提高教學質(zhì)量實施方案【優(yōu)秀】
為了確保事情或工作安全順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編幫大家整理的提高教學質(zhì)量實施方案，歡迎閱讀與收藏。
提高教學質(zhì)量實施方案1
首先，糾正學生上課習慣。
向課堂管理要質(zhì)量，教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。抓好課堂40分鐘才是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，從上學期情況來看，我覺得我班學生上課的習慣較差，總有一小部分學生容易開小差，不能集中注意力等，導致上課的內(nèi)容不能完全掌握。所以根據(jù)學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，提出實施“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用：
第一，把功夫下在課前。上一堂有質(zhì)量的課不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。要認真鉆研課程標準、教材，仔細備課。堅持集體備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計，必須嚴格做到教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標的.六統(tǒng)一。
第二，把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：
(1)必須明確本堂課教學目標;
(2)必須讓學生積極參與教學活動;
(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。
第三，把補困放在課后。
在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。
對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，有必要的評語，注重激勵，提高效率。
其次，加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。后進生是影響教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面采取下列措施：
第一、建立檔案。根據(jù)后進生的特點，建立后進生的詳細檔案，重點找原因，定幫扶措施。
第二、抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時，促進中等學生的素質(zhì)提高。
第三、對后進生分層轉(zhuǎn)化：
1、通過建立制度，使學困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、對重點學生(自己不學、家長不管，成績行為習慣特差的學生)進行監(jiān)控。
3、加強檢查，要對學困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見， 督促整改。
第四、要耐心細致做好學困生的思想工作，讓后進生樹立信心。
堅持日常轉(zhuǎn)化。利用課余時間，與后進生進行談話、補習，在課堂上教師對學困生要多啟發(fā)誘導，多提問學困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。
第五、自我提升。
開展“一幫一、一對紅”結(jié)對子活動，先進生主動找“后進生”，對他們進行幫助，提高自己的成績。
第六、家庭協(xié)助。
調(diào)動家長的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在家學習過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績，主動與學校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。與家長共同探討家庭教育，營造全社會關(guān)心孩子的氛圍。
再次，培養(yǎng)學生數(shù)學應用題理解能力。
考試過后分析成績不夠理想的學生的原因，除了計算能力的貧乏，還有對題意的理解也有一定的問題。因此，要想使數(shù)學素質(zhì)教育目標得到落實，使學生最終能獨立自主地學習，就必須要重視數(shù)學應用題理解能力的培養(yǎng)。
最后，拉近差生與優(yōu)生之間的差距。我的班都有一些基礎(chǔ)特差，成績很低的學生，提高他們的成績才是提高班級成績的關(guān)鍵。一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。
提高教學質(zhì)量實施方案2
為全面實施素質(zhì)教育，深入推進基礎(chǔ)教育課程改革，切實提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)縣教育局20xx年十項活動的要求和《XX縣教育教學質(zhì)量提升工程三年行動計劃》文件精神，結(jié)合我縣實際，特制定本活動方案。
一、指導思想
以提升教育教學質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展、以質(zhì)量促發(fā)展、以質(zhì)量檢驗發(fā)展的意識，努力提高教育工作質(zhì)量，辦人民滿意的教育。進一步理清提升質(zhì)量的思路，研究提升質(zhì)量的措施，積極建立教育質(zhì)量標準體系、教育質(zhì)量評價體系、教育質(zhì)量監(jiān)控體系、教育質(zhì)量保障體系，促進教育質(zhì)量全面提升，構(gòu)建提升教育質(zhì)量長效機制。
二、質(zhì)量目標
通過扎實有效地開展“教育教學質(zhì)量年”活動，使教師在師德修養(yǎng)、教育理念、業(yè)務素質(zhì)、教學水平等方面得到全面提升；促進學校管理向制度化、規(guī)范化、科學化、專業(yè)化發(fā)展，規(guī)范辦學行為，強化質(zhì)量立校、質(zhì)量興教意識，從而全面提高我縣教育教學質(zhì)量。
1、學前教育：轉(zhuǎn)變教育理念、防止“小學化”傾向；城鎮(zhèn)入園率100%，農(nóng)村入園率65%，保教保育水平合格。
2、小學教育：開課率100%，學生學業(yè)成績合格率98%，優(yōu)秀率60%。
3、初中教育：學生作業(yè)優(yōu)秀率80%，合格率達95%；學業(yè)成績合格率達80%，優(yōu)秀率達30%，低分率5%以內(nèi)。
4、高中教育：進一步提升高中辦學質(zhì)量，全縣以一中為龍頭，育英高中、三里畈高中、駱駝坳中學齊頭并進，形成良性發(fā)展的高中格局。實現(xiàn)高考升學目標，確保一本上線371人，二本上線1066人，本科上線2533人。
三、重點內(nèi)容
1.抓學校德育：堅持育人為本、德育為先，充分發(fā)揮學科德育功能，深入研究在學科教學中滲透德育的途徑和方法，切實提高學科課程實施中情感態(tài)度價值觀目標的達成度，提高學科德育的針對性和實效性。
2．抓教學常規(guī)：加強教學過程管理，關(guān)注課堂教學，幫助教師提升教學能力。
3．抓課題研究：將課題研究融入校本研訓活動，推廣優(yōu)秀課題成果，重點抓好新課程改革與優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學研究，認真總結(jié)我縣課堂教學中的優(yōu)秀經(jīng)驗。召開校本課程現(xiàn)場交流會，總結(jié)提升經(jīng)驗。
4．抓師資隊伍建設(shè)：繼續(xù)開展校本研訓活動，進一步探索促進教師專業(yè)發(fā)展的新模式，舉辦跨學科教學能手綜合技能展示活動，發(fā)揮名師和各級骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。
5．抓學校文化建設(shè)：組織相關(guān)人員對校園文化建設(shè)進行專題調(diào)研，積極探索學校文化建設(shè)新思路，努力營造學校文化氛圍，提升辦學質(zhì)量和品位。
6.抓教學檢測與評價：進一步加強學校教育教學質(zhì)量監(jiān)測的研究，形成正確的評價導向，突出評價對全面提高教學質(zhì)量的引領(lǐng)作用；改革質(zhì)量評價方法，圍繞新課程實施背景下高考復習指導工作進行專題調(diào)研，積極開展學科建設(shè)水平的評估。
四、活動措施
�。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO(shè)，提高教學與管理水平
1．加強教學管理隊伍的建設(shè)。教學管理隊伍的素質(zhì)對教學質(zhì)量起決定作用，學校教學管理人員要加強修養(yǎng)，不斷學習，提升素質(zhì)，既要模范遵守各項管理制度，以身作則，做教師的榜樣和表率，又要嚴格執(zhí)行制度，公平正直。
要強化各中小學校長的責任意識和質(zhì)量意識，中心學校要加強對所轄學校及校長的管理與考核評價，建立業(yè)績考核方案與獎懲方案，定期進行考核評價和民意測評，要有明確的年度工作目標和科學可行的長遠發(fā)展規(guī)劃。
2．加強教師隊伍建設(shè)
強化師德教育，進一步增強教師的依法執(zhí)教意識、育人為本意識、教學服務意識、團結(jié)協(xié)作意識，努力塑造師德先進群體。強化師德考核，建立師德檔案，開展“社會評教育、家長評學校、學生評教師”活動，進一步推進教育行風建設(shè)。
加強校本研訓。
�、俳∪M織管理和工作機制。各學校應結(jié)合學校實際，制訂切實可行的培訓計劃，并認真落實；中心學校要進一步完善校本培訓的考核評價機制，確�；顒尤〉脤嵭�，杜絕形式主義。
�、诩訌妼W習，打造學習型校園。各學校要根據(jù)各自實際和發(fā)展需要組織教師開展專業(yè)閱讀，學習教育學、心理學、教材教法、新課標、新課程理念、自然科學和人文科學等方面的知識，努力拓寬教師知識面，不斷更新、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)。學校要定期舉辦讀書沙龍，讀書演講，心得展評活動。
�、坶_展教師基本功達標升級活動。一是達標活動，主要內(nèi)容為“三課”（備課、上課、評課）“三項”（課件制作、命制試題、教學反思）比賽。二是提升活動。主要內(nèi)容包括教師職業(yè)道德提升，教師專業(yè)知識修練和教師專業(yè)技能訓練，引導教師在新課程背景下，更新知識，轉(zhuǎn)變理念，提高課堂教學水平。
充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師每個學期要求完成“五個一”的任務，即作一次專題教研的中心發(fā)言人，上一次示范課，參與一項校本課題研究，撰寫一篇教學論文（教學反思、教育敘事），帶好一名青年教師。
開展城鄉(xiāng)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）際、校際教學交流活動。組織好“送課下鄉(xiāng)”“送課進城”“片區(qū)教研”活動，實現(xiàn)資源共享，以求共同進步，共同提高。
開展多種形式的短期培訓。如，教師遠程教育課堂教學培訓、骨干教師培訓、短缺學科教師培訓、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓、專項技能培訓。
搭建交流學習平臺。利用田羅教育信息網(wǎng)和田羅教育科研網(wǎng)，推介名師成長經(jīng)歷、上傳優(yōu)秀課堂教學實錄、傳播“教育質(zhì)量提升年”活動和課改動態(tài)、交流優(yōu)秀教學論文、開設(shè)名師名家講壇、宣傳教育政策法規(guī)等，為全縣教師打造一個新的互相學習、互相交流平臺。
�。ǘ┮�(guī)范教育行為，提升教育新形象
1．端正辦學方向，規(guī)范辦學行為。執(zhí)行新課程標準，按部頒計劃開課，按規(guī)定開設(shè)班級，積極推進課程改革，全方位開展素質(zhì)教育。教師教學行為規(guī)范，遵守勞動紀律。學生行為規(guī)范，學風良好，安全教育到位，無安全事故發(fā)生。
2．開展教育教學活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
舉辦各種賽課活動。各種賽課活動可以延伸到教學設(shè)計、說課評比以及課后反思。
開展教材研討和教學反思。每學期初每學科開展一次教材研討活動，提高教師處理教材和教學設(shè)計的能力。鼓勵教師進行教學反思，撰寫教育教學論文。經(jīng)常進行校際交流，積極向各級教育刊物投稿或參加各級教學論文競賽評比，提高教師的理性思考能力。
各學校要結(jié)合實際，采取集中學習、分析研討、專家講座、名師指導、觀摩教學、互評反思、校際交流、教學比武、論文評比等多種形式，廣泛開展校本教研活動。
3．狠抓課堂教學常規(guī)，提高課堂教學質(zhì)量。
提高教學質(zhì)量，課堂教學是關(guān)鍵。要制訂嚴格實用的課堂教學制度（包括備課制度、上課制度、批閱制度、輔導制度、檢測制度等）。每月進行一次教學大檢查；每次檢查都要有原始記錄資料，要有總結(jié)、有評價、有反饋；揚優(yōu)抑劣，促進教師課堂教學水平的提高�？冃ЧべY的發(fā)放必須與教學業(yè)績掛鉤。
以教研組為單位，定期開展課堂教學研討；研究教學方法，探索教學模式，更新教學手段，提高教學質(zhì)量。
充分利用現(xiàn)有的教學設(shè)備，重視實驗技術(shù)教學和信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新意識。
�。ㄈ�(gòu)建質(zhì)量評價體系，全面提高教育教學質(zhì)量
1．樹立“育人為先”理念，加強對學校德育工作的評價
建立健全的德育工作體系，理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以公民道德教育為基礎(chǔ)，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，塑造健康人格。加強中小學生養(yǎng)成教育、行為規(guī)范教育和誠信教育，形成健全人格和良好的心理品質(zhì)，重視學生的理想信念、民主法制、心理健康及青春期教育，切實提高德育工作的針對性、主動性和實效性。認真實施綜合素質(zhì)評價，擺正德育工作在學校教育工作中的'地位，引領(lǐng)學生全面發(fā)展。
2．樹立“質(zhì)量立�！币庾R，分層實施教學質(zhì)量評價
重視平時的教學考核。每學期的期中考試由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校和縣直學校自行統(tǒng)一組織，期末考試全縣統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織，縣教研室和各學校都要做好試卷分析和學業(yè)成績分析，科學使用考試結(jié)果。每次考試均要有總結(jié)評比。
集中精力抓高考和中考。高考、中考考試是教學質(zhì)量的試金石，是學校教育獲得社會認可的根基；也是我們評價學校教學質(zhì)量的重要依據(jù)。力爭全縣中考、高考成績要有新的突破。
加強教學質(zhì)量檢測。為促進學生的全面發(fā)展，各學校要加強對教學質(zhì)量的檢測。普教股、教研室要進行不定期的檢測和抽測。高中教學質(zhì)量檢測以高考和模塊考試為依據(jù)，初中教學質(zhì)量檢測以中考和七、八年級的抽測為依據(jù)，小學以六年級的檢測和一五年級的抽測為依據(jù)。幼特教以幼特教的評估為依據(jù)。
發(fā)展學生的個性特長。鼓勵學生參加各類競賽活動，學科競賽成績要作為教學質(zhì)量評價的依據(jù)。
突出辦學特色，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。各學校在抓好學科知識教育的同時，要加強科技創(chuàng)新教育和實驗教學，培養(yǎng)學生的動手操作能力。鼓勵學生進行小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明。舉行科技創(chuàng)新制作比賽。對具有文學藝術(shù)、體育運動等天賦的學生，學校要創(chuàng)造條件，組織培訓，促其發(fā)展。
�。ㄋ模┌l(fā)揮樣板示范作用，確保活動穩(wěn)步推進。
要以課堂教學為突破口，帶動其他教育活動的開展。要以試點學校為示范，引領(lǐng)其他學�；顒拥拈_展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以河鋪鎮(zhèn)、九資河鎮(zhèn)為試點，高中系列以縣一中為試點，初中系列以鳳山中學為試點，小學系列以縣實驗小學、大河岸中心小學為試點，幼兒系列以駱駝坳小學幼兒園為試點，引領(lǐng)全縣各類學�；顒拥拈_展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校也要辦好試點，從而引領(lǐng)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)其他學�；顒拥拈_展，促進教育教學質(zhì)量的提高。
五、活動進程
“教育教學質(zhì)量年活動”為期一年，分三個階段實施。
�。ㄒ唬﹦訂T階段（20xx年3月）
1.制定方案。縣教育局制定《田羅縣“教育教學質(zhì)量年”活動方案》，于20xx年3月下發(fā)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、縣直各學校。各學校結(jié)合自身實際，制定相應的活動方案，并上報到縣教育局教研室存檔備案。
2．組織動員。4月初召開全縣“教育教學質(zhì)量年”活動動員會，部署活動實施工作。各學校也應召開動員會，傳達縣教育局精神，并將會議資料報送教育局教研室存檔備案。
3．開展學習討論。采取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導、專家講座以及個人自學等形式，圍繞“教育教學質(zhì)量年”的要求，廣泛深入開展學習討論，把思想統(tǒng)一到提升質(zhì)量、辦人民滿意教育上來。
�。ǘ⿲嵤╇A段（20xx年4月-20xx年12月）
1.舉辦主題活動。為確�！敖逃虒W質(zhì)量年”活動有效開展，縣教育局將組織系列活動，各學校也應開展具有自身特色的主題活動。要廣泛征集意見和建議，查找、分析影響教育質(zhì)量的原因，提出提升教育質(zhì)量的思路和對策。
