、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究、宗教研究、貿(mào)易與市場(chǎng)研究、鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)與藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。人與自我。如中學(xué)生生理與心理問(wèn)題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體關(guān)系研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(zhǎng)研究、班級(jí)制度與文化研究、社會(huì)適應(yīng)研究等。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 12
根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基[20xx]6號(hào)）精神，結(jié)合我校實(shí)際，研究制訂《廣東江北中學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》
一、成立“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員： 各年級(jí)級(jí)組長(zhǎng)、各班班主任、高中各科老師。
二、研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定的基本原則
每個(gè)學(xué)生都要以個(gè)人或小組的形式完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，兩年至少完成1個(gè)以上的課題研究。
完成研究性學(xué)習(xí)課題可獲得獲得15個(gè)學(xué)分，每個(gè)課題是否完成的依據(jù)是：有完整的《廣東江北中學(xué)研究性課題審報(bào)表》；有研究性學(xué)習(xí)成果和結(jié)論。
三、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施中的任務(wù)分解
1、班主任：全面負(fù)責(zé)本班學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是：
�、儇�(fù)責(zé)課題小組人員和課題小組組長(zhǎng)的確定，每個(gè)班根據(jù)學(xué)生人數(shù)可安排10個(gè)小組，每個(gè)小組為6人左右為宜。
�、谥笇�(dǎo)課題小組自由選擇指導(dǎo)老師，或協(xié)調(diào)老師選擇課題小組。
�、鄹鶕�(jù)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和成果，給予學(xué)分的認(rèn)定。
④對(duì)本班學(xué)生研究性學(xué)習(xí)結(jié)果整理歸納送交教研處備案，每學(xué)年推薦2~3個(gè)優(yōu)秀課題上報(bào)學(xué)校。
�、菝繉W(xué)期召開(kāi)一次研究性學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)或成果匯報(bào)展示會(huì)（要求至少有2名以上課程委員會(huì)成員參加）
2、導(dǎo)師：協(xié)助班主任負(fù)責(zé)本班的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是：
�、倮谜n堂上課，使學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境階段，使學(xué)生愿意參加研究性學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生一定的興趣。
�、趨f(xié)助班主任確定本班的課題小組成員和組長(zhǎng)。
�、壑笇�(dǎo)課題小組自由選擇指導(dǎo)老師，或協(xié)調(diào)老師選擇課題小組。
�、軈f(xié)助班主任，根據(jù)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和成果，給予學(xué)分的認(rèn)定。
�、輩f(xié)助班主任，每學(xué)年推薦2~3個(gè)優(yōu)秀課題上報(bào)學(xué)校。
�、迏f(xié)助班主任每學(xué)期召開(kāi)一次研究性學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)或成果匯報(bào)展示會(huì)。
3、指導(dǎo)教師：每個(gè)班的課題小組可根據(jù)情況選擇一個(gè)授課教師作為本課題小組的`指導(dǎo)老師，授課教師也可根據(jù)情況選擇課題小組，每位教師（主要是高一教師）所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不得少于25人。
指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是：
�、僦笇�(dǎo)研究小組確定課題，并完成開(kāi)題報(bào)告
�、谥笇�(dǎo)課題研究過(guò)程材料的`完成（主要是要學(xué)生完整填寫(xiě)《研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)記錄冊(cè)》）。
�、勖繉W(xué)年把所指導(dǎo)的課題小組的《開(kāi)題報(bào)告》、《研究性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)記錄冊(cè)》和《研究成果》等材料進(jìn)行整理，送交班主任和導(dǎo)師（班主任和導(dǎo)師根據(jù)以上材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定）（研究成果可以是研究論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、科技作品、錄象資料等多種形式）
4、年級(jí)組長(zhǎng)：根據(jù)本年級(jí)的特點(diǎn)具體組織本年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)，協(xié)助教研處做好相關(guān)的檢查考核工作，以及有關(guān)資料的收集和整理，搞好本年級(jí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示
5、教學(xué)處：指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)管理的具體事務(wù)，主要職責(zé)是：
�、儇�(fù)責(zé)班主任、導(dǎo)師、和指導(dǎo)教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作的考核評(píng)價(jià)與管理。
�、谪�(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生學(xué)分的認(rèn)定進(jìn)行審核。
③負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的研究成果整理、歸檔。
�、苊繉W(xué)年負(fù)責(zé)組織一次研究性學(xué)習(xí)展示會(huì)，每學(xué)年編輯一本《研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀研究成果集》。
四、研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容參考
1、自然環(huán)境類(lèi)：主要是從研究人與自然的角度提出的問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、動(dòng)物保護(hù)、天文研究等方面與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題
2、歷史文化類(lèi)：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等
3、社會(huì)生活類(lèi)：主要是從保護(hù)人與社會(huì)關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度的研究、社會(huì)關(guān)系的研究、企業(yè)研究、社區(qū)管理、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場(chǎng)研究、科技與生活等相關(guān)的課題
4、個(gè)人發(fā)展類(lèi)：主要是從關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)的研究、群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(zhǎng)、班級(jí)制度與文化、流行音樂(lè)、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題
5、跨學(xué)科綜合類(lèi)：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識(shí)有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為、等與現(xiàn)代化生活息息相關(guān)的新事物的研究課題
五、研究的步驟指導(dǎo)
指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生研究課題一般包括以下步驟：確定課題——制定計(jì)劃——搜集材料——整理分析——總結(jié)報(bào)告——交流評(píng)價(jià)——研究成果。
六、有關(guān)要求：
學(xué)校要求所有教師（特別是高一教師）都要積極開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)活動(dòng)，全體教師要把這項(xiàng)工作看成是象上課和批改作業(yè)一樣不可缺少的職責(zé)。每位教師（主要是高一教師）所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不得少于25人，并落入正常工作量中，達(dá)不到要求的視作未完成正常工作，超額完成的給以獎(jiǎng)勵(lì)，并與課時(shí)津貼和超工作量掛鉤。導(dǎo)師的工作量學(xué)校將另行研究予以考慮。以后將教師是否有效指導(dǎo)和開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)作為考核、獎(jiǎng)勵(lì)和晉級(jí)的重要指標(biāo)。此方案根據(jù)學(xué)校學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展的情況，以及學(xué)校資源（物質(zhì)資源和人力資源）的發(fā)展情況在實(shí)際操作中進(jìn)一步完善。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 13
一：方案指導(dǎo)思想
在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，通過(guò)開(kāi)展以研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)課程，學(xué)生通過(guò)直接體驗(yàn)、密切聯(lián)系自身生活和社會(huì)生活、對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，有利于將課堂所學(xué)知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，并培養(yǎng)學(xué)生合作精神和科學(xué)的態(tài)度，擴(kuò)大其視野，從而對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我形成初步的認(rèn)識(shí)。
二：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排
(1)第三周到第四周各班生物教師組織選題或自報(bào)課題，教師初審 將各班上報(bào)的課題在年級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行初審(輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé))，
