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《孟子》的說課稿
【教學(xué)目標】
�。�、知識與技能：
�、欧e累古漢語知識。
�、企w會駢句的表達效果。
�、窃诶斫獾幕A(chǔ)上，賞析課文、背誦課文。
�。病⑦^程與方法：
了解孟子的思想及政治主張，理清論證思路，誦讀中體會其流暢雄辯的論證風格，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力和思考、辯論能力。
�。场⑶楦袘B(tài)度與價值觀：
幫助學(xué)生體會孟子民本思想及憂患意識的進步意義，讓學(xué)生懂得“人和”、“憂患”的實質(zhì)及重要性，從而培養(yǎng)他們的個人道德修養(yǎng)。
【教學(xué)重點】
�。�、理解文章的中心論點。
�。�、理清文章的論證思路及結(jié)構(gòu)。
�。�、積累古漢語基礎(chǔ)知識。
【教學(xué)難點】
了解、學(xué)習孟子文章雄辯的語言風格。
【教學(xué)準備】
�。�、布置學(xué)生課前預(yù)習：
⑴了解孟子和《孟子》；
�、撇楣ぞ邥鴴咔逦淖终系K。
�。�、教師準備相關(guān)課件。
�。A(yù)習檢查題及學(xué)習要點板書）
�。场⒄n文的朗讀磁帶。
【教學(xué)方法】
朗讀法，學(xué)生自主探究討論與老師講解相結(jié)合。
【教學(xué)課時】
�。痴n時。
【教學(xué)過程】
第一節(jié)
【教學(xué)內(nèi)容】
檢查預(yù)習，掃清文字障礙，積累古漢語基礎(chǔ)知識。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，誰能告訴我晉代文學(xué)家陶淵明的讀書習慣是什么嗎？（生：好讀書，不求甚解。）可是我們這些做學(xué)生的能用這種習慣來學(xué)文言文嗎？（生：不能）對，陶淵明他是大文學(xué)家，文學(xué)基礎(chǔ)好，理解能力強，而且他本人又不想考科舉，所以他讀書只需汲取文章中的思想精華就行了。而我們就不行了，我
們是學(xué)生，既需要提高我們的文化素養(yǎng)，又必須參加文化考試，所以積累漢語基礎(chǔ)知識，特別是古漢語基礎(chǔ)知識，更是必要的。為了幫助大家學(xué)好《〈孟子〉二章》，課前，我布置了預(yù)習，這節(jié)課，我們就來檢查一下大家的預(yù)習情況。
二、出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)情況
１、學(xué)生分小組口頭交流自己的預(yù)習情況。（了解孟子和《孟子》，交流不認識的`字和不理解的詞）
�。病⒙犝n文朗讀磁帶，了解句讀，并給下列黑體字注音。（課件）
�。�、抽生讀文，教師做朗讀點撥，如“舜／發(fā)于／畎畝之中，傅說／舉于／版筑之間，膠鬲／舉于／魚鹽之中，管夷吾／舉于／士，孫叔敖／舉于／海，百里奚／舉于／市。”“故／天將降大任／于是人也，必先／苦其／心志，勞其／筋骨，餓其／體膚，空乏／其身，行／拂亂／其所為”等。
４、看課件，討論完成以下作業(yè)：
⑴解釋下列句中的通假字：
�、儆H戚畔之（）
②曾益其所不能（）
�、劾в谛暮庥诶ǎ�
�、馨l(fā)家拂士（）
�、平Y(jié)合語境解釋加線的詞：
①三里之城（）城（）非不高也
�、谄呃镏ǎ┕嘀ǎ┲廖ブǎ�
�、凼牵ǎ┨鞎r不如地利也斯是（）陋室
�、芩窗l(fā)（）于畎畝之中發(fā)（）于聲
�、菪蟹鳎ǎ﹣y其所為入則無法家拂（）士
�、薰芤奈崤e于士（）法家拂士（）
�、攮h(huán)而（）攻之而（）不勝發(fā)于聲，而（）后喻
�、鄧阃觯ǎ┩觯ǎ┭蜓a牢今亡（）亦死
⑶填空：
�、倜献樱�，是繼孔子之后學(xué)派的又一位大師，被推尊為“”。他在政治上主張行“”，其“民貴君輕”的民本思想，千百年來都很受人民的歡迎。
②《孟子》是記錄孟子的書，是儒家經(jīng)典之一。
三、小結(jié)
學(xué)生在預(yù)習中的得失（據(jù)實而論），引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋，分小組去試著翻譯課文，要求學(xué)生邊譯文邊思考：
�。�、兩篇文章各寫的是什么內(nèi)容？
�。�、文章的結(jié)構(gòu)和思路各有什么不同？
【教學(xué)反思】
教師課后完成。
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