2．撰寫質(zhì)量報告。縣教育局相關(guān)股室將對我縣各級各類學校進行全面深入的解剖式調(diào)研，并寫出質(zhì)量分析報告；各單位應于20xx年12月31日前寫出有價值、有份量的教育質(zhì)量分析報告，剖析問題，總結(jié)經(jīng)驗，尋找對策，提高實效，并上報縣教育局教研室存檔備案。
3．探索建立提升質(zhì)量的長效機制。
為鞏固“提升質(zhì)量年”活動成效，探索建立提升質(zhì)量長效機制，探索建立科學的教育質(zhì)量標準體系和教育質(zhì)量評價體系，完備的教育質(zhì)量監(jiān)控體系，有效的教育質(zhì)量保障體系。
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段（20xx年1月）
縣教育局將對各單位進行檢查評比，量化考核，并將活動開展情況進行認真總結(jié)，著重總結(jié)通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解決了什么問題、取得了什么成效，并形成總結(jié)報告。其考核結(jié)果與各單位年終考評掛鉤。
提高教學質(zhì)量實施方案3
為深入貫徹落實黨中央、國務院關(guān)于“雙減”工作的決策部署，激發(fā)學校辦學潛能，提升課程實施水平，全面提高我市普通中小學育人質(zhì)量，推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)《中共中央辦公廳國務院辦公廳關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》《甘肅省教育廳關(guān)于進一步推進減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的通知》《中共金昌市委辦公室金昌市人民政府辦公室關(guān)于分解落實進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔若干措施重點工作任務的通知》等文件精神，結(jié)合實際，特制定本方案。
一、工作目標
落實立德樹人根本任務，堅守課堂教學主陣地，突出學生主體地位，發(fā)揮教師主導作用，以研促教、以教促學，課程體系更加完備，課堂教學更加高效，作業(yè)設(shè)計更加合理，課后服務更加豐富，學生評價更加科學，優(yōu)質(zhì)輕負的教學模式逐步形成，教育教學質(zhì)量明顯提升，基本滿足學生個性化和多樣化發(fā)展需求。
二、工作措施
1.落實課程方案。強化學校課程實施主體責任，根據(jù)國家課程方案制定并落實學校課程實施方案，開齊課程、開足課時。持續(xù)完善德智體美勞全面育人體系，創(chuàng)造性開展好“德潤校園·學在金昌”八項行動，重視體育、美育、勞動教育，不得隨意擠占、減少課時。開好綜合實踐活動課程，加強中小學生科學、實驗教學，開展實驗操作比賽，增強學生動手實踐、體驗探究的能力。開發(fā)基于辦學理念和學校特色的校本課程。提升課后服務質(zhì)量，鼓勵“一地一案”“一校一策”“一年級一策”，支持縣區(qū)、學校聯(lián)合有關(guān)部門、專業(yè)機構(gòu)、專業(yè)人士，采用購買服務等方式開展特色課程教學，打造課后服務課程資源庫和師資庫。
2.打造高效課堂。緊盯核心素養(yǎng)目標，統(tǒng)籌制訂教學計劃，規(guī)范和細化教學設(shè)計，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學吸引力。堅持教學相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，引導學生主動思考、積極提問、自主探究，保護和培養(yǎng)學生的好奇心、想象力、求知欲。健全教育教學管理規(guī)程，加大課堂常規(guī)巡查力度。推進跨學科、大單元教學，積極開展主題化、項目式學習活動，提升學習綜合效應。鼓勵教師合理運用現(xiàn)代化教學手段，促進信息技術(shù)與課堂教學的深度融合。
3.加強作業(yè)管理。建設(shè)市縣（區(qū)）校三級學生作業(yè)管理平臺，實行作業(yè)有效監(jiān)管，落實作業(yè)總量審核、校內(nèi)公示、質(zhì)量定期評價制度。將作業(yè)設(shè)計指導納入全市教研體系，鼓勵學校開發(fā)校本作業(yè)庫，探索布置分層作業(yè)、彈性化作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)及跨學科綜合性作業(yè)，把學生從低效、機械、重復性的作業(yè)中解脫出來，保證有充足的'閱讀和體育鍛煉時間。
4.優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)測。新授課均應開展隨堂監(jiān)測反饋，提升課堂效率，依此布置課后作業(yè)、修正教學方法、優(yōu)化教學設(shè)計、進行課業(yè)輔導，確保學生達到規(guī)定學業(yè)質(zhì)量標準要求。探索在小學一二年級實施“益智類”“趣味化”課堂教學效果監(jiān)測，其余年級考試實行等級評價。適時開展市級教學質(zhì)量監(jiān)測、家長學生問卷調(diào)查等，及時掌控和反饋教學效果。
5.提升教研引領(lǐng)。認真落實《金昌市教育局加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作實施方案》等文件精神，構(gòu)建市教科所、縣區(qū)教研室、學校三級聯(lián)動大教研體系，發(fā)揮好專兼職教研員、學科專家團隊、學科教研基地、名師工作室等作用。堅持常態(tài)化教研視導，抓好集體備課、課堂、作業(yè)、課后輔導、培訓等教研工作。開展跨學科主題學習研討活動，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實現(xiàn)專家面對面、點對點指導。開展城鄉(xiāng)校際間、學科間結(jié)對幫扶，探索教師短期互換駐校交流活動，有效促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
6.深化交流研討。借助“金昌教育論壇”平臺優(yōu)勢，圍繞“提質(zhì)增效減負擔，構(gòu)建教育新生態(tài)”主題，共同探討優(yōu)化校本課程體系、深化課堂教學改革、健全“五項管理”機制、提升協(xié)同育人質(zhì)量等話題，開展好現(xiàn)場觀摩活動，及時分享和推廣好的經(jīng)驗和做法，促進共同發(fā)展。利用金昌市教育局網(wǎng)站、金昌教育微發(fā)布、《金昌教育》搭建交流平臺，圍繞“雙減”等熱點問題展示經(jīng)驗做法、開展專題討論，以研促教，不斷提升教育教學水平。
7.增強師資能力。強化師德師風建設(shè)，營造尊師重教氛圍。多渠道組織開展教師教學基本功展示活動，加大培訓交流力度，壯大名師隊伍，發(fā)揮好專兼職教研員、學科專家團隊成員和骨干教師的示范引領(lǐng)作用，不斷提高教師課程設(shè)計、教材整合、教學實施、作業(yè)設(shè)計、考試命題、家庭教育指導等方面的能力，引導教師更新教學觀念。
8.細化協(xié)同育人。進一步健全家校聯(lián)動機制，充分發(fā)揮家長和家長委員會的協(xié)助、溝通、監(jiān)督等作用，協(xié)同抓好“五項管理”。把家長學校納入學校工作總體部署，制定家長學校建設(shè)和教學計劃，指導家長科學理性開展家庭教育，宣傳“雙減”政策，轉(zhuǎn)變家長觀念。建立部門聯(lián)動機制，進一步落實好家庭、學校、社會協(xié)同育人責任，推動社會資源向?qū)W校傾斜，營造齊抓共管氛圍。
9.強化督導評估。認真落實《金昌市貫徹落實<深化新時代教育評價改革總體方案>工作方案》，健全分級分類督導工作機制，緊緊圍繞落實立德樹人根本任務和促進學生德智體美勞全面發(fā)展，深化學校評價、教師評價和學生評價，指導學校不斷提高教育教學質(zhì)量，促進教育公平。建立“雙減”工作專項督導月通報和交叉檢查機制，對“雙減”工作開展全面督查，切實履行好管理、指導、監(jiān)督職責。
三、工作要求
1.加強組織領(lǐng)導�？h區(qū)、學校要提高政治站位，把整體提升學校教學質(zhì)量作為落實中央“雙減”決策部署，構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的重要內(nèi)容，切實加強組織領(lǐng)導，列入重要議事日程，進行專題研究部署，結(jié)合實際細化完善措施，主動作為，在經(jīng)費支持、風險管控、輿論引導等方面加強管理和配套建設(shè)，努力構(gòu)建上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局。
2.加大宣傳引導。加強政策宣傳和解讀，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，營造教書育人良好氛圍。及時總結(jié)提煉區(qū)域和學校典型經(jīng)驗和做法，定期開展評選表彰，擴大影響力和覆蓋面。要抓好輿論宣傳和引導工作，著力營造尊師重教氛圍。
3.嚴格責任落實。市縣區(qū)要將提升教育教學質(zhì)量有機融入學校辦學評估和績效考核，通過教學視導、督導評估等方式，開展辦學質(zhì)量評估和教學質(zhì)量達標情況檢查，建立責任追究機制，對責任不落實、措施不到位、工作推進緩慢的將嚴肅追究問責。
提高教學質(zhì)量實施方案4
為推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，近日，洛陽市教育局出臺了《洛陽市進一步提高義務教育學校教育教學質(zhì)量的實施方案》，從課堂教學、作業(yè)管理、招考制度、教育評價、教學研究、課后服務等六個方面，努力打造優(yōu)質(zhì)均衡、特色鮮明、活力充盈的教育新樣態(tài)，讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。工作措施如下和實施步驟如下：
工作措施
(一)推進課堂教學改革，提升教育教學質(zhì)量
1.推進課堂教學改革。各縣區(qū)級教育行政部門要根據(jù)學科課堂教學基本要求，制定好課堂教學基本規(guī)范;學校要健全教學管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定好教學計劃，形成教學管理特色;教師要堅持教學相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，課前要指導學生做好預習，課上要講清重點難點、知識體系，引導學生主動思考、積極提問、自主探究。探索基于學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習，精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導，提高課堂教學效率，提升學生在校學習效率。組織開展課堂教學實訓活動，注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學模式、教學案例。
2.深化課程領(lǐng)域改革。全面落實國家課程方案和課程標準，學校要規(guī)范課程管理和教材使用，開足開齊開好國家規(guī)定課程，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度。積極推進幼小科學銜接，堅持零起點教學，做到應教盡教。認真落實國家關(guān)于校本課程有關(guān)規(guī)定，學校要提高校本課程質(zhì)量，縣級教育部門要加強校本課程監(jiān)管，構(gòu)建學校間共建共享機制。
3.強化備課管理。教師要認真學習所教學科的課程標準，明確課程的性質(zhì)和目標，領(lǐng)會課程標準倡導的基本理念;通讀本學科全套教材，熟悉教材編寫意圖、特點以及各年級間教材的銜接關(guān)系，從整體上把握本學科教學內(nèi)容和實施策略。堅持個人備課和集體備課相結(jié)合，建立健全研討機制。倡導有條件的學校開展多種形式的集體備課活動，增強跨學科融合的意識，按照課程標準和學校學情研討制定學期教學目標和單元整體教學目標，編排教學進度，安排好考查考試、實踐教學等活動。充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡資源，選擇適合校情、學情的教學方法，用心設(shè)計并撰寫教案，嚴禁無備課教學。
4.推動教育信息化發(fā)展。加快推進“教育+互聯(lián)網(wǎng)”建設(shè)。加強專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡課堂建設(shè)與應用，建立覆蓋義務教育各年級各學科的數(shù)字教育資源體系，免費為農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)學校提供優(yōu)質(zhì)學習資源，加快縮小城鄉(xiāng)教育差距。20xx年，80%以上中小學校達到《河南省中小學校數(shù)字校園評估標準》基本要求，打造成“教育+互聯(lián)網(wǎng)”示范引領(lǐng)區(qū)。
(二)嚴控書面作業(yè)總量，提高作業(yè)管理水平
1.健全作業(yè)管理機制。建立全市作業(yè)管理等規(guī)范辦學行為監(jiān)測機制，加大分級處理工作力度。縣級教育行政部門要指導學校完善作業(yè)管理細則。學校要切實履行作業(yè)管理主體責任，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，合理調(diào)控各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)和總量，加強作業(yè)全過程管理，確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，建立作業(yè)質(zhì)量定期評價制度。
2.嚴控書面作業(yè)總量。各縣區(qū)、各學校要加強對學校作業(yè)總量的監(jiān)管，確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。
3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。教研部門要加強對作業(yè)設(shè)計與實施的研究，結(jié)合課堂教學實際，編制義務教育學校作業(yè)設(shè)計與實施指導意見，把作業(yè)納入各級教研工作體系，不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。學校要把作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。要積極創(chuàng)新作業(yè)類型方式，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設(shè)計作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和形式。探索利用信息化手段提升各類作業(yè)設(shè)計的科學性和有效性。各縣區(qū)教育行政部門要定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，形成優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享機制。
4.加強作業(yè)完成指導。學校要引導教師切實履行作業(yè)指導職責，指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，并及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。教師和家長要督促學生回家后主動完成剩余書面作業(yè)，引導孩子從事力所能及的`家務勞動，開展適宜的文體和閱讀活動。個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢。
(三)完善招考制度改革，切實減輕學生壓力
1.完善招生制度改革。認真落實義務教育學校免試就近入學全覆蓋，嚴格堅持“公民同招”，嚴肅招生工作紀律，規(guī)范學校招生行為，堅決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問題。積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校招生錄取模式，逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
2.加強學校考試管理。積極落實教育部和省教育廳關(guān)于義務教育學�？荚嚬芾淼挠嘘P(guān)要求，嚴格壓減考試次數(shù)，小學一、二年級不進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級從不同學科的實際出發(fā)，可適當安排一次期中考試。各縣區(qū)要規(guī)范考試命題管理，合理控制考試難度，不得超越國家課程標準和學校教學進度。切實提高命題質(zhì)量，注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能和教學目標達成情況，注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例，體現(xiàn)素質(zhì)教育導向，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大�？茖W運用考試結(jié)果，考試成績呈現(xiàn)實行等級制，嚴禁公布學生成績和排名，不得按考試結(jié)果給學生調(diào)整分班、排座位、“貼標簽”。教師要運用考試結(jié)果精準分析學情教情，有針對性地對學生進行幫扶輔導，科學研判教學工作的重點難點，切實改進課堂教學，不斷提高課堂教學效果。學校要加強對考試結(jié)果的整體分析，對教學質(zhì)量作出科學判斷，針對性地加強教師教學指導和培訓。各縣區(qū)要加強統(tǒng)籌，結(jié)合實際制定義務教育考試管理實施辦法，嚴肅考試工作紀律，公布舉報電話，建立義務教育學�？荚嚾粘１O(jiān)管制度。
(四)深化教育評價改革，加強教育質(zhì)量監(jiān)測
