武漢市小學(xué)語文畢業(yè)檢測(cè)試題
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.拼音是你學(xué)習(xí)的好伙伴，請(qǐng)你借助拼音朋友，寫出詞語。
líng lì wǔ rǔ máo dùn pái huái kāng kǎi zī xún
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.這句話，你很熟悉。請(qǐng)你拼一拼，認(rèn)真寫出句子。
suí fēng qián rù yè，rùn wù xì wú shēng。
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3.平時(shí)你一定掌握了不少成語，現(xiàn)在就來考考你。
廢( )忘( ) 舍( )為人 同心( )力
居( )思( ) 萬古長( ) 神機(jī)( )算
4.下面的句子有錯(cuò)誤。不要急，請(qǐng)你用修改符號(hào)改病句。它們謝謝你了!
(1)小明不禁忍不住笑出聲來。
(2)暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
(3)不親身體驗(yàn)，怎能獲得真實(shí)的感受不是很清楚嗎?
(4)我們閱讀課外書籍，可以增長知識(shí)和寫作水平。
5.下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請(qǐng)照樣子把句子換個(gè)說法，使句意不變。
例：氣候變化無常，人們?cè)趺茨懿桓忻澳?
氣候變化無常，人們會(huì)感冒。
(1)面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎?
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例：橙黃色的柿子壓彎了樹梢。
橙黃色的柿子把樹梢壓彎了。
樹梢被橙黃色的柿子壓彎了。
(2)抗擊在非典一線的工作人員收到了我們深情地祝福。
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例：王寧說：“我要像李剛那樣關(guān)心集體。”
王寧說，他要像李剛那樣關(guān)心集體。
(3)烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求�！�
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6.六年語文學(xué)習(xí)，你已熟記了不少古詩詞。請(qǐng)把下面詩詞補(bǔ)充完整。
(1)待到山花爛漫時(shí)，________________。
(2)________________，誰持彩練當(dāng)空舞?
(3)________________，不教胡馬度陰山。
(4)王師北定中原日，________________。
7.語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!
(1)中國古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，( )，( )�！�(選自《為人民服務(wù)》)
(2)燕子去了，( );楊柳枯了，( );桃花謝了，( )。(選自《匆匆》)
(3)弈秋，通國之善弈者也。( )，其一人專心致志，( );一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，( )。(選自《學(xué)弈》)
二、閱讀
回顧我們學(xué)過的'課文，回答下面的問題。要細(xì)心喲!
(1)將相“不和”的原因是________________�！跋唷闭J(rèn)為“將相和”就會(huì)________________;“將相不和”就會(huì)________________。 (課文《將相和》)
(2)小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的________，符合小女孩的處境和心理活動(dòng)，作者寫這些，進(jìn)一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人們對(duì)她的________________。 (課文《賣火柴的小女孩》)
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