(2)第五周到第六周各班組建小組，開(kāi)題論證 各班組建1－2個(gè)課題小組，選擇課題，撰寫(xiě)課題研究方案。聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師． 以班為單位組織開(kāi)題報(bào)告，研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教師到班指導(dǎo)。
(3)第七周到第十五周開(kāi)展研究，導(dǎo)師監(jiān)控 以業(yè)余時(shí)間為主，各課題小組自行活動(dòng)。輔導(dǎo)教師提供指導(dǎo)、監(jiān)督，并注意提醒學(xué)生保留研究過(guò)程中的各類(lèi)資料。
(4) 第十六周組織中期報(bào)告 以課題小組為單位，組織中期報(bào)告，讓各課題組向全班匯報(bào)研究過(guò)程、現(xiàn)狀及遇到的困難，以達(dá)到互相交流、互相啟發(fā)，及時(shí)引導(dǎo)的作用。 以年級(jí)為單位，匯報(bào)研究開(kāi)展的情況。
(5)第十八周成果展示，論文答辯 以班級(jí)為單位交流各課題小組的'小論文、調(diào)查報(bào)告．實(shí)驗(yàn)報(bào)告等 以年級(jí)為單位開(kāi)展實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文的交流； 以年級(jí)為單位向研究性學(xué)習(xí)小組推薦優(yōu)秀課題成果，組織一次全校性的論文展示及評(píng)比。
(6) 第十八周表彰先進(jìn)：對(duì)優(yōu)秀課題成果結(jié)予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)．
(7) 第十八周到第十九周課題資料的整理、總結(jié)上交年級(jí)組和教研處．
附：研究性學(xué)習(xí)課題舉例：
1： 微量元素與植物生長(zhǎng)關(guān)系的研究．
2： 光照對(duì)開(kāi)花植物花期的影響．
3： 魚(yú)在不同pH值水中的生長(zhǎng)情況研究．
4： 昆蟲(chóng)觸角及其攝食行為的研究．
5： 生活用水中有害生物的研究及對(duì)策．
6： 水體富營(yíng)養(yǎng)化成因的探索．
7： 不同種水體污染生物凈化方法的研究．
8：熱污染對(duì)水生植物光合作用效率影響的研究．
9： 香煙煙霧對(duì)三齡家蠶幼蟲(chóng)的結(jié)繭質(zhì)量的影響
10：不同年齡的中學(xué)生合理飲食結(jié)構(gòu)的研究．
11：日常食品中常見(jiàn)致癌物的文獻(xiàn)研究．
12：糖尿病人的食物療法的研究．
13：食品添加劑的種類(lèi)及其危害研究．
14：中學(xué)生服用營(yíng)養(yǎng)品情況調(diào)查及其分析．
15：關(guān)于ＤＮＡ芯片與２１世紀(jì)身份證的文獻(xiàn)研究．
16：克隆技術(shù)對(duì)器官移植的`作用與意義探討．
17：基因療法的可行性分析與展望．
18：造福于人類(lèi)的工程―分子仿生的文獻(xiàn)研究．
19：基因工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用前景分析．
20：植物組織培養(yǎng)技術(shù)與花卉栽培現(xiàn)狀調(diào)查分析
21：基因組計(jì)劃與轉(zhuǎn)基因食品開(kāi)發(fā)的展望．
22：瀕危動(dòng)物保護(hù)與生物技術(shù)的應(yīng)用．
23：酸雨對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響的研究．
24：本地天然水源中大腸桿菌含量的測(cè)定與思考．
25：農(nóng)作物秸桿再生利用的現(xiàn)狀及其前景分析．
26：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響．
27：區(qū)域珍稀野生動(dòng)物，植物資源保護(hù)對(duì)策研究．
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 14
新課標(biāo)明確規(guī)定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)必修課程，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐四個(gè)部分。特別是研究性學(xué)習(xí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中課時(shí)最多，占有重要地位。開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)，對(duì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的綜合能力，具有重要作用。為了全面落實(shí)課程計(jì)劃，特制訂《xx初中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》。
一、研究性學(xué)習(xí)的目的和意義
1．什么是研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的新型必修課程。
研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用類(lèi)似科學(xué)研究的方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)方式。
2．目的和意義
�。�1）促進(jìn)每個(gè)學(xué)生心身健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。
�。�2）倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。
�。�3）加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系。
（4）促進(jìn)教材多樣化，逐步落實(shí)學(xué)校對(duì)教材的選擇權(quán)。
�。�5）促進(jìn)既關(guān)注結(jié)果更加重視過(guò)程的評(píng)價(jià)體系的建立。
研究性學(xué)習(xí)與其它學(xué)科課程的整合，將會(huì)推進(jìn)以加強(qiáng)德育為靈魂，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。
3．研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
�。�1）、開(kāi)放性
實(shí)施主體開(kāi)放（師生、專(zhuān)家、家長(zhǎng)）；
活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放（分散與集中課時(shí)雙結(jié)合）；
活動(dòng)空間開(kāi)放（教室、學(xué)校功能室、校外廠(chǎng)企、街道、景觀等）；
學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)放（學(xué)科、社會(huì)、生活、課題、活動(dòng)設(shè)計(jì)……）；
學(xué)習(xí)手段開(kāi)放（讀書(shū)、上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察、討論等）；
研究方式開(kāi)放（參觀、訪(fǎng)問(wèn)、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、資料收集）；
成果表達(dá)開(kāi)放（論文、報(bào)告、方案、展品……）；
�。�2）、探索性
研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標(biāo)的定位、研究過(guò)程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下“探究”完成。
�。�3）、實(shí)踐性
“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程板塊之一，說(shuō)明它的特征是實(shí)踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗(yàn)的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
“綜合性、實(shí)踐性、自主性和開(kāi)放性”是研究性學(xué)習(xí)的主要特征。與以往課程相比，在目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇、組織實(shí)施、考核評(píng)價(jià)以及師生關(guān)系上都有其特點(diǎn)。
4．研究性學(xué)習(xí)課程模式
根據(jù)研究課題內(nèi)容難易、時(shí)間長(zhǎng)短、組織形式的`不同，研究性學(xué)習(xí)有三個(gè)不同的課程模式：專(zhuān)題研究型、小課題研究型和主題綜合型。
二、研究性學(xué)習(xí)的具體操作要求
1．注意把握研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
�。�1）注重培養(yǎng)學(xué)生的收集信息和處理能力。
�。�2）激活各科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。
�。�3）強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，獲得來(lái)自參與研究探索的積極體驗(yàn)。
（4）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。
�。�5）發(fā)展學(xué)生合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。
2、正確把握研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)
（1）問(wèn)題性——呈現(xiàn)一個(gè)需要學(xué)習(xí)、探究的問(wèn)題（專(zhuān)題或課題）。
�。�2）開(kāi)放性——時(shí)間安排、主題確定、研究視角、方法運(yùn)用、結(jié)果表達(dá)，均有相當(dāng)大的靈活度。
（3）綜合性——圍繞專(zhuān)題組織多方面、跨學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。
�。�4）社會(huì)性——關(guān)注理論知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系。
�。�5）實(shí)踐性——在探究實(shí)踐中獲得積極情感體驗(yàn)。
3．精心設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)
不同的研究性學(xué)習(xí)課程模式具有不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。
專(zhuān)題研究型。專(zhuān)題研究型是指研究?jī)?nèi)容比較單一、所用課時(shí)數(shù)較少，一個(gè)教學(xué)班研究同一課題內(nèi)容的課程模式。屬于研究性學(xué)習(xí)的初級(jí)層次。
這種模式的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：
�、龠x擇學(xué)生感興趣、結(jié)合師生實(shí)際、便于發(fā)揮學(xué)生自主性的課題；
�、谠诮處煹囊龑�(dǎo)下以學(xué)生為主體的`探究活動(dòng)；
�、垡酝怀鰧W(xué)生在探究過(guò)程中的體驗(yàn)為主的課題小結(jié)、評(píng)價(jià)。
�。�2）小課題研究型
小課題研究，是指教師在對(duì)學(xué)生提出的研究課題整理歸納的基礎(chǔ)上，確定幾個(gè)課題，在一個(gè)教學(xué)班或一個(gè)年級(jí)內(nèi)的學(xué)生以個(gè)人或小組的形式進(jìn)行探究的課程模式。
這類(lèi)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)有：
�、僬T發(fā)學(xué)生的好奇心，激勵(lì)學(xué)生自主選擇課題；
