《分數(shù)的大小比較》說課稿參考

時間：2021-06-13 19:20:16 說課稿我要投稿

《分數(shù)的大小比較》說課稿參考

　　一、說教材

《分數(shù)的大小比較》說課稿參考

　　學生在第六冊借助直觀，已經(jīng)初步學習過一些簡單的分數(shù)大小的比較。但那時只限于看圖比較同分母分數(shù)的大小和分子是1的異分母分數(shù)的大小。這里要進一步學習分數(shù)大小的比較，通過比較進一步加深對分數(shù)的認識。

　　比較兩個分數(shù)的大小，不外乎有以下三種情況：一是分母相同，分子不同；二是分子相同，分母不同；三是分子、分母都不相同。由于第三種情況進行分數(shù)大小比較需要掌握分數(shù)的基本性質和通分，所以，這部分教材只教學前兩種情況。第106頁的例6是分母相同的兩個分數(shù)進行大小比較，第107頁例7是分子相同的兩個分數(shù)進行大小比較。每道例題，一方面借助圖形直觀地比較分數(shù)的大小，另一方面還聯(lián)系分數(shù)單位進行比較，最后歸納出結論，并安排了相應的練習。

　　二、說教法學法

　　1、在交流中學習

　　在交流中，學生把自己在分數(shù)大小比較時積累的感性經(jīng)驗表述出來，使大家具體、清晰地區(qū)分比較分數(shù)大小的不同類型和不同方法。通過交流，學生理清了知識的結構，找到了比較同分母、同分子分數(shù)大小的方法，通過交流、碰撞，激活思維，促進了思維的'深刻性、靈活性等良好品質的培養(yǎng)。在交流中，學生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)，，互相激勵，共同完善。學生真正成了學習的主人。

　　2、在引導中探究

　　引導學生通過畫圖，找分數(shù)單位，聯(lián)系生活實際等方式，在觀察、討論中比較，從而找到方法，在練習運用中得到驗證，從而證實猜想。這樣的教學，教師成了學生學習數(shù)學的組織者、引導者和合作者，師生共同體驗了學習進程中的苦與樂。

　　三、說教學過程

　　（一）復習準備

　　1、把一塊蛋糕平均分成4份，每份是它的幾分之幾？

　　2、四分之三的分數(shù)單位是（），四分之三里面有（）個（）分之一。

　　3、自己選擇一個圓或一個長方形，或是用一條線段作單位1，畫圖表示四分之三。

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　　師：我們在前面認識了分數(shù)，已經(jīng)和分數(shù)是好朋友了。但是有一天分數(shù)王國里發(fā)生了一場爭論，我們一起去看看，好嗎？

　　生：好！

　　多媒體課件演示：卡通形象的2/3對1/3說：我比你大。 1/3對2/3說：我比你大。1/2和1/3也在作著類似的爭論。

　　師：這些分數(shù)誰大誰小呢？這就是這節(jié)課我們要研究的內容----分數(shù)大小的比較。