《我爸爸》的說課稿

時(shí)間：2021-06-11 09:58:46 說課稿我要投稿

《我爸爸》的說課稿

　　《我爸爸》是由英國繪本大師, 曾獲全球兒童文學(xué)界的最高榮譽(yù)——國際安徒生大獎(jiǎng)的安東尼?布朗所作。繪本主要以圖畫的形式，配以簡短的話語，把一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、多才多藝又溫柔的了不起的爸爸的形象展現(xiàn)出來。這本書以特殊的角度和方式，真正震撼心靈地描繪了孩子對(duì)于父親的熱愛和崇拜，突出了一個(gè)爸爸雖然其貌不揚(yáng)，但“我”卻愛他，他也愛我的溫馨主題。閱讀這本書的目的是在領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活實(shí)際讓孩子感受到父愛的溫暖，同時(shí)體會(huì)簡單樸實(shí)的語言所蘊(yùn)含的豐富情感，培養(yǎng)語感，同時(shí)為學(xué)生的自由創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

《我爸爸》的說課稿

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過讀繪本，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的樂趣；

　　2.通過閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能；

　　3.能夠在生活中感受爸爸的愛，并學(xué)會(huì)愛爸爸，學(xué)會(huì)感恩；

　　4.在欣賞圖片的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用像??一樣??說句子；

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸與孩子之間的愛。

　　二、說教法和學(xué)法：

　　教學(xué)時(shí)，我采取談話法和引導(dǎo)法，以“我爸爸怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。

　　三、說教學(xué)過程：

　　我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——回顧學(xué)習(xí)——拓展升華。由于問題可以引人思考，所以整節(jié)課我都以“我爸爸怎么樣？”這個(gè)問題貫穿始終。確定好了閱讀方向，學(xué)生就能在我的`引領(lǐng)下進(jìn)入繪本世界。

　　在探究階段，我鼓勵(lì)孩子猜猜看圖畫表達(dá)了什么，比如：誰能給這幅圖配上一段精彩的語言呢？

　　這樣的問題在不知不覺中對(duì)孩子進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練和句式的練習(xí)，孩子沒有壓力，輕松自在。

　　猜猜看，接下來會(huì)把爸爸化成什么樣子呢？

　　孩子們喜歡猜，這是他們喜歡的思考方式，同時(shí)也是想象力訓(xùn)練的極佳方法。

　　讓孩子在輕松地氛圍中獨(dú)立思考，并勇敢表達(dá)出自己的想法，進(jìn)行想象和說話練習(xí)，這就是這一環(huán)節(jié)的主要目的。愛的自然段。

　　在學(xué)生探究體驗(yàn)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行“我爸爸像??一樣??。”句式訓(xùn)練，

　　課標(biāo)要求在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，要注意發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以教學(xué)進(jìn)入第三個(gè)階段——回顧學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)，我從兩個(gè)層面引導(dǎo)：

　　1、整本書讀完了，我們可以再來讀讀自己印象深刻的圖畫。

　　這個(gè)問題的設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的，其一，回顧整本書，再者，就是引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察和句型練習(xí)。

　　2、想不想也來這樣畫一畫，寫一寫？

　　畫，是結(jié)合這個(gè)年齡段學(xué)生愛畫畫的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們圖文并茂的表達(dá)感受，但這一環(huán)節(jié)應(yīng)該還有學(xué)生不善于繪畫，這里需要老師的幫助，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)繪本這一簡單又豐富

　　總結(jié)全文后，進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分——拓展延伸