�、谥笇�(dǎo)教師對(duì)學(xué)生自選課題的篩選、課題確定、成立課題組；
③以學(xué)生為主體的探究活動(dòng)；
�、苷n題小結(jié)與探究成果展示；
（3）主題綜合型
主題綜合型，是指每學(xué)期全年級(jí)設(shè)立統(tǒng)一的范圍寬廣的主題，通過(guò)對(duì)學(xué)生在同一主題下自選小課題的篩選，分設(shè)若干各子課題，以小課題組為單位的自主、開(kāi)放式的探究過(guò)程。
主題綜合型課題的探究過(guò)程包括：
①組織輔導(dǎo)報(bào)告、班級(jí)布置與動(dòng)員；
�、趥�(gè)人選擇題目、擬訂計(jì)劃、方案；
�、郯嘀魅纬鯇彙⒑喜⑾嘟}目，公布經(jīng)年級(jí)篩選、綜合的課題名稱(chēng)；
④學(xué)生自由組成小課題組，在小課題組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下共同設(shè)計(jì)調(diào)查方案；
�、蓍_(kāi)題報(bào)告、方案評(píng)審；
⑥小組實(shí)施、教師監(jiān)控、參與、指導(dǎo)；
�、咦珜�(xiě)研究報(bào)告，小組、個(gè)人總結(jié)；
�、喟嗉�(jí)展示、同學(xué)評(píng)議、自評(píng)；
�、岽疝q會(huì)、年級(jí)報(bào)告會(huì)，形式多樣的研究成果的交流；
⑩教師評(píng)定成級(jí)，年級(jí)總結(jié)，
在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，不論采用那種研究性學(xué)習(xí)課程模式，都要體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)方式的特征：一是預(yù)期性，即通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)處理預(yù)期出現(xiàn)的新情況、解決新問(wèn)題的能力；二是主動(dòng)性，即讓學(xué)生對(duì)知識(shí)和生活的主動(dòng)接近和參與精神得到體現(xiàn)。都要做到：突出學(xué)生的探究過(guò)程和獲得感悟、體驗(yàn)，重在知識(shí)的應(yīng)用而不是學(xué)習(xí)。通過(guò)探究活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心、使命感。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 15
研究性學(xué)習(xí)是新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)重要科目，是每個(gè)高中學(xué)生必修課程之一。它是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，通過(guò)個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。研究性學(xué)習(xí)課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課程開(kāi)設(shè)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者，要求學(xué)生全員、全過(guò)程參加研究性學(xué)習(xí)課程。
一、研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施原則
1．主體性原則。
本課程是以學(xué)生為主體的主動(dòng)性、自主性、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從選題、設(shè)計(jì)、研究、實(shí)踐至結(jié)題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，并力求讓學(xué)生通過(guò)這一實(shí)踐培養(yǎng)主體精神和創(chuàng)新能力。在學(xué)生主題研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師主要起組織、支持、指導(dǎo)和考評(píng)的作用，目的在于調(diào)動(dòng)所有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力。
2．問(wèn)題性原則。
本課程通常不是提供一篇教材，讓學(xué)生閱讀、理解、記憶、掌握，而是指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)引向?qū)嶋H，從理論與實(shí)際相結(jié)合的角度沿著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、選擇問(wèn)題、探索問(wèn)題最后到解決問(wèn)題的軌跡進(jìn)行研究，不僅使解決問(wèn)題有所突破和創(chuàng)新，而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。
3．前瞻性原則。
本課程不僅在指導(dǎo)思想上突出以先進(jìn)的教育理念，即強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，獲得親自進(jìn)行研究探索的積極情感的體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通與合作，并培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感作為支撐，而且注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的前沿性、尖端性的命題，從而促使學(xué)生在一定的制高點(diǎn)上學(xué)習(xí)、思考和探究問(wèn)題。
4．開(kāi)放性原則。
本課程在學(xué)習(xí)研究專(zhuān)題的確定、研究過(guò)程的操作、研究方法的運(yùn)用、聘請(qǐng)專(zhuān)家的選擇、結(jié)果的表達(dá)以及研究時(shí)間、地點(diǎn)的安排等方面，均有相當(dāng)大的靈活性，能充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者潛能的發(fā)揮留有充分的余地。同時(shí)該課程可以培養(yǎng)學(xué)生一種開(kāi)放性思維。在課題研究中，學(xué)生研究的問(wèn)題各不相同，每一個(gè)問(wèn)題由于所獲取的資料不同，對(duì)資料的分析處理不同，其結(jié)果會(huì)有很大的區(qū)別。在這種情況下，傳統(tǒng)的只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案已不可能。因此學(xué)生沒(méi)有了思想的束縛，完全可以在自己負(fù)責(zé)的研究領(lǐng)域中任思緒自由馳騁，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。
5．整體性原則。
本課程以現(xiàn)有知識(shí)的綜合運(yùn)用為重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打開(kāi)各學(xué)科知識(shí)之間的通道，溝通它們之間的聯(lián)系。多層次、多角度地思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息的分析、綜合、交流的能力，多渠道獲取信息與資料的能力，自主地利用校內(nèi)外各種資源力量的社會(huì)實(shí)踐能力。
同時(shí)，本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)力量的整合協(xié)調(diào)，特別是對(duì)學(xué)校師資力量的組織和協(xié)調(diào)。
6．社會(huì)性原則。
本課程注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注，加強(qiáng)理論知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注與人類(lèi)生存、社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大課題。同時(shí)，注意開(kāi)發(fā)社區(qū)資源，利用社會(huì)力量，加強(qiáng)和充實(shí)研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)教師的力量。
7．實(shí)踐性原則。
本課程注意到學(xué)生在積累和綜合各類(lèi)間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，注重為學(xué)生提供直接經(jīng)驗(yàn)，并在探究性實(shí)踐中拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)能力，獲得積極情感體驗(yàn)的途徑和機(jī)會(huì)。
8．全程性原則。
本課程實(shí)施過(guò)程中重視全程管理。以學(xué)生主題研究性學(xué)習(xí)過(guò)程為基本線(xiàn)索，從選題到設(shè)計(jì)到實(shí)施研究，最后到結(jié)題都注意把握學(xué)生研究情況，跟蹤分析，及時(shí)指導(dǎo)，最后進(jìn)行考核評(píng)價(jià)并給予學(xué)分。
二、研究性學(xué)習(xí)課程的操作要?jiǎng)t
研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段，即進(jìn)入問(wèn)題情景階段、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)階段、表達(dá)交流階段。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中這三個(gè)階段并不是截然分開(kāi)的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。具體實(shí)施的流程圖如下：
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，評(píng)定學(xué)分
成果答辯，年級(jí)報(bào)告會(huì)
整理分析，撰寫(xiě)報(bào)告
科普輔導(dǎo)，動(dòng)員布置
指導(dǎo)選題，初擬方案
班級(jí)交流，教師初審
組建小組，制定方案
開(kāi)題報(bào)告，方案評(píng)審
實(shí)施研究，教師監(jiān)控
中期報(bào)告，示范指導(dǎo)
以上三個(gè)階段原則上都應(yīng)以課內(nèi)、課外相結(jié)合完成。一般第一和第三階段側(cè)重在課堂上完成，而第二階段側(cè)重在課余完成，所用時(shí)間根據(jù)研究的`課題和研究進(jìn)程，采用分散、連續(xù)的常規(guī)性安排和臨時(shí)性調(diào)整相結(jié)合。各階段具體實(shí)施要求如下：
1．動(dòng)員布置，提高認(rèn)識(shí)。
首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同學(xué)習(xí)教育部關(guān)于開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課——普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，組織校內(nèi)各方面的師資力量，協(xié)調(diào)行動(dòng)。
第二，分年級(jí)進(jìn)行動(dòng)員，講明開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的意義和實(shí)施方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究問(wèn)題的積極性，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)。
第三，聘請(qǐng)校內(nèi)外有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校作關(guān)于科學(xué)研究方法的輔導(dǎo)報(bào)告，使學(xué)生基本了解研究性學(xué)習(xí)的研究程序、具體要求和注意事項(xiàng)。
2．指導(dǎo)選題，確定課題。