1.健全教育評價體系。深入落實《深化新時代教育評價改革總體方案》、《義務教育質(zhì)量評價指南》和《洛陽市關(guān)于深化新時代教育評價改革的實施方案》，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的質(zhì)量評價體系，推進教育領(lǐng)域“破五唯”。以科學履行職責為核心評價黨委和政府;以落實立德樹人根本任務為核心評價學校;以踐行教書育人使命為核心評價教師;以促進德智體美勞全面發(fā)展為核心評價學生。在中小學探索綠色評價、增值評價，完善學習過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學業(yè)考評制度，嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。創(chuàng)新評價工具手段，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學生各年級學習情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。
2.加強質(zhì)量監(jiān)測評價。根據(jù)河南省義務教育質(zhì)量評價實施細則，建立市縣區(qū)兩級聯(lián)動、以縣區(qū)為主的義務教育質(zhì)量評價機制，實行縣區(qū)和校自評、市級復核、省級評價的辦法，并定期對縣域、學校、學生三個層面的評價結(jié)果進行公布。各縣區(qū)要積極探索建立各學段各學科的質(zhì)量監(jiān)測評估體系和基于數(shù)據(jù)分析的課堂教學診斷反饋機制，指導一線教師改進教學，提高教育教學質(zhì)量。
(五)加強教育教學研究，強化教科研支撐引領(lǐng)
1.發(fā)揮教科研支撐作用。完善各級教研工作體系，充分發(fā)揮各級教研部門在推進課程教學改革、教學診斷與改進、課程教學資源建設(shè)、培育推廣優(yōu)秀教學成果等方面的重要作用，創(chuàng)新教科研活動方式，持續(xù)強化校本教研，打造高素質(zhì)教科研隊伍，全面提高教育教學研究、指導和服務水平，構(gòu)建具有洛陽特色的新時代基礎(chǔ)教育教科研工作體系。
2.發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用。各級教研部門要加強對課程、教學、作業(yè)和考試評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究，指導學校和教師將德智體美勞全面發(fā)展的要求有機融入教學全過程，引導學校形成在課程目標引領(lǐng)下的備、研、教、學、評一體化的教學格局。加強國家課程研究，準確把握國家課程方案和課程標準，滿足學生多樣化發(fā)展需求;加強綜合性和實踐性教學研究，創(chuàng)新教學組織形式和教育教學方式;加強作業(yè)設(shè)計研究，創(chuàng)新作業(yè)方式，提升作業(yè)設(shè)計水平;加強考試評價改革研究，提高考試命題質(zhì)量。加強教科研知識的推廣和普及力度，面向一線教育工作者開展教科研方法培訓，在重點環(huán)節(jié)給予系統(tǒng)性、針對性的專題指導。
3.推進教科研成果轉(zhuǎn)化。引導教研部門加強教科研成果與教學實踐的深度融合，堅持教科研服務學校教育教學，密切關(guān)注學校教育減負提質(zhì)增效的重點難點工作，將實際問題轉(zhuǎn)化為項目研究，通過不同層次、不同類別的研究，促使在課程改革、課堂教學、校本教研等方面的做法系統(tǒng)化和成果化，形成提升教育教學質(zhì)量的系統(tǒng)理論與實踐經(jīng)驗。要注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學模式、教學案例等基礎(chǔ)教育教學成果，加強研究成果的展示和交流，推動教科研成果及時有效轉(zhuǎn)化，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。
4.完善校本教研機制。學校要以落實“雙減”和“五項管理”工作要求、實施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專業(yè)能力為重點，因地制宜地組織公開課教學、教學展示、課題研究等活動，改進校本研修方式，不斷提高教師學科素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。教師要圍繞教學中生成的問題，以“問題—設(shè)計一行動一反思一改進”為基本路徑，積極開展校本教研，在教學實踐中不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量。
(六)提高課后服務質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展
1.保障課后服務時間。推行課后服務“5+2”模式，結(jié)束時間與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接，學校要為有特殊需要的學生提供延時托管服務。要統(tǒng)籌考慮教師意愿和家長、學生需求，合理確定不同學段、不同年級的課后服務時間，并根據(jù)季節(jié)變化在每學期初實行彈性調(diào)整，冬季服務時間不宜過長。初中學校工作日晚上可開設(shè)自習班。學校要根據(jù)課后服務開展情況，修訂完善教育教學管理制度，可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”等方式，保障教師學習、備課時間及休息權(quán)利，切實減輕教師工作負擔。
2.豐富課后服務內(nèi)容。學校應提供“菜單式”課后服務項目和內(nèi)容，供學生和家長自愿選擇，不斷完善“一校一案”課后服務實施方案。優(yōu)化課后服務時間。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè);優(yōu)化課后服務質(zhì)量，分層分類開展學生學習輔導，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，更好地滿足不同學生學習發(fā)展需求;優(yōu)化課后服務種類，要積極開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、實踐、興趣小組、多彩社團等活動，促進學生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長;提升課后服務品質(zhì)。構(gòu)建科學高效的課后服務課程體系，將課后服務納入常規(guī)教研活動。建立“市-縣-�！比壵n后服務質(zhì)量監(jiān)測機制，指導學校不斷提高課后服務水平和質(zhì)量。做好課后服務宣傳。定期宣傳推廣課后服務典型案例，總結(jié)好經(jīng)驗、好做法，切實增強課后服務的吸引力和實效性。
3.保障課后服務條件。課后服務經(jīng)費主要用于參與課后服務的教師和相關(guān)人員補助。教師參加課后服務的表現(xiàn)應作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。積極拓展課后服務渠道，進一步強化學校課后服務的主渠道、主陣地作用。要組建以在職教職工為主的課后服務工作隊伍，并積極爭取退休教師、高校優(yōu)秀學生、體育教練、民間藝人、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承人等具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿服務力量，為學生提供豐富多彩、有吸引力的服務。完善家校社協(xié)同機制，密切家校溝通，開展家長課后服務志愿活動，引導家長樹立科學育兒觀、成才觀。各縣區(qū)、各學校要整合各方社會資源，充分利用紅色資源開展主題教育活動，發(fā)揮好圖書館、博物館、科技館、街道社區(qū)、青少年活動中心、實踐教育基(營)地等各類校外活動場所在課后服務中的作用。
實施步驟
(一)部署推動(20xx年2月—3月)。各縣區(qū)根據(jù)國家、省、市相關(guān)文件要求，制定當?shù)氐奶嵘桨福毣黜椆ぷ魅蝿�，建立工作臺賬，并于3月10日下班前將提升方案報市教育局備案。
(二)組織實施(20xx年3月—10月)。各縣區(qū)根據(jù)實施方案具體開展各項工作，逐事逐項推進落實，不定期開展調(diào)研督察，強化指導，持續(xù)推動。
(三)總結(jié)推廣(20xx年11月—12月)。對各縣區(qū)義務教育質(zhì)量加強監(jiān)測、梳理、總結(jié)，形成義務教育教學改革工作成果，組織開展多種形式的觀摩研討展示交流活動，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗做法。
(四)鞏固提升(20xx年1月及以后)。形成提升義務教育學校教育教學質(zhì)量的長效機制，鞏固提升教育教學成果，持續(xù)激發(fā)中小學辦學活力，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進中小學生全面成長。
提高教學質(zhì)量實施方案5
為全面落實《湖北省義務教育均衡發(fā)展行動計劃》，推動掇刀區(qū)義務教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,結(jié)合我校教育發(fā)展工作實際,特制訂本實施方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以“鞏固成果、深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展”為主要原則，圍繞掇刀區(qū)委、區(qū)政府提出的“創(chuàng)建湖北省城鄉(xiāng)一體化發(fā)展示范區(qū)”戰(zhàn)略決策和發(fā)展目標，科學規(guī)劃，協(xié)調(diào)行動，整合教育資源，改善我校辦學條件，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，健全關(guān)愛體系，推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，逐步實現(xiàn)全區(qū)城鄉(xiāng)義務教育辦學條件、教育質(zhì)量、管理水平、教育環(huán)境均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，促進教育公平與社會和諧。
二、總體目標
在湖北省義務教育均衡發(fā)展行動計劃指引下，圍繞區(qū)委、區(qū)政府打造的城鄉(xiāng)一體化“新城市核心圈”、“新城郊擴展圈”、“新農(nóng)村輻射圈”等“三圈”空間布局，精心謀劃我校教育均衡發(fā)展規(guī)劃，力爭到X年實現(xiàn)掇刀城鄉(xiāng)教育“四個基本均衡”：一是統(tǒng)籌學校布局，努力實現(xiàn)辦學條件基本均衡;二是優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，努力實現(xiàn)教育質(zhì)量基本均衡;三是推進城鄉(xiāng)學校交流，努力實現(xiàn)管理水平基本均衡;四是建立健全關(guān)愛體系，努力實現(xiàn)教育環(huán)境基本均衡。
三、行動組織
成立十小義務教育均衡發(fā)展行動計劃工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導、組織、協(xié)調(diào)、實施義務教育均衡發(fā)展行動計劃。
四、行動實施
實施義務教育學校標準化建設(shè)工程、義務教育教師素質(zhì)提高工程、義務教育教學質(zhì)量提高工程、義務教育關(guān)愛工程等“四大工程”，建立義務教育均衡發(fā)展投入保障、義務教育均衡發(fā)展督導評價“兩大機制”，在學校布局調(diào)整、學校建設(shè)、教師管理、教學組織、經(jīng)費保障、質(zhì)量評價、學生關(guān)愛等方面進行制度創(chuàng)新，形成促進義務教育均衡發(fā)展的政策合力與運行機制，實現(xiàn)學校均衡發(fā)展的總體目標。
X年至X年，要著力抓好六個方面的重點工作。
(一)全面完成“義務教育學校標準化建設(shè)工程”
1、目標要求
至X年，學校形成科學、合理、穩(wěn)定的布局。學校辦學條件全面改善，在校舍建設(shè)、配套設(shè)施、裝備水平方面達到標準化要求，教育資源配置進一步合理、均衡。
2、工作任務
(1)學校建設(shè)標準
根據(jù)教育部《中小學校建設(shè)標準》和《湖北省義務教育均衡發(fā)展行動計劃》精神，“縣(市、區(qū))義務教育階段學校標準化建設(shè)原則上在區(qū)域?qū)嵭薪y(tǒng)一標準、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)一招標、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理，當前應著重解決城區(qū)中小學班額過大、農(nóng)村寄宿制學校設(shè)施配套不全、辦學條件簡陋等突出問題”，結(jié)合我現(xiàn)有辦學條件，從“校園建設(shè)、學校規(guī)模、校舍建設(shè)、裝備配置”等四個方面，制訂《十里牌小學義務教育階段學校建設(shè)標準》。
(2)學校標準化建設(shè)
依據(jù)《掇刀區(qū)義務教育階段學校建設(shè)標準》，重點加強我校食堂、廁所和多功能教室建設(shè)，制訂《十里牌小學義務教育階段學校標準化建設(shè)總目標及規(guī)劃》，分年度推進學校標準化建設(shè)。
X年，完成學校校門新建項目;完成舊教學樓加固改造校舍安全工程項目。
X年，完成學校塑膠運動場建設(shè)項目;完成學校校園文化建設(shè)項目。
X年—X年，撤除十里牌小學校中園;啟動學校新學生食堂建設(shè)項目。
力爭到X年底，學校基本達到標準化建設(shè)要求。全部規(guī)劃完成共需資金?萬元，建設(shè)資金配套計劃為：①國家長效機制建設(shè)專項資金;②國家中西部初中學校建設(shè)(二期)專項資金;③省項目資金和市區(qū)共建專項資金;④地方配套資金;⑤社會、企業(yè)、個人捐助。
(4)學校裝備水平
按照《教育部關(guān)于發(fā)布〈中小學理科實驗室裝備規(guī)范〉等四個行業(yè)標準的通知》(教基[20xx]16號)文件精神，對照《掇刀區(qū)義務教育階段學校建設(shè)標準》中制訂的“裝備配置”標準，結(jié)合我校現(xiàn)有裝備狀況，制訂《十里牌小學標準化建設(shè)裝備規(guī)劃及經(jīng)費測算》，加強我校實驗室、圖書室、計算機室及多功能教室等標準化裝備設(shè)施采購及配置安裝，逐步提高實驗儀器、設(shè)備、圖書和體育設(shè)施的裝備水平，達到標準化裝備要求。
X年—X年，完成我�？茖W實驗室標準化建設(shè)。
X年，完成我校體育、音樂、美術(shù)、勞技、衛(wèi)生標準化建設(shè);完成我校圖書室標準化建設(shè)。
X年，完成我校圖書館(室)標準化裝備;完成我校體、音、美、勞、衛(wèi)等器材裝備。
X年，完成我校計算機和多媒體標準化建設(shè)。
全部規(guī)劃完成共需資金?萬元，建設(shè)資金配套計劃為：①向國家爭取項目資金;②向省里爭取和市區(qū)共建項目資金;③區(qū)級財政配套資金;④區(qū)級財政按小學公用經(jīng)費10%撥付;⑤學校按公用經(jīng)費5%的標準用于館室裝備;⑥社會、企業(yè)、個人捐助。
3、主要措施
(1)統(tǒng)籌規(guī)劃我校生源的數(shù)量和規(guī)模，合理布局，使之與掇刀區(qū)城市總體發(fā)展規(guī)模、人口結(jié)構(gòu)相適應，與掇刀區(qū)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展規(guī)劃相適應。
(2)確保經(jīng)費投入。積極爭取國家、省重點工程項目投入，不斷提高公共財政對義務教育的保障水平，通過招商引資、地方統(tǒng)籌等現(xiàn)行投資渠道，加大區(qū)級財政對我校資金的補助力度。
(3)嚴格執(zhí)行標準。我校將嚴格執(zhí)行《掇刀區(qū)義務教育階段學校建設(shè)標準》和《掇刀區(qū)義務教育階段學校標準化建設(shè)實施規(guī)劃》，做到改造并達標。
(4)定期開展督查。根據(jù)各項工作環(huán)節(jié)推進的`特點，定期檢查工作推進速度、質(zhì)量及責任單位、責任人履責情況。
(二)全力推進“義務教育教師素質(zhì)提高工程”
1、目標要求
到X年，建立較為完善的城鄉(xiāng)一體化教師隊伍管理體制。達到教師隊伍補充交流機制順暢，義務教育教師培訓機制完善，教師編制充實，學科配備齊全，隊伍結(jié)構(gòu)合理，基本實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師隊伍配置均衡，城鄉(xiāng)學校管理水平均衡，城鄉(xiāng)教育教學質(zhì)量均衡，城鄉(xiāng)教師福利待遇均衡。
2、工作任務
(1)加強干部隊伍建設(shè)
X年，依據(jù)《掇刀區(qū)義務教育學校校長績效考核實施細則(試行)》、《掇刀區(qū)教育系統(tǒng)管理干部上掛下派工作實施方案》，落實校長聘任制;校長參加任職資格培訓和提高培訓;開展對口幫扶學校間干部的上掛下派活動。
X年，依據(jù)《掇刀區(qū)義務教育學校校長績效考核實施細則》，繼續(xù)對校長進行提高培訓;對學校后備干部進行學校管理培訓。
X年，繼續(xù)完善學校校長績效考核制度、培訓提高制度、輪崗交流制度。
X年，全面完善中小學校長績效考核制度、輪崗交流制度。
(2)加強教師隊伍管理
X年，依據(jù)《掇刀區(qū)教育局關(guān)于教職工管理的若干規(guī)定(試行)》;嘗試開展義務教育學校崗位設(shè)置改革;依據(jù)《掇刀區(qū)義務教育學校教職工績效考核辦法(試行)》，嚴格教師聘任準入審批制度。
X年，完善學校崗位設(shè)置;修改完善《十里牌小學教職工績效考核辦法》。
X年，完善學校管理體制及內(nèi)部運行機制。
X年，從教師的績效考核辦法和崗位設(shè)置改革等方面調(diào)動教師工作積極性。
(3)改善學校教師待遇
X年，落實義務教育學校教師績效工資政策，確保教師工資按時足額發(fā)放;教師住房公積金、醫(yī)療保險單位繳納部分納入財政預算。
X年，進一步提高學校教師待遇，逐步提高津補貼標準。啟動教師安居工程建設(shè)。
X年，進一步提高學校教師待遇，逐步提高津補貼標準。
X年，落實并逐步提高教師的津補貼和醫(yī)療、養(yǎng)老等待遇。
提高教學質(zhì)量實施方案6
根據(jù)學校的實際情況和各級教學管理規(guī)定，為了提高教學質(zhì)量并保證任務的完成，我們制定了本方案。其目的在于提升教學效果，使學生能夠更好地掌握知識和技能。我們將通過嚴格執(zhí)行教學常規(guī)管理實施細則來達到這一目標。
