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英語師范專業(yè)實習(xí)報告（通用25篇）
時間過得真快，一段時間的實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，想必你的視野也得到了開拓，為此就要認真思考實習(xí)報告如何寫了。那么如何把實習(xí)報告做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的英語師范專業(yè)實習(xí)報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 1
一、實習(xí)背景
“十年磨一劍，霜刃未曾試”，十幾年的努力學(xué)習(xí)，尤其是大學(xué)三年多的專業(yè)學(xué)習(xí)，終于到了一試身手的時候。作為師范類畢業(yè)生要經(jīng)歷到中學(xué)實習(xí)這一過程。大學(xué)學(xué)習(xí)期間，除了學(xué)習(xí)英語的專業(yè)知識，還涉及了師范類的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等學(xué)科，接觸了大量的教學(xué)理論和教學(xué)模式。有了書本知識的儲備還要經(jīng)過實踐來將理論付諸實際的教學(xué)，并要學(xué)會融會貫通，以此來鍛煉自己，檢測自身的能力。就是在這樣的背景下，我開始了我的師范類畢業(yè)生實習(xí)。
二、實習(xí)概況
在當(dāng)今社會嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，大學(xué)生就業(yè)難已是不爭的事實。作為純英語專業(yè)的我對未來的就業(yè)方向很是迷茫，不知道該干什么，或者不知道能干什么。在專業(yè)分方向的時候毅然選擇了師范類，為的是給自己留下一個奮斗的目標(biāo)。在之后的學(xué)習(xí)中也抱著當(dāng)老師的想法，因此便選擇了在校內(nèi)集中實習(xí)。目的是真正的鍛煉一下自己，讓自己真正的學(xué)到東西，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
正是在這春回大地，萬物復(fù)蘇的時刻，我的實習(xí)拉開了帷幕。
我的實習(xí)學(xué)校是一所普通全日制高中學(xué)校。實習(xí)學(xué)校為我們的實習(xí)提供了很多便利的條件，為我們每一位實習(xí)生都安排了兩位指導(dǎo)老師，一位專門負責(zé)英語的日常教學(xué)指導(dǎo)，一位專門負責(zé)班主任日常的班級管理指導(dǎo)。
近一個月的實習(xí)時間里，我始終抱有極大的熱情，一直牢記自己作為實習(xí)老師的身份，嚴(yán)格要求自己，時時注意言行和儀表。日常生活中，與學(xué)校的老師搞好關(guān)系，每次主動的問好。在班里盡的努力為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。同時，作為實習(xí)生還要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
實習(xí)期間我的主要內(nèi)容集中在英語教學(xué)和班級管理上，這也正是實習(xí)校方給我們安排兩位指導(dǎo)老師的原因。短短一個月，我用盡了全力，把自己的全部精力都投入到實習(xí)中。這一個月讓我學(xué)到了很多，這一個月也過得很充實。
實習(xí)過程中，英語教學(xué)和班級管理同時進行，我一方面要做好教學(xué)工作，另一方面還要抓好班級的管理。一個月中，奔波于兩位指導(dǎo)老師的辦公室，他們給我提供了大量的鍛煉的機會，交給了我很多教學(xué)方法和班級管理經(jīng)驗。這真是一次的實習(xí)機會，如此優(yōu)越的實習(xí)條件，只恨時間短暫，否則真想再多實習(xí)幾個月，更好的鍛煉自己。
三、實習(xí)內(nèi)容
首先，英語教學(xué)。
指導(dǎo)我英語教學(xué)的是一位多年從事英語教學(xué)的老教師，可以說在教學(xué)上經(jīng)驗豐富。老師在教學(xué)模式上雖然還是很傳統(tǒng)的，但其豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的英語知識積淀卻是巨大的寶庫，是永遠不會過時的。很慶幸自己遇到了這樣一位好的指導(dǎo)老師。我在英語教學(xué)方面的主要工作是以下幾方面：聽課
聽課這一環(huán)節(jié)占據(jù)了我實習(xí)的大部分時間，也是很重要的一個環(huán)節(jié)。聽課的主要目的在于明確當(dāng)今英語實際授課的情況，看指導(dǎo)老師如何組織一堂課，如何講課，如何和學(xué)生溝通。最主要目的就是學(xué)會自己上課。
在聽課方面，我總是盡量的多聽課，為自己積累經(jīng)驗，除了聽自己的指導(dǎo)老師的課，還去聽其他的指導(dǎo)老師說的課，偶爾碰巧也會聽實習(xí)老師的課。聽的課也是五花八門，整合起來正好是一個單元的授課全過程，包括單詞的學(xué)習(xí)，單元的導(dǎo)入，課文的講解，語法的分析，練習(xí)題和單元測試的講評。
經(jīng)過兩周的聽課訓(xùn)練，我基本了解了當(dāng)今高中英語課的授課模式和流程�，F(xiàn)在的課堂雖然有多媒體的輔助，但基本上還是以教師講解為中心，只是在課堂形式和授課方式上有所改變，課堂也更加靈活。聽課過程中我著重注意老師講課的語氣，內(nèi)容的詳略，課堂活動的組織以及課堂指令的發(fā)送。同時，也會反思老師為什么這樣做，如果換做是我我又會如何講課，會不會做得更好。所有這些都為我的實戰(zhàn)課鋪平了道路。
2、作業(yè)批改
實習(xí)生能幫指導(dǎo)老師做的可能就是批改學(xué)生的日常作業(yè)。雖然在以往的學(xué)習(xí)中也或多或少的幫老師改過作業(yè)，但現(xiàn)在是以老師的身份批改。正是在作業(yè)批改中體會到了作業(yè)的巨大作用，通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的問題。以前作為學(xué)生，總覺得作業(yè)是一種負擔(dān)，今天才算真正了解老師的良苦用心。每次批改作業(yè)都會詳細的記錄每位學(xué)生存在的問題，并在作業(yè)上留下相應(yīng)的評語，或是鼓勵，或是指出問題所在。
通過作業(yè)的批改還可以了解學(xué)生的性格特點，比如有的學(xué)生認真，有的.誠實，有的則粗心大意毛手毛腳。漸漸地發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了批改作業(yè)，批改作業(yè)的過程似乎是在跟學(xué)生進行心靈的交流，真是一種享受。但批改作業(yè)的難點在于如何寫評語。大眾化的評語，不僅學(xué)生連我自己都厭倦了，為了寫出有新意的評語我真是絞盡腦汁。這些積累又是我的一大財富。
3、講課
經(jīng)過兩周的見習(xí)聽課，迎來了我的重頭戲，講課。指導(dǎo)老師給予我極大的信任，給我一個單元的內(nèi)容，用兩周的時間，按照自己的安排，自主完成全部的教學(xué)內(nèi)容。為了不影響我的授課思路，老師沒有給我他上課使用的課件。老師鼓勵我按照自己的思路放心大膽的教。在內(nèi)容安排上，授課形式上老師也完全尊重我的意愿。
首先進行的便是備課。
平日里看老師上課很輕松，可是到自己真正備起課來還真不是件容易的事。備課不是簡單地重現(xiàn)教材，但教材卻是備課的基礎(chǔ)。我仔細閱讀了教材和教師用書對教學(xué)大綱的要求，慢慢的形成了自己的思路，然后再一點一點以文字的形式呈現(xiàn)出來，一節(jié)課便初具模型了。但其中的細節(jié)卻不是一兩句話可以說得清楚的，不僅是涵蓋知識點，還要充分考慮學(xué)生的情況。如何用生動的語言把知識傳授給學(xué)生并且讓學(xué)生樂于接受。對這一切只能是站在學(xué)生的立場思考，想他們想學(xué)到什么，想以什么樣的方式學(xué)。
備課后接下來便是實戰(zhàn)了，走上課堂，正式的給學(xué)生上課。
真實的課堂與學(xué)校模擬的課堂可以說是天壤之別。我面對的是一群實實在在的學(xué)生，我不是在模擬教學(xué)，也不是在講示范課，而是實際的教學(xué)生新知識，我教的好壞直接決定了他們的學(xué)習(xí)。好在有指導(dǎo)老師聽課，很感激老師的付出，每節(jié)課都在教室后面聽我講課，課后又給我提供指導(dǎo)性的意見和建議。
第一節(jié)課后，整體感覺還行，沒有想象的那么緊張，整個授課過程也挺自然的。但問題也很多。首先課堂節(jié)奏的把握上不到位，時間控制不好，節(jié)奏太快太急，好像被趕著往前跑，從而導(dǎo)致留給學(xué)生反思的時間幾乎沒有。其次是備課不充分，有些內(nèi)容講不出所以然來。這節(jié)課給我的感受是，講臺下坐著的是等待知識澆灌的幼苗，而不是已經(jīng)枝繁葉茂的大樹。我在課堂語言的使用上超出了學(xué)生現(xiàn)在的水平。這都是因為沒有充分了解學(xué)生造成的。
接下來的幾節(jié)課在老師的幫助和指導(dǎo)下變得越來越好。每節(jié)課課后都會收到老師的反饋，像講課聲音太小，練習(xí)目的不明確，課堂指令發(fā)送不到位等。在老師一次次精心的指導(dǎo)下，我慢慢地成熟了。老師經(jīng)常對我說，“一堂好課不是看是否完整的呈現(xiàn)了備課，而是看我們真正教會了學(xué)生什么。不要期望學(xué)生一下子接受我們所教給他們的全部內(nèi)容，每節(jié)課有一點點就足夠了。”在教學(xué)理論上，老師還經(jīng)常強調(diào)要關(guān)注學(xué)生的能力，“我們所講的東西，要讓學(xué)生用力跳一跳就夠得著，不要太高，否則會挫傷學(xué)生的信心，而太低學(xué)生又會失去興趣�！痹诮虒W(xué)方法上，老師給我提供了很多幫助，像在主語從句句式分析上老師的以連詞推謂語的方法讓我教起來省勁，學(xué)生學(xué)起來也容易，這使得句式分析變得很輕松。
經(jīng)過八節(jié)實戰(zhàn)課，我完成了一個單元的全部內(nèi)容，體驗了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。雖然在很多方面做得還不夠好，但我也在教學(xué)過程中成長了，并且深刻理解了教師工作的艱辛。尤其是備課階段，挑燈夜戰(zhàn)是家常便飯。我為了準(zhǔn)備好一節(jié)課經(jīng)常會備課到深夜，雖然很累，但卻很欣慰。
其次，班主任日常工作。
班主任的主要工作是管理好班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。我的實習(xí)內(nèi)容僅僅是其中很少的一部分，只是外在的一些具體的方面，而具體的內(nèi)部管理僅僅是簡單的了解了一下。
看早讀是班主任工作的一部分，而我作為英語實習(xí)老師，每周要和學(xué)生一起上早讀，英語早讀主要任務(wù)是領(lǐng)讀單詞，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，語文的就是監(jiān)督他們。中午的課間操班主任要在場，每次都和指導(dǎo)老師一起去監(jiān)督學(xué)生做操，但有指導(dǎo)老師在的情況下我只是在隊伍后面看著。指導(dǎo)老師不在的時候我的任務(wù)就多了，給學(xué)生整隊，還要來回的巡視監(jiān)督。剛開始的幾次很不習(xí)慣，面對整個操場學(xué)生表現(xiàn)的很不自然。不過經(jīng)歷幾次后我喜歡上了這種感覺，像領(lǐng)導(dǎo)人檢閱隊伍一樣從學(xué)生面前走過，接受眾人的矚目。
實習(xí)班主任最重要的是召開主題班會，但我開的那次班會卻很失敗。由于是在實習(xí)剛剛開始的時候召開的，和學(xué)生們不熟悉，上臺講話也很緊張，把一個班會整的跟作報告一樣。
至于其他方面的工作都是日常的慣例，每天不時的去班里看一圈，跟學(xué)生簡單的聊幾句，監(jiān)督一下中午的班歌，偶爾給學(xué)生監(jiān)考。班主任的工作復(fù)雜重要，不是我一個月就能領(lǐng)悟的。
四、實習(xí)感受
一個月的實習(xí)很快就到了說再見的時候。“相聚愛益切，離別情更深”，當(dāng)我適應(yīng)了這里，愛上這里的一切的時候卻是離別的時刻。總感覺還有太多的事沒做，太多的話沒有跟學(xué)生說。
通過這次實習(xí)我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。
首先，也是最致命的，自身英語基礎(chǔ)太差，尤其是語法，根本就不明白是怎么回事，給學(xué)生講的時候自己都會糊涂。其次，駕馭課堂能力有待提高，雖然上了八節(jié)課，但只有兩節(jié)課是在沒有指導(dǎo)老師聽課的情況下自己獨立上的，結(jié)果就是我控制不了課堂，無法把握學(xué)生的注意力。最后，交際能力不行，實習(xí)中每天都要和兩位指導(dǎo)老師打交道，但發(fā)現(xiàn)自己總是很沉默，除了教學(xué)上的事情，不知道該和老師聊什么，每次還都是老師主動找話題和我聊。
對于這些不足，學(xué)習(xí)上的要自己努力補充知識，增加自己的知識儲備，工作交際上的只能在今后慢慢改進。
同時，通過實習(xí)也對現(xiàn)代課堂和班級管理有了一些了解。
我實習(xí)的班在教室空間布局上采用小組式，全班分成六個小組，小組內(nèi)學(xué)生滿對面而坐，方便學(xué)生相互討論，也便于老師指導(dǎo)。班級日常管理上采用量化制，班內(nèi)有加分減分的規(guī)則，每周都要總結(jié)評比。小組內(nèi)評比和小組間競賽。每周固定的班會由班長主持。班級工作分工明確，有條不紊的進行，班主任把握大局，監(jiān)督指導(dǎo)。
現(xiàn)在實習(xí)和結(jié)束了。通過這次實習(xí)我深刻的了解了教師的偉大，教師工作的神圣。同時也認識到教師工作不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”，最重要的是愛學(xué)生。沒有人會否認這樣一個事實：教師的愛心是成功教育的原動力。就像魯迅先生的表述，“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，因為有愛教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的品質(zhì)。
因此，這也為我提出了更高的要求，能否做到如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”將決定我教育事業(yè)的成敗。這是考驗我的愛心，無私的愛學(xué)生。我要明白，如果決定要做一名教師，我就一定要熱愛教育事業(yè)，全身心的去愛學(xué)生，愛教育。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 2
實習(xí)學(xué)校：
龍陵縣龍山中心學(xué)校
實習(xí)時間：
35天(20xx.03.01-20xx.04.02)
指導(dǎo)教師：
楊云川
指導(dǎo)班主任：
李彩煥
實習(xí)生：
范玉明
實習(xí)班級：
三(1)班
實習(xí)內(nèi)容：
小學(xué)英語課(三年級)、實習(xí)班主任
實習(xí)目的：
實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個美麗的學(xué)校，也是一個五彩的花園。
當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”
我們來到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年(公元1904年)，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個，學(xué)生1058人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進發(fā)展，多年來一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實驗示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻，保山地區(qū)重點學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個科目)。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。
4、到學(xué)生家里去家訪。