研究課題可以由教師提出建議，也可以由學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)、興趣、思考意向以及就社會(huì)生活中的熱點(diǎn)提出課題。教師從學(xué)生選題、立題到設(shè)計(jì)予以開(kāi)拓性指導(dǎo)，最后在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主撰寫(xiě)“課題研究方案”。在此過(guò)程中可體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)存和掌握社會(huì)發(fā)展背景的程度。
3．班級(jí)交流，教師初審。
研究課程的名稱(chēng)在班級(jí)交流，并由校研究性學(xué)習(xí)課程課題指導(dǎo)小組教師進(jìn)行初審，要求是：課題名稱(chēng)思路切合實(shí)際并且無(wú)明顯的科學(xué)性錯(cuò)誤。教師初審時(shí)可對(duì)課題的確定性的含義從科學(xué)性、實(shí)踐性、邏輯性、可行性等角度提出商榷性建議。
4．組建課題組，制定研究方案。
經(jīng)過(guò)班級(jí)交流、教師初審后，學(xué)生自己協(xié)商后做出選擇，并自由結(jié)合組成課題組。課題組的'建構(gòu)必須堅(jiān)持學(xué)生自主性原則，教師在人員安排上應(yīng)在尊重學(xué)生意愿的前提下，提出改動(dòng)或補(bǔ)充建議。
研究方案應(yīng)包括對(duì)課題內(nèi)涵的界定、研究依據(jù)、與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、本課題研究特點(diǎn)與突破點(diǎn)、研究意義、研究目的、研究?jī)?nèi)容、成果形式、研究過(guò)程與步驟以及課題組成員和顧問(wèn)、指導(dǎo)教師等，學(xué)�？赏ㄟ^(guò)頒發(fā)“研究方案”，以此為導(dǎo)向，幫助學(xué)生整理研究思路；同時(shí)也可就具體內(nèi)容如內(nèi)涵界定、研究目的、研究?jī)?nèi)容等一些主要問(wèn)題的研究和論文的撰寫(xiě)，根據(jù)學(xué)生的要求進(jìn)行必要的指導(dǎo)，當(dāng)然也可由學(xué)生自主邀請(qǐng)校外專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)。
5．開(kāi)題報(bào)告、方案論證和評(píng)審。
首先以班級(jí)為單位舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)，相互交流、切磋、啟發(fā)。在此基礎(chǔ)上可由學(xué)生推薦出3—4份較為優(yōu)秀的方案即具有超前性、清晰性、實(shí)踐性、可行性等特點(diǎn)的方案參加全年級(jí)開(kāi)題報(bào)告暨評(píng)審會(huì)。年級(jí)主持的開(kāi)題報(bào)告暨評(píng)審會(huì)是研究性學(xué)習(xí)課程一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，年級(jí)組可聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家組成“專(zhuān)家小組”參加論證和評(píng)審會(huì)。專(zhuān)家評(píng)審主要依據(jù)“課題設(shè)計(jì)方案評(píng)審表”的細(xì)目進(jìn)行課題論證、評(píng)審，最后由專(zhuān)家小組對(duì)各小組研究方案寫(xiě)出評(píng)定意見(jiàn)并提出進(jìn)一步完善的建議。
6．實(shí)施研究，教師調(diào)控管理。
學(xué)生個(gè)人或小組在研究方案通過(guò)后即開(kāi)始運(yùn)作，利用可能的時(shí)間、空間，在校內(nèi)外按課題要求運(yùn)用搜集和整理資料、參觀調(diào)查、實(shí)地考查、實(shí)驗(yàn)、電腦信息的搜集與儲(chǔ)存、聘請(qǐng)校內(nèi)外顧問(wèn)和指導(dǎo)教師講座等手段。在此過(guò)程中，教師一方面通過(guò)各組填寫(xiě)的研究性學(xué)習(xí)課程課題研究管理、評(píng)價(jià)量表，及時(shí)掌握研究情況，并在研究進(jìn)程上予以必要的支持和幫助；另一方面，教師對(duì)研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究資源的開(kāi)發(fā)和利用等方面給予指導(dǎo)。
7．中期小結(jié)，示范指導(dǎo)。
在課題研究的中期，要求各課題小組填寫(xiě)課題研究中期報(bào)告表，同時(shí)以年級(jí)為單位，組織開(kāi)展得較好的幾個(gè)小組舉行中期報(bào)告會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，示范指導(dǎo)，推動(dòng)全局。
8．整理資料，分析研討，撰寫(xiě)報(bào)告。
各小組（或個(gè)人）經(jīng)過(guò)課題研究，在通過(guò)多種手段獲取大量的文字信息資料、電子信息資料以及實(shí)驗(yàn)中所得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，必須依據(jù)課題方案，對(duì)所獲信息進(jìn)行篩選、歸類(lèi)、綜合、分析、提煉，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的層面，升華為某些結(jié)論或研制為某種成品。據(jù)此，各小組或個(gè)人撰寫(xiě)研究報(bào)告或調(diào)查報(bào)告。
應(yīng)該說(shuō)，這是整個(gè)研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師（含校外指導(dǎo)教師）工作須深入細(xì)致，不僅在具體科學(xué)知識(shí)方面進(jìn)行指導(dǎo)，而且在科學(xué)精神和態(tài)度、資料整理和加工、思維程序和方法乃至成果表達(dá)、報(bào)告撰寫(xiě)等方面進(jìn)行一系列指導(dǎo)。
9．研究成果答辯，組織年級(jí)報(bào)告會(huì)。
學(xué)生最終的研究成果需在班內(nèi)進(jìn)行成果答辯，在此基礎(chǔ)上由班級(jí)推薦向全年級(jí)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)舉行研究報(bào)告會(huì)，也可由同類(lèi)型課題研究組織交流和討論，使彼此間的認(rèn)知和思維相互撞擊，從而使每一個(gè)學(xué)生在知識(shí)領(lǐng)域更加開(kāi)拓，科學(xué)精神得到啟迪，思維空間更加激活，探究熱情得到增強(qiáng)，情感體驗(yàn)得到提升。應(yīng)該說(shuō)，這是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的必要組成部分。
10．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，評(píng)定學(xué)分。
研究性學(xué)習(xí)課程是必修課之一，必須對(duì)每一學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的態(tài)度和成績(jī)予以評(píng)定，以學(xué)分形式予以激勵(lì)；同時(shí)就研究性課程開(kāi)展情況予以總結(jié)，對(duì)成績(jī)較為突出的小組、個(gè)人以及指導(dǎo)老師和校外顧問(wèn)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
三、研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)開(kāi)設(shè)方案
年段 項(xiàng)目 高一年級(jí) 高二年級(jí) 高三年級(jí)
課程進(jìn)程設(shè)計(jì)：
注重對(duì)生活和社會(huì)問(wèn)題的觀察，學(xué)會(huì)選題、立題，開(kāi)展初步研究
圍繞某一領(lǐng)域的課題進(jìn)行研究和探索，掌握開(kāi)展科學(xué)研究的一般方法
引導(dǎo)學(xué)生按個(gè)人發(fā)展方向進(jìn)行綜合研究
課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：
側(cè)重于人文教育、科學(xué)教育
注重社會(huì)領(lǐng)域、自然領(lǐng)域的問(wèn)題
綜合問(wèn)題的研究與學(xué)習(xí)
課程達(dá)成目標(biāo)：
感知基本的開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)研究方法，適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)
能按科學(xué)研究的一般過(guò)程進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的問(wèn)題探究能力
具備開(kāi)展綜合性問(wèn)題的研究能力，具有較強(qiáng)的批判精神和創(chuàng)新能力。
課程研究方式：
以調(diào)查研究法，文獻(xiàn)研究法為主
以實(shí)驗(yàn)研究法、思辯研究法為主
以假設(shè)論證，構(gòu)建模型的研究方法為主。
四、研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)的教學(xué)模式
從研究性學(xué)習(xí)課程的特征來(lái)看，其教學(xué)不可能按某一固定的模式進(jìn)行，根據(jù)我校研究性學(xué)習(xí)課程的探索與實(shí)踐，總結(jié)概括出了基于實(shí)驗(yàn)法為主的研究性學(xué)習(xí)、基于社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查法為主的研究性學(xué)習(xí)和基于現(xiàn)代信息技術(shù)為主的研究性學(xué)習(xí)。
基于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的研究性學(xué)習(xí) 基于社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查的研究性學(xué)習(xí) 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 16
一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中規(guī)定的一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是國(guó)家規(guī)定的必修課，其包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)部分。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)，因此，在具體實(shí)施過(guò)程中注意具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：
一是獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)和感悟。培養(yǎng)學(xué)生努力求知態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔�，以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
四是學(xué)會(huì)分享與合作。合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。
五是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)地探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