一、提升目標：
為了提高我校教學水平，我們的教師將共同努力，爭取在期末考試中獲得全鎮(zhèn)前四名的成績，并且各科目的成績都有所提升。
二、提升措施：
�。ㄒ唬�、切實加強課程管理：
我們要認真執(zhí)行上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，確保各種課程完整開展，堅決不允許隨意減少或增加課程。學校全天候管理每天的教學活動，學校領(lǐng)導從早讀開始一直到放學進行巡視檢查。如果發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)不完整、脫節(jié)，隨意自習或者提前放學等現(xiàn)象，都將作為教學事故記錄，并且依照學校獎懲條例進行處理。
（二）、切實加強課堂教學管理：
教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和共同特點，制定教學目標，使“向四十分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一節(jié)課上，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
針對本校教師課堂教學中暴露出的問題具體安排如下：
1、教師上一節(jié)課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計。
2、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守以下幾點原則：
①必須明確本堂課教學目標；
�、诒仨氉寣W生積極參與教學活動；
�、郾仨毊斕脵z查、反饋和鞏固。
學校為了提高課堂教學質(zhì)量，制定了以下管理辦法：
�、賹嵤╇S堂聽課制度，聽課人員不打招呼，聽完后進行個別交流，提出改進建議和要求；
②組織青年教師評優(yōu)課程活動，全校教師都可參加，共同探討課堂教學改進的方法和經(jīng)驗。
3、在教學過程中，每個學生的學習情況都有所不同。對于一些學習上有困難的學生，教師應該盡力幫助他們克服困難，幫助他們掌握知識。建議采取如下措施：
①建立后進生成長檔案，記錄他們的學習情況和成長歷程；
�、谌握n教師需要了解每位學生的學習情況，并根據(jù)不同層次進行針對性教學；
③教師要利用課余時間對后進生進行個別輔導，幫助他們克服學習上的難題；
�、芙�(jīng)常與后進生談心，鼓勵他們克服困難和心理障礙，只要他們有進步，就給予肯定和鼓勵。這樣可以幫助每個學生都能夠得到更好的學習和成長。
4、學校要求教師在課堂教學中，精心挑選例題、習題和作業(yè)題，注重提高教學效率。為此，我們需要仔細思考，根據(jù)學生的實際情況來選擇合適的題目，并對題目進行精細修改，在教學中起到更好的引導作用。
5、加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查、隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學的教師的`管理，采取分階段、有重點、有針對性的轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務能力。
方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查、了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展。
�。ㄈ�、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績：
后進生是影響學校教學質(zhì)量的重要因素，因此在后進生的轉(zhuǎn)換方面再次做出具體安排：
1、教師應該認真負責地關(guān)注后進生的情況，為他們建立自信心。每周的課余時間里，教師要花費時間與后進生進行溝通，在課堂上要多引導和啟發(fā)差生，多提問他們，多檢查他們的作業(yè)。對于他們?nèi)〉玫娜魏芜M步都要及時鼓勵，讓他們重拾自尊心和自信心，激發(fā)奮斗的動力。
2、為了提升自己的學習成績，我決定開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動。我主動找到了一位成績較好的同學，向他請教學習方法和經(jīng)驗，并得到了他的幫助與支持。通過積極學習和努力實踐，我的成績有了明顯的提高。從此，我深刻認識到一個人的成長離不開良師益友的指導和幫助，更要注重自身的努力和堅持。
3、家庭幫助。調(diào)動家長的積極性，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的學習成績。
請各位教師認真執(zhí)行本措施，對于個人不遵守此項措施或未能夠有效地執(zhí)行教學常規(guī)導致教學質(zhì)量下降或無法達到標準的情況，將按照學校相關(guān)規(guī)定追究相應責任。各位教師務必高度重視此事。
提高教學質(zhì)量實施方案7
為了全面提高學校教育教學質(zhì)量，保證教學任務的圓滿完成，根據(jù)上級要求，我們認真分析了我校教學工作的現(xiàn)狀，全校整體教學質(zhì)量與鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)小學還有一定的差距。為了盡快改變現(xiàn)狀，不斷提高教學質(zhì)量，結(jié)合學校實際，根據(jù)各級教學常規(guī)管理實施細則，特制定本方案。
一、完善教學管理制度
1、結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。
4、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理，明確教學質(zhì)量具體責任分工，建立獎懲激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
二、加強課程管理
要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，做為評選先進的依據(jù)，并與考核獎懲掛鉤。
學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任每天從早讀開始到放學結(jié)束，進行隨時巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按課表上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，都做為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。
三、抓好教學五認真，扎實搞好常規(guī)教學工作
1、認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效率、提高教學質(zhì)量的前提，要求每位教師加強學習，增強文化底蘊，同時熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超前備課。在教學中隨時修改和調(diào)整教案，積累教學經(jīng)驗，并及時給予反饋，寫好教學反思。
2、認真上課。上好課是提高教學質(zhì)量的保證，要求每位教師按規(guī)定時間、規(guī)定課程上課，學校建立巡課制度與推門聽課制度。同時，扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領(lǐng)導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。
3、認真批改作業(yè)。嚴格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時反饋，教導處每學期檢查學生作業(yè)應在三次以上，并將檢查情況以書面小結(jié)形式反饋給每位教師。教師要加大面批量，批改符號要規(guī)范，學生出現(xiàn)錯題要及時要求訂正。所有科目，學生都要有錯題集，把學生易錯、常錯的題收集起來并訂正。
4、認真輔導。全面關(guān)心學生，分析各類學生作業(yè)的情況，實施差異教學。老師就要根據(jù)學生情況制定補困計劃，建立學困生檔案，學校同時對學困生的輔導具體提出要求。課堂上對學困生實行優(yōu)先提問。對學困生作業(yè)優(yōu)先面批。要幫助學困生制定一個小目標，要多給學困生鍛煉、表現(xiàn)、獲獎、發(fā)言、成功的機會。
5、認真組織好教學效果測試。測試既是對教學質(zhì)量高低的一種檢驗，又是教學的一種反饋，是改進教學的一種依據(jù)，必須認真對待。認真對待期中、期末質(zhì)量測試，考試后要認真分析，及時查漏補缺。
四、培養(yǎng)學生的學習興趣
興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學生學習的內(nèi)部動力。所以，要想調(diào)動學生的主動性，增強學生的求知欲望，必須努力激發(fā)學生的學習興趣，要讓學生愛上老師。學生們年齡小，在學校里總把老師當成他們的榜樣。這也為我們的教學提供了幫助。只要我們當老師的多去關(guān)心他們，上課時多用親切的語言和他們溝通、多表揚少批評，多說幾個“好學生”、“你真棒”、“老師真喜歡你”……用商量代替命令，課下多和他們做游戲、多和他們聊天，從生活上多照顧他們，那學生們肯定會喜歡上你，進而喜歡上你的課。才能為提高教學質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
五、注重學生學習習慣的培養(yǎng)
我們都知道小學階段的學習是學生人生中最基礎(chǔ)的學習。在小學階段學生不僅要學習基礎(chǔ)知識，還將形成良好的學習習慣。因為良好的學習習慣不僅直接影響學生整個小學階段的'學習與發(fā)展，且而會影響到學生一生的學習與發(fā)展。因此我把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為責無旁貸的首要任務。
1、聽講習慣的培養(yǎng)。
上課時專心聽講，集中注意力，是學生聽懂一節(jié)課的前提。從開學的第一節(jié)課起，就要對學生提了兩個方面的要求：一是認真聽老師講課，每個知識點、每個要求老師只說一遍，不會重復。二是學會聽同學們發(fā)言，小學生年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學回答得對不對?如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好。如果同意別人的觀點，可以輕輕點頭表示贊同，若需要補充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。
2、課堂上說的習慣培養(yǎng)。
學生上課積極回答問題大膽發(fā)言，是件很好的事情，大膽發(fā)言的學生一般都成績優(yōu)異，聰明好學。這是因為上課舉手發(fā)言既可以培養(yǎng)學生口頭語言表達能力，又可以培養(yǎng)學生的思維能力。所以在課堂上要求學生回答問題時，首先要做到語言完整，然后是表達流利，還要求聲音適度。
六、家校溝通，提高學生整體素質(zhì)
隨著社會的不斷發(fā)展，教師除了要關(guān)注學生在學校接受的教育之外，也不能忽視學生家長對孩子的教育。因為學生不僅生活在學校的環(huán)境中，還生活在自己家庭的環(huán)境中，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，對于孩子的品德和學習的發(fā)展與進步都具有極大的影響。在農(nóng)村小學中，有的家長的文化水平較低，對子女的教育方式往往直接、簡單;有的又對子女過嚴過狠，容易造成子女的逃避、逆反、對抗等心理;有的對孩子嬌生慣養(yǎng)，過分溺愛，袒護過錯，縱容放任，這些惡劣現(xiàn)象都不利于學生的健康發(fā)展。教師有義務與這些學生的家長進行交流與溝通，使他們掌握最起碼的教育方法，提高自身的教學素養(yǎng)，科學、合理地教育孩子，發(fā)揮家庭教育與學校教育相協(xié)調(diào)的作用。同時，進一步調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查學生的作業(yè)，幫助學生弄懂學習內(nèi)容，耐心做學生思想工作，提高學生學習成績。
七、實施步驟
(一)、啟動階段(20xx年3月)
召開動員大會，認真組織學習關(guān)于教學質(zhì)量提升的實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質(zhì)量提高”活動和重要性、必要性的認識。
(二)、實施階段(20xx年3月―20xx年6月)
根據(jù)教學質(zhì)量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關(guān)制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教學質(zhì)量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰。
(三)、總結(jié)階段(20xx年7月)
進行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓。選出本次教學質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。
提高教學質(zhì)量實施方案8
一、指導思想
深入推進素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量是實踐科學發(fā)展觀的必然要求，是辦人民滿意教育的實際行動，隨著我縣農(nóng)村初中學生進城工程的全面實施，我縣教育工作已經(jīng)進入內(nèi)涵發(fā)展的新階段，進一步提高教育教學質(zhì)量是擺在當前全體教育工作者面前的首要任務。近幾年來，我縣教育教學工作取得了較大的成績，但也存在著一些問題和困難，為了進一步提高我縣中小學教育教學質(zhì)量，特制定本方案。
二、總體目標
緊緊圍繞“進一步提高教育教學質(zhì)量”這條主線，認真分析我縣教學現(xiàn)狀，研究教學策略，狠抓教學常規(guī)管理，加大教師培訓力度，完善教學評價體系，更新教學觀念，改進教學方法，向校長要質(zhì)量，向教師要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，下大力氣全面抓好教育教學質(zhì)量的提高工作。
三、主要措施
（一）加強隊伍建設(shè)，促進教師整體素質(zhì)提高
1、進一步加強師德建設(shè)。深入開展學習、宣傳“師德標兵”活動，倡導“學為人師、行為世范”的高尚精神，積極踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，尤其是農(nóng)村初中學生進城后，要切實加強教師敬業(yè)精神、奉獻精神的培養(yǎng)；要多一份愛心、耐心、恒心，深入洞悉學生心理，根據(jù)不同學生的心理、性格特點和學習水平差異，采取靈活多樣的教育方法因材施教，加強學生監(jiān)管力度；要把規(guī)范師德行為作為學校教師隊伍建設(shè)的首要方面認真抓好；要將師德水平作為教師職務評聘和學校評優(yōu)樹模的重要條件。今后，還要更高要求、更嚴標準地開展“師德標兵”和“優(yōu)秀班主任”評選活動，并予以重獎。
2、強化培訓實效。各校要結(jié)合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，按步驟、有目的地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。一是提高認識，加強領(lǐng)導。校長作為教師培訓的組織者和培訓者，要高度重視此項工作，做到?jīng)Q策要科學，規(guī)劃要具體，措施要得力，成果要顯著。二是加強主體培訓。教師作為培訓的主體，學校要引導教師以自學為主要形式，以教育、教學實踐為基本途徑，積極、主動、自覺地投入到繼續(xù)教育中來，提高自身各方面素質(zhì)。今后，對教師每年一次的素質(zhì)測試要作為一項制度堅持實施。三是加強育人實效。通過育人能力培訓，教師要進一步明確德育工作在學校教育工作中的重要地位，進一步提高育人能力，將德育工作滲透到學校的一切工作之中，力求見實效。四是加強教學能力培訓。以掌握新課標、新教材，提高處理教材的`能力為基本要求，以教學方法的研究、改革為突破口，以提高課堂教學效率為目標，開展教學研究與教師培訓，全面提高教師的教學能力,提高在學科教學中實施素質(zhì)教育的能力；確立課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，提高課堂教學效率是當前我縣學科教學面臨的而且必須解決的、最緊迫的重大問題，要在全縣范圍內(nèi)掀起提高課堂教學效率的高潮。
3、強化隊伍建設(shè)。各鄉(xiāng)校要進一步完善教師隊伍建設(shè)制度，大力發(fā)揮教學名師、骨干教師、學科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，給各類名師下達目標任務，加大對青年教師、新任教師的培養(yǎng)力度，并提供鍛煉機會和平臺，加快年輕教師成長步伐，盡快形成結(jié)構(gòu)均衡、相對穩(wěn)定的高素質(zhì)教師隊伍。
4、實施競聘上崗。各鄉(xiāng)校要加強對教師的出勤、工作量、工作態(tài)度及工作實績等方面的量化考核，每月匯總公布，實行績效工資考核制度。并在學年末時實施“教師選擇學校，學校選擇教師”的雙向選擇、競聘上崗工作機制。
�。ǘ⿵娀虒W管理，提高教學質(zhì)量
1、開展不定期督導與巡查，加強教學質(zhì)量監(jiān)測�？h教育局對我縣教學現(xiàn)狀進行認真分析，并開展不定期的教育教學管理巡查和專項督導，做到堅持深入學校、深入課堂、深入教師了解教育教學的真實情況，為科學決策和有效指導提供保障。同時加大對各中小學教育教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，制定、完善并實施初中各年級的教學質(zhì)量調(diào)研測試、小學部分年級教學質(zhì)量調(diào)研抽測制度。各鄉(xiāng)校也要立足實際，認真分析本鄉(xiāng)校存在問題和提高教學質(zhì)量的方法措施，加強對本鄉(xiāng)校教學質(zhì)量的監(jiān)測和研究。
