方法在于解題技巧在于蒙答案的雅思授課感言

　　在雅思培訓中，各大培訓機構(gòu)的閱讀老師基本上宣稱講的都是做題技巧，而閱讀方法技能本身講的很少。因為講做題技巧最有針對性，學生來聽課的主要目的也是希望知道怎么做題，因此大部分老師都在分析總結(jié)各種題型的解題特點，解題規(guī)律等。但是，筆者發(fā)現(xiàn)有一個突出的事實就是，一般教師授課太注重題目的特征，很多做題技巧就難免有牽強附會之嫌。而忽視了劍橋雅思閱讀考試的本質(zhì)特征：英語原版文章，詞匯量大，學術(shù)性和反投機(即盡可能防止考生在讀不懂文章的情況小，蒙對答案)。特別是因為反投機機制的存在，如果教師自己都沒有概念，那么你的解題技巧說不定就把你的雅思培訓學生送上了歧途。因為你的所謂技巧恰恰就是雅思閱讀考試題目革命的對象，學生也就剛剛好成了犧牲品。多年的教學經(jīng)驗告訴我，有些題目是不能純粹靠做題技巧來解決的，必須結(jié)合一定的'閱讀技能(比如，單詞理解，長難句)才能順利解出。而且，雅思閱讀題型有10種之多，這么多紛繁復雜的題型似乎又各自有著自己的一些解題技巧和解題步驟，在考試時一篇文章后面往往會有幾種題型，而考生需要記清不同的解題方法會顯得力不從心，手忙腳亂。本文單純從揣測劍橋雅思的出題意圖的角度，來討論一下雅思閱讀和其他英語考試閱讀在解題上方法的差異

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