六是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)和人類(lèi)的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容所涉及的面相當(dāng)廣泛，既可以是屬于傳統(tǒng)學(xué)科的，也可以是屬于新興學(xué)科的；既可以是科學(xué)方面的，也可以是人文方面的；既可以是單科性的，也可以是多學(xué)科綜合、交叉的；既可以偏重于社會(huì)實(shí)踐的，又可以偏重于文獻(xiàn)研究或思辨的。溫州是一座歷史悠久的沿海城市，我國(guó)第一批對(duì)外開(kāi)放的14個(gè)沿海城市之一，浙江省地級(jí)市。是浙南經(jīng)濟(jì)、文化中心，特別是溫州所獨(dú)有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和社會(huì)環(huán)境，這為學(xué)生走出課堂，深入實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。為了培養(yǎng)學(xué)會(huì)選擇、自主發(fā)展的學(xué)生，我校的研究性學(xué)習(xí)采用課題研究模式。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園外廣闊的社會(huì)課堂，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)�？茖W(xué)的研究方法、創(chuàng)新的思維方法、創(chuàng)造技能、寫(xiě)課題報(bào)告等，也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。
四、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施程序
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施一般可分為四個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段、表達(dá)交流階段和評(píng)價(jià)階段。
1、進(jìn)入問(wèn)題情境階段
�。�1）確定學(xué)習(xí)主題
學(xué)校教師根據(jù)社會(huì)及周邊環(huán)境、文化背景、學(xué)科知識(shí)等擬定幾個(gè)宏觀選題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇其中之一，經(jīng)自主考慮或教師相關(guān)指導(dǎo)后，在此選題范圍內(nèi)自己確定具體課題。最后由學(xué)校根據(jù)學(xué)生選題內(nèi)容合并類(lèi)似課題，確定學(xué)生分組名單，一般由2~4人組成課題小組（也可以個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行），選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課題組人員分工。學(xué)校根據(jù)小組選題內(nèi)容為小組指定指導(dǎo)老師，老師對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的指導(dǎo)。
�。�2）制定活動(dòng)方案
研究性學(xué)習(xí)主題確定以后，師生要對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目或課題進(jìn)行討論，著手制定具體、可行、有效的活動(dòng)實(shí)施方案。在此階段，學(xué)習(xí)小組要填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告：包括題目、研究背景、目的和意義、人員分工以及具體的每一階段的時(shí)間安排、成果展示等內(nèi)容。
2、實(shí)踐體驗(yàn)階段
�。�1）搜集和分析文字信息資料，開(kāi)展實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或調(diào)查研究等工作，進(jìn)行初步的交流。本階段教師主要指導(dǎo)任務(wù)是確保學(xué)生研究活動(dòng)的`順利進(jìn)行。應(yīng)注意強(qiáng)化學(xué)生的研究興趣和信心，共同探討解決問(wèn)題的途徑，及時(shí)了解學(xué)生研究的進(jìn)展情況，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)節(jié)或其他必要的幫助。
�。�2）學(xué)生按課題研究方案，自主開(kāi)展研究活動(dòng)，并認(rèn)真規(guī)范地填寫(xiě)相應(yīng)表格。學(xué)生根據(jù)初步的活動(dòng)和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析，上交中期報(bào)告，并上交《活動(dòng)情況記錄表》和《調(diào)查記錄表》。
3、表達(dá)和交流階段
在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，完善中期報(bào)告，形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料。課題結(jié)題后，要有相應(yīng)的論文，還要有相應(yīng)的研究工作報(bào)告，要認(rèn)真總結(jié)研究過(guò)程中所做的工作、體會(huì)，匯報(bào)研究思路、過(guò)程和成果。每位學(xué)生上交一份個(gè)人總結(jié)，主要描述個(gè)人的參與工作、貢獻(xiàn)和體會(huì)。
學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。
4、評(píng)價(jià)階段
評(píng)價(jià)是研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)在研究過(guò)程中的三個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展，包括開(kāi)題報(bào)告表、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告以及相應(yīng)表格的完成。
開(kāi)題評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、提出解決問(wèn)題設(shè)想的意識(shí)和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題的過(guò)程中。
中期評(píng)價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況，研究方向的清晰，研究手段選擇的有效性，查閱資料數(shù)量和質(zhì)量，對(duì)資料的研究和利用；學(xué)生研究態(tài)度的主動(dòng)性、協(xié)作能力和完成任務(wù)的情況。
結(jié)題評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的情況、體驗(yàn)情況、原始資料積累和整理情況、研究問(wèn)題的表述、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)匯總，將開(kāi)題評(píng)審的成績(jī)、學(xué)生平時(shí)成績(jī)和答辯成績(jī)統(tǒng)一匯總，對(duì)每個(gè)學(xué)生作最后的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。
五、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定
綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定應(yīng)該包括學(xué)生互評(píng)、指導(dǎo)教師考核、學(xué)校教務(wù)部門(mén)審核等程序，并建立公示制度、抽查或回訪(fǎng)驗(yàn)證制度，防止弄虛作假。
學(xué)分認(rèn)定依據(jù)含以下四個(gè)方面：一是要有符合要求的課題研究主題和方案；二是要有體現(xiàn)研究過(guò)程的記錄或佐證材料；三是要有研究的結(jié)果實(shí)物或書(shū)面報(bào)告；四是要有研究性學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)保證。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 17
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)最根本的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是一種新型的教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，改變學(xué)生以單純接受教師知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
一、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
1、激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣
小學(xué)生要通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)接觸和了解自然與社會(huì)，對(duì)身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象積極觀察和思考，并通過(guò)簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐，品嘗自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問(wèn)題的愉悅，獲得問(wèn)題探究的初步經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)自然與社會(huì)問(wèn)題探究的興趣，初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。
2、初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展探究問(wèn)題的能力
通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)初步學(xué)會(huì)用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并發(fā)展對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主探究的能力。包括：針對(duì)特定情境中的事物仔細(xì)觀察并且提出問(wèn)題；針對(duì)所探究問(wèn)題，形成簡(jiǎn)單的探究思路，并以自己的方式實(shí)施探究；學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和設(shè)備，采集基本的信息、數(shù)據(jù)，運(yùn)用信息和數(shù)據(jù)對(duì)問(wèn)題作出簡(jiǎn)單但合理的解釋或回答；用明白的話(huà)語(yǔ)與同伴交流觀察、思考、探究的過(guò)程與心得，展示成果。
3、形成合作與分享的初步意識(shí)
小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要樂(lè)于與伙伴互相幫助，既分工又合作；克服依賴(lài)心理或驕傲心理，養(yǎng)成認(rèn)真完成任務(wù)的自覺(jué)性；形成人際溝通的初步能力；熱愛(ài)集體，樂(lè)于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。
4、形成尊重科學(xué)的`意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度
在研究性學(xué)習(xí)中，耍初步形成尊重客觀規(guī)律的意識(shí)、養(yǎng)成凡事認(rèn)真思考的習(xí)慣，既敢于大膽想象，又能夠認(rèn)真實(shí)踐、嘗試、探究；不怕困難與挫折，不輕易放棄探究；能進(jìn)行初步的反思和自我評(píng)價(jià)；學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)等。
二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、研究方法。這是研究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，主要從教師的教學(xué)和學(xué)生的研究過(guò)程中獲得。
