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牛津小學(xué)英語Unit 2 說課稿

時間:2021-06-12 12:51:05 說課稿 我要投稿

牛津小學(xué)英語Unit 2 說課稿

  一、說教材

牛津小學(xué)英語Unit 2 說課稿

  a learn to say是3a第二單元的第一部分。其中的日常交際用語主要是圍繞“介紹”和“問候”編排的。第一單元是自我介紹,本單元是介紹他人。在第一單元所教 hello / hi的基礎(chǔ)上,本單元又新增了good morning. /good afternoon ./ nice to meet you.三種較為正式的問候語。

  二、教學(xué)目標

  基礎(chǔ)教育階段英語課程的'總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力,因此,制訂以下目標:

  (1)認識目標

  學(xué)習(xí)交際用語:this is… good morning. good afternoon. nice to meet you. nice to meet you, too.

  認識四個新人物:miss li, mr green, wang bing, helen.

  (2)能力目標

  能聽懂會說本單元所學(xué)日常交際用語,并能運用所學(xué)交際用語介紹他人和相互問候

  (3)德育目標

  教育學(xué)生禮貌地使用交際用語

  三、教學(xué)重點、難點

  為了突出本單元的訓(xùn)練重點,結(jié)合本課特點,確立以下教學(xué)重點、難點:

  交際用語的綜合運用(重點)

  this is 的讀音(難點)

  四、教材處理

  根據(jù)以上對教材的分析,同時爭對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況,首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍,利用投影片把教室布置成公園,這樣即可以激發(fā)興趣,又可讓學(xué)生在情景中對知識點進行訓(xùn)練。另外,本單元所學(xué)交際語言good morning. good afternoon.在第一單元常規(guī)訓(xùn)練中應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會,體現(xiàn)早滲透原則。

  五、說教法、學(xué)法

  基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù),特別是牛津小學(xué)英語3a主要是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,這就要求在教學(xué)中必須走學(xué)生“樂”學(xué)的趣味教學(xué)道路。

  教法:情景交際法、聽說法、游戲法、唱歌法

  學(xué)法:合作學(xué)習(xí)法

  以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育課堂呼喚學(xué)生的合作精神,倆倆學(xué)習(xí),小組學(xué)習(xí),群體操練,互相督促,互相進步。

  六、課前準備

  1、教具準備:錄音機、磁帶、課文情景投影片、鐘面

  2、教學(xué)準備:學(xué)生準備自己喜歡人物或動物的頭飾

  3、板書準備:寫好課題和日期

  七、說教學(xué)過程

  step 1 revision 以歌激趣

  從兒童心理學(xué)特征來講,唱歌能使學(xué)生感到松弛 、愉快、滿足,產(chǎn)生興奮情緒。因此,課前一首歌是進行組織教學(xué)的好方法。

  “hello”這首歌節(jié)奏明快,學(xué)生易于上口,學(xué)生在優(yōu)美的旋律中以不自覺地復(fù)習(xí)了第一單元句型hello, i’m …. 再配以揮手的動作,學(xué)生興趣盎然。

  step 2 free talk 溫故而知新

  從學(xué)生已有的知識水平出發(fā) ,第一單元學(xué)生已學(xué)會hi/ hello. what’s your name? i’m….的句型,可設(shè)計如下對話復(fù)習(xí)舊知并引出新知:

  t: hi, i’m miss zha.

  what’s your name,please?

  s:hi, miss zha. i’m ….

  此時,教師應(yīng)適時引出nice to meet you.及答句nice to meet you, too.并與學(xué)生一一握手,五六輪下來,學(xué)生便可猜出其中的意思。

  此對話可反復(fù)操練多遍,使學(xué)生在無意注意中感知句子,同時調(diào)動學(xué)生多種感官學(xué)習(xí),更可促進學(xué)生的聯(lián)想記憶。

  step 3 presentation 以舊促新

  第一單元學(xué)生已認識了liu tao, david, yang ling, mike, nancy. 在此,教師可讓學(xué)生回憶他們的名字,who is he?學(xué)生馬上會大聲叫出他的名字。教師可抓住契機,you can say “this is…”學(xué)生便知道介紹他人用“this is…”(板書)在此基礎(chǔ)上引出本課四個新人物miss li, mr green, wang bing, helen.

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