這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。
首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字�！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。在我從事教育教學(xué)活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！迸d趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實這不只是學(xué)生的問題，老師也要有與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，和耐心都是不可或缺的。讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開始上課�！蔽覚C械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：“微笑是法寶。”學(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師。”這是出自一個三年級學(xué)生之筆，這也是我在實習(xí)一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實習(xí)工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨唱——“春天在哪里?”把班會推向了。當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題，并在方法上有待改進。
實習(xí)的時候，我上了一節(jié)活動課，帶學(xué)生到操場去玩，其中一個男生捉了一只來給同學(xué)們看，那些女孩子嚇得只叫，說實話，當(dāng)時我很害怕，我從小就怕。我就用命令的口氣說：“放下那個丑東西！”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我：“老師，它很丑嗎?”我試著和他說：“是的，你看它那恐怖的.樣子。會嚇到人的。”他似懂非懂的點點頭，滿臉委屈地放了那只。不一會兒，他又滿臉迷惑地過來問我：“老師，它真的很丑嗎?外婆還說它是益蟲呢。”我的笑容頓時僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學(xué)去看那只，并讓他們討論一下“是丑還是美?”我沒敢再說丑，因為不同的審美觀面前，美丑是無從計較的。我也因此而想，其實并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。
在剛開始的三周里，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力！”可是，在一個雨天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時老講小話，還不時地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對我的屢屢警告無動于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來說，處理這樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：“不想學(xué)就出去！”頓時，教室里鴉雀無聲，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的學(xué)生，后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩：“都是你把老師惹哭了！”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時那個男孩也主動來承認錯誤了，他說：“老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽你的話，你不要生氣……”說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了�！薄袄蠋熌阈σ恍β铮 蹦翘�，我反倒像個孩子似的，被學(xué)生哄著，心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。
在給孩子們上最后一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。
在實習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲�；仡欉@35天的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！
實習(xí)，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機。實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！
實習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 3
一、實習(xí)目的
我系為了使畢業(yè)生了解社會，適應(yīng)社會，真正做到理論與實踐相結(jié)合，增強其就業(yè)競爭力，特為我們安排了六周的實習(xí)時間。實習(xí)目的和意義就是想讓我們通過這次實習(xí)，使我們選擇英語教育方向的學(xué)生，了解實際教學(xué)的基本步驟，初步認識到教學(xué)的基本規(guī)律，能完整地備好一次課，講好一次課，掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上學(xué)出實習(xí)報告。同時為撰寫畢業(yè)論文提供素材，結(jié)合所學(xué)理論，寫出較高質(zhì)量的有關(guān)教育的畢業(yè)論文。
按照學(xué)校規(guī)定的實習(xí)時間，我來到了平頂山市第七中學(xué)實習(xí)。這是一所剛建立起來的中學(xué)，歷史很短暫，大概建立的有四年時間了。不過學(xué)校建立的很好，不論是教學(xué)環(huán)境，還是教育設(shè)施。學(xué)校總共有十五個班級，七年級七個班，八年級和九年級各四個班，每個班級有四五十個人，很規(guī)范，嚴(yán)格按照教育要求來執(zhí)行。來到七中后，我和這里的老師一樣，每天按時上下班。不過七中離我院很近，走路只需要十分鐘的時間。在這里實習(xí)期間，我嚴(yán)格按照實習(xí)要求，自尊，自愛，真誠待人，言行一致：勤學(xué)，勤問，勤思考，放下架子，虛心求教；手勤，眼勤，從一點一滴做起，善始善終；所以根據(jù)要求，我順利完成實習(xí)任務(wù)。
二、實習(xí)內(nèi)容
第一天的時候，我跟著英語組的組長朱老師熟悉了一下學(xué)校目前的情況，以及實習(xí)期間需要注意的一些事項，并緊跟著來到了英語組辦公室。她跟我介紹了辦公室的老師們，并且?guī)臀野才帕艘晃恢笇?dǎo)老師。朱老師告訴我說我的這位指導(dǎo)老師，教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，目前正擔(dān)任八年級四班的班主任，帶過很多實習(xí)生了，所以我有幸在他所帶的班級實習(xí)。之后我的指導(dǎo)老師向我簡單介紹了一下所帶班級的基本情況。第二天正式到班級,當(dāng)時想到就要面對40多個學(xué)生,不免還是有點擔(dān)心和緊張。
聽課是實習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)擁有教學(xué)經(jīng)驗的老師的教學(xué)方法，也能熟悉如果以后能的成為英語教師所要面對的情況。初中階段的英語課程與大學(xué)里大不相同，現(xiàn)在的課本經(jīng)過了改革，所以現(xiàn)在的教學(xué)要求也有新的變化，教學(xué)方法上有很大差異。指導(dǎo)老師教學(xué)狀態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹，備課很充分，開始聽他講課，很有親切感，再次聽他的課就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時間等等。我聽了整整兩個單元的課，每講一個新話題時都有不同的上課形式，都有值得學(xué)習(xí)的地方。因為我不是學(xué)師范專業(yè)的學(xué)生，所以并不是很懂得英語教學(xué)法，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對于學(xué)生的回答,老師要根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)進行分析，然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。經(jīng)過幾天的實習(xí)，我覺得作為英語專業(yè)的學(xué)生，雖然在成為英語教師方面不比專業(yè)的師范生有優(yōu)勢，但是我們有很強的英語功底，很精準(zhǔn)的'英語專業(yè)知識，很流暢的口語技能。而作為我們英語專業(yè)的學(xué)生，在老師們的帶領(lǐng)下，都與一種遇到困難勇于解決的勇氣，在這方面來講，還是很適合英語教學(xué)工作的。另外我們學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生，一直有著嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)風(fēng)，走出去的學(xué)生一般都作風(fēng)嚴(yán)謹，肯與吃苦耐勞，具有辦事認真的品質(zhì)，這么說來也在英語教學(xué)方面擁有一定的優(yōu)勢。
三、實習(xí)結(jié)果
我在七中整整聽了五個星期的課，在聽課期間，感覺自己感悟了許多，學(xué)到了很多。在還有一個星期就要實習(xí)結(jié)束時，我的指導(dǎo)老師把他的課全部交給了我，有我全權(quán)為他負責(zé)，而我的指導(dǎo)老師就在班級后面聽我講課，給我提意見，及時指出我的欠缺之處。因此這實習(xí)的最后一個周格外忙。白天上課，晚上寫教案，備課。記得我在上第一節(jié)課時，本來好好的，不緊張的，可是一上講臺，不知怎么的，就緊張起來了。講課的思緒完全被我自己慌亂的思緒打亂了。下課后，很灰心，想著自己是不是有點眼高手低了。這是我的指導(dǎo)老師過來了，他鼓勵我并告訴我他的第一次講課經(jīng)歷，這讓我信心了很多。然后又及時的給我列出了我上課時的缺點，告訴我應(yīng)該怎樣改正。雖然第一節(jié)課不是很成功，但我依然堅持下來了。在上第二節(jié)課時，我并沒有上次那么緊張，一節(jié)課講下來，感覺比昨天好了很多。這時我讓我的指導(dǎo)老師給我評課，他給了我極大地肯定，說我比上次進步很大，這讓我很是欣喜。再接下來的三天中，我講的越老越順了，最后兩天的講課指導(dǎo)老師沒在給我提什么意見，這是對我的一種肯定。
四、實習(xí)總結(jié)
以上是我的實習(xí)報告，通過在平頂山市這六周的實習(xí)生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實踐了教師這個職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及口語表達。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，
我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會讓我受用一生。六周的實習(xí)，說長不長，說短也短，而學(xué)到的東西卻很多。也充分檢驗了自己的學(xué)習(xí)成果，認識到自己的不足，比如口語表達還有待提高，讓我認識到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的學(xué)習(xí)中，完善自己，學(xué)以致用！
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 4
我是一名經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)的學(xué)生。在過去的這幾個月里，我在實習(xí)單位從事外貿(mào)業(yè)務(wù)員的工作。在這一過程中，我采用了注意觀察、虛心請教等方式，鍛煉了口語交流 書面表達等多項技能，鞏固了外貿(mào)知識，初步了解了公司的具體業(yè)務(wù)知識，積累了工作經(jīng)驗。為以后從事外貿(mào)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
實習(xí)內(nèi)容：
根據(jù)相關(guān)的國際貿(mào)易法律與慣例，結(jié)合所學(xué)知識與國際貿(mào)易實踐，用英語與外商交流、談判及寫傳真、書信。掌握外貿(mào)術(shù)語，對出口貿(mào)易中業(yè)務(wù)函電的草擬、商品價格的核算、交易條件的磋商、買賣合同的簽訂、出口貨物的托運訂艙、報驗通關(guān)、信用證的審核與修改以及貿(mào)易文件制作和審核等主要業(yè)務(wù)操作技能。
實習(xí)目的：
通過在單位的實習(xí)鍛煉英語聽 說 讀 寫能力 ，掌握實用的外貿(mào)技能，實踐和鞏固貿(mào)易知識，熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)，在實際業(yè)務(wù)的操作過程中全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握外貿(mào)進出口流程。 為即將的就業(yè)打牢基礎(chǔ)。
實習(xí)過程：
�。�1）堅持理論聯(lián)系實際
將《外貿(mào)英語談判》〈國際商務(wù)單證〉《外貿(mào)英語對話》等課程中所學(xué)到的基礎(chǔ)理論和基本政策加以具體運用。力求做到理論與實踐、政策與業(yè)務(wù)有效地結(jié)合起來，不斷提高分析與解決實際問題的能力。
認真觀察業(yè)務(wù)流程，積極和同事交流 虛心請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與客戶溝通，開發(fā)市場。
�。�2）加強英語的學(xué)習(xí)
對于外貿(mào)專業(yè)人員而言，不僅要掌握一定的專業(yè)知識，而且還必須會用英語與外商溝通、談判及函電等。如果專業(yè)英語知識掌握不好，就無法開展工作，甚至?xí)绊憳I(yè)務(wù)的順利進行。因此，在實習(xí)中大膽與客戶交流，邊鞏固所學(xué)知識，邊學(xué)習(xí)工作中遇到的`外貿(mào)英語知識，掌握外貿(mào)專業(yè)術(shù)語基礎(chǔ)。
（3）注意本課程同其他相關(guān)課程的聯(lián)系
外貿(mào)英語是一門綜合性的學(xué)科，與其他課程內(nèi)容緊密相聯(lián)。應(yīng)該將各們知識綜合運用。比如法律，比如商品學(xué) 比如營銷學(xué)，在實習(xí)期間發(fā)現(xiàn)這些對開展工作的用處很大，這就要求我們廣泛博覽其他相關(guān)學(xué)科的書籍，多和同事 上級溝通 關(guān)注外貿(mào)當(dāng)面的新發(fā)展，不斷提高業(yè)務(wù)能力。
�。�4）堅持學(xué)以致用
外貿(mào)英語是一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科。實習(xí)中深有體會，許多書本中學(xué)的東西想要發(fā)發(fā)揮其作用 需要廣泛積極的應(yīng)用于外貿(mào)交流中，處理工作事務(wù)中學(xué)習(xí)到很多書本沒有講的知識 ，可見 學(xué)以致用在這門學(xué)科里的重要性。
實習(xí)總結(jié)：
畢業(yè)實習(xí)是大學(xué)生的一段人生經(jīng)歷，它使我在實踐中了接觸了社會，學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識，在實習(xí)中我拓寬了視野，增長了見識，為我們步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。
人生充滿了機會和挑戰(zhàn)。實習(xí)期間也遇到了下面的問題：[1]與上司溝通不好；[2]上司給的某份工作感覺無從下手；[3]對瑣碎重復(fù)的工作感到厭倦。