2、在研究過(guò)程中所積累的各種知識(shí)和技能，是隨著研究發(fā)展的需要所涉及的有關(guān)知識(shí)和技能。
3、在研究過(guò)程中獲得的各種經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，這是研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體，只能在研究過(guò)程中通過(guò)感悟獲得。以上三個(gè)層面的內(nèi)容通過(guò)研究的課題作為內(nèi)容的載體，通過(guò)課題的選擇與組織調(diào)節(jié)學(xué)生獲得研究方法、能力與態(tài)度的提升以及各種體驗(yàn)，課題的選擇與組織就成了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要途徑。
三、研究性學(xué)習(xí)的組織實(shí)施系統(tǒng)與職責(zé)
研究性學(xué)習(xí)的課程組織實(shí)施涉及從學(xué)校到學(xué)生五個(gè)層面。
1、學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：周xx責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)，制定課程實(shí)施方案和規(guī)章制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面工作，為學(xué)校開(kāi)設(shè)課程提供保證。
2、教導(dǎo)處、教研組、少先隊(duì)大隊(duì)部。
以教導(dǎo)處、教研組為主，負(fù)責(zé)制定具體的教學(xué)計(jì)劃，組織課程的日常運(yùn)作，開(kāi)展教師培訓(xùn)，檢查課程實(shí)施情況，為教師、學(xué)生提供科研方法的咨詢(xún)、指導(dǎo)。大隊(duì)部與教導(dǎo)處密切配合負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生在研究活動(dòng)中的組織與管理，與社區(qū)的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。
3、年級(jí)組。
上承學(xué)校課程管理職能部門(mén)，下接年級(jí)組內(nèi)班主任、學(xué)科指導(dǎo)教師，在整個(gè)過(guò)程中起著組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)控作用。具體落實(shí)本年級(jí)學(xué)生課題研究計(jì)劃，及時(shí)提出階段的具體要求，規(guī)范學(xué)生的研究活動(dòng)。
4、班主任和指導(dǎo)教師。
具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織管理和課題指導(dǎo)工作，隨時(shí)了解課題的進(jìn)展情況，包括選題、研究方案、研究方法與思路，研究報(bào)告的具體指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題和困難，關(guān)注學(xué)生在課題研究中的態(tài)度和表現(xiàn)，負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，通報(bào)情況。
5、學(xué)生課題組長(zhǎng)。
負(fù)責(zé)組織本組的同學(xué)參加課題研究活動(dòng)，安排小組人員分工，真實(shí)記錄每次活動(dòng)情況，主持小組活動(dòng)和組內(nèi)評(píng)價(jià)，及時(shí)向老師反映出現(xiàn)的問(wèn)題。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 18
一、課程開(kāi)設(shè)的指導(dǎo)思想
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)是高中學(xué)生的必修課。
學(xué)校實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、課程開(kāi)設(shè)的目標(biāo)
為了保證研究性學(xué)習(xí)課程規(guī)范運(yùn)行，我校于xxxx年秋季制定了《昌宜市第一中學(xué)"研究性學(xué)習(xí)"實(shí)施方案》，對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)設(shè)目標(biāo)、具體內(nèi)容作了界定，具體為：
1、總體目標(biāo)：研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際應(yīng)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。
具體目標(biāo)：
�。�1）獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；
�。�2）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
�。�3）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；
（4）學(xué)會(huì)分享與合作；
�。�5）培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；
�。�6）培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
2、課程內(nèi)容確定的原則
一是自主性。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自主選擇研究課題和項(xiàng)目，老師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活和熟悉的社會(huì)生活中去選擇課題和項(xiàng)目。在學(xué)生自主選擇研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下，教師可以采取提供課題指南等形式，供學(xué)生自主選擇。
二是開(kāi)放性。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空是開(kāi)放的。在空間上，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以在教室，也可以在學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室，還可以到校外；在時(shí)間上，既可以是在學(xué)校規(guī)定的集中時(shí)間內(nèi)，也可以是在其他時(shí)間進(jìn)行。學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式是開(kāi)放的，既可以是小組，也可以是個(gè)體的。指導(dǎo)教師是開(kāi)放的，既可以是校內(nèi)教師，也可以是校外的家長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士等。信息來(lái)源渠道是開(kāi)放的，既可以在校內(nèi)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等一切場(chǎng)所查閱獲取資料，也可以到校外諸如三峽大學(xué)、市圖書(shū)館或因特網(wǎng)以及全社會(huì)采用查閱、采訪(fǎng)、調(diào)查等形式獲取資料。
三是差異性。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)既要尊重學(xué)生因興趣愛(ài)好、知識(shí)能力等形成的個(gè)性差異，同時(shí)也要注意不同年級(jí)、不同研究階段的要求方面有層次上的差異。在研究的過(guò)程中，即使在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究方法和手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等都可以各不相同。從而為學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是為指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣闊的空間。
四是實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、研究能力、實(shí)踐能力以及科學(xué)精神、態(tài)度、行為和習(xí)慣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)的轉(zhuǎn)變。因此，研究性學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件，使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
三、課程運(yùn)作模式
1．課程式研究性學(xué)習(xí)
這種模式的研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科課程緊密相關(guān)，基本以某學(xué)科內(nèi)的某一內(nèi)容為中心進(jìn)行擴(kuò)展輻射，展開(kāi)研究，而較少涉及其他學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如高一語(yǔ)文學(xué)了《論語(yǔ)》中篇目《季氏將伐顓臾》、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》后，教師組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"孔子研究"、"《論語(yǔ)》研究"等。這種研究性學(xué)習(xí)方式既可以提高學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，又可以在教師指導(dǎo)下初步嘗試學(xué)術(shù)研究的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展必將產(chǎn)生積極的影響。這種形式具有學(xué)科課程性質(zhì)，有特定的問(wèn)題情境，體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的思想。xxxx年版的新教材，配合一定章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有許多研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題，如數(shù)學(xué)的"數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用"，物理的"研制水火箭"、"研究材料的保溫性能"，化學(xué)的"白酒中甲醇的檢驗(yàn)"，歷史的"甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)的變化"、"中國(guó)近現(xiàn)代史上的中美關(guān)系"等。所以，課程式研究性學(xué)習(xí)原則上由任課教師負(fù)責(zé)，按教材和大綱規(guī)定的學(xué)時(shí)，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題研究學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)研究、學(xué)術(shù)研究的興趣。
2．課題式研究性學(xué)習(xí)
這種模式的研究性學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們?cè)谏�、社�?huì)、自然中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下設(shè)置專(zhuān)門(mén)課題，然后到身邊的環(huán)境中尋找和開(kāi)發(fā)利用各類(lèi)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主的探究，最后對(duì)獲取的資料進(jìn)行整理、分析和提煉，得出相應(yīng)的結(jié)論和建議，并形成研究成果，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。課題式研究性學(xué)習(xí)區(qū)別于課程式研究性學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是，學(xué)生選擇的課題不受某一學(xué)科某一教師的限制，而且研究主題綜合性強(qiáng)，與傳統(tǒng)學(xué)科相關(guān)程度較低，課題研究的特征明顯。