2、加強教研教改，充分發(fā)揮縣教研室在提高教學質(zhì)量中的指導作用。加強教研隊伍建設(shè)，切實提高教育科研水平，一是深入推進目標管理制度，強化縣教研室及各鄉(xiāng)校教研管理工作考核；二是進一步完善縣教研室及鄉(xiāng)校教研工作內(nèi)部管理制度，科學規(guī)范教研工作管理；三是加大縣教研室、學校教研工作作風整頓力度，大興教育科研之風；四是多手段提高教研人員素質(zhì)，加大教研員培訓力度；五是實行教研員深入基層蹲點包鄉(xiāng)校，包學科制度；六是加強國家、省、市、縣級教研課題的管理和研究，注重對有重要理論價值和實踐指導意義的課題研究成果的推廣；七是縣教研室要扎實有效的進行教學質(zhì)量調(diào)研、檢測、分析工作，全面提高教育教學質(zhì)量。
3、強化校長在教學管理中的主導地位。校長要不斷學習學校管理理論，提高管理水平。逐步推行校級領(lǐng)導兼課制度，校長要加強對教學質(zhì)量的管理，要親自抓教學工作；要經(jīng)常深入教學第一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。今秋將組織以“提高教學質(zhì)量”為主題的校長論壇會，搭建學習心得與實踐經(jīng)驗的交流平臺，促進科學決策、管理水平和依法治校能力的提高。
4、狠抓教學常規(guī)落實。認真學習、貫徹陜西省中小學教學規(guī)范和教學常規(guī)制度，切實抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導、測評等主要環(huán)節(jié)，把教學管理覆蓋到教學的全過程，全力抓好課堂教學質(zhì)量的提升。
5、建立科學的評價體系。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。學校在管理過程中，要建立有效的教學評價制度、學生綜合素質(zhì)評價制度，以科學的評價體系促進教師、學生不斷發(fā)展。
6、進一步完善各項管理制度，用制度管理教育教學。各校要結(jié)合實際，科學制定切實可行的教學管理、考核考評、業(yè)務培訓、表彰獎勵等各項管理制度，用制度全方位、全過程管理教育教學工作，并在運用過程中，不斷健全、完善，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，把評優(yōu)、評先與教學質(zhì)量相掛鉤，體現(xiàn)能者多得的原則。
�。ㄈ┥罨n程改革，促進學生全面發(fā)展
1、深化教學方式改革。
堅持以夯實“雙基”為重點，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，積極開展啟發(fā)式教學，努力優(yōu)化教學過程；注重實施因材施教，尊重學生的年齡階段特征和個體差異；不斷調(diào)動學生參與的積極性，激發(fā)學生的求知欲、好奇心，讓學生感受到成功的喜悅；要加強教法學法研究，向課堂要質(zhì)量。在教研室的具體指導下，各鄉(xiāng)校要進一步加大課程改革力度，深化素質(zhì)教育。
2、扎實推進普通高中新課程改革實驗工作。認真學習和領(lǐng)會陜西省有關(guān)高考改革方案，做好普通高中學生綜合素質(zhì)評價工作和普通高中學業(yè)水平考試工作；推進全縣普通高中新課程實驗工作；進一步加強高考信息采集，加強與省市名校的交流和溝通，加大高考指導力度，不斷提高升學率。
3、規(guī)范課程管理，進一步提高學校的課程實施水平。加強綜合實踐活動課程、地方課程、校本課程的管理與指導，按教學大綱要求開足開齊規(guī)定課程，確保體、音、美及科學等學科的教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)。
�。ㄋ模﹫猿职艳r(nóng)村教育放在教育工作的重要地位，促進教育均衡發(fā)展。
1、加強農(nóng)村學生進城科學規(guī)范期工作進程，加強教育質(zhì)量整體進步。農(nóng)村學生進城不只是重視享受優(yōu)質(zhì)資源，更要注重農(nóng)村學生進城后學校教育教學質(zhì)量的進步，加強教情研究，學情分析，加強尖子生培養(yǎng)，有針對性的制定與現(xiàn)實相適應的質(zhì)量提高措施。
2、以抓好農(nóng)村學校為重點，切實抓好控輟保學工作。農(nóng)村初中進城后，農(nóng)村教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵在各小學、各教育組。各鄉(xiāng)校要切實履行好職責，面向全體學生，抓好“學困生”幫扶工作，全面提高鞏固率和合格率；進一步加大控輟力度，強化中小學學生輟學報告制度，明確教師、當?shù)卣靶姓块T的控輟責任；保障進城務工人員子女平等接受義務教育。
3、以落實農(nóng)村幼兒園管理為核心，切實抓好學前教育。學前教育作為義務教育階段的重要組成部分，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組要引起高度重視，深入領(lǐng)會幼兒園管理章程和要求，履行管理職責，加強督查檢查，促使各幼兒園不斷更新辦園理念，改善辦園條件，提高辦園水平，為小學教育質(zhì)量的進步打下基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹┙⒈Ｕ现行W教育教學質(zhì)量的獎懲制度。
1、建立激勵機制。對于教育教學質(zhì)量特別突出的校長，在干部提拔、評先評優(yōu)上予以優(yōu)先考慮，對管理松懈、教育教學質(zhì)量水平不高或滑坡較大的校長適時進行誡勉談話，逐步建立與績效掛鉤的激勵機制。
2、設(shè)立教學質(zhì)量獎。各鄉(xiāng)校要設(shè)立“教學質(zhì)量獎”，按照年初下達的目標任務完成情況獎罰兌現(xiàn)，特別是對勇于承擔基礎(chǔ)較差班級教學工作且教學質(zhì)量顯著提高的教師給予表彰獎勵，教育局將對教學質(zhì)量提升幅度較大的學校和教學質(zhì)量突出的學校進行獎勵。
3、召開表彰大會。各鄉(xiāng)校要每年召開一次教育質(zhì)量工作表彰大會，對在教育教學工作中取得優(yōu)異成績的單位和個人，要用一定比例的經(jīng)費大張旗鼓的予以表彰獎勵和宣傳。
四、相關(guān)要求
1、加強督查。教育局領(lǐng)導及相關(guān)職能股室要帶頭深入學校，加強指導，抓典型、抓督導、抓考核，及時發(fā)現(xiàn)和解決影響提高教育教學質(zhì)量的突出問題，逐步建立提高教育教學質(zhì)量的長效機制。2、加強領(lǐng)導。要繼續(xù)牢固樹立教學的中心地位，高度重視教育教學工作，提高認識，加強領(lǐng)導，狠抓管理，努力提高教育教學質(zhì)量。
3、廣泛動員。要組織全體教職工召開提高教學質(zhì)量活動動員大會，充分調(diào)動廣大教師的積極性，科學部署工作任務，嚴格做到任務明確、分工到位、責任落實。
4、落實方案。要結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的提高教學質(zhì)量方案，于20xx年10月1日前將方案上交教育局基教股。同時，認真抓好各項工作的落實，要結(jié)合學校實際，積極開展豐富多彩的教學活動，在提高教師能力水平和提升教學質(zhì)量上下功夫。考卷及答案
5、總結(jié)提升。在開展工作的同時，做到適時總結(jié)經(jīng)驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作，促進教育教學工作的進一步提升。
提高教學質(zhì)量實施方案9
一、加強管理，向教干教師的積極性要質(zhì)量
一勤天下無難事，調(diào)動教干教師的積極性是干好一切工作的前提。沒有好的校長和教師隊伍，不可能有好的學校。特別是學校校長必須有大教育思想，按教育規(guī)律辦教育，以全面實施課程方案、全面育人的原則，真正提升教干教師的業(yè)務素養(yǎng)和專業(yè)能力。各學校要積極開展師德師能教育，讓廣大教師爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師，增強教干教師的責任意識，提高老師的工作主動性和積極性。
二、加大課程方案全面實施的檢查力度，向?qū)W生的素養(yǎng)要質(zhì)量
真正按照課程方案開全開齊課程、開足課時，就是實施素質(zhì)教育。通過課程實施促進學生樂學會學，學生的動手操作能力得到增強，學生的素養(yǎng)得到提高，教學質(zhì)量得以提升。為解決教師緊缺問題，臨港區(qū)教體局實行“校本課程人人有責”和“教師走教”等辦法，最大力度開齊開足開好三級課程。
三、走教師專業(yè)發(fā)展之路，向教師成長要質(zhì)量
一是繼續(xù)實施“名師”工程，提高學校的知名度。各學校必須發(fā)現(xiàn)培植1-2名名師，建立校級名師工作室，要把“老師認可、學生喜歡、成果優(yōu)良、組織能力較強、能發(fā)揮輻射帶動作用的任課老師”作為名師工作室的領(lǐng)軍人物。區(qū)教體局將在校級名師工作室的基礎(chǔ)上，成立區(qū)級名師工作室。通過名師工作室建設(shè)，整合名優(yōu)骨干教師人才資源，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺，建立優(yōu)秀人才培養(yǎng)長效機制，充分發(fā)揮中小學名優(yōu)教師在課堂教學、課改實驗、課題研究、師資培養(yǎng)等方面的示范、指導和引領(lǐng)作用，進一步加強我區(qū)中小學教師隊伍建設(shè)。
二是注重青年教師培養(yǎng)，增強學校發(fā)展后勁。落實青年教師培養(yǎng)措施。要對青年教師實施兩年成長期限的“過六關(guān)成名師”(教學常規(guī)關(guān)、教育教學理論關(guān)、課程標準關(guān)、教材關(guān)、學校要求關(guān)、課堂教學達標關(guān))的行動計劃，切實落實結(jié)對拜師等培養(yǎng)措施，做到成長有奔頭、推進有抓手。
三是開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動。落實《山東省教育廳關(guān)于深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動的意見》(魯教師字〔20xx〕18號)文件要求，組織全區(qū)中小學教師每學年至少要上好一個研究課，并在校內(nèi)進行交流研討;在全區(qū)中小學教師全員研究課、交流課的基礎(chǔ)上，使每個學科具有典型意義的課型至少有一位優(yōu)秀教師講授，形成優(yōu)質(zhì)課程資源，供全區(qū)中小學教師學習借鑒。
四、加強對常態(tài)課堂的監(jiān)控，向課堂要質(zhì)量
一是加大聽評課的力度。素質(zhì)教育的主陣地在課堂，提高教育教學質(zhì)量的主陣地也是課堂。老師在課前的備課是否充分，學情了解是否細致全面,課堂教學是否以學定教、因材施教，三維目標能否在課堂中實現(xiàn)，在課堂教學中都能有所體現(xiàn)。本學年，要加大教干教師的聽評課力度，通過聽評課，深入了解老師的備課、作業(yè)、檢測、輔導等工作，從而提高課堂教學的有效性，提高教育教學質(zhì)量。二是落實課堂教學的新理念。課堂教學要體現(xiàn)新課程理念，符合新課程標準——自主、合作、探究，符合臨沂市“三五X”課堂教學策略，做到“以學為主”，達到課堂的愉悅高效。三是構(gòu)建“以學為主的合作學習”課堂。繼續(xù)推進“小組合作學習”模式，進一步轉(zhuǎn)變學生的學習方式，大面積提高學生的學習效益。四是打造信息化技術(shù)課堂。加大對信息技術(shù)輔助課堂教學改革的`研究和指導力度，推動信息技術(shù)和學科教學的深度融合，逐步推行電子備課，利用課件上課。進行“微課程”、“翻轉(zhuǎn)課堂”的試點研究。
五、開展分層教學實驗研究，向因材施教要質(zhì)量
尊重學生差異，堅持因材施教，認真梳理針對學生實際的教學細節(jié)問題，廣泛開展學段銜接研究、起始年級教學研究、薄弱學科研究、作業(yè)教學研究、特長生培養(yǎng)研究和選課走班研究。加強分類分層教學實驗研究，研究制定分層教學課程開設(shè)規(guī)范與教學參考建議，樹立典型，總結(jié)推廣分層教學實踐經(jīng)驗。
六、加大有效教學的研究，向教學的有效性要質(zhì)量
常規(guī)不牢，地動山搖。教學常規(guī)工作永遠是教科研工作的重中之重，必須加強備課、上課、作業(yè)、檢測等檢查力度。在常規(guī)工作做實做牢的基礎(chǔ)上，加強對教學環(huán)節(jié)的研究，真正提高教學常規(guī)的有效性，從而提高教育教學質(zhì)量。
七、加大教育教學資源的使用力度，向教學資源要質(zhì)量
老師是學校的活資源，而死的資源(電教、儀器、圖書、教學軟件等)就需要教干教師去開發(fā)利用。死的資源配好而管不好用不好，育人質(zhì)量就難保證，教學的有效性就會低下，教學質(zhì)量就難提高。
八、啟動“語文主題學習”，加大課內(nèi)閱讀量，向閱讀要質(zhì)量
各學校要以全市啟動“語文主題學習”實驗為契機，不管有無配套實驗教材，都必須加大課內(nèi)閱讀的數(shù)量和質(zhì)量;立即讀起來——養(yǎng)成好讀書的習慣，后把質(zhì)量關(guān)——會讀書、讀好書——讀出能力——讀出品質(zhì)——讀出質(zhì)量。各學校必須在開學前拿出自己的課內(nèi)閱讀方案，規(guī)定學習語文教材及擴大閱讀與寫作的時間。教體局將根據(jù)學校的課程表進行對照檢查各學校老師的落實情況。
九、重視寫字教學，嚴把練字關(guān)，向書寫要質(zhì)量
多年來，一直要求學生寫好方方正正的中國字，從學生的書寫看，事與愿違。嚴禁單調(diào)乏味的教師不指導不批閱的練字。語文和書法教師要教給學生練字的方法、步驟和好處。如：練字實際上是練手、練眼、練心、練筆畫、練結(jié)構(gòu)、練審美;練字的一般步驟：讀帖、描摹、臨帖、背貼、創(chuàng)作;練字的好處：陶冶思想道德情操，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)嚴謹踏實的作風等。本學期開始，教體局將以抽查班級學生書寫的合格率來評估學校。
十、做好記錄、研究和完善工作機制，向管理的規(guī)范化、精致化、高效化要質(zhì)量
深入做好研究的第一步-----記錄。沒有對工作得失感悟的記錄，就沒法研究;沒有研究，工作就不會深入，教育就不會深刻，經(jīng)驗就不會提升，措施就不會全面，落實就不會到位，工作就不會有情趣。研究的前提是對管理、教學工作足跡的天天記錄。各學校從校長到老師都要做好自己的工作記錄，做好自己的研究。各學校校長及教干除了做好本職工作記錄，還要做好分管工作的活動記錄，課任老師要做好自己教育教學過程中的隨想感悟記錄，做好自己的教育教學研究。記錄形式可以多樣，可以記在本上，也可以錄入電腦中。每人的記錄都要分門別類，便于查看、研究及應用。
提高教學質(zhì)量實施方案10
為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學質(zhì)量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關(guān)于進一步提高教育教學質(zhì)量的實施意見》，結(jié)合我校實際，特制訂我校的實施方案。
一、指導思想和總體目標
以提高教育教學質(zhì)量為根本，以強化學校精細化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學質(zhì)量的提高。
二、主要措施
(一) 充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義
提高教育教學質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，是學校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學質(zhì)量，才能贏得社會的認可，學校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質(zhì)量的教育教學，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質(zhì)量的.重要意義，明確教育教學工作的中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質(zhì)量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監(jiān)控保障和教育教學質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學質(zhì)量提高到一個新水平。
(二)加強教學精細化管理，抓好教學常規(guī)的落實
1、落實教學常規(guī)。認真貫徹落實《博野縣中小學教育教學管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學管理常規(guī)落實，把教學各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點。重過程、重細節(jié)、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環(huán)節(jié)要求明確，視導及時，表揚與批評并重，力促把教學常規(guī)的過程管理做扎實。
教學管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。
2、精心設(shè)計教案。倡導集中研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性。
教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計，教學反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。
學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務檔案。
3.培養(yǎng)學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養(yǎng)學生課前預習的好習慣，養(yǎng)成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根據(jù)學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據(jù)教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實，密度適當，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網(wǎng)絡資源編輯、開發(fā)教學資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學設(shè)計和課堂教學。
