二年級語文上學期《坐井觀天》的教學設計及說課稿
一、教學目標
1．認識3個生字，會寫8個生字。
2．能分角色、有感情地朗讀課文。
3．發(fā)揮想象，初步理解寓意。
二、教學重難點
重點：認識8個生字，能分角色有感情地朗讀課文。
難點：通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，使學生理解一個深刻的道理：看問題、認識事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。讓學生在生活中學會正確看待問題。
四、教學過程
（一）談話導入
1．師用白板聚光燈功出示“觀天”，剩余部分遮蓋起來，問：“觀”是什么意思？同學們經�？吹降奶煊卸啻螅浚ㄉ涣鳎�
2．互動小判斷：“老師白板上只有‘觀天’二字�！睂W生判斷這個說法對不對，然后老師顯示剩余部分，為后文如何看待事物做鋪墊。
3．有一只小青蛙坐在水井里看天，它看到的天有多大呢？我們來學習課文《坐井觀天》。
（二）學習生字
出示生字，學生小組學習生字，交流識字方法。生開火車讀字，識詞。
信 沿 抬 際 蛙 錯 答 還
井沿 無邊無際 不信 抬頭 青蛙 弄錯 回答 還用
�。ㄈ┞犱浺�，初步感知課文
（四）朗讀感悟
1．自由讀課文，找出文中小鳥和青蛙的三次對話。
2．看插圖練讀第一次對話。
3．感悟第二次對話。
�。�1）男女生分角色讀第二次對話。
（2）說說讀懂了什么。思考：小鳥和青蛙為什么會有不同的看法？
�。�3）比賽讀讀小鳥人為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。
4．感悟第三次對話。
�。�1）小組合作學習。分角色朗讀。
討論：小鳥和青蛙都是笑著說的.，它倆笑的含義是什么？
�。�2）朗讀對話，讀出適當的語氣。
�。ㄎ澹┐黝^飾表演
（六）拓展活動
1．思考：如果青蛙真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么？
2．全班交流。指名續(xù)編第四次對話（戴頭飾）。
（七）談感悟
學習了這篇寓言，你懂得了什么道理？
【二年級語文上學期《坐井觀天》的教學設計及說課稿】相關文章：
語文《坐井觀天》說課稿設計04-07
語文《坐井觀天》教學設計05-11
坐井觀天語文教學設計06-22
小學語文《坐井觀天》教學設計01-04
小學語文《坐井觀天》的教學設計12-04
小學語文坐井觀天教學設計10-16
《坐井觀天》說課稿設計與評析03-28
二年級語文《坐井觀天》的教學設計06-22
二年級語文《坐井觀天》教學設計01-21