四、實(shí)施原則
我校高一、高二兩個(gè)年級(jí)正式開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，一個(gè)課題的研究時(shí)段原則上為一學(xué)年，活動(dòng)時(shí)間固定為每周五下午二、三、四節(jié)（原第二課堂時(shí)間）。
五、實(shí)施步驟（課題式研究性學(xué)習(xí)）
研究性學(xué)習(xí)主要是為每個(gè)學(xué)生提供科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的機(jī)會(huì)，整個(gè)實(shí)施步驟按照類(lèi)似于科學(xué)研究的方式來(lái)解決。教育部頒布的《普通高中"研究性學(xué)習(xí)"實(shí)施指南》明確要求，課程實(shí)施一般分為三個(gè)階段：進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段。據(jù)此我們可以將實(shí)施流程細(xì)化為："提出問(wèn)題――設(shè)置問(wèn)題――設(shè)計(jì)方案――實(shí)施研究――處理信息――得出結(jié)論――成果表達(dá)。"具體步驟如下：
1．前期準(zhǔn)備
(1)學(xué)校遵照《普通高中"研究性學(xué)習(xí)"實(shí)施指南》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定"研究性學(xué)習(xí)"實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則。
(2)前期培訓(xùn)
動(dòng)員教師、學(xué)生，以印發(fā)資料和輔導(dǎo)講座等形式對(duì)老師和學(xué)生分別進(jìn)行培訓(xùn)，讓師生共同轉(zhuǎn)變觀念，熟悉研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方法和步驟，并作好選題準(zhǔn)備。
(3)以備課組為單位，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)以及下學(xué)期的課程內(nèi)容，提供研究性學(xué)習(xí)參考課題。
(4)發(fā)放《昌宜市一中課題選擇意向調(diào)查表》，醞釀準(zhǔn)備選題。
2．確定課題
學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好、家庭環(huán)境及社會(huì)關(guān)系交往等情況，以"人與自然"、"人與社會(huì)"、"人與自我"為研究?jī)?nèi)容，結(jié)合本地社會(huì)、人文、環(huán)境、風(fēng)情和習(xí)俗，自主確定研究課題并聘請(qǐng)指導(dǎo)老師。自定課題要具有可操作性，不宜太大或空泛。無(wú)自定課題的同學(xué)應(yīng)選填教師提供的研究性學(xué)習(xí)參考課題。每個(gè)學(xué)生至少參加一個(gè)課題研究小組，每個(gè)研究小組人數(shù)控制在5人左右。原則上一個(gè)小組聘請(qǐng)一位指導(dǎo)教師，學(xué)生不得一人單獨(dú)組成研究小組。學(xué)生填好《課題選擇意向表》后上交年級(jí)組。
3．公布分組情況
由學(xué)校綜合考慮教師選題和學(xué)生選題情況，對(duì)研究小組成員、研究專(zhuān)題、指導(dǎo)教師進(jìn)行分組公示。
4、制定課題研究方案
研究小組成員與指導(dǎo)教師見(jiàn)面，交流討論對(duì)本課題研究的構(gòu)想與計(jì)劃，在教師的指導(dǎo)下制定《研究性學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案（開(kāi)題報(bào)告）》和《小組活動(dòng)約法》；指導(dǎo)教師制定《指導(dǎo)計(jì)劃》。
5、評(píng)審研究方案
各學(xué)科備課組長(zhǎng)組織本組教師對(duì)所指導(dǎo)的研究小組的研究方案逐一加以評(píng)審，凡不合格者，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)研究小組同學(xué)重新設(shè)計(jì)制定研究方案，直至合格。凡備課組評(píng)審優(yōu)秀者推薦到學(xué)校（全年級(jí)不超過(guò)10個(gè)），由學(xué)校組織"專(zhuān)家小組"對(duì)各備課組推薦的研究方案設(shè)計(jì)優(yōu)秀的課題進(jìn)行復(fù)核確認(rèn)，并予以表彰、展示。
6、研究實(shí)施
(1)各研究小組按《課題研究實(shí)施方案》自主開(kāi)展研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究活動(dòng)的形式可根據(jù)需要，靈活安排，如網(wǎng)上資料查詢(xún)、圖書(shū)資料查詢(xún)、專(zhuān)題訪(fǎng)談、實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等。
(2)各個(gè)指導(dǎo)教師必須對(duì)學(xué)生的研究學(xué)習(xí)從觀念到方法，尤其是對(duì)資料的搜集、整理、和提煉等進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，并親自參加一兩次小組研究活動(dòng)。
(3)每周五下午二三四節(jié)為固定的研究性學(xué)習(xí)時(shí)間，各研究小組到固定地點(diǎn)與指導(dǎo)教師見(jiàn)面，匯報(bào)確定活動(dòng)計(jì)劃，領(lǐng)取《活動(dòng)記錄表》和《外出活動(dòng)批準(zhǔn)單》。指導(dǎo)教師接受學(xué)生咨詢(xún)，檢查外出學(xué)生的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，簽發(fā)《外出活動(dòng)批準(zhǔn)單》，交待注意事項(xiàng)；對(duì)學(xué)生的校外活動(dòng)，指導(dǎo)教師應(yīng)不定期進(jìn)行核實(shí)檢查。
(4)每個(gè)小組配備一個(gè)課題研究學(xué)習(xí)"資料包"，存放于指導(dǎo)教師處，由各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本課題組的資料搜集和檔案管理；每個(gè)學(xué)生一個(gè)研究性學(xué)習(xí)筆記本，隨時(shí)記載研究學(xué)習(xí)情況和各方面的收獲，記載內(nèi)容包括：臨時(shí)計(jì)劃、訪(fǎng)談提綱、活動(dòng)記錄、資料摘錄、心得體會(huì)、書(shū)面小結(jié)、待解決的問(wèn)題等。
(5)各小組組長(zhǎng)每周五之前向指導(dǎo)教師匯報(bào)上次活動(dòng)情況，征求下次活動(dòng)意見(jiàn)，并做好資料搜集整理。
(6)指導(dǎo)教師通過(guò)與學(xué)生的交流和閱讀小組活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解并評(píng)價(jià)每個(gè)小組及學(xué)生的活動(dòng)情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，并認(rèn)真填寫(xiě)相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)表和日常考核表，定期批閱學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記。
(7)中期檢查匯報(bào)。教務(wù)處、教研處對(duì)各研究小組的資料搜集、檔案管理情況（資料包）和中期研究成果進(jìn)行檢查，并通報(bào)檢查結(jié)果。凡中期檢查不合格的課題，應(yīng)及時(shí)調(diào)整實(shí)施方案，改進(jìn)研究計(jì)劃、方法。
7、形成成果
(1)各學(xué)習(xí)小組對(duì)收集到的資料信息進(jìn)行分類(lèi)、歸納、整理和提煉，得出相應(yīng)的結(jié)論和建議，形成研究成果。成果表達(dá)的方式可靈活多樣，形式不拘，可以是研究論文、科技制作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、多媒體演示、報(bào)告會(huì)、展板等，要求方式規(guī)范，內(nèi)容具體，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
(2)結(jié)題準(zhǔn)備
各學(xué)習(xí)小組在兩周時(shí)間內(nèi)做好結(jié)題準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作以評(píng)審材料的準(zhǔn)備為主，需準(zhǔn)備的評(píng)審材料包括：
�、傺芯砍晒ㄕ撐�、報(bào)告等）1份；
�、诮Y(jié)題報(bào)告1份；
�、坌〗M學(xué)習(xí)總結(jié)1份；
④各成員總結(jié)1份；
⑤小組成員學(xué)習(xí)成績(jī)互評(píng)、自評(píng)表每人1份；
⑥所有原始資料及資料目錄1份；
�、邔W(xué)生學(xué)習(xí)筆記每人1本；
�、嘀笇�(dǎo)教師總結(jié)1份。
8、評(píng)審答辯、報(bào)告會(huì)
(1)初級(jí)評(píng)審：所有課題均應(yīng)通過(guò)初級(jí)評(píng)審；初級(jí)評(píng)審以學(xué)科為單位，由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織本學(xué)科教師對(duì)所指導(dǎo)的各個(gè)課題進(jìn)行評(píng)審，并確定參加校級(jí)優(yōu)秀課題評(píng)審的課題。
(2)校級(jí)評(píng)審：由學(xué)校評(píng)審專(zhuān)家小組，對(duì)各備課組推薦的優(yōu)秀課題進(jìn)行復(fù)評(píng)。評(píng)審的方式可以是查看驗(yàn)收研究成果、結(jié)題報(bào)告和其他資料，也可以是答辯會(huì)、報(bào)告會(huì)的形式。學(xué)校對(duì)經(jīng)過(guò)復(fù)評(píng)而被確認(rèn)的"優(yōu)秀課題"予以獎(jiǎng)勵(lì)。
9、成果展示
學(xué)校集中將"優(yōu)秀課題"的研究性學(xué)習(xí)成果向全校展示，并及時(shí)向校外推薦。
10、總結(jié)
召開(kāi)專(zhuān)題研究總結(jié)會(huì)，總結(jié)成績(jī)，明確不足，完成書(shū)面總結(jié)。
11、確定下一學(xué)年的研究性學(xué)習(xí)課題
六、課程評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，重視交流與合作，重視動(dòng)手實(shí)踐。
評(píng)價(jià)的重點(diǎn)：
(1)參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。認(rèn)真參加每一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能認(rèn)真完成自己所承擔(dān)的任務(wù)；做好資料收集、積累、分析處理工作；主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想；善于與他人合作。
(2)在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲的體驗(yàn)情況。評(píng)價(jià)的依據(jù)是學(xué)生的研究筆記、小組討論記錄、交流和總結(jié)情況；參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況。