我通過一段時間的摸索摸索，總結(jié)出擺正心態(tài)的重要性 ，冷靜分析，從自身查找原因，采取有效措施。樹立一個辯證的挫折觀，保持自信和樂觀的態(tài)度，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，善于化壓力為動力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭取成功。
接待客戶，收發(fā)處理郵件 制發(fā)文件等工作要做到積極主動，認真 負責(zé)。 還有與領(lǐng)導(dǎo)談話要注意言語場合 ，正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖。
通過實習(xí)，加深了我對外貿(mào)英語知識的理解，提高了我的實踐能力，掌握了更為實際的外貿(mào)知識，鍛煉了辦事能力，了解了社會。
通過一個多月的實習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我會在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力，取長補短，需心求教。相信自己會在以后的工作中更加用心，表現(xiàn)更加出色！不管從事什么工作都會努力！
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 5
為了培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高我們的綜合素質(zhì)。進行了為期一周的實習(xí)，實習(xí)中我們互相學(xué)習(xí)和進步著。在實習(xí)期間，我們既要對理論知識進一步的學(xué)習(xí)，又要體會對商務(wù)英語應(yīng)用中的實踐過程，真正切身感受本課程的實際應(yīng)用。
一、實習(xí)目的
了解商務(wù)英語在社會和實際工作中的應(yīng)用，豐富課程的內(nèi)容，培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實際的能力，提高在語言應(yīng)用中分析及解決問題的實際能力。
二、實習(xí)要求
1、嚴(yán)格遵守實習(xí)作息時間。
2、自覺維護好課堂紀(jì)律。
3、自覺完成實習(xí)項目。
三、實習(xí)內(nèi)容
（一）商務(wù)英語口語練習(xí)
1、建立商業(yè)關(guān)系通過一篇商務(wù)對話，了解了關(guān)于商務(wù)談判的過程，并對這篇對話進行了音標(biāo)以及口語的練習(xí)。翻譯了英語的明信片，使我們認知英文的名片書寫過程。
2、商務(wù)談判繼商務(wù)談判的的對話，模擬業(yè)務(wù)續(xù)寫了英語對話，更提高了我們對商務(wù)談判的能力，對以后工作提供鋪墊。
�。ǘ┥虅�(wù)信函的書寫
在國際商務(wù)買賣的過程主要分為詢盤、發(fā)盤、還盤、接受四個環(huán)節(jié)，其過程中最重要的.便是商務(wù)信函的書寫，我們這次實習(xí)中主要對發(fā)盤的過程進行了練習(xí)。在老師的幫助下對發(fā)盤的發(fā)虛盤、發(fā)實盤的信函實例進行分析與解讀和翻譯，并對一些內(nèi)容進行書寫練習(xí)，使我們掌握了英文信函的書寫方式、提升了書寫技巧。
�。ㄈ┥虅�(wù)談判
在看完有關(guān)商務(wù)談判的視頻后，在老師的指導(dǎo)下，我們根據(jù)視頻中的談判，對其談判的案例進行分析。全面了解了談判的類型、談判時的重要因素、談判時注意的問題及談判時的信息搜索。談判對于商務(wù)進行是不可缺少的部分，充分了解談判的過程和技巧便更一步的促進了合作關(guān)系的達成。
�。ㄋ模┻M出口貿(mào)易信函的分析和書寫
根據(jù)多篇的進出口貿(mào)易信函的閱讀及分析。對信函的英漢互譯，這不僅對我們英語知識的提高，而且認識了進出口貿(mào)易信函書寫的方式，在我們多次的練習(xí)中提升了寫作技巧，更為以后的工作節(jié)約了時間。
（五）商務(wù)報告
搜索最近發(fā)生的經(jīng)濟事件，對事件進行分析與總結(jié)，并詳寫了我們自己的觀點。讓我們看事件來分析問題，曾進的不只是我們的觀點，更是我們對問題分析的能力。最后我們的這項實習(xí)任務(wù)，用英文的格式練習(xí)書寫了我們自己的簡歷，及招聘廣告的書信�，F(xiàn)在的社會大發(fā)展，英文已離不開我們的生活，這樣的實習(xí)鞏固的是我們的課程，也為我們以后的工作提供了極大的方便。
四、實習(xí)總結(jié)：
實習(xí)是走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，也對將來走上工作崗位也有著很大幫助。在短暫兩周的實習(xí)過程中，既有收獲也有遺憾。通過這次實習(xí)，加深了我對商務(wù)英語的基本知識的理解，豐富了實際操作知識，認識到要學(xué)好商務(wù)英語既要注重理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結(jié)合。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 6
從20xx年x月底到x月底，我在xx縣第xx高級中學(xué)實習(xí)，在實習(xí)期間，先后任高一高二兩個年級的英語老師。
由于我在教學(xué)方面經(jīng)驗較為有限，對于教學(xué)活動的具體程序和要求并不十分熟悉。因此，我深感不能怠慢，決心認真學(xué)習(xí)并深入研究教學(xué)法。我虛心向校內(nèi)有豐富經(jīng)驗的老師們請教，并在他們的指導(dǎo)下學(xué)到了許多關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的信息以及英語教學(xué)的知識技巧。
一、實習(xí)目的
教學(xué)是一種相互聯(lián)系且不可分割的過程，它涉及到教師和學(xué)生之間的互動。教師的任務(wù)是傳授知識和技能，而學(xué)生則是接受教育的主體。因此，對學(xué)生情況進行了解和分析，并根據(jù)實際情況有針對性地進行教學(xué)，對于教學(xué)的成功與否至關(guān)重要。
二、實習(xí)內(nèi)容
剛開始我來到學(xué)校的時候，并不了解學(xué)生的背景和基礎(chǔ)情況，也沒有意識到學(xué)生在我的教學(xué)活動中的重要性。一開始，我只關(guān)注于研究教材和教輔資料，努力讓課堂變得生動有趣，卻忽略了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生之間的聯(lián)系，也沒有主動去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。當(dāng)我上第一節(jié)課的時候，遇到了問題。按照我的教案，我上了一堂自認為生動易懂的英語課。站在講臺上，我全力以赴地講述著我事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，卻漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生們從最初的期待轉(zhuǎn)向了對學(xué)習(xí)的失去興趣，最后只剩下寥寥幾個人還在認真聽課。
課后，經(jīng)過仔細傾聽同學(xué)們的反饋，并進行深思熟慮后，我意識到學(xué)生們的基礎(chǔ)并不像我之前所想象的那樣好。事實上，他們對于我所講授的口語內(nèi)容大部分都無法理解。初次上課時，學(xué)生們可能因為對新老師的新鮮感而參加了課程，然而由于英語掌握的不足，一旦聽不懂便選擇放棄了。這說明在上課之前，我沒有充分了解學(xué)生們的實際情況，導(dǎo)致我的教學(xué)工作偏離了正軌。
仔細想想，在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的英語聽說能力相對較弱。盡管這些年來的學(xué)生們從小學(xué)三四年級開始學(xué)習(xí)英語，但是由于他們所在的學(xué)校在硬件和軟件設(shè)施方面都相對較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)條件，沒有語音室和多媒體設(shè)備。此外，也缺乏優(yōu)秀的英語教師，他們的英語學(xué)習(xí)只重視考試分數(shù)，幾乎忽略了聽和說的能力。因此，采用全英教學(xué)的授課方式讓學(xué)生難以適應(yīng)。另一方面，在我上課的班級中，學(xué)生們比較活躍，初始時氣氛很積極。然而，事實上，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績屬于中等水平，尖子生相對較少，可以說中下層面居多。如果講課不夠詳細，就無法照顧到整體水平。在備課時，我完全沒有意識到這一點，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。
由此，我得出的.結(jié)論是，了解和分析學(xué)生的實習(xí)情況，根據(jù)實際情況進行具體問題的分析，因材施教，對教學(xué)效果有直接的影響。在我的教學(xué)實踐中，驗證了教育學(xué)中“備教法的同時要備學(xué)生”的理論。
備課是教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它涉及到備學(xué)生和備教法兩個方面。只有充分備課，才能確保課堂氛圍良好、學(xué)習(xí)積極性高。在我的實習(xí)經(jīng)歷中，一位老師曾告訴我：“備課要做到位，如果備得不好，還不如不上課，否則就是在白費心機和浪費時間。”深受這位老師的話所啟發(fā)后，我開始將更多的時間投入到備課中，認真研究教材和準(zhǔn)備教案，只有達到自己的滿意程度才會停止。事后的經(jīng)驗證明了我的正確與有效。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
例如，當(dāng)我給學(xué)生上某個單元的課程時，主題是“外貌與健康”。我意識到這是一個學(xué)生們非常感興趣的話題，然而教學(xué)的難度也相對較高。如果我簡單地按照教材內(nèi)容講課，那將浪費這個精彩的主題，學(xué)生們也無法激發(fā)興趣，進而不能很好地理解這個單元的重點。為了打造一堂精彩的課程，我認真研究了課文，找出了重要和難點，并做了有針對性的準(zhǔn)備。
為了令教學(xué)生動，不沉悶，我到網(wǎng)上和別的地方找了很多與這個單元有關(guān)的知識，比如說有：有的人為了變漂亮而減肥整容的新聞消息;怎么樣靠穿衣服和改變氣質(zhì)來改變外表的方法;還有關(guān)于運動對于人的身體的作用等等。在這個單元的warm-up的環(huán)節(jié)，我計劃用這些找的資料來引入這個單元的主題，然后再進入正題。事實證明我的想法是合適的，我的備課是成功的。在進入單元的重點之前，我給學(xué)生們講述的這些信息和資料和故事，讓他們對于整個單元后面的學(xué)習(xí)非常的感興趣，連平時候上課都不積極的幾個男生也認真聽了起來，對于我所用到的英語詞匯和表達，有不懂的都積極的提了出來。這樣的上課效果是對我認真?zhèn)湔n的的回報。
由此可見，為了上好一堂課，備課非常關(guān)鍵和重要，特別是對于學(xué)生們不太熟悉的英語這門科目來說。充分準(zhǔn)備一堂課不僅可以讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，還能使教師的教學(xué)過程更加簡單明了。
三、實習(xí)總結(jié)
備課充分，為了調(diào)動學(xué)生的積極性并提高上課效果，教師需要具備駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)直接影響到教學(xué)質(zhì)量，因此必須設(shè)法讓學(xué)生專注，不分心，確保他們在整個45分鐘的課堂時間都全神貫注。要實現(xiàn)讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，我認為關(guān)鍵在于豐富和現(xiàn)實的教學(xué)內(nèi)容，以及自然而生動的教態(tài)。同時，難度的選擇也很重要，要照顧到所有學(xué)生的程度。只有這樣，我們才能吸引住學(xué)生的注意力。為了做到這一點，我每天都保持充足的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到歡快而輕松的氛圍。這種自然的氛圍可以事半功倍�；仡櫸业氖谡n經(jīng)驗，由于我年紀(jì)相對較小，與學(xué)生們的年齡相近，站在講臺上時我精力充沛，這確實能夠吸引學(xué)生的關(guān)注。只要我充分準(zhǔn)備，并熟練掌握授課內(nèi)容，在讓學(xué)生專注上，我做得還是很好的。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)成績就自然不能提高。為此，我采取了一些方法。首先，我?guī)椭嗌系耐瑢W(xué)改英文名，讓學(xué)生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“MissTang”;然后，我在上課的時候盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，事實上，我在大學(xué)里所學(xué)的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的幫助;最后甚至幫部分同學(xué)交上了“penfriend inAmerica”這樣的一些方法確實能讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。只有興趣上來了，他們才回積極主動的去學(xué)習(xí)，這樣才能讓成績和能力有所提高。學(xué)生主動去學(xué)，比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常出現(xiàn)成績好壞的差異。對于成績較差的學(xué)生來說，由于自尊心的原因，長期處于班級底端會進一步降低他們的學(xué)習(xí)興趣；而對于成績較好的學(xué)生來說，雖然看似不受影響，但是差距的擴大可能會嚴(yán)重影響整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我們絕對不能忽視和縱容這種現(xiàn)象。針對這一情況，我制定了具體的計劃和目標(biāo)：對于基礎(chǔ)較好和成績較好的學(xué)生，我將堅持鼓勵他們，對他們的進步給予持續(xù)表揚并鼓勵他們?nèi)W(xué)習(xí)新知識；而對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我經(jīng)常與他們單獨交談，適當(dāng)引導(dǎo)，告訴他們學(xué)習(xí)是一個漸進的過程，不能因為短期成績不理想而放棄未來的學(xué)習(xí)。我也會極大地鼓勵他們?nèi)〉玫男∵M步；對于那些有一定基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)態(tài)度較松散的同學(xué)，我會給他們布置個別任務(wù)，并監(jiān)督他們的完成情況，不給他們偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。以上是我對于這一現(xiàn)象的認識和調(diào)整措施，希望能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，營造一個積極向上的班級氛圍。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 7
光陰急忙，實習(xí)生活已經(jīng)圓滿的落下帷幕�；厥状酥械狞c點滴滴，有成功后的驚喜和激動，也有挫敗后的失意和無奈。在領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教育和同事的盡心幫助下，我在收獲業(yè)務(wù)技術(shù)的同時，內(nèi)心也經(jīng)歷著奇妙的成長。
一、實習(xí)崗位
此次實習(xí)我主要負責(zé)的是翻譯工作。第一次走進辦公室，全部都是那么陌生，全部的工作人員都各自忙著，憂如沒有人注意到我，這讓我本來激動的心情多了一些慌張。在這里我要特別感謝主任，是他把我介紹給其余的同事認識，還告訴其余同事要在工作上對我多提醒照料。慢慢的我也不在不過悶著頭做，碰到疑難的問題就討教領(lǐng)導(dǎo)與同事，我感覺自己開始融入這個集體了。
二、實習(xí)內(nèi)容