5、科學設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。
教務處每學期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務檔案。
6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導要根據(jù)學生情況有針對性的開展，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內(nèi)容三落實，使學生的個性特長得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。
提高教學質(zhì)量實施方案11
本學期我校以《自治區(qū)基礎(chǔ)教育學校綜合管理質(zhì)量工程實施方案》和市教育局“五項工程”為指導，以穩(wěn)步提高課堂教學效率和教學質(zhì)量為目標，以“五條禁令”和“五項工程”的落實為抓手，立足我校教育發(fā)展的實際，堅持以人為本的教育理念，加大工作力度，狠抓重點工作的落實，以求真、務實、創(chuàng)新的工作作風，全面提高教學質(zhì)量。今年是我校實現(xiàn)三年發(fā)展規(guī)劃最關(guān)鍵的一年，學校面臨的就是如何提高教育教學質(zhì)量，辦讓家長和社會滿意的學校，擴大知名度，向名校目標邁進。具體做法如下：
一、教育教學質(zhì)量提高工程活動領(lǐng)導小組：
組 長：李 濤
副組長：姚 國 施學武 陳建民
成 員：葛萬才 李 奮 田興兵 李 杰 陸占恒 吳 毅
朱艷娟 王學升 李 坤 劉海波
二、教學常規(guī)管理工作狠抓不懈。
常規(guī)做好、細節(jié)抓嚴、過程抓實是我校領(lǐng)導抓教學工作始終如一堅持的方法。開學初教務處安排各學科教師制定教學計劃、教研計劃、校本培訓計劃和網(wǎng)絡教研計劃，修改了課堂教學管理的相關(guān)規(guī)定，進一步對教師候課、上課、批改作業(yè)等教學的每個環(huán)節(jié)做了嚴格要求。加強住宿生晚自習輔導工作，結(jié)合教育局下發(fā)的教育行風“五條禁令”，學校結(jié)合實際制定學校行風工作要求和《教學質(zhì)量管理辦法》。做到嚴謹治學，為形成良好的教風打下堅實的基礎(chǔ)。以人為本，實行民主管理。建立完整科學的教學常規(guī)管理規(guī)章制度，提高制度的執(zhí)行力和實效性。制度管理能使工作有序進行，但要發(fā)揮教師潛在的能動性則要靠學校靈活富有人情化的管理。我校領(lǐng)導本著服務學校、服務學生、服務教師的管理理念精心做好各自所負責的工作，心系學校的發(fā)展。尊重和賞識教師，放大每位教師的優(yōu)點、讓每位教師感受到自己在學校很重要，有用武之地。結(jié)合教研室教師教學能力競賽活動，學校有計劃、有步驟地開展各學科能力競賽活動，對競賽成績優(yōu)秀的教師命名“教學能手”。學校利用學校網(wǎng)站、展板、廣播、媒體等多種形式宣傳，讓他們的成績、榮譽廣泛傳播。學校領(lǐng)導關(guān)心教師的生活工作情況，隨時送上關(guān)心和問候，同時教育老師以“陽光”心態(tài)對待工作和學習。克服工作上倦怠，以滿腔的激情投入每天的工作。
三、抓教師素質(zhì)的提升，打造名師。
1、落實我�！皬妿煿こ獭庇媱潯Ｒ粋�學校成功取決于教師。學校領(lǐng)導包年級包學科進行指導，同時給教師上示范課，安排骨干教師和學科帶頭人進行一幫一說課、做課、評課活動�！敖Y(jié)對幫扶”工作要進一步加強，尤其對新任九年級的教師加強幫扶，每周安排最少兩節(jié)原來的教師上示范課，領(lǐng)導和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開展教學工作檢查，檢查指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改，實行精細化教學管理。領(lǐng)導聽課40節(jié)以上、組長20節(jié)、教師15節(jié)。無論工作頭緒有多少，手頭事情有多少，每天推門聽課已形成工作習慣。
2、加大校本教研的力度，苦練內(nèi)功。學校每周安排一次業(yè)務培訓學習、一次校本教研活動、一次教研組活動，同時安排教師自學和集體學習相結(jié)合。每周三落實集體備課制，成立以年級為單位的`備課組，充分發(fā)揮備課組長的作用，充分發(fā)揮集體的智慧，同課異構(gòu)、找問題，找差距、落實課程標準。教研活動的重點也放在如何上好每一堂課、如何激發(fā)學生的學習積極性和提高課堂的時效性上。
3、請進來，走出去，學習科學的教學理念和課堂教學的方法為我所用，內(nèi)化為自己的知識和技能。組織教師外出聽課，派教師外出觀摩學習。積極開展網(wǎng)絡教研活動，調(diào)動教師參與網(wǎng)絡教研的積極性，將網(wǎng)絡教研工作納入到教師的業(yè)務考核中。針對學校教師的具體情況，教務處利用星期二、三下午時間對教師進行大規(guī)模、高層次的計算機操作培訓。五十歲以下的教師能熟練運用和操作，加強教師基本功培訓，對教師鋼筆字、粉筆字、簡筆畫等方面進行提高。加大教學獎懲的力度，對教學成績和教學論文的撰寫、發(fā)表方面給以重獎。對學習進步的和成績優(yōu)異的學生加大獎勵的力度，進一步擴大獎勵面，極大的提高了師生的工作學習積極性。購買了教學用書和器材，盡量滿足教學需要。開展豐富多彩的第二課堂活動，促進學生全面和諧發(fā)展。每周三下午充分發(fā)揮音體美計算機英語特長教師的成立了七個活動小組，有計劃、有目的的開展了各種活動，學生積極性高，家長反映強烈。
四、開展二期“課堂質(zhì)量工程”達標活動。
制定切合實際的達標活動計劃安排，開展經(jīng)常性課堂教學觀摩活動，保證達標率100%，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動全體教師提高課堂實效。本學期分文理兩組搞好英語組、理化組的達標活動。
五、深入進行“有效教學、有效課堂”活動。
關(guān)注課堂實際，關(guān)愛學困生，進一步強化“導師制”工作。領(lǐng)導和教研組長、骨干教師聽課診斷課堂上的問題并及時協(xié)同教師一起解決。課堂上重在教給學生學習的方法和技巧。課堂上要精講精練的問題，安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給學生，多提問、多指導學困生，同時關(guān)注學生心理健康教育，使孩子愉快的學習，快快樂樂過好每一天。
六、大力提高學校教育教學質(zhì)量。
在全市質(zhì)量監(jiān)測和學校組織的測查中，部分學科的平均分達到80分以上，及格率達100%。加大中考研究力度，重視對中間學生的培養(yǎng)、促進和提高，多與外校交流共享資源，注重模擬考試的效度，試卷和考試應有梯度，由易到難。全校上下齊抓共管，力求使我校實現(xiàn)“保二爭一”的目標。
邵剛中學現(xiàn)有教學班12個，在校學生達685名，雖然還有許多困難，但我校教職工有信心把學校辦好，向著我們更高更遠的目標邁進。
提高教學質(zhì)量實施方案12
為了認真貫徹落實璧教工委[20xx]1、2、3號及璧教監(jiān)[20xx]1號文件精神，進一步加強學校教育教學管理，全面提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育�，F(xiàn)結(jié)合我校實際，就如何“狠抓教學常規(guī)管理，努力提高學科教學質(zhì)量”制定本方案。
一、指導思想
以璧教工委[20xx]1、2、3號及璧教監(jiān)[20xx]1文件精神為指導，堅定“提高教學質(zhì)量能提升學校形象”的意識，狠抓教學常規(guī)管理，以深入推進基礎(chǔ)教育課程改革為動力，堅持教風建設(shè)、學風建設(shè)、考風建設(shè)為主線，以提高課堂教學實效為主渠道，在“提高學科教學質(zhì)量”上下功夫，不斷創(chuàng)新，形成特色，全面推進素質(zhì)教育。
二、工作重點
根據(jù)上級文件精神，關(guān)于教學工作突出“常規(guī)”的要求，辨證地看待狠抓教學常規(guī)與提高學科教學質(zhì)量的關(guān)系，以教學常規(guī)管理工作檢查為活動載體，強化教學常規(guī)的過程性管理，促進教師素質(zhì)的專業(yè)化成長，高效率地完成教育教委下達的各項教學任務。本方案的工作重點是：
1、加強組織領(lǐng)導，營造教學氛圍;
2、加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展;
3、強化常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量
4、強化常規(guī)檢查，增強工作實效;
5、優(yōu)化校本教研，推進課程改革;
6、完善獎懲機制，激勵教師拼搏。
三、具體措施
(一)加強組織領(lǐng)導，營造教學氛圍
1、成立以校長為組長，副校長為副組長，教導主任、各教研組長、備課組長為成員的教學常規(guī)管理領(lǐng)導組。根據(jù)教學常規(guī)管理工作的性質(zhì)和要求，領(lǐng)導組下設(shè)教學常規(guī)檢查小組，分管業(yè)務的副校長任組長，教導處主任擔任副組長，各教研組長、年級組長為成員，全面負責教學常規(guī)的過程性檢查工作。
2、通過教師會、學生x、宣傳窗、廣播等形式進行廣泛的宣傳和發(fā)動，讓全校師生知曉并參與到活動中來，在學校里、社會上形成正確的輿論，營造良好的教學氛圍，并以此促進活動規(guī)范、有序、深入地開展。
3、強化值日行政巡視制度，健全學校行政掛鉤年級及備課組制度，要求全體行政人員深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每周深入教研組指導教研工作，每學期聽課不少于20節(jié)，利用每周的行政例會安排時間專題研究教學常規(guī)管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，并以“校長室——教導處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。
(二)加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展
1、開展校本培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
�、賵猿置恐芤淮尾簧儆�2課時的備課組活動制度。每次活動要做到四定即定時間、定地點、定教研主題、定專題發(fā)言人。
�、诮⒔∪處熗獬鰧W習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領(lǐng)導、學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學習。外出學習的老師，要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果。
�、劾脤W校網(wǎng)絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉(zhuǎn)變自己的教學行為。
�、芙⒔處熥x書制度。強化自身的理論學習，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，并對學習的內(nèi)容進行摘錄。
2、建立教師“結(jié)對幫扶”制度
教導處在學年初就做好規(guī)劃，把學校有經(jīng)驗的骨干教師安排“結(jié)對子學�！彼徒滔锣l(xiāng)及本校年輕教師的結(jié)對幫扶任務。學校與結(jié)對教師雙方明確幫扶的相應職責，年終進行相應的考核。
3、建立健全教師成長記錄袋
為了對全體教師實行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學過程，學校為每位教師建立成長記錄袋。檔案袋中包括以下內(nèi)容：
①教師的基本信息，教師個人三年專業(yè)發(fā)展計劃書(明確每年在專業(yè)上的努力方向);
②論文、案例、交流材料等;
③公開課相關(guān)材料，包括教學預案、說課稿、教學反思等;
�、軐I(yè)學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓筆記等;
�、莩袚n題研究的有關(guān)方案、階段性成果、總結(jié)材料;
�、藿處焸�人業(yè)務比賽有關(guān)獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情況;
�、呓處煶Ｒ�(guī)檢查情況表。
(三)強化常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量
結(jié)合璧教工委[20xx]1、2、3號及璧教監(jiān)[20xx]1號文件精神的要求，嚴格落實新的`課程方案，開齊課程，上足課時，并在教學管理中加強對教師教學的過程性管理，實現(xiàn)教學常規(guī)工作“五認真”。即：
(1)認真?zhèn)湔n
�、賵猿謧�人備課與集體備課相結(jié)合。同學科任課教師每周定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人(主備教師)開展一次集體備課(含說課)，做到教學進度、目的和練習輔導的大體同步。主備教師提前3天寫好“教學預案”初稿，復印分發(fā)給備課組教師人手一份。其他教師必須在備課組討論之前認真審閱“教學預案”初稿，提出自己的修改意見，寫在初稿上。
�、趥湔n要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設(shè)計與輔導等。積極倡導現(xiàn)代多媒體教學手段在課堂教學中的應用，35周歲以下教師每人每學期要應用多媒體開設(shè)一節(jié)公開課;36～45周歲教師每學年開設(shè)一節(jié)公開課;鼓勵46周歲以上教師每學年開設(shè)1節(jié)公開課。
③嚴格落實教師教案的抽查和檢查制度。檢查組對教師教案進行定期或不定期的抽查，每學期進行兩次教案質(zhì)量的全面檢查，實行每學期一次的教師教案量化考核、等級評定活動。青年教師要求寫詳細的教案，課后反思不少于教案總數(shù)的1/2;經(jīng)驗豐富的老教師可以寫簡明扼要的教案，寫出特色，課后反思不少于教案總數(shù)的1/4。
(2)認真上課
�、贅淞⑾蛘n堂要質(zhì)量的意識，保持良好的精神狀態(tài)與和藹可親的形象，尊重學生，把握好課堂節(jié)奏，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。
②優(yōu)化教學方法，努力探索以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的課堂教學模式、人才培養(yǎng)模式，逐步實現(xiàn)多媒體化、個性化教學，課堂教學做到密度高、優(yōu)質(zhì)、高效，教學體現(xiàn)基礎(chǔ)扎實，教學方法、教學手段靈活，學生思維活躍，著力培養(yǎng)學生自主學習、探究式學習、合作學習的能力。
③加強對教師課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控，校長、教導處主任每學期聽課不少于25節(jié)，學校每位教師每學期聽課不少于10節(jié)，每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學評價，并與執(zhí)教教師進行交流。
④每位教師每學期上一節(jié)公開課，在達標的基礎(chǔ)上，逐步提高自己教學能力和水平，由達標課向研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過渡和提升。校級以上的骨干教師每學年必須上一節(jié)示范課或優(yōu)質(zhì)課，鼓勵教師在上研究課、示范課或優(yōu)質(zhì)課。
(3)認真布置和批改作業(yè)
�、僖羞x擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當，不使用現(xiàn)成的練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必做與選做，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重復訓練，杜絕把作業(yè)作為處罰學生的手段。
②對學生練習、作業(yè)的批改，做到及時、細致，記錄好學生的共性和個性問題，重視講評，提高練習課質(zhì)量。
③提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評;鼓勵教師對學困生堅持面批，并與家長保持聯(lián)系，了解學生的家庭作業(yè)完成情況。
(四)強化常規(guī)檢查，增強工作實效
以教學常規(guī)管理檢查為提高教育教學質(zhì)量的突破口，采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結(jié)合的方式，對教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業(yè)批改、單元達標質(zhì)量分析、課后輔導、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學常規(guī)管理的實效性，全面提高教育教學質(zhì)量。學校教學常規(guī)檢查小組的主要工作有：
1、每兩月召開一次教研組長、備課組長會議，總結(jié)各組的教學常規(guī)落實情況;
2、每月不定期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向?qū)W生了解作業(yè)批改情況，并與授課教師交流意見，寫出評價意見;
3、每兩月定期檢查教師的備課情況、教案編寫、作業(yè)批改和單元測試情況，并認真做好記錄;
4、每兩周檢查各備課組的教研活動情況，查看教師聽課筆記，檢查教師出席情況，并認真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教研組、備課組的教研記錄情況;
5、期中、期末各檢查一次課題實施的進展情況，加強對教師教學科研的業(yè)務指導，要求每個課題組認真做好課題研究過程的材料整理和歸檔工作;