(3)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的研究方法、技能的掌握情況。主要包括搜集和處理信息的方法和能力；使用現(xiàn)代教育技術(shù)及其他新技術(shù)的情況；研究結(jié)果的表達(dá)和交流情況。
(4)創(chuàng)新精神和能力發(fā)展的情況。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的能力；探究精神和創(chuàng)新的意識(shí)；相對(duì)個(gè)體的能力發(fā)展動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。
(5)研究成果。
評(píng)價(jià)的方法：采用指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式。重視過(guò)程評(píng)價(jià)，突出學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、探究精神、克服困難的勇氣和毅力的考核。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 19
一、指導(dǎo)思想
課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求，是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是教師學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)藍(lán)本。學(xué)科教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和掌握得如何，直接關(guān)系到教師對(duì)教材的理解、目標(biāo)的確立、方法的選擇，也直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果是否高效，最終直接影響到教學(xué)質(zhì)量的'提高。因此，教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在新的課改形勢(shì)下，教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課標(biāo)的目標(biāo)要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中去，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)解讀任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
學(xué)校通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓廣大教師明確學(xué)習(xí)課標(biāo)的重要性以及如何學(xué)習(xí)課標(biāo)的思路；通過(guò)教研組集中培訓(xùn)，詳細(xì)解讀任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)并應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)；通過(guò)學(xué)習(xí)課標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，研究課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意義并形成案例成果。
四、培訓(xùn)要求
1、學(xué)校要高度重視新課標(biāo)培訓(xùn)工作，要將新標(biāo)培訓(xùn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
2、通過(guò)教研組或教師個(gè)人自學(xué)的方式分學(xué)科學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要開(kāi)展討論和交流，研究課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)科教學(xué)中的指導(dǎo)和應(yīng)用。
3、教師要將學(xué)習(xí)課標(biāo)與實(shí)際教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，切忌搞成培訓(xùn)、教學(xué)“兩張皮”，要認(rèn)真分析課標(biāo)對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)作用，將課標(biāo)理念、目標(biāo)、要求有效應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)。
五、時(shí)間安排：
1、3月10學(xué)校部署培訓(xùn)工作。
2、4月1日——5月10日教師學(xué)習(xí)任教學(xué)科課標(biāo)。
3、6月12日學(xué)校將統(tǒng)一命題組織培訓(xùn)考試。
4、7月1日——7月30日教師繼續(xù)學(xué)習(xí)任教學(xué)科課標(biāo)并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，分析課標(biāo)對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意義，研究課堂教學(xué)效率如何提高并形成研究成果。
5、8月：學(xué)習(xí)總結(jié)，整理成果。
研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案 20
為切實(shí)貫徹落實(shí)市公司《關(guān)于在全公司開(kāi)展“八個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知》（房黨[20xx]007號(hào)）精神，著力建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提高公司自身建設(shè)水平，按照市公司的要求和部署，結(jié)合我公司的具體實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案：
一、活動(dòng)宗旨
深入貫徹黨的八七大會(huì)議精神，以提高全體干部職工的整體素質(zhì)為目標(biāo)，嚴(yán)格按
照市公司“八個(gè)一”活動(dòng)的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，帶領(lǐng)全體職工積極參與“八個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)，使全公司逐步建立一個(gè)內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、保障有力、開(kāi)放健全的學(xué)習(xí)體系。
二、活動(dòng)內(nèi)容
各科室要緊緊圍繞活動(dòng)宗旨，嚴(yán)格按照 “八個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展活動(dòng)。具體內(nèi)容如下：
1、一周一文：
每周至少閱讀一篇好文章，將文中精美詞句摘抄至讀書(shū)筆記中；積極推薦平時(shí)讀到的'好文章，做到相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2、一月一書(shū)：
每月閱讀一本好書(shū)；每位干部職工每年至少撰寫(xiě)4篇讀書(shū)心得，全年召開(kāi)一次讀書(shū)座談會(huì)；每年進(jìn)行一次“讀書(shū)積極分子”評(píng)比。
3、一季一課：
每季度邀請(qǐng)一位國(guó)內(nèi)知名學(xué)者、專(zhuān)家、教授或社會(huì)、政府、企業(yè)成功人士來(lái)公司授課。
4、一年一封家書(shū)：
要求全體職工每年寫(xiě)一封家書(shū)，將自己一年來(lái)在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活中最有意義的事情，最值得回憶的事情或感觸最深的事情整理成文。
5、每年組織一次拔河比賽：
今年11月底前，公司將組織隊(duì)員參加市公司統(tǒng)一安排的拔河比賽。
6、每人參加一項(xiàng)興趣小組活動(dòng)：
為進(jìn)一步豐富干部職工的業(yè)余文化生活，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，公司將組織各種興趣小組，每位干部職工至少參加一項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，如攝影、羽毛球、登山、乒乓球等興趣活動(dòng)小組。
7、每年開(kāi)展一次文藝匯演：
為增強(qiáng)公司集體榮譽(yù)感、自豪感，充分展示公司全體工作人員的風(fēng)采，公司將積極參加市公司年底組織的文藝匯演。
8、每年舉行一次知識(shí)競(jìng)賽：
為提高公司全體干部職工的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，公司將精心籌備，積極參加市公司組織的知識(shí)競(jìng)賽。
9、每年提一條合理化建議：
為充分發(fā)揮公司每一位干部職工的主人翁精神，為公司的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，每一位職工必須向公司提一條合理化建議，被采用的建議，公司將給予建議者一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
10、每年看一場(chǎng)教育影視片：
公司將于今年八月份組織全體干部職工看一場(chǎng)教育影視片，讓廣大干部職工從影視片中受到啟迪。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確�！鞍藗�(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展和有效實(shí)施，公司決定成立以梁同志任組流、歐陽(yáng)同志任副組流、各科室負(fù)責(zé)人任組員的學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)活動(dòng)的指導(dǎo)、督查等工作，活動(dòng)的具體工作由綜合科牽頭負(fù)責(zé)。
四、活動(dòng)要求
1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)�！鞍藗�(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)是提高我公司全體干部職工綜合素質(zhì)的重要載體，對(duì)全面提升我市公司公司公司管理水平具有重要意義，全體工作人員必須統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，積極參與到“八個(gè)一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。全體職工要充分認(rèn)識(shí)到“八個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要性，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)討論，樹(shù)立“人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，積極營(yíng)造刻苦鉆研、拼搏進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)把學(xué)習(xí)作為今年的一項(xiàng)政治任務(wù)來(lái)完成，真正使個(gè)人的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力有個(gè)全方位的提升。
3、立足本職、務(wù)求實(shí)效。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的精神，強(qiáng)化實(shí)效意識(shí)，不喊過(guò)急的口號(hào)，不提過(guò)高的要求，做到用最好的工作作風(fēng)推進(jìn)“八個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)的全面開(kāi)展，確保工作取得實(shí)效。
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