在熟習(xí)資料與業(yè)務(wù)時，我不只一次的想象著公司突然有英文的文件需要翻譯，讓我應(yīng)用在學(xué)校學(xué)到的知識解決這個問題。但當(dāng)想象成為現(xiàn)實的時候，我卻慌了陣腳。因為文件波及的機械零零件，加工工藝等專出名詞是我在講堂上根本沒有波及到的。我只有翻開電腦利用金山詞霸一個個的查。這時候感覺工作本來其實不想自己想的那樣簡單，所以在此后的工作中就更應(yīng)當(dāng)當(dāng)心慎重了。固然倍加當(dāng)心，但是工作不像考試，考試只需要短時間的精力集中，而工作倒是長久的.。這樣下來，也不免會犯錯。此中就出現(xiàn)了一次小錯誤，最后仍是領(lǐng)導(dǎo)感覺數(shù)量不對，向我指出了這個問題。當(dāng)?shù)孟ぷ约旱腻e誤時，我為自己的自作聰慧感覺十分慚愧。幸虧問題發(fā)現(xiàn)的實時，防止了合作雙方的誤解，這也提示我在碰到不懂的問題時必定要虛心討教。
學(xué)校的翻譯課時短，有時一周兩節(jié)，一節(jié)課也才兩個小時，而且老師一般只需求我們翻譯一些短的文章，但是因為工作要求，單位與其余公司的有些郵件就會很長的篇幅并且時間要求很近，并且因為自己不熟習(xí)機械方面的有關(guān)知識，這時候為了保證質(zhì)量，我就主動把工作帶回家去做。為了防止延遲工作，我決定努力接觸公司產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，記著零零件的名稱和各樣加工工藝的表達方式。除了此刻每日都在做的郵件翻譯以及文件整理工作，單位還要求我口語上要過關(guān)以對付出國和招待老外來訪的需求，這就要求我更為努力的加強自己的知識水平，在做好平常工作的同時更要不停的提高自己。固然在學(xué)校接受過口譯的教程，也大概認識一些要求與規(guī)則，但是練習(xí)也只限于同學(xué)之間。并且因為工作環(huán)境的問題，平常里極少接觸英語的聽聞，這就要求我一定保持清醒的認識，不可以貪戀安適混日子，還要創(chuàng)建時機進一步學(xué)習(xí)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信經(jīng)過必定的鍛煉與不懈的學(xué)習(xí)，我必定能趕快勝任翻譯一職。
三、實習(xí)總結(jié)
經(jīng)過這段實習(xí)生活，讓我獲取了好多感想。第一讓我實踐了翻譯這個職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及口語表達。這些收獲將影響我此后的學(xué)習(xí)生活，并對此后的工作產(chǎn)生踴躍影響，我相信這些實踐中的收獲是在講堂上學(xué)習(xí)不到的，并且會讓我受用一世。這段時間的實習(xí)，說長不長，說短也短，而學(xué)到的東西卻好多。也充分查驗了自己的學(xué)習(xí)成就，認識到自己的不足，比方口語表達還有待提高，讓我認識到自己假如工作了，所存在的差距，并在此后的學(xué)習(xí)中，完美自己，學(xué)以致用！
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 8
兩個月的實習(xí)生活即將結(jié)束，沒有了剛開始來時的抱怨，卻多了一絲離別的惆悵。雖然對這個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有很多不滿，對學(xué)校的安排也有怨言，但時間總是能調(diào)和一切�；叵肫鸷⒆觽兲煺娴男θ莺图冋娴那楦校也唤锌f分。我們長大了，已經(jīng)不再擁有他們那個年齡段可愛與自在的樣子。
一、實習(xí)概況
我所就讀的學(xué)校是xx大學(xué)附屬中學(xué)，得知這個消息時，我感到非常幸運，因為我沒有被分到鄉(xiāng)下的中學(xué)。這并不是因為我不愿意吃苦，而是因為鄉(xiāng)下環(huán)境相對不方便，而作為一個希望考研的人，我渴望有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，當(dāng)我到了附中之后，最初的幸福感很快就消失了。因為這所學(xué)校位于市區(qū)，緊鄰xx大學(xué)，所以對他們來說，我們這些所謂的大學(xué)生并不是什么稀罕事，他們對待我們的態(tài)度也不太友好。我們第一天來學(xué)校時校長不在，副校長也沒有打算接待我們，這讓我們心涼了一半。接下來的情況變得更糟，不過先不談這些教學(xué)方面的事情了...
我被安排到了英語組，跟初三的一個老師，就正式開始了實習(xí)生活。
首先，根據(jù)實習(xí)計劃的安排，我在開始兩周的實習(xí)期主要聆聽和評估課堂表現(xiàn)。從第三周開始，我有機會親身體驗了幾節(jié)正式的英語教學(xué)課程。真實的英語課堂與我們平時模擬的課堂截然不同。學(xué)生們的英語水平各不相同，他們對知識的掌握程度也不盡相同，他們學(xué)習(xí)新知識的速度也各有差異。作為老師，我們需要面對全體學(xué)生展開教學(xué)，不能僅僅關(guān)注個別學(xué)生。
比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實習(xí)，一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時候，我會更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕约旱膯栴}。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對復(fù)雜的知識點甚至避而不談，過分地"溺愛學(xué)生"。結(jié)果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。
真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識。經(jīng)過仔細地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識點的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認知層面而很少要求他們學(xué)會去用所學(xué)知識。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實際情況來看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r機對知識點的進一步鞏固。
二、班主任工作
(1)在工作準(zhǔn)備方面
首先我能較快的了解整個班級的情況特點。我覺得我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。
其次，為了更好地了解學(xué)生的情況，我會盡快熟悉并掌握他們的情況。我會抓住一切可能的機會與他們接觸和交流，以增進彼此的了解。除了上課時間，我會一直跟在他們身邊。剛開始的幾天里，學(xué)生們對我都非常被動，幾乎沒有主動與我交流。我發(fā)現(xiàn)自己很難融入這個班級，原因是我們彼此還不了解。于是我決定主動一些，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，慢慢地與他們建立起交流的橋梁。通過我的`主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生們逐漸打開了心扉，愿意與我主動交流。師生之間的交流非常重要，只有這樣，你才能真正了解學(xué)生。
(2)在班級日常管理方面
我能在老師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動。我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點進行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。
我們班上有很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)很難用傳統(tǒng)的思想教育方式對他們進行引導(dǎo)。如果我們對他們強硬，他們會更加反抗。因此，針對這類學(xué)生，我們應(yīng)該在日常交流中多與他們溝通，通過言語適時地給予一些引導(dǎo)。
時間過得飛快，當(dāng)我真正理解學(xué)生的特點，與他們建立起感情時，卻已經(jīng)要結(jié)束了。雖然實習(xí)時間很短暫，但我覺得自己收獲了很多，尤其是對于認真負責(zé)的重要性有了更深的體會，也真切地感受到了學(xué)生們的聰明和可愛。在這次實習(xí)中，我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多東西，同時也充分領(lǐng)悟到了"愛心"在師生關(guān)系中的關(guān)鍵作用，只有付出真摯的愛心，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 9
一、實習(xí)概況
姓名：
專業(yè)：英語師范
實習(xí)學(xué)校：
實習(xí)時間：
指導(dǎo)教師：
二、實習(xí)目的
本次實習(xí)旨在將我在校期間所學(xué)的英語專業(yè)知識、教育理論與實際教學(xué)相結(jié)合，通過親身參與教學(xué)實踐，提升我的英語教學(xué)能力、課堂管理能力以及教育技術(shù)應(yīng)用能力，為將來成為一名優(yōu)秀的英語教師打下堅實的基礎(chǔ)。同時，通過實習(xí)，我也希望能夠深入了解當(dāng)前基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，增強對教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任感。
三、實習(xí)內(nèi)容
課堂教學(xué)
在實習(xí)期間，我承擔(dān)了[年級]年級[班級]的英語教學(xué)任務(wù)，每周授課[課時數(shù)]節(jié)。課前，我認真?zhèn)湔n，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況設(shè)計教案，注重知識的系統(tǒng)性和趣味性。課堂上，我運用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，特別是英語口語交流能力。
在教學(xué)過程中，我積極采用英語進行教學(xué)，營造全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，有效提升了學(xué)生的英語語感和表達能力。
班級管理
除了教學(xué)工作外，我還參與了班級的日常管理。通過組織班級活動、與學(xué)生個別談話等方式，我逐漸了解了每位學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)狀況，建立了良好的師生關(guān)系。同時，我也協(xié)助班主任老師處理了一些班級事務(wù)，如學(xué)生紀(jì)律管理、家校溝通等，鍛煉了我的'組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力。
教育技術(shù)應(yīng)用
實習(xí)期間，我充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，如多媒體課件、在線教學(xué)資源等。通過制作精美的PPT課件，我使課堂內(nèi)容更加直觀生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，我也嘗試使用了一些在線教學(xué)平臺，如[具體平臺名稱]，進行課后輔導(dǎo)和作業(yè)批改，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。
四、實習(xí)收獲與反思
教學(xué)技能提升
通過實習(xí)，我的英語教學(xué)技能得到了顯著提升。我學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，如何運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等。
班級管理經(jīng)驗積累
在班級管理方面，我積累了一定的經(jīng)驗。我認識到，良好的師生關(guān)系是班級管理的關(guān)鍵，而有效的溝通和理解則是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
教育技術(shù)應(yīng)用能力增強
實習(xí)期間，我深刻體會到了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我掌握了多種教育技術(shù)的應(yīng)用方法，提高了我的教學(xué)效率和質(zhì)量。
反思與改進
在實習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些不足之處，如課堂掌控能力有待加強、個別教學(xué)方法效果不夠理想等。針對這些問題，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
五、結(jié)語
本次英語師范生實習(xí)是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷。通過實習(xí)，我不僅將所學(xué)的專業(yè)知識與教學(xué)實踐相結(jié)合，還積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗。我深知成為一名優(yōu)秀的英語教師并非易事，需要不斷學(xué)習(xí)和努力。在未來的日子里，我將以更加飽滿的熱情和堅定的信念投身于教育事業(yè)中，為實現(xiàn)自己的教育夢想而努力奮斗！
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 10
一.實習(xí)目的
實習(xí)，是將我們所學(xué)的教育知識轉(zhuǎn)化成實踐，并體驗學(xué)習(xí)書本上沒有的知識，體驗真實的小學(xué)課堂。
二.實習(xí)時間
20xx.11.07~20xx.12.30
三.實習(xí)單位
福州金山小學(xué)
四.實習(xí)內(nèi)容及感想
“十年樹木，百年樹人�！卑藗�星期的小學(xué)實習(xí)如此短暫，定然不能讓我們?nèi)缈鬃幽前阊普T、有教無類；也不能如亞里士多德那般睿智超群、博學(xué)善辯。但我們中的每一個人都在努力地汲取著成為一名合格甚至優(yōu)秀的小學(xué)教師的養(yǎng)分，不斷追求進步，不斷健全自身，不斷超越自身。
然而，現(xiàn)實與理想之間總存在著差距。有別于上個學(xué)期的見習(xí)，這次很多同學(xué)都開始踏上講臺，開始自身的第一篇“處女作”。而當(dāng)所學(xué)的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，當(dāng)虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)時，我才意識到，自身只是一個空有著對教育事業(yè)的滿腔熱情卻無法付諸行動的孩子：教育實踐能力差，教師技能不足，心理素質(zhì)低，應(yīng)變能力不強。我們還有很長的路要走。
第一次上課，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。面對指導(dǎo)老師些許不信任的目光，我暗自強壓下心頭那份不安，鼓勵自身這一堂課必須要成功。在黑板上寫下課題，在心里回憶了一遍教學(xué)步驟，開始了我的第一堂課。然而一開頭，緊張的我忘記了之前的單詞復(fù)習(xí)，直接開始了句子的回顧。學(xué)生也因此跟不上我的節(jié)奏，反應(yīng)有些慢。在復(fù)習(xí)完第一塊內(nèi)容后，我用一個游戲插入了單詞的復(fù)習(xí)，課堂才有了反應(yīng)。而就是在這樣一堂課里，我的英語口語基礎(chǔ)薄弱、教師技能不夠扎實等問題也暴露無余。在老師略帶疑惑的眼神中，我竟有些無地自容。
課后，細心的帶隊老師在課后仔細的幫我分析了我在教學(xué)過程中出現(xiàn)的“教態(tài)不夠大方自然，講課重點不突出，講課順序不清，”等問題，并面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點針對出現(xiàn)的問題，幫助我認識到自身的不足。針對這些問題，指導(dǎo)老師要求我在平時多爭取一些上臺的機會，多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，多注意上課的細節(jié)，多參與其他組員教案的修改和試講。在帶隊老師身上，我沒有看到經(jīng)驗豐富的老教師的架子，有更多的是朋友般的親切交談與幫助。這讓我感動不已。