6、不定期抽查教師業(yè)務檔案、教研專題發(fā)言稿、教學反思、公開課開課情況等工作的完成情況;
7、每學年進行一次教案或論文、課件評優(yōu)活動，對優(yōu)秀教案、特色教案或優(yōu)秀論文、課件進行表彰。
(五)優(yōu)化校本教研，推進課程改革
1、加強學校的校本教研管理。
(1)健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。
(2)教導處定期對教研活動開展情況進行檢查、指導、督促和落實。
具體要求如下：
�、俳萄薪M、備課組期初要及時制訂每學期校本教研工作計劃，做到定時間、定內(nèi)容、定人員。
�、趥湔n組每周開展一次主題教研活動，活動要與研究的課題相結(jié)合。
�、蹅湔n組長應做好活動過程記錄，整理好有關(guān)材料，期末進行總結(jié)。
④教導處加強對各備課組的研究課題、活動內(nèi)容、研究成果、存在問題進行指導。
2、積極開展課題研究活動。提倡進行小課題的實驗與研究，要求每位教師都要參與學校的課題的研究，把參與課題研究作為教師教學工作的一項重要內(nèi)容，并納入教師的業(yè)務考核。教師要按照校本教研工作制度中的教學反思制度和教學問題解決積累制度，結(jié)合自己教學實踐積極地進行教學活動的反思，并將課題研究與教研活動有機結(jié)合，按“教學問題——教學設(shè)計——教學行動——教學總結(jié)和反思”的基本流程開展校本教研活動。參加課題實驗的老師，每學期應撰寫一份有關(guān)課題研究的反思和一篇課題研究論文。
3、積極開展教學反思。學校、教研組每學期必須對學校教學、教研工作進行反思，思考學校的每一項管理是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。同時，要求每個教師要養(yǎng)成反思的習慣。具體要求如下：
�、僖獙ψ约旱恼n堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學設(shè)計中寫出教學反思;
�、谠诮萄谢顒舆^程中進行反思;
�、勖看钨|(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學反思，并寫出質(zhì)量分析。
(六)完善獎懲機制，激勵教師拼搏
結(jié)合學校實際，重新修定教師教學常規(guī)工作量化考評辦法，以積分形式進行量化評比，對表現(xiàn)優(yōu)秀的給予表彰獎勵，并在年教師年度考核中給予加分，對成效差、工作落實不到位的教師進行批評教育，限期整改，并進行后續(xù)跟蹤。檢查組將各階段檢查的情況及時進行通報，常規(guī)檢查的具體情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)、評優(yōu)評先、職稱評聘，記入教師個人成長記錄袋，納入教師年終目標管理及年度考核范圍。
提高教學質(zhì)量實施方案13
教學常規(guī)，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現(xiàn)，是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃，提高教學效率的必備條件，而教學常規(guī)管理是學校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，網(wǎng)是教學管理的核心，是落實素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進我鎮(zhèn)教學工作、大力提高教學質(zhì)量，特別制訂本方案。
一、備課
認真學習大綱。教師要以教學大綱為依據(jù)，深刻領(lǐng)全大綱精神，弄清本學科性質(zhì)、地位、目的、教學內(nèi)容、任務、教學原則和具體要求，以大綱指導整個教學工作。
二、認真鉆研教材
�、俅謧淙珪�。根據(jù)《大綱》年度要求，分析全冊教材的.內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編排體系，明確全學期總和教學目的、要求，弄清本冊教材與其它年級相關(guān)教材內(nèi)容的層次關(guān)系及在系列中的地位，各單元訓練的重點和難點，課時安排計劃。
�、诩殏鋵W元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的要求，訓練重、難點，課時安排。
�、劬珎湔n時（即課時教案設(shè)計），課時教案要有教學內(nèi)容、目的、要求，教學重點難點、關(guān)鍵、教學步驟、板書設(shè)計，教具準備，課堂小結(jié)或總結(jié)、作業(yè)設(shè)計。教學步驟、方法要科學、靈活，課本結(jié)構(gòu)要安排合理、富有特色和風格。問題設(shè)計針對性強，“雙基”落實到位。
三、制定受課計劃
1、教師必須在開學第一周內(nèi)，根據(jù)大綱、教材和學生實際；科學、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內(nèi)容安排等）。
2、學校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。
3、當教學法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好復習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評，并寫出試卷4、分析與講評課教案設(shè)計。
四、五年級語文必須有作文指導與作文講評課教案
1、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。
2、復式教學要按復式教學內(nèi)容備教案。
3、學期結(jié)束后，學校必須將教師備課本收回，以便查考。
提高教學質(zhì)量實施方案14
一、指導思想
認真貫徹黨的十九大精神和黨的教育方針,堅持“立德樹人”的育人思想和“以學生為主體，以教師為主導，以教學為中心”的教學理念,緊緊圍繞“全面提高教育教學質(zhì)量”主線,牢固確立“教學質(zhì)量的首要地位、教學管理的中心地位、教學投入的優(yōu)先地位”，優(yōu)化管理抓常規(guī)，立足課堂抓效益，強化研訓抓師能，注重評價抓監(jiān)測，全面加強中小學教學工作的領(lǐng)導和管理,著力破解我縣教育教學質(zhì)量提升的制約因素和瓶頸問題,推動我縣中小學教育教學質(zhì)量整體提升,辦人民滿意的教育、發(fā)展適合的教育。
二、目標任務
以學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,緊緊圍繞“全面提高教育教學質(zhì)量”主線,經(jīng)過三年努力,進一步理清我縣現(xiàn)階段教育目標、路徑、手段、策略等要素的內(nèi)在規(guī)律,促進全縣教育資源配置更加優(yōu)化,質(zhì)量職責更加清晰,質(zhì)量機制更加順暢,質(zhì)量管理更加高效,質(zhì)量評價更加科學,教師隊伍建設(shè)不斷優(yōu)化,教育教學質(zhì)量躋身全市中等以上水平,初步形成一定的辦學特色,實現(xiàn)基于公平、富有品質(zhì)的發(fā)展內(nèi)涵,促進我縣教育教學質(zhì)量的全面提升。
�。ㄒ唬┬W階段教育教學質(zhì)量目標
在全面提升學生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，從20xx年起，全縣小學畢業(yè)學業(yè)水平測試語文、數(shù)學、英語總分及格率每年提升3.5%以上，優(yōu)秀率每年提升2%以上，低分率每年降低1%以上；到20xx年，全縣小學畢業(yè)學業(yè)水平測試語文、數(shù)學、英語及格率達95%以上，優(yōu)秀率達35%以上，低分率控制在5%以內(nèi)。學生體質(zhì)監(jiān)測合格率每年達到95%以上。
�。ǘ┏踔须A段教育教學質(zhì)量目標
在全面提升學生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，到20xx年，全縣中考高分段（全市前5500名學生）人數(shù)達460人，總分及格率提升5%以上，優(yōu)秀率提升2%，低分率控制在7%以內(nèi)；到20xx年，全縣中考高分段人數(shù)達506人，總分及格率提升6%以上，優(yōu)秀率提升2.5%，低分率控制在7%以內(nèi)；到20xx年，全縣中考中考高分段人數(shù)達556人，總分及格率提升7%以上，優(yōu)秀率提升3%，低分率控制在7%以內(nèi)。在全市中考質(zhì)量評估中進入中上游水平。學生體質(zhì)監(jiān)測合格率每年達到95%以上。
�。ㄈ└咧须A段教育教學質(zhì)量目標
在全面提升學生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，全縣高考一本上線率20xx年達8.0 %以上，20xx年達9.6%以上，20xx年達到11.5%以上，本科上線率保持逐年增長態(tài)勢，在全市高考質(zhì)量評估中進入中上游水平。
三、工作措施
�。ㄒ唬⿵娀芾碡熑危嵘虒W管理水平
1.強化以校長為首的學校教學管理責任。校長是教學質(zhì)量的第一責任人。校長主要精力必須用于抓教學管理，把研究、解決教學管理問題列為學校中心工作，把提高學校的教學、科研水平和教學質(zhì)量作為明確的責任目標，抓實、抓細、抓好教學管理的每一層級和每一環(huán)節(jié)。要建立學校領(lǐng)導巡課制度，加大對課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控力度；建立教學問題診斷制度，找準問題，商討對策，進行整改；建立教干“推門聽課、親自上課、研究教學”制度，學校班子成員要常態(tài)化深入教學第一線，帶頭進行教學研究。教師發(fā)展中心每學年舉辦一次校長評課、分管副校長上課等教學業(yè)務競賽，提高教干的課堂教學參與度與教學問題診斷力。教師發(fā)展中心要將教學質(zhì)量發(fā)展目標落實到各個學校，學校要據(jù)此制定制訂學校的《教學質(zhì)量提升實施方案》。
2.強化以班主任為核心的班級教學管理責任。班主任是班級管理組織者，也是班級教學工作管理者，承擔著家校聯(lián)系、科任教師協(xié)調(diào)和學生良好習慣培養(yǎng)的任務。班主任要強化班集體建設(shè)，加強科任老師間的協(xié)調(diào)配合，定期召集科任教師會商、研討班級教學問題，定期召開家長會，并做好家訪工作，實現(xiàn)學年內(nèi)家訪“全覆蓋”；要及時了解學生情況，分層召開學生會議,加強與學生的談話交流。
3.強化以教師為主體的學科教學管理責任。教師是教學質(zhì)量提升的主力軍�？迫卫蠋熞獜娀瘜W科教學管理，充分發(fā)揮合作小組的教學組織功能；要研究教材，找準課堂教學內(nèi)容，不上無教案之課；要研究課堂，注意發(fā)揮學生的學習主體功能，上課要做到講練結(jié)合，提高效益；要研究教學評價，熟悉考核內(nèi)容與方式；要研究學生，指導學生做好預習工作，提高教學與指導的針對性；要相互學習，積極參與教學研究和課堂改革，提高個人教學素養(yǎng)，提升駕馭教材與課堂的能力和水平。
�。ǘ⿵娀^程管理，提升教學管理效能
1.落實集體備課制度。學校要建立健全集體備課機制，加大集體備課的過程管理，保證質(zhì)量與效果。教師備課要兼顧課標、教材、學生、教學效益，優(yōu)化教學過程設(shè)計和教案生成，認真撰寫教學反思。村小老師應參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學組織的教研活動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中按照《灌南縣中小學校聯(lián)片教研活動實施方案》實施。中小學優(yōu)勢學科牽頭學校要切實擔負起組織教研活動的任務，提高教研活動實效。
2.提高課堂教學效益。各校要將落實“自學﹒交流﹒反饋”教學模式作為提高課堂效率和教學質(zhì)量的關(guān)鍵來抓。要綜合考慮教學要求，以學科素養(yǎng)培育、學習內(nèi)容重構(gòu)、課堂模式創(chuàng)新、學習方式轉(zhuǎn)變、教學行為改進、自主學習開展和自主管理力提升為重點,開展課堂教學改革。課堂教學要目標明確、內(nèi)容科學、重點突出，重視價值觀引領(lǐng)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)。要深入學習先進地區(qū)、學校的課堂教學改革經(jīng)驗，積極倡導參與式、啟發(fā)式教學，推行探究式學習,探索符合實際的不同學段、不同學科、不同課型的“輕負擔、高效率”課堂教學模式。縣教師發(fā)展中心要及時組織典型課改經(jīng)驗的交流和優(yōu)秀課改成果的評比,豐富和優(yōu)化學案、課例、作業(yè)、練習、試卷等教學資源,為學校課改工作提供支持和服務。
3．強化教學訓練管理。課后練習是課堂教學的延續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。作業(yè)的布置應符合有關(guān)規(guī)定，作業(yè)的質(zhì)、量、度要符合學生實際，既要統(tǒng)一要求，又要兼顧學生個性發(fā)展需要。作業(yè)批改要及時認真仔細，格式、等第要規(guī)范。作業(yè)講評要立足于問題診斷和解決，對典型問題要進行有針對性的拓展，要指導學生建立錯題集。
4．有效組織教學輔導。輔導是教學工作的重要組成部分。要創(chuàng)新輔導方式，加強個別輔導和分類指導。要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學科優(yōu)等生，更要關(guān)心學困生，防止“兩極”分化。各學科要結(jié)合學科特點開展課外閱讀指導、社會實踐活動、創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及跨學科知識輔導講座等，開發(fā)學生智力，拓寬學生視野，提高綜合運用知識的能力。
5．強化教學考核評價。教學考核是了解教學情況的重要途徑，是檢驗教學效果的重要手段。凡教學計劃開設(shè)的課程都要按規(guī)定進行考試或考查。要重視單元過關(guān)等階段性學業(yè)質(zhì)量考查，及時組織試卷分析，查找問題，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學。各校要加強對各類練習的管理，薄弱學�？赏ㄟ^教聯(lián)片聯(lián)合制卷等方式提高練習質(zhì)量。
6.強化信息技術(shù)應用。以“智慧校園”、“智慧教室”建設(shè)為平臺，促進信息技術(shù)與學科教學的有效融合，建立滿足需要、覆蓋全縣的教研網(wǎng)絡體系。各校要大力加強教師信息技術(shù)與課程整合的研究與實驗，嚴格按要求配足配齊教學儀器、設(shè)備；要加強信息技術(shù)與課程整合的'研究與實驗，教師要熟練掌握多媒體、“班班通”等設(shè)備應用和實驗操作，強化“人人通”應用，充分發(fā)揮多媒體的功能優(yōu)勢，促進課堂教學效率提升。
�。ㄈ┐罱ǔ砷L平臺，提升教師教學能力
1.加強師德教育，增強教書育人責任意識。以“熱愛灌南、奉獻教育”為宗旨，扎實開展師德教育活動。開展學習宣傳活動，組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關(guān)法律法規(guī)，注重教師心理的關(guān)注和疏導，完善并實施正向激勵機制，引領(lǐng)教師敬業(yè)奉獻；多層次開展師德評議活動，評議結(jié)果作為教師評先評優(yōu)、職稱晉升和績效工資發(fā)放的依據(jù)；開展公開承諾活動，所有教師要向社會和家長作出“不從事有償家教、不推銷教輔資料”的承諾，以“零容忍”的態(tài)度整治師德師風，切實維護教師隊伍的良好形象。
2.著力培訓進修，促進教師專業(yè)水平提升。制定《灌南縣中小學教師全員培訓實施方案》，完善培訓體系，強化培訓管理，做到“四個結(jié)合”：全局培訓與校本培訓相結(jié)合，在落實省市培訓課程的同時，開展以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自主學習”為宗旨的校本研修；全員培訓與分類培訓相結(jié)合，建立完善“教—研—訓”一體模式，利用教研活動進行學科培訓，保證教師每年參加各級各類培訓不少于72學時，并針對不同層次教師需求，進行“訂單式”分類培訓；集中培訓與自主研修相結(jié)合，通過專家講座、專題研討等形式進行集中培訓，并根據(jù)需要采用“名師引領(lǐng)”、“送教送培”、“青藍結(jié)對”、“個人成長規(guī)劃”等形式，有的放矢地進行個別培訓，促進教師實現(xiàn)個性化成長；自主學習與交流互助相結(jié)合，針對課堂教學、學生發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，引導教師自主學習、自我實踐和自我反思，通過課題研究、課堂展示、教育教學案例分析、專題論壇等形式帶領(lǐng)教師交流互動，不斷提高教師專業(yè)化發(fā)展水平。
3.開展崗位練兵，夯實教師課堂教學功底。各校要按照“分步實施、集中培訓、分散練習、整體提升”的思路，定期分專題開展以“現(xiàn)場說課、聽課評課、教學設(shè)計、粉筆字、口語表達、課件制作、教學實驗及其他教學技能”等為基礎(chǔ)內(nèi)容的教師全員崗位練兵活動。在此基礎(chǔ)上，各校每學年要開展一次全學段、全學科、全員參與的課堂教學基本功比賽，以練代訓、以賽促訓。
4.組建學科團隊，發(fā)揮骨干教師帶動作用。要圍繞“教學引領(lǐng)、教學研究、輻射帶動、挖掘資源、教師培養(yǎng)”五項基本要求，以省鄉(xiāng)村骨干教師培育站、市“333”工程、領(lǐng)雁計劃以及縣領(lǐng)航團隊等團隊成員為骨干，組建學科教學核心團隊，定期開展教學教研、網(wǎng)上交流，上示范課、研討課，舉辦專題講座，參加磨課、聽課、評課活動。通過組織團隊成員學習觀摩、參與學科競賽、申報課題研究、撰寫教學心得等形式，使學科團隊成為“帶動一門學科，培養(yǎng)一批骨干，產(chǎn)生一批成果”的集聚地，推動全縣教師整體水平提升。
�。ㄋ模⿲嵤┧刭|(zhì)教育，提升學生學習能力