為了彌補自身的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自身的授課能力。
俗話說：“實踐出真知，”在接下來的`見習(xí)活動中，我一步一個腳印地努力見習(xí)著、一點一點地努力突破自身的極限，學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。在今后的教師道路上，我更希望能將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實踐，并通過實踐檢驗自身關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得一些令自身滿意的成績。
即將肩負教書育人重大使命的我們，我覺得重要的不是我們教學(xué)如何優(yōu)質(zhì)，而是當(dāng)一名合格的人民教師。
而我們，作為一名即將上任的英語教師，也許我們不是一位成功的園藝師，為森林培育出茁壯的大樹；我們也不是一位優(yōu)秀的美工師，雕琢出晶瑩的璞玉；我們也不是一位出色的建筑師，為城市堆砌出高聳的大樓......我們要追求的不是教態(tài)如何優(yōu)美、課堂如何活躍、銜接如何自然、語調(diào)如何生動。我們的任務(wù)是要教會學(xué)生怎么說英文，培養(yǎng)說英文的習(xí)慣，培養(yǎng)語感，讓他們愛上英語并學(xué)以致用，我們要用最努力的雙手刻畫孩子們的世界，用最樸實的心傾聽著孩子們的聲音，用最明亮的眼睛展望孩子們的未來！讓每一顆成長中的心都如沐春風(fēng)。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 11
一、實習(xí)目的
教學(xué)是一種相互聯(lián)系且不可分割的過程，它涉及到教師和學(xué)生之間的互動。教師的任務(wù)是傳授知識和技能，而學(xué)生則是接受教育的主體。因此，對學(xué)生情況進行了解和分析，并根據(jù)實際情況有針對性地進行教學(xué)，對于教學(xué)的成功與否至關(guān)重要。
二、實習(xí)內(nèi)容
剛開始我來到學(xué)校的時候，并不了解學(xué)生的背景和基礎(chǔ)情況，也沒有意識到學(xué)生在我的教學(xué)活動中的重要性。一開始，我只關(guān)注于研究教材和教輔資料，努力讓課堂變得生動有趣，卻忽略了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生之間的聯(lián)系，也沒有主動去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。當(dāng)我上第一節(jié)課的時候，遇到了問題。按照我的教案，我上了一堂自認為生動易懂的英語課。站在講臺上，我全力以赴地講述著我事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，卻漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生們從最初的期待轉(zhuǎn)向了對學(xué)習(xí)的失去興趣，最后只剩下寥寥幾個人還在認真聽課。
課后，經(jīng)過仔細傾聽同學(xué)們的反饋，并進行深思熟慮后，我意識到學(xué)生們的基礎(chǔ)并不像我之前所想象的那樣好。事實上，他們對于我所講授的口語內(nèi)容大部分都無法理解。初次上課時，學(xué)生們可能因為對新老師的新鮮感而參加了課程，然而由于英語掌握的不足，一旦聽不懂便選擇放棄了。這說明在上課之前，我沒有充分了解學(xué)生們的實際情況，導(dǎo)致我的教學(xué)工作偏離了正軌。
仔細想想，在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的英語聽說能力相對較弱。盡管這些年來的學(xué)生們從小學(xué)三四年級開始學(xué)習(xí)英語，但是由于他們所在的學(xué)校在硬件和軟件設(shè)施方面都相對較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)條件，沒有語音室和多媒體設(shè)備。此外，也缺乏優(yōu)秀的英語教師，他們的英語學(xué)習(xí)只重視考試分數(shù)，幾乎忽略了聽和說的能力。因此，采用全英教學(xué)的授課方式讓學(xué)生難以適應(yīng)。另一方面，在我上課的班級中，學(xué)生們比較活躍，初始時氣氛很積極。然而，事實上，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績屬于中等水平，尖子生相對較少，可以說中下層面居多。如果講課不夠詳細，就無法照顧到整體水平。在備課時，我完全沒有意識到這一點，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。
由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析學(xué)生的實習(xí)情況，根據(jù)實際情況進行具體問題的分析，因材施教，對教學(xué)效果有直接的影響。在我的教學(xué)實踐中，驗證了教育學(xué)中“備教法的同時要備學(xué)生”的理論。
備課是教學(xué)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它涉及到備學(xué)生和備教法兩個方面。只有充分備課，才能確保課堂氛圍良好、學(xué)習(xí)積極性高。在我的實習(xí)經(jīng)歷中，一位老師曾告訴我：“備課要做到位，如果備得不好，還不如不上課，否則就是在白費心機和浪費時間。”深受這位老師的'話所啟發(fā)后，我開始將更多的時間投入到備課中，認真研究教材和準(zhǔn)備教案，只有達到自己的滿意程度才會停止。事后的經(jīng)驗證明了我的正確與有效。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
例如，當(dāng)我給學(xué)生上某個單元的課程時，主題是“外貌與健康”。我意識到這是一個學(xué)生們非常感興趣的話題，然而教學(xué)的難度也相對較高。如果我簡單地按照教材內(nèi)容講課，那將浪費這個精彩的`主題，學(xué)生們也無法激發(fā)興趣，進而不能很好地理解這個單元的重點。為了打造一堂精彩的課程，我認真研究了課文，找出了重要和難點，并做了有針對性的準(zhǔn)備。
為了令教學(xué)生動，不沉悶，我到網(wǎng)上和別的地方找了很多與這個單元有關(guān)的知識，比如說有：有的人為了變漂亮而減肥整容的新聞消息；怎么樣靠穿衣服和改變氣質(zhì)來改變外表的方法；還有關(guān)于運動對于人的身體的作用等等。在這個單元的warm-up的環(huán)節(jié)，我計劃用這些找的資料來引入這個單元的主題，然后再進入正題。事實證明我的想法是合適的，我的備課是成功的。在進入單元的重點之前，我給學(xué)生們講述的這些信息和資料和故事，讓他們對于整個單元后面的學(xué)習(xí)非常的感興趣，連平時候上課都不積極的幾個男生也認真聽了起來，對于我所用到的英語詞匯和表達，有不懂的都積極的提了出來。這樣的上課效果是對我認真?zhèn)湔n的的回報。
由此可見，為了上好一堂課，備課非常關(guān)鍵和重要，特別是對于學(xué)生們不太熟悉的英語這門科目來說。充分準(zhǔn)備一堂課不僅可以讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，還能使教師的教學(xué)過程更加簡單明了。
三、實習(xí)總結(jié)
備課充分，為了調(diào)動學(xué)生的積極性并提高上課效果，教師需要具備駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)直接影響到教學(xué)質(zhì)量，因此必須設(shè)法讓學(xué)生專注，不分心，確保他們在整個45分鐘的課堂時間都全神貫注。要實現(xiàn)讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來，我認為關(guān)鍵在于豐富和現(xiàn)實的教學(xué)內(nèi)容，以及自然而生動的教態(tài)。同時，難度的選擇也很重要，要照顧到所有學(xué)生的程度。只有這樣，我們才能吸引住學(xué)生的注意力。為了做到這一點，我每天都保持充足的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到歡快而輕松的氛圍。這種自然的氛圍可以事半功倍�；仡櫸业氖谡n經(jīng)驗，由于我年紀(jì)相對較小，與學(xué)生們的年齡相近，站在講臺上時我精力充沛，這確實能夠吸引學(xué)生的關(guān)注。只要我充分準(zhǔn)備，并熟練掌握授課內(nèi)容，在讓學(xué)生專注上，我做得還是很好的。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)成績就自然不能提高。為此，我采取了一些方法。首先，我?guī)椭嗌系耐瑢W(xué)改英文名，讓學(xué)生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“MissTang”；然后，我在上課的時候盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，事實上，我在大學(xué)里所學(xué)的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的幫助；最后甚至幫部分同學(xué)交上了“penfriend inAmerica”這樣的一些方法確實能讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。只有興趣上來了，他們才回積極主動的去學(xué)習(xí)，這樣才能讓成績和能力有所提高。學(xué)生主動去學(xué)，比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常出現(xiàn)成績好壞的差異。對于成績較差的學(xué)生來說，由于自尊心的原因，長期處于班級底端會進一步降低他們的學(xué)習(xí)興趣；而對于成績較好的學(xué)生來說，雖然看似不受影響，但是差距的擴大可能會嚴(yán)重影響整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我們絕對不能忽視和縱容這種現(xiàn)象。針對這一情況，我制定了具體的計劃和目標(biāo)：對于基礎(chǔ)較好和成績較好的學(xué)生，我將堅持鼓勵他們，對他們的進步給予持續(xù)表揚并鼓勵他們?nèi)W(xué)習(xí)新知識；而對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我經(jīng)常與他們單獨交談，適當(dāng)引導(dǎo)，告訴他們學(xué)習(xí)是一個漸進的過程，不能因為短期成績不理想而放棄未來的學(xué)習(xí)。我也會極大地鼓勵他們?nèi)〉玫男∵M步；對于那些有一定基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)態(tài)度較松散的同學(xué)，我會給他們布置個別任務(wù)，并監(jiān)督他們的完成情況，不給他們偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。以上是我對于這一現(xiàn)象的認識和調(diào)整措施，希望能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，營造一個積極向上的班級氛圍。
一個月的實習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，在這段時間里，我獲得了許多寶貴的知識和技能，其中有一些是在課本上無法學(xué)到的。然而，在實習(xí)期間，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，發(fā)現(xiàn)了一些需要認真學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。因此，我希望未來能夠得到更多有經(jīng)驗的老師們的指導(dǎo)，同時通過自己的努力不斷改進自己。我追求優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和出色的學(xué)習(xí)成果，相信只要努力，一定能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 12
一、實習(xí)目的
在的實習(xí)過程中，能有著許多收獲和歡樂，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些的經(jīng)歷將激勵著我在以后的人生路上取得更大成績，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。
二、實習(xí)內(nèi)容
我的實習(xí)生活是從x月x日開始，到x月中旬，我所在班級的班主任老師，由于個人原因請假一個月，這使我有機會在剛進入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外，能進一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進教學(xué)的課堂，豐富了我的實習(xí)工作。
剛開始我所講的課都是指導(dǎo)老師給安排的，講解一些比較簡單的古詩、詞及說理、寫景的文章，講講基礎(chǔ)課和一些練習(xí)課。由于是進入了一所較好的小學(xué)，老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，剛進去有些不悅，壓力好大，備課感覺不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，為了保證第二天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點。在一開始的幾周內(nèi)，備課都要到10點，真的很辛苦。
就這樣通過近兩周緊張而充實的適應(yīng)，我逐漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏，熟悉了學(xué)校的作息時間。另外，通過大量的與學(xué)生接觸，逐漸地認識了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導(dǎo)老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導(dǎo)老師的肯定與認可，自己非常開心。這一切讓我深深體會到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實，才會收獲成功的喜悅。
在整個實習(xí)過程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體會到教學(xué)工作的不易。
某月下旬到某月上旬，學(xué)校舉行了觀模課，每個年段每個班級每個科目都要講課，這也給我的實習(xí)生活增添了不少色彩，使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、主任及各年組的老師都要去聽課，給老師增添了不少的壓力，也給學(xué)生更好的表現(xiàn)機會，同時收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽他們講課的語言，看他們的教態(tài)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝸碓O(shè)計這節(jié)課，交流如何來管理班級……
通過觀模課的學(xué)習(xí)以及自己親自走到教學(xué)第一線，使我認識到：
1、課前一定要認識到進行扎實的備課和精心準(zhǔn)備的必要性，這樣上課才會得心應(yīng)手，有條不紊，不緊張。
2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，如果課堂秩序很亂，將會直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不高，最重要的是影響成績。
3、上課時態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜，采取恰當(dāng)?shù)腵姿態(tài)語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生在快樂的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。
4、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
5、在課后要主動虛心地征求指導(dǎo)老師的，以及重視學(xué)生的信息反饋，認真地做好自我分析、評價和總結(jié)，對指導(dǎo)教師的意見進行改進，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
6、每一節(jié)課后，都精心選擇份量適當(dāng)?shù)�、難度適中的習(xí)題，并著眼于鞏固學(xué)生知識培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能的布置作業(yè)，對布置的作業(yè)及時檢查，認真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點，批改作業(yè)時要給學(xué)生寫批語，態(tài)度要慎重，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在整個實習(xí)過程中，認真聽取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟悉班主任的具體職責(zé)，掌握班主任工作的具體內(nèi)容和特點，學(xué)習(xí)運用職業(yè)道德，和獨立從事班主任工作能力，認真學(xué)習(xí)班主任的工作方法和經(jīng)驗。
1、維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序，保證同學(xué)安全出校門。
2、開展主體班會，每周都要開展主體班會，對上周工作的總結(jié)和對上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作安排，每周都要進行評比，都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。
3、個別學(xué)生的教育工作，個別學(xué)生不寫作業(yè)，家長又沒時間檢查或沒有在家鄉(xiāng)身邊的長托生，對他們進行正確的教育及感情思想交流，找明不寫作業(yè)的原因，勸其改正、進行說服教育。
三、實習(xí)總結(jié)
我原本是一個比較內(nèi)向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是喜歡獨來獨往，這種生活習(xí)慣也許在學(xué)校生活中不會產(chǎn)生太多的負面影響，但是在學(xué)校工作中，不是所有的工作都是自己處理就會把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解學(xué)生，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，然而，與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生，總結(jié)經(jīng)驗的良好途徑，也是你總結(jié)班級管理與如何講解知識的重要途徑，也許我習(xí)慣了一個人獨來獨往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會要求我們每個人學(xué)會相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式，我會慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養(yǎng)成良好的處事方式，這一切不但是個人發(fā)展的需要，也是時代和社會發(fā)展的趨勢。
三個月的實習(xí)讓我體會到做一名老師的樂趣與辛苦，同時，他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷嵺`，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸虒W(xué)。真是“實踐出真知”啊！實習(xí)就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實習(xí)中逐漸變得有能力、有信心。實習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂！
這次實習(xí)給予了我很多，今后我將保持認真負責(zé)的態(tài)度，高尚的思想道德情操，進一步完善和充實自己，爭取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，在以后的實習(xí)中、工作中更好的運用自己，做一名對社會有用的人。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 13
實習(xí)單位： XX市第一中學(xué)
實習(xí)時間： 20xx年3月至20xx年6月
實習(xí)生姓名：
實習(xí)總結(jié)：
為期三個月的英語師范實習(xí)，我在XX市第一中學(xué)擔(dān)任了初中英語教師的助理角色，這段經(jīng)歷不僅加深了我對英語教育理論與實踐結(jié)合的理解，也讓我深刻體會到了作為一名教師的責(zé)任與使命。
教學(xué)實踐：
備課與授課： 在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我參與了多個單元的備課工作，從教材分析到教案設(shè)計，再到多媒體課件的制作，每一步都讓我受益匪淺。我獨立承擔(dān)了兩次課堂教學(xué)，雖然初登講臺略顯緊張，但學(xué)生們積極的反饋給了我莫大的'鼓勵。
班級管理： 通過協(xié)助班主任進行日常班級管理，我學(xué)會了如何有效溝通、處理學(xué)生間的矛盾，以及如何激勵學(xué)生積極參與課堂活動。
教學(xué)反思： 每次課后，我都會進行詳細的反思記錄，分析教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，力求達到最佳教學(xué)效果。
收獲與感悟：
理論與實踐結(jié)合： 實習(xí)讓我將大學(xué)所學(xué)的`教育學(xué)、心理學(xué)理論應(yīng)用于實際教學(xué)中，理論與實踐的碰撞讓我對英語教學(xué)有了更深的認識。
情感投入： 深刻體會到，作為一名教師，除了傳授知識，更重要的是對學(xué)生情感的關(guān)懷與引導(dǎo)，這對我未來的職業(yè)發(fā)展有著深遠的影響。
持續(xù)學(xué)習(xí)： 認識到教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為教師，必須不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，以適應(yīng)教育改革的需求。
未來規(guī)劃：
計劃在畢業(yè)后繼續(xù)深造，攻讀英語教育碩士學(xué)位，進一步提升專業(yè)素養(yǎng)。
積極參與各類教師培訓(xùn)，拓寬視野，提升教學(xué)能力。
致力于成為一名既有深厚專業(yè)知識，又具備人文關(guān)懷的英語教師。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 14
實習(xí)單位： XX國際學(xué)校
實習(xí)時間： 20xx年2月至20xx年5月
實習(xí)生姓名：
實習(xí)概述：
在XX國際學(xué)校為期三個月的英語師范實習(xí)中，我擔(dān)任了高中英語教師的助教，這段經(jīng)歷不僅鍛煉了我的'教學(xué)技能，也增強了我的跨文化交際能力。
教學(xué)體驗：
雙語教學(xué)： 在國際學(xué)校，我有機會實踐雙語教學(xué)模式，這不僅要求我精通英語，還需具備良好的中文表達能力，以便更好地與學(xué)生溝通。
個性化教學(xué)： 針對學(xué)生不同的`學(xué)習(xí)背景和需求，我參與了個性化教學(xué)計劃的`制定，包括一對一輔導(dǎo)、小組討論等，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。
技術(shù)應(yīng)用： 利用教育技術(shù)工具，如在線教學(xué)平臺、互動白板等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率。
挑戰(zhàn)與成長：
跨文化挑戰(zhàn)： 面對來自不同文化背景的學(xué)生，我學(xué)會了更加包容和理解，同時也提升了自己的跨文化溝通能力。
時間管理： 實習(xí)期間，我深刻體會到時間管理的重要性，學(xué)會了如何在繁忙的教學(xué)任務(wù)與個人學(xué)習(xí)之間找到平衡。
未來展望：
希望通過國際交流項目，進一步拓寬國際視野，提升跨文化教學(xué)能力。
深入研究英語教學(xué)法，特別是如何在全球化背景下，培養(yǎng)學(xué)生的國際競爭力。
致力于成為一名能夠引領(lǐng)教育創(chuàng)新，促進學(xué)生全面發(fā)展的英語教師。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 15
實習(xí)單位： XX鄉(xiāng)村中學(xué)
實習(xí)時間： 20xx年4月至20xx年7月
實習(xí)生姓名：
實習(xí)心得：
在XX鄉(xiāng)村中學(xué)的英語師范實習(xí)，是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。這里的教學(xué)資源雖有限，但學(xué)生們的純真與渴望知識的眼神，給了我無限的動力。
教學(xué)實踐：
資源整合： 面對有限的教材和設(shè)備，我積極尋找網(wǎng)絡(luò)資源，自制教具，努力為學(xué)生創(chuàng)造更多元化的`學(xué)習(xí)環(huán)境。
社區(qū)參與： 組織了幾次英語角活動，邀請當(dāng)?shù)卮迕駞⑴c，不僅提高了學(xué)生的口語能力，也促進了社區(qū)對英語教育的`重視。
心理輔導(dǎo)： 關(guān)注學(xué)生的心理健康，特別是對于那些因家庭原因而自卑的學(xué)生，我給予了額外的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信。
感悟與收獲：
責(zé)任感： 在資源匱乏的環(huán)境下，我更加深刻地意識到教育對于改變命運的重要性，以及作為一名教師的責(zé)任感。
創(chuàng)新能力： 在有限的條件下，我學(xué)會了如何創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
人文關(guān)懷： 認識到教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的滋養(yǎng)，我學(xué)會了如何更好地傾聽學(xué)生，理解他們的`需求。
未來方向：
致力于農(nóng)村英語教育的改善，希望通過公益項目或志愿服務(wù)，為更多農(nóng)村孩子帶去優(yōu)質(zhì)的英語教育資源。
繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)更多關(guān)于教育心理學(xué)和課程設(shè)計的知識，以更好地服務(wù)于農(nóng)村英語教育。
倡導(dǎo)教育公平，努力成為連接城鄉(xiāng)教育資源的橋梁。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 16
實習(xí)單位：XX小學(xué)英語教研組
實習(xí)時間：20xx年3月至20xx年6月
指導(dǎo)老師：Mrs. Zhang
實習(xí)概述：
本次實習(xí)是我作為一名英語師范專業(yè)學(xué)生的首次教學(xué)實踐，為期三個月。在XX小學(xué)英語教研組，我有幸在Mrs. Zhang的指導(dǎo)下，深入了解了小學(xué)英語教育的`現(xiàn)狀與需求，體驗了從備課、上課到課后輔導(dǎo)的全過程。
教學(xué)實踐：
備課：我學(xué)會了如何根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況設(shè)計教案，確保課程內(nèi)容既符合教學(xué)目標(biāo)，又能激發(fā)學(xué)生興趣。通過制作PPT、準(zhǔn)備教具，我提升了多媒體技術(shù)應(yīng)用能力。
課堂教學(xué)：在實際授課中，我運用了情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)手段，增強了課堂的互動性和趣味性。同時，我也學(xué)會了如何有效管理課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動順利進行。
課后反思：每次課后，我都會與Mrs. Zhang進行深入的.交流，分析教學(xué)過程中的亮點與不足，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
收獲與反思：
專業(yè)技能提升：通過實踐，我的英語教學(xué)技能和課堂管理能力有了顯著提升。
學(xué)生互動：我深刻體會到，了解并尊重學(xué)生個體差異，采用差異化教學(xué)策略的重要性。
團隊協(xié)作：與教研組的老師們共同備課、研討，讓我學(xué)會了團隊合作與資源共享。
未來規(guī)劃：認識到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，計劃進一步深造，提升教育理論素養(yǎng)和跨文化交際能力。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 17
實習(xí)單位：國際學(xué)校英語部
實習(xí)時間：20xx年7月至20xx年9月
指導(dǎo)老師：Mr. Smith
實習(xí)概述：
在國際學(xué)校英語部實習(xí)期間，我置身于多元文化的環(huán)境中，不僅負責(zé)英語教學(xué)，還參與了國際交流活動的策劃與執(zhí)行，深刻體驗了跨文化教育的魅力與挑戰(zhàn)。
教學(xué)實踐：
跨文化課程設(shè)計：我設(shè)計了一系列融合各國文化元素的英語課程，如“世界節(jié)日介紹”、“國際美食日”，旨在提升學(xué)生的跨文化意識和語言運用能力。
國際合作項目：參與了與海外學(xué)校的`在線交流活動，負責(zé)溝通協(xié)調(diào)、內(nèi)容策劃及學(xué)生指導(dǎo)，這些經(jīng)歷極大地拓寬了我的國際視野。
個性化教學(xué)：針對不同文化背景的學(xué)生，我嘗試了更多元的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、同伴互評等，以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維。
收獲與反思：
跨文化理解：加深了對不同文化背景下學(xué)生需求和學(xué)習(xí)特點的理解，學(xué)會了更加包容和靈活的教學(xué)策略。
技術(shù)運用：熟練掌握了在線教學(xué)平臺和工具，為遠程教學(xué)和國際交流提供了技術(shù)支持。
領(lǐng)導(dǎo)力：在策劃和執(zhí)行國際交流活動中，鍛煉了我的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)力。
自我成長：認識到作為一名英語教師，不僅要精通語言教學(xué)，還要具備跨文化交流和國際視野。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 18
實習(xí)單位：XX村小學(xué)
實習(xí)時間：20xx年10月至20xx年12月
指導(dǎo)老師：Mrs. Li
實習(xí)概述：
在XX村小學(xué)，我面對的是資源相對匱乏但充滿求知欲的學(xué)生。這次實習(xí)讓我深刻體會到了農(nóng)村小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，同時也看到了改變與進步的希望。
教學(xué)實踐：