1.堅持立德樹人。堅持德育為首，全面落實“立德樹人”根本任務。各校要構(gòu)建多元化德育體系，建設(shè)德育特色品牌，建立培育、考核、評選的長效機制；以豐富的活動夯實德育基礎(chǔ)，開展以習慣養(yǎng)成、理想信念、責任承擔、傳統(tǒng)美德、心理健康等內(nèi)容為主的思想道德教育；打造富有靈性的校園文化，讓學校處處都充滿教育符號，形成和諧、優(yōu)美、富有教育意義和校本特色的環(huán)境文化；堅持“國家和地方課程校本化、校本課程生本化、學生活動課程化”原則，研發(fā)校本德育課程，激活學科德育，促進學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、特長發(fā)展。
2.培養(yǎng)學習品質(zhì)。各學校要根據(jù)培養(yǎng)目標，狠抓學生學習常規(guī)和學習習慣的引導和管理，從預習、聽課、作業(yè)、復習、檢測、反思等環(huán)節(jié)指導學生，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)，努力使學生在學習過程中做到“五要”：要專心致志，做到聚精會神，心無旁騖；要踏實刻苦，做到不粗心大意，不懼怕困難；要惜時如金，做到嚴格守時，分秒必爭；要勤學好問，做到虛心好學，不懂就問；要獨立思考，做到自主探究，敢于質(zhì)疑。
3.重視能力培養(yǎng)。各校要充分利用現(xiàn)有教育裝備，開齊開好實驗課，培養(yǎng)和提高學生的實驗操作能力和實驗探究水平；要加強以能力培養(yǎng)為核心的社團組織建設(shè)，開發(fā)適合學生特點的多樣化校本課程，開展豐富多彩的活動；要認真開展課外閱讀活動，結(jié)合“真閱讀”工程、新教育實驗、書香校園建設(shè)，組織經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學生積累經(jīng)典的能力。各學校根據(jù)課程標準要求，開齊、開足、開好音體美、綜合實踐和研究性學習等課程，開展豐富的藝體活動，提高學生素質(zhì)；開展好體育大課間活動，確保學生每天一小時校園體育運動時間，促進學生身心健康、體魄強健，促進學生全面發(fā)展。
（五）落實有效教研，提升教學研究水平
1.優(yōu)化教研隊伍。完善縣教師發(fā)展中心運行機制，建立“教學、教研、科研、培訓、信息化五位一體”的新型教研模式。按照“專兼結(jié)合”原則，配齊學科研訓員。教學研訓人員定編、定崗、定責，原則上每學科每年至少組織3次縣級以上教學教研活動，上3節(jié)縣級以上公開課，開設(shè)3次縣級以上教學教研講座。要優(yōu)先安排研訓員參加相關(guān)的進修培訓，以保持教研隊伍的先導性。教學研訓人員每學期聽課不少于40節(jié)，每周至少確定一至兩個工作日有針對性地到學校開展聽課指導工作，每學期集中研究一個帶有普遍性的教學疑難問題。各校要重視課題研究，催生教研成果。
2.創(chuàng)新教研方式�？h教師發(fā)展中心要進一步完善教研網(wǎng)絡，建立健全以學校需求為導向，以教師為主體，以課堂教學為核心，以學科團隊、教研聯(lián)盟和學校教研組為依托的教研網(wǎng)絡體系。要充分利用教研陣地，創(chuàng)建靈活、高效、務實的教研平臺，編印教研通訊、建設(shè)教研網(wǎng)站、開通個人博客等，使教師有廣泛的交流平臺。要鼓勵教師充分借助網(wǎng)絡資源，加強業(yè)務研修，實現(xiàn)自我提高。要重視成果的提煉和推廣，為全縣教師教育教學經(jīng)驗交流提供更多的平臺。
3.增強教研實效�？h教師發(fā)展中心要將工作重心下移至學校，指導學校改進教學管理，完善教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程，推進教學改革，總結(jié)教學經(jīng)驗；指導學校創(chuàng)新校本教研形式，拓展、豐富校本教研內(nèi)容，促進教學實踐與教學研究一體化，切實提高校本教研的質(zhì)量和水平。研訓員要立足學校，定位課堂，保證每學期有三分之一以上的時間在學校，參與學校校本教研，傾聽教師心聲，指導引領(lǐng)廣大教師積極參加教學研究和課堂教學實踐，著力提高教師的教學研究能力。教師發(fā)展中心要根據(jù)學段和學科特點，確定研究和指導重點，每學期都要組織一定范圍的教學觀摩、教學視導、聯(lián)片教研活動，做到精心準備、周密安排、總結(jié)通報，保證效果；要根據(jù)學校類別，確定指導對象，對薄弱學校和學科進行有重點、針對性指導幫扶。
（六）開展質(zhì)量監(jiān)測，提升教學評價水平
1.建立教學質(zhì)量監(jiān)測制度。按照“分級管理、分類考評、分段實施”的原則，建立教育局、學校、年級組三級質(zhì)量監(jiān)控機制。進一步完善規(guī)范各學段學業(yè)水平測試，建立學生學業(yè)成績數(shù)據(jù)庫，從生源入口、過程管理、終端結(jié)果等實施多維評價，探索建立符合縣情的教學質(zhì)量監(jiān)測制度。
2.完善教學質(zhì)量評價體系。在實施義務教育質(zhì)量監(jiān)測、中考綜合評估、高中目標管理的基礎(chǔ)上，努力推動質(zhì)量監(jiān)測評估學段、學科的全覆蓋，探索建立“評價目標多維、評價方法多樣、評價主體多元”的質(zhì)量評價體系，重點從質(zhì)量意識、質(zhì)量管理、質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量提升等緯度對學校進行評價，從教學能力、關(guān)愛學生和對學校的貢獻度等緯度對教師進行評價，從品德發(fā)展、學業(yè)水平、身心健康等緯度對學生進行評價。要加強對評價標準研制、實施過程管理、考評活動組織、評價結(jié)果運用等環(huán)節(jié)管理，達到“以評價促管理、以評價促提升”的目的。
3.建立教學質(zhì)量激勵制度。制定《灌南縣中小學教學質(zhì)量監(jiān)測評價獎勵辦法》，對教學及教研工作成績突出的學校、學科團隊、教研人員和教師實行獎勵。教育局將教學質(zhì)量作為學校綜合考評和校長職級認定的重要指標。各學校要將教師的教學行為、教學質(zhì)量與教師考評、評先評優(yōu)、職稱晉升、績效工資掛鉤，并突出教學質(zhì)量所占的比重，充分發(fā)揮考評的激勵作用。
�。ㄆ撸┘訌姸讲橹笇�，提升過程監(jiān)控水平
1.加大常規(guī)督查力度。要加強和改進對學校教學常規(guī)管理工作的檢查和指導，建立健全教學常規(guī)督查制度。通過例行檢查、“飛行”檢查、隨機檢查、訂單視導等方式，對學校的教學常規(guī)進行不間斷督查；開展“常規(guī)管理校校行”活動，全程攝像，適時曝光，跟蹤督查�？h教師發(fā)展中心每學期要對所有學校進行一次教學常規(guī)全面性檢查。
2.加大教學視導力度�？h教師發(fā)展中心要加強與局基教科、督導室、目標督查科等科室的密切配合，把督辦性視導、指導性視導、診斷性視導、巡查性視導和評價性視導結(jié)合起來。視導中要注重過程指導、數(shù)據(jù)監(jiān)測、案例剖析和督辦整改，既注重“視”，更要注重“導”，既要發(fā)現(xiàn)典型又要推廣經(jīng)驗，既要找出差距更要解決問題。要通過不同形式的檢查指導和不同方式的評價通報，督促學校切實強化教學管理，改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
四、保障機制
�。ㄒ唬┙M織保障�？h教育局成立以局長為組長、分管局長為副組長、相關(guān)科室負責人為成員的教學質(zhì)量提升領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在教師發(fā)展中心，負責全縣中小學教學質(zhì)量提升長效機制的建立和教學工作的檢查、評估、指導以及教學質(zhì)量的過程監(jiān)控。局領(lǐng)導班子成員實行分工包片，深入教學一線，走進學校、走進課堂、走進學生，了解教學一線情況，發(fā)現(xiàn)和解決教學問題。
�。ǘ┲贫缺Ｕ稀＝⒔∪逃虒W質(zhì)量的管理、監(jiān)控、評價和獎懲制度，質(zhì)量考評結(jié)果與學校分類、校長職級、教師績效掛鉤。實行教學質(zhì)量問責制度，每學年對學校的教學質(zhì)量進行一次匯總分析，科學評估，公示結(jié)果，對工作不力、管理不規(guī)范、質(zhì)量低下的，對校長和分管責任人進行通報批評、誡勉談話、行政問責或崗位調(diào)整。
（三）經(jīng)費保障。設(shè)立教學質(zhì)量提升專項獎勵資金，在現(xiàn)有校長職級獎、優(yōu)秀人才獎、高中教學質(zhì)量獎的基礎(chǔ)上，縣教育局每年從教育發(fā)展基金中劃撥300萬元，用于教師培訓和教學質(zhì)量專項獎勵。
提高教學質(zhì)量實施方案15
一、抓好學校常規(guī)建設(shè)，做到規(guī)范辦學，為全面提高教育教學質(zhì)量創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。
1、加強教師政治業(yè)務學習。要求教師按規(guī)定每周至少進行一次政治業(yè)務學習，留好學習筆記，做好學后交流。通過學習，一方面要進一步加強教師師德師風建設(shè)，牢固樹立教師全心全意為學生服務的思想。另一方面要切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，深入學習新課標，轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)一支敬業(yè)愛崗，樂于奉獻的教師隊伍，為教育教學質(zhì)量的提高提供人才支撐。
2、嚴格執(zhí)行學�？记谥贫取楸ＷC教育教學質(zhì)量的提高，不論是支教教師還是本校在編教師，都要嚴格執(zhí)行學校考勤制度，實行每日簽到點名制度，嚴把曠勤和遲到關(guān)，為教育教學的正常開展提供保障。
3、切實做好績效考核工作。嚴格按照《大同鎮(zhèn)教師績效考核細則》對每位教師進行考核，排出名次，評出優(yōu)劣，鼓勵先進，鞭策后進。從考核方面激勵教師拼搏進取，爭先創(chuàng)優(yōu)，做好教育教學工作，提升教育教學質(zhì)量。
4、按照規(guī)定開足開全課程。為提高學生學習興趣，提高辦學質(zhì)量，嚴格按照國家規(guī)定，開足開全課程，培養(yǎng)一批音、體、美、藝術(shù)和信息技術(shù)等專職教師，淡化主科和副科的區(qū)別，提升學生綜合素養(yǎng)，為全面推進素質(zhì)教育打下良好基礎(chǔ)。
5、做好“升旗”和“兩操一拳”工作。按照國家規(guī)定搞好升旗儀式，培養(yǎng)學生愛國精神，進取精神。通過“兩操一拳”活動，(即眼保健操、課間操和太極拳)增強學生體質(zhì)，搞好特色建設(shè)，為國家培養(yǎng)政治合格，素質(zhì)過硬的高素質(zhì)人才。
二、把握教育規(guī)律，切實加強課堂教學管理，努力提高教育教學質(zhì)量。
要求教師按教育規(guī)律教學，探討新課程標準下課堂教學，優(yōu)化課堂教學，探究提高教學質(zhì)量的策略和方法，根據(jù)學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使向40分鐘要質(zhì)量的目標真正落實到每一位教師、每一節(jié)課、每一個學生，切實加強對課堂教學全過程的科學管理。
(一)抓備課。上一節(jié)課并不難，但上一節(jié)有質(zhì)量的課不易，經(jīng)常上有質(zhì)量的課就更不容易，因此我們要把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。我們要求教師做到：
1、認真研究教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的認知規(guī)律，做到以學生發(fā)展為根本，以提高教育教學質(zhì)量為目標。
2、確定備課制度，形成集體備課的習慣。
(1)固定時間、地點、負責人，全面開展集體備課。(要求不能占用學生正常上課時間)。
(2)固定每次備課內(nèi)容。由備課組長組織安排，根據(jù)計劃選好中心發(fā)言人，主要討論要上課的內(nèi)容、重點、難點、注意點、學生容易出錯的地方以及教學策略等，大家集思廣益，把個體的認識納入到群體的智慧之中，使每次集體備科都有目的性、針對性和實效性。
(3)實施二次備課。根據(jù)本班的具體情況，對教案進行二次補充，再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)化的課堂教學現(xiàn)狀。
(4)及時反思。要求教師一課一反思，集體備課時首先討論交流上周教后感，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足。
(5)評價備課。要求每周教研組長對本教研組的教師業(yè)務進行檢查，并留好檢查材料，每月學校進行一次抽查，對教師的備課工作進行監(jiān)督和督導，并將業(yè)務檢查列入年終考核，從而從而促進教師備課水平的提升，為進行有效課堂教學打好基礎(chǔ)。
(二)抓教法與學法的研究
我們倡導教師每節(jié)課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，鼓勵教師大膽嘗試可行有效的教學方法與教學手段，但不能脫離以下幾點原則：
1、必須明確本節(jié)課的教學目標，目標的確定要符合學生的學習內(nèi)容，可以讓學生自己提出學習目標，教師根據(jù)學生的.意見采取引導、指導學生自主學習的方式，師生共同參與，解決學習中的問題。
2、讓學生積極主動參與教學活動，體現(xiàn)學生的主體地位，提倡生本教育的理念，通過多媒體等先進的教學手段，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3、及時收集信息，聽取學生反饋的意見，查找學生學習效率不高的原因，不斷改進教學方法和手段，有效地提高課堂效率。
(三)精心設(shè)計課后作業(yè)
精選帶有鞏固性練習，和提升性練習，不搞重復性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業(yè)或彈性作業(yè)，作業(yè)量不超時，不加重學生的課業(yè)負擔，有效地提高學生的學習效益。
三、積極開展教科研活動，加強教師學習交流，提高課堂教學效率。
1、積極開展聽課評課活動。制定學校聽評課制度，按照市教育局聽評課要求，校長不少于60節(jié)，副校長不少于80節(jié)，教師互相聽課不少于60節(jié)的規(guī)定，認真組織聽評課活動，加強教師相互學習，相互交流，指導課堂教學，提高課堂效率和教育教學質(zhì)量。
2、積極開展業(yè)務競賽活動。按照計劃，本學年要組織三到四次教師業(yè)務競賽，如說課比賽，優(yōu)質(zhì)教案評比，優(yōu)質(zhì)課件評比，優(yōu)質(zhì)課評比等。通過評比競賽努力創(chuàng)造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率提高教育教學質(zhì)量打好基礎(chǔ)。
3、加強教師的學習交流。第一要采用“走出去，請進來”的辦法，組織教師到先進的兄弟學校參觀學習，向有經(jīng)驗的教師學習交流，同時，邀請市教研室各科教研員蒞臨學區(qū)各校指導教育教學，從而有效提高教師的教學能力。第二要繼續(xù)以 “兩個論壇”(即“教師論壇”和“班主任論壇”)為依托，按照教研計劃，每月開展一次“教師論壇”和“班主任論壇”，增強學區(qū)間教師相互交流，探討提高教育教學質(zhì)量和班級管理的有效方法。第三實施幫扶幫帶工程，保留校教師要對口教學點，對教學點的年輕教師進行幫扶指導，對薄弱學科給予幫助，從而帶動全區(qū)教育教學質(zhì)量全面提升。
4、創(chuàng)新課堂教學模式，創(chuàng)建快樂高效課堂。本學年要繼續(xù)探討和研究適合農(nóng)村小學的教育教學模式，本著以生為本的原則，采用興趣引領(lǐng)，自主探究，合作交流的方法，為學生創(chuàng)造一個快樂而高效的學習環(huán)境。
5、認真抓好課題研究工作。結(jié)合學校實際，積極開展校本研究，解決教育教學中出現(xiàn)的問題，為更好地開展教育教學工作提供有力保障。
四、認真做好質(zhì)量分析，制定相應的策略，切實做好學生層面的工作。
認真做好質(zhì)量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學生成績?nèi)嫣岣�。因此，針對不同層次的學生做好以下幾方面工作：
1、商定層次目標。 學校將學生的素質(zhì)按認知、能力、情感分類確定，讓不同層次的學生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。任課教師在授課過程中將不同層次教學目標設(shè)置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學生都有收獲、都有提高。
2、推行分層次教學法。分層次教學法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學生學習可能性與教學要求間的適應度。分層次教學法在尊重學生個性差異的基礎(chǔ)上，進行教學任務、目標的層遞，要求教學過程中不同層次學生都有不同程度提高，增強學生的成就感，激發(fā)學生的學習興趣。
3、嘗試分層次評價。這是分層次教學過程中的難點之一，分層次評價科學得當，有利于激發(fā)學生的積極性。本學年要進一步探討和研究對學生的分層次評價制度，使每位學生都有一個追求的`目標，都有成就感，以此來進一步調(diào)動學生的學習積極性，起到鼓勵先進，鞭策后進的效果。
五、開展第二課堂活動，提高學生學習興趣，全面推進素質(zhì)教育。
提高教育教學質(zhì)量不單指提高課堂效率和提升學生成績，學生綜合素養(yǎng)的提升也是提高教育教學質(zhì)量的重要體現(xiàn)。特別是小學生，正是處于良好習慣的養(yǎng)成期，不能只照顧了學生的成績，而忽略了學生的健康成長。本學年，要進一步加大開展第二課堂的力度，成立書畫小組，科技小組，寫作小組，體育小組等，定期開展各種活動，激發(fā)學生的學習興趣，全面提升學生的綜合素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。
六、加大獎勵力度，鼓勵教師創(chuàng)新，開創(chuàng)特色辦學。
本學年要加大對教師的獎勵力度，特別是在教育教學方面有所創(chuàng)新，有所突破，取得成效的教師，要在物質(zhì)榮譽等方面給予獎勵，鼓勵教師大膽嘗試，努力實踐，探討能夠切實提高教育教學質(zhì)量，提高學校管理水平的方法，辦具有本學區(qū)特色的學校，為全面提高教育教學質(zhì)量提供技術(shù)支持。
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