資源整合：面對有限的'教材和教學(xué)資源，我利用網(wǎng)絡(luò)資源，如免費英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。
家校合作：加強與學(xué)生家長的`溝通，鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同營造英語學(xué)習(xí)氛圍。
社區(qū)參與：組織了“英語角”和“鄉(xiāng)村英語文化節(jié)”等活動，邀請村民參與，提高了英語學(xué)習(xí)在社區(qū)的影響力。
收獲與反思：
創(chuàng)新思維：在資源有限的情況下，我學(xué)會了如何創(chuàng)造性地利用現(xiàn)有條件，提高教學(xué)效果。
社會責(zé)任感：意識到教育公平的重要性，決心為縮小城鄉(xiāng)教育差距貢獻自己的力量。
情感連接：與學(xué)生建立了深厚的情感聯(lián)系，他們的努力和進步給了我極大的鼓舞。
未來方向：計劃深入研究農(nóng)村英語教育的現(xiàn)狀與對策，探索更多適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)模式。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 19
實習(xí)單位： XX市第一中學(xué)
實習(xí)時間： 20xx年3月至20xx年6月
實習(xí)生姓名： 張華
指導(dǎo)老師：
一、實習(xí)目的
本次實習(xí)旨在將我在大學(xué)期間所學(xué)的英語教育理論知識應(yīng)用于教學(xué)實踐中，通過實際教學(xué)，提高自己的教學(xué)技能，了解當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并學(xué)習(xí)如何與學(xué)生、同事及家長有效溝通。
二、實習(xí)內(nèi)容
課堂教學(xué)：我承擔(dān)了初中一年級的英語教學(xué)任務(wù)，主要負責(zé)教授新課、復(fù)習(xí)舊課、組織課堂活動和批改作業(yè)。
班級管理：協(xié)助班主任李老師進行班級管理，包括日�？记�、紀(jì)律維護和學(xué)生心理輔導(dǎo)。
教研活動：參加學(xué)校的英語教研組會議，與資深教師共同探討教學(xué)方法，分享教學(xué)心得。
家校溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。
三、實習(xí)收獲
教學(xué)技能提升：通過實際操作，我學(xué)會了如何設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，提高了課堂管理能力，并掌握了利用多媒體教學(xué)資源的方法。
班級管理經(jīng)驗：在與學(xué)生的日�；又校覍W(xué)會了如何有效溝通，解決學(xué)生之間的``矛盾，增強了班級凝聚力。
教育理念深化：通過參與教研活動，我更加理解了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，認識到因材施教的`重要性。
人際交往能力：與同事和家長的良好溝通，使我學(xué)會了如何建立和諧的人際關(guān)系，這對于未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
四、反思與展望
實習(xí)期間，雖然遇到了不少挑戰(zhàn)，如課堂紀(jì)律管理、學(xué)生差異化教學(xué)等，但每一次克服困難都讓我收獲頗豐。未來，我希望能夠繼續(xù)深化英語教學(xué)理論與實踐的結(jié)合，探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，成為一名既有愛心又有專業(yè)素養(yǎng)的英語教師。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 20
實習(xí)單位： XX外國語學(xué)校
實習(xí)時間： 20xx年9月至20xx年12月
實習(xí)生姓名：
指導(dǎo)老師： 張老師
一、實習(xí)背景
選擇XX外國語學(xué)校作為實習(xí)基地，是因為該校在英語教育方面有著豐富的資源和優(yōu)秀的師資力量，為我提供了一個良好的學(xué)習(xí)和實踐平臺。
二、實習(xí)任務(wù)
備課與授課：獨立備課，確保教學(xué)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際水平；進行課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。
輔導(dǎo)與評估：為學(xué)生提供課后輔導(dǎo)，解答疑問；定期進行單元測試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
參與課題研究：加入學(xué)校的英語教學(xué)研究課題小組，參與課題研究，撰寫研究報告。
文化交流活動：協(xié)助組織英語角、英語演講比賽等文化交流活動，提升學(xué)生的`英語應(yīng)用能力。
三、實習(xí)成果
教學(xué)能力：通過多次試講和反思，我的教學(xué)語言更加流暢，課堂設(shè)計更加合理，能夠靈活應(yīng)對課堂上的.突發(fā)情況。
研究能力：參與課題研究，不僅加深了我對英語教育理論的理解，還鍛煉了我的科研能力和團隊協(xié)作能力。
活動組織能力：成功策劃并執(zhí)行了多次英語文化活動，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語口語表達能力。
四、個人感悟
實習(xí)讓我深刻體會到，作為一名英語教師，不僅要具備扎實的專業(yè)知識，更要有一顆熱愛教育的心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的英語教師而奮斗。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 21
實習(xí)單位： XX縣實驗中學(xué)
實習(xí)時間： 20xx年2月至20xx年5月
實習(xí)生姓名：
指導(dǎo)老師： 趙老師
一、實習(xí)概況
在XX縣實驗中學(xué)的實習(xí)經(jīng)歷，讓我有機會深入了解農(nóng)村地區(qū)的英語教育現(xiàn)狀，面對資源相對有限的環(huán)境，我學(xué)會了如何克服困難，創(chuàng)新教學(xué)方法。
二、實習(xí)內(nèi)容與挑戰(zhàn)
資源整合：由于學(xué)校資源有限，我學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育APP等，豐富教學(xué)內(nèi)容。
分層教學(xué)：針對學(xué)生的英語水平差異，我嘗試分層教學(xué)，為不同層次的'學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計劃。
心理健康教育：關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的心理健康，通過談心、組織團隊建設(shè)活動等方式，幫助學(xué)生建立自信，克服學(xué)習(xí)障礙。
家校合作：鑒于部分學(xué)生家長對英語教育重視不足，我積極與家長溝通，增強他們對孩子英語學(xué)習(xí)的支持。
三、實習(xí)成效
學(xué)生進步：經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的英語成績普遍提高，學(xué)習(xí)興趣和積極性顯著增強。
教師成長：我在教學(xué)實踐中不斷反思和總結(jié)，教學(xué)能力和班級管理能力得到了顯著提升。
家校關(guān)系改善：通過有效的家校溝通，家長對孩子英語學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了積極變化，家校合作更加緊密。
四、總結(jié)與展望
這次實習(xí)經(jīng)歷讓我深刻認識到，即使在資源有限的條件下，通過創(chuàng)新教學(xué)方法和加強家校合作，也能有效提升學(xué)生的英語水平。未來，我計劃深入研究農(nóng)村英語教育的特點與需求，探索更多適合農(nóng)村學(xué)生的英語教學(xué)模式，為農(nóng)村英語教育事業(yè)貢獻自己的力量。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 22
實習(xí)單位：XX市第一中學(xué)
實習(xí)時間：20XX年X月X日—20XX年X月X日
實習(xí)學(xué)生：XXX
指導(dǎo)教師：XXX（校內(nèi)）、XXX（校外）
一、實習(xí)目的
將英語師范專業(yè)理論知識與中學(xué)教學(xué)實踐結(jié)合，提升教學(xué)設(shè)計與課堂組織能力。
熟悉中學(xué)英語教學(xué)常規(guī)流程，掌握班級管理與學(xué)生心理溝通技巧。
通過聽課、備課、授課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)，積累一線教學(xué)經(jīng)驗，明確職業(yè)發(fā)展方向。
二、實習(xí)內(nèi)容與過程
1. 教學(xué)實踐
聽課學(xué)習(xí)：累計聽課30節(jié)，涵蓋英語語法、閱讀、寫作等課型，重點記錄教師課堂用語、活動設(shè)計及學(xué)生互動策略。
備課與授課：獨立備課12課時，完成8節(jié)公開課教學(xué)，內(nèi)容涉及定語從句、議論文寫作等。例如，在《The Olympic Games》閱讀課中，采用“預(yù)測-速讀-精讀-討論”四步教學(xué)法，結(jié)合多媒體展示奧運歷史視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
作業(yè)批改與反饋：批改學(xué)生作文200余份，針對語法錯誤、邏輯結(jié)構(gòu)等問題進行個性化評語，并開展“常見寫作錯誤解析”專題講座。
2. 班級管理
協(xié)助班主任組織班會課，設(shè)計“時間管理”主題活動，通過小組競賽形式引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。
參與早讀、晚自習(xí)監(jiān)督，記錄學(xué)生出勤與課堂表現(xiàn)，與3名學(xué)習(xí)困難生進行一對一談心，制定幫扶計劃。
3. 教研活動
參加英語科組備課會，學(xué)習(xí)“大單元教學(xué)設(shè)計”理念，參與《必修三Unit 5 The Value of Money》單元教案編寫。
觀摩市級公開課《Grammar in Context》，撰寫聽課報告并提交科組討論。
三、實習(xí)收獲與反思
1. 教學(xué)能力提升
掌握了“情境導(dǎo)入-任務(wù)驅(qū)動-總結(jié)升華”的課堂設(shè)計模式，能夠根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
認識到教師語言準(zhǔn)確性與感染力的重要性，通過模仿優(yōu)秀教師語調(diào)、加入肢體語言增強課堂互動。
2. 班級管理啟示
發(fā)現(xiàn)“嚴(yán)而有愛”的管理風(fēng)格更受學(xué)生認可，需平衡規(guī)則約束與情感關(guān)懷。
家校溝通中應(yīng)避免單向指責(zé)，采用“問題-建議-支持”三步法與家長合作。
3. 不足與改進
課堂提問覆蓋面不足，后續(xù)需設(shè)計分層問題，關(guān)注后排學(xué)生參與度。
對突發(fā)課堂事件（如設(shè)備故障）的應(yīng)急處理經(jīng)驗欠缺，需加強模擬演練。
四、總結(jié)與展望
本次實習(xí)讓我深刻體會到教師職業(yè)的.責(zé)任感與挑戰(zhàn)性。未來，我將重點提升以下能力：
深化英語學(xué)科知識，關(guān)注高考命題趨勢與跨學(xué)科融合教學(xué)。
學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，增強對學(xué)生個體差異的敏感度。
探索信息技術(shù)與英語教學(xué)的結(jié)合，如利用AI工具輔助作文批改。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 23
實習(xí)學(xué)校：XX外國語學(xué)校（初中部）
實習(xí)時間：20XX年X月X日—20XX年X月X日
實習(xí)生：XXX
一、實習(xí)背景與目標(biāo)
作為英語師范專業(yè)學(xué)生，本次實習(xí)旨在：
驗證“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理論，探索適合初中生的英語課堂模式。
提升課堂管理能力，應(yīng)對青春期學(xué)生的'行為特點與心理需求。
了解國際學(xué)校英語教學(xué)特色，對比公辦學(xué)校差異，拓寬職業(yè)視野。
二、核心實習(xí)經(jīng)歷
1. 課堂教學(xué)創(chuàng)新實踐
項目式學(xué)習(xí)（PBL）嘗試：在《Travel and Transport》單元中，設(shè)計“設(shè)計未來城市交通方案”項目，學(xué)生分組調(diào)研、制作PPT并英文匯報，培養(yǎng)批判性思維與協(xié)作能力。
差異化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生英語水平分為A/B/C三組，布置分層任務(wù)（如C組完成詞匯填空，A組撰寫倡議書），課后為C組學(xué)生提供額外輔導(dǎo)。
2. 跨文化教育探索
結(jié)合教材《Festivals around the World》，組織“中外節(jié)日對比”文化角活動，學(xué)生制作海報展示春節(jié)與圣誕節(jié)的異同，增強文化自信與包容性。
邀請外教參與“English Corner”，模擬聯(lián)合國會議場景，提升學(xué)生口語表達與跨文化交際能力。
3. 教育技術(shù)應(yīng)用
使用“ClassIn”平臺開展線上直播課，利用“隨機點名”“搶答器”等功能增強課堂趣味性。
制作微課視頻講解“現(xiàn)在完成時”語法點，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)，觀看量達500余次。
三、典型案例分析
案例：如何轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”
背景：學(xué)生小李經(jīng)常在課堂上玩手機，作業(yè)完成率低。
策略：
私下溝通了解原因：父母離異，缺乏家庭關(guān)注。
賦予班級職責(zé)：任命其為“英語短劇社”道具組長，增強歸屬感。
制定個性化目標(biāo)：每周完成3次作業(yè)即可兌換“免值日卡”，逐步建立學(xué)習(xí)信心。
結(jié)果：2個月后，小李主動參與課堂互動，期末英語成績提升20分。
四、反思與成長
1. 成功經(jīng)驗
師生關(guān)系從“權(quán)威型”轉(zhuǎn)向“伙伴型”，學(xué)生更愿意主動分享學(xué)習(xí)困惑。
通過數(shù)據(jù)分析（如作業(yè)正確率、課堂參與度）精準(zhǔn)定位教學(xué)問題，調(diào)整策略。
2. 待改進領(lǐng)域
對“雙減”政策下作業(yè)設(shè)計的理解不夠深入，需減少機械抄寫，增加實踐性任務(wù)。
在處理學(xué)生沖突時，情緒管理能力有待加強，需學(xué)習(xí)非暴力溝通技巧。
五、未來職業(yè)規(guī)劃
短期目標(biāo)：考取TESOL證書，提升國際英語教學(xué)資質(zhì)。
中期目標(biāo)：成為“教學(xué)+教研”復(fù)合型教師，參與校本課程開發(fā)。
長期愿景：推動英語教育公平化，通過公益項目為鄉(xiāng)村學(xué)校提供在線教學(xué)資源。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 24
一、實習(xí)基本信息
實習(xí)單位：XX 市第三中學(xué)（省級示范性初中）
實習(xí)時間：2025 年 9 月 1 日 - 2025 年 11 月 30 日（共 3 個月）
實習(xí)崗位：初中二年級英語教學(xué)助理（跟隨指導(dǎo)教師負責(zé) 2 個班級的英語教學(xué)輔助工作，后期獨立承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)）
指導(dǎo)教師：李老師（中學(xué)一級教師，擁有 12 年初中英語教學(xué)經(jīng)驗，曾獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎）
實習(xí)內(nèi)容：協(xié)助指導(dǎo)教師進行備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)，參與班級管理與英語學(xué)科活動組織
二、實習(xí)主要工作內(nèi)容
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備：從 “模仿” 到 “創(chuàng)新” 的備課實踐
實習(xí)初期，我以 “觀摩 + 記錄” 為主，跟隨李老師參與每一次備課。李老師會結(jié)合初二學(xué)生的認知特點（如抽象思維初步發(fā)展，但仍依賴具象化學(xué)習(xí)），將教材內(nèi)容與生活場景結(jié)合 —— 例如在備《Unit 3 How do you get to school?》一課時，她會收集學(xué)生上學(xué)的真實交通方式照片，制作成 PPT 素材，幫助學(xué)生理解 “take the bus”“ride a bike” 等短語。
在掌握基礎(chǔ)備課流程后，我開始嘗試獨立備課。首次備課《Unit 5 Do you like pandas?》時，我參考李老師的方法，設(shè)計了 “動物圖片配對游戲”“小組角色扮演（模擬動物園導(dǎo)游介紹動物）” 等互動環(huán)節(jié)，并提前制作單詞卡片、動物玩偶教具。備課完成后，李老師指出我的不足：“活動設(shè)計雖豐富，但時間分配不合理，角色扮演環(huán)節(jié)需預(yù)留 15 分鐘，否則學(xué)生無法充分展示�！� 根據(jù)建議調(diào)整后，教案的可行性顯著提升。
（二）課堂教學(xué)：從 “緊張” 到 “從容” 的實踐突破
實習(xí)第 4 周，我迎來首次獨立授課 ——《Unit 4 What time do you go to school?》的詞匯與句型教學(xué)。課前我反復(fù)演練教學(xué)流程，但課堂開始時仍出現(xiàn)失誤：因過度關(guān)注教案，未及時注意到后排學(xué)生走神。李老師在課后點評中提醒我：“課堂管理是教學(xué)的'基礎(chǔ)，要學(xué)會用眼神、手勢等非語言信號提醒學(xué)生，同時通過提問互動拉回注意力�！�
吸取教訓(xùn)后，我在后續(xù)授課中加入 “隨機點名回答”“小組積分競賽” 等環(huán)節(jié)。在教授《Unit 6 I’m watching TV》現(xiàn)在進行時時態(tài)時，我設(shè)計了 “情景判斷游戲”：展示學(xué)生課間活動的照片（如 “playing basketball”“reading books”），讓學(xué)生用 “sb. is doing sth.” 句型描述，學(xué)生參與積極性明顯提高，課堂專注度也大幅提升。整個實習(xí)期間，我共獨立授課 8 節(jié)，其中《Unit 7 It’s raining!》一課獲校級 “實習(xí)優(yōu)質(zhì)課” 提名。
（三）課后輔導(dǎo)與作業(yè)管理：關(guān)注學(xué)生個體差異
初二學(xué)生英語水平分化明顯，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱（如單詞拼寫錯誤多、語法混淆），部分學(xué)生則需拓展提升。針對這一情況，我在李老師的指導(dǎo)下，建立 “分層輔導(dǎo)檔案”：
對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，利用課后 20 分鐘進行單詞聽寫、基礎(chǔ)句型鞏固，采用 “詞根記憶法”（如 “rain-rainy-raining”）幫助他們高效記單詞；
對學(xué)有余力的學(xué)生，布置 “英語新聞?wù)薄坝⑽亩虅”揪帉憽?等拓展任務(wù)，并組織每周 1 次的 “英語角”，鼓勵他們用英語交流興趣話題。
作業(yè)批改方面，我不僅標(biāo)注錯誤，還會針對共性問題（如現(xiàn)在進行時 be 動詞遺漏）在課堂上集中講解，個性問題則單獨批注指導(dǎo)（如在某學(xué)生作業(yè)上寫下 “Try to use ‘because’ to explain your answer next time!”）。實習(xí)結(jié)束時，我負責(zé)的兩個班級英語平均分較實習(xí)前提升 5.2 分，及格率提高 8%。
�。ㄋ模⿲W(xué)科活動組織：助力學(xué)生綜合能力提升
為激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，我協(xié)助李老師組織了 “初二英語演講比賽”。從制定比賽規(guī)則（主題為 “My Dream School Life”，時長 3-5 分鐘）、制作評分表（包含發(fā)音、流暢度、內(nèi)容邏輯 3 項指標(biāo)），到指導(dǎo)學(xué)生撰寫演講稿、模擬演練，全程參與其中。比賽當(dāng)天，我擔(dān)任主持人，用英語串聯(lián)流程，及時緩解學(xué)生的緊張情緒。最終，有 5 名學(xué)生獲獎，其中我指導(dǎo)的學(xué)生張某憑借清晰的邏輯和自然的表達獲得二等獎。這次活動讓我深刻體會到：學(xué)科活動是課堂教學(xué)的延伸，能有效提升學(xué)生的語言運用能力與自信心。
三、實習(xí)收獲與反思
（一）專業(yè)能力提升
教學(xué)技能突破：掌握了初中英語 “詞匯 - 句型 - 閱讀” 的分層教學(xué)方法，學(xué)會根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，例如在學(xué)生對語法知識點困惑時，及時用 “例句 + 情景演示” 簡化難點。
課堂管理進步：從最初依賴指導(dǎo)教師維持秩序，到能獨立運用 “積分獎勵”“小組競爭” 等方式管理課堂，學(xué)生課堂參與度從實習(xí)初期的 60% 提升至 90%。
（二）存在的不足
教學(xué)靈活性不足：在一次授課中，學(xué)生突然提出 “如何用英語表達‘共享單車’”，我因未提前準(zhǔn)備相關(guān)拓展內(nèi)容，只能簡單回答 “shared bikes”，未能進一步展開，錯失拓展學(xué)生詞匯的機會。
對學(xué)困生的關(guān)注仍需加強：雖然建立了分層輔導(dǎo)檔案，但因時間有限，對個別基礎(chǔ)極差的學(xué)生（如連 26 個字母都未掌握）的輔導(dǎo)不夠系統(tǒng)，導(dǎo)致其進步不明顯。
（三）改進計劃
課后多關(guān)注英語學(xué)科前沿動態(tài)與生活中的英語表達，建立 “教學(xué)素材庫”，隨時補充拓展內(nèi)容，提升教學(xué)靈活性；
學(xué)習(xí) “個別化教學(xué)” 方法，針對學(xué)困生制定 “每日小目標(biāo)”（如每天掌握 5 個基礎(chǔ)單詞），并與家長溝通，爭取家庭配合，形成 “學(xué)校 - 家庭” 協(xié)同輔導(dǎo)機制。
四、實習(xí)總結(jié)
三個月的中學(xué)英語實習(xí)，讓我從 “理論學(xué)習(xí)者” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“實踐教學(xué)者”。在指導(dǎo)教師的幫助與學(xué)生的配合下，我不僅提升了教學(xué)技能，更理解了 “教師” 的真正含義 —— 不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生成長的引導(dǎo)者。未來，我將帶著實習(xí)中的收獲與反思，繼續(xù)深耕英語教育領(lǐng)域，努力成為一名兼具專業(yè)素養(yǎng)與溫度的英語教師。
英語師范專業(yè)實習(xí)報告 25
一、實習(xí)基本信息
實習(xí)單位：XX 市實驗小學(xué)（市級重點小學(xué)）
實習(xí)時間：2025 年 3 月 1 日 - 2025 年 5 月 31 日（共 3 個月）
實習(xí)崗位：小學(xué)三年級英語教學(xué)助理（協(xié)助指導(dǎo)教師負責(zé) 3 個班級的英語教學(xué)，參與低年級英語啟蒙教學(xué)實踐）
指導(dǎo)教師：王老師（小學(xué)高級教師，10 年小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗，擅長低學(xué)段英語趣味教學(xué)）
實習(xí)內(nèi)容：輔助備課、課堂教學(xué)實施、課后作業(yè)批改、英語興趣小組指導(dǎo)、參與家校溝通
二、實習(xí)主要工作內(nèi)容
（一）備課：貼合低學(xué)段特點，打造 “趣味化” 教案
小學(xué)三年級是英語啟蒙的關(guān)鍵階段，學(xué)生注意力集中時間短（約 15-20 分鐘），且以形象思維為主。王老師在備課時，會將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為 “游戲、歌曲、故事” 等形式 —— 例如備《Unit 2 Colours》一課時，她會編創(chuàng)簡單的英語兒歌（“Red and yellow, orange! Blue and yellow, green!”），并準(zhǔn)備彩色卡紙、顏料等教具。
我在協(xié)助備課時，重點學(xué)習(xí) “趣味化設(shè)計”：在《Unit 4 Animals》備課中，我設(shè)計了 “動物聲音模仿游戲”（播放 “dog-wow wow”“cat-meow meow” 的聲音，讓學(xué)生猜出對應(yīng)的動物單詞）、“單詞拼圖”（將動物圖片與單詞拆分，讓學(xué)生配對拼接）等環(huán)節(jié)。王老師還提醒我：“低學(xué)段教案要預(yù)留‘彈性時間’，若學(xué)生對某個游戲興趣濃厚，可適當(dāng)延長時間，避免因嚴(yán)格卡時間影響學(xué)習(xí)氛圍�！�
�。ǘ┱n堂教學(xué)：以 “互動” 為核心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
實習(xí)初期，我主要負責(zé)課堂輔助工作，如帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、發(fā)放教具、組織小游戲。隨著經(jīng)驗積累，王老師開始讓我獨立承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù) —— 例如《Unit 3 Look at me!》的 “body parts” 詞匯教學(xué)。
首次獨立授課時，我采用 “全身反應(yīng)法（TPR）”：說 “touch your nose” 時，自己先做出摸鼻子的動作，引導(dǎo)學(xué)生模仿；說 “clap your hands” 時，帶領(lǐng)學(xué)生拍手，讓學(xué)生在動作中記憶單詞。課堂中，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力不集中，便立即開展 “快速反應(yīng)競賽”：隨機說出身體部位單詞，讓學(xué)生快速指出，反應(yīng)最快的小組獲得 “小貼紙” 獎勵，很快將學(xué)生注意力拉回課堂。
后續(xù)授課中，我持續(xù)優(yōu)化互動形式：在《Unit 5 Let’s eat!》教學(xué)中，用橡皮泥制作 “hamburger”“hot dog” 等食物模型，讓學(xué)生用 “Can I have some...?”“Here you are.” 進行對話練習(xí)；在《Unit 6 Happy birthday!》教學(xué)中，模擬生日場景，讓學(xué)生用英語唱生日歌、送祝福，學(xué)生參與熱情高漲，課堂氛圍活躍。
�。ㄈ┱n后輔導(dǎo)與興趣小組：延伸課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
三年級學(xué)生普遍存在 “單詞記憶困難”“發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)” 的問題。針對這一情況，我每天課后留在教室 20 分鐘，開展 “單詞小課堂”：用 “單詞兒歌”（如將 “apple, banana, orange” 編成節(jié)奏感強的兒歌）幫助學(xué)生記憶，用 “鏡子對照法”（讓學(xué)生對著鏡子觀察口型，糾正 “th”“s” 等易混淆發(fā)音）改善發(fā)音。
此外，我還協(xié)助王老師管理 “小學(xué)英語興趣小組”（每周 2 次，每次 1 小時），小組活動以 “英語繪本閱讀”“英文短劇表演” 為主。在閱讀《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》繪本時，我會讓學(xué)生分角色朗讀，并用彩筆繪制繪本中的動物，再用英語描述自己的畫作；在排練短劇《Little Red Riding Hood》時，我?guī)椭鷮W(xué)生糾正臺詞發(fā)音，指導(dǎo)他們的肢體動作，最終興趣小組在學(xué)校 “六一文藝匯演” 中表演該短劇，獲得師生一致好評。
（四）家校溝通：搭建 “協(xié)同教育” 橋梁
低學(xué)段英語學(xué)習(xí)需要家庭的配合，因此我積極參與家校溝通工作。每次作業(yè)批改后，我會將學(xué)生的進步與不足記錄在 “家校聯(lián)系本” 上 —— 例如 “小明本周單詞聽寫全對，繼續(xù)加油！”“小紅發(fā)音有進步，但需加強‘r’音練習(xí)，建議家長每天陪孩子聽 10 分鐘英語錄音。”
實習(xí)期間，我還協(xié)助王老師組織了 2 次 “英語家校座談會”，向家長介紹三年級英語學(xué)習(xí)的重點（如基礎(chǔ)詞匯積累、正確發(fā)音培養(yǎng)），并分享家庭英語學(xué)習(xí)方法（如 “親子英語游戲”“觀看英語動畫”）。有家長反饋：“之前不知道如何幫孩子學(xué)英語，聽了建議后，每天和孩子玩‘單詞接龍’游戲，孩子現(xiàn)在對英語更感興趣了�！�
三、實習(xí)收獲與反思
�。ㄒ唬⿲I(yè)認知深化
理解低學(xué)段英語教學(xué)特點：小學(xué)英語教學(xué)需 “重興趣、輕壓力”，通過趣味化設(shè)計讓學(xué)生在玩中學(xué)，而非單純追求知識灌輸 —— 例如學(xué)生可能記不住 “elephant” 的拼寫，但通過 “模仿大象走路 + 說單詞” 的方式，能快速記住單詞發(fā)音與含義。
掌握課堂管理技巧：低學(xué)段學(xué)生課堂紀(jì)律易混亂，需用 “正向激勵”（如小貼紙、口頭表揚）代替批評，用 “多樣化活動” 保持學(xué)生注意力，例如每 15 分鐘切換一次教學(xué)形式（從單詞學(xué)習(xí)到游戲互動）。
�。ǘ┐嬖诘�.不足
教學(xué)細節(jié)把控不足：在一次教學(xué)中，我設(shè)計的 “單詞拼圖” 游戲難度過高，部分學(xué)生無法獨立完成，導(dǎo)致課堂節(jié)奏拖延，未能按時完成教學(xué)任務(wù)。
對特殊學(xué)生關(guān)注不足：班級中有 1 名自閉癥傾向?qū)W生，平時不主動參與英語互動，我雖嘗試引導(dǎo)，但因缺乏特殊教育知識，未能找到有效的溝通與教學(xué)方法，導(dǎo)致該生參與度始終較低。
（三）改進計劃
備課前增加 “學(xué)生能力預(yù)判” 環(huán)節(jié)，針對不同水平學(xué)生設(shè)計 “基礎(chǔ)版”“進階版” 任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與其中；
學(xué)習(xí)特殊教育相關(guān)知識，咨詢學(xué)校心理教師，了解自閉癥學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，嘗試用 “視覺提示卡”“一對一互動” 等方式，幫助特殊學(xué)生融入英語課堂。
四、實習(xí)總結(jié)
三個月的小學(xué)英語實習(xí)，讓我近距離接觸了低學(xué)段英語教學(xué)的實際場景，也讓我明白：小學(xué)英語教師不僅需要扎實的專業(yè)知識，更需要耐心、愛心與創(chuàng)造力。在未來的職業(yè)道路上，我將繼續(xù)打磨教學(xué)技能，關(guān)注每一位學(xué)生的需求，努力成為一名能為學(xué)生播下 “英語學(xué)習(xí)興趣種子” 的啟蒙教師。
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