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七年級(jí)歷史祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民說課稿

時(shí)間:2023-03-02 14:05:05 說課稿 我要投稿

七年級(jí)歷史祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民說課稿范文

  一、 教材

七年級(jí)歷史祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民說課稿范文

  (一)教學(xué)內(nèi)容

  《祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課。該單元的主題是中華文明的起源,本課則掀開了祖國歷史的篇章,內(nèi)容包括了三個(gè)子目,即“我國最早的人類”,“北京人”,“山頂洞人”。這樣的安排體現(xiàn)了我國遠(yuǎn)古居民的演變發(fā)展過程,具有時(shí)序性和邏輯性。

  (二)教學(xué)內(nèi)容的地位和課標(biāo)要求

  了解祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民的生活狀況是理解中華文明起源于何時(shí)何地的基礎(chǔ)。本課不僅掀開了祖國歷史的序幕,也涉及到人類起源及演變的問題,對(duì)同學(xué)們今后學(xué)習(xí)世界史也起著一定的鋪墊作用。

  課標(biāo)對(duì)本課知識(shí)作了如下要求:

  以元謀人、北京人等早期人類為例,了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

  根據(jù)課標(biāo)來看,要求學(xué)生掌握的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。我結(jié)合教材內(nèi)容,擬定了一下教學(xué)目標(biāo):

  (三)教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力

  通過課堂學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道我國境內(nèi)最早的人類是元謀人;識(shí)記元謀人、北京人和山頂洞人遺址發(fā)現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)以及他們生活的年代,了解他們的體質(zhì)特征和生活狀況;我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民不斷演變發(fā)展進(jìn)步的過程。

  2、過程與方法

  學(xué)生在感知、了解祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民的基本史實(shí)中,充分發(fā)揮想象力,還原歷史情景。初步掌握比較、歸納的學(xué)習(xí)方法。在欣賞圖片和觀看視頻的過程中,學(xué)會(huì)尋找歷史信息,構(gòu)建起遠(yuǎn)古居民發(fā)展演變的歷史框架。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀

  通過學(xué)習(xí)本課,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)祖國歷史文化的認(rèn)同感和愛國熱情。初步理解“勞動(dòng)創(chuàng)造世界及人類本身”的唯物史觀。

  在教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的指引下,結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我擬定了以下教學(xué)重、難點(diǎn):

  (四)教學(xué)重難點(diǎn)及依據(jù)

  重點(diǎn):人類的起源,元謀人的地位和基本情況,北京人和山頂洞人的體質(zhì)特征及其生活狀況。

  依據(jù):人類到底從哪里來?對(duì)于這一問題,教材雖未重點(diǎn)闡述,但有必要為同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹,這符合七年級(jí)同學(xué)具有強(qiáng)烈好奇心的心理特點(diǎn)。對(duì)北京人和山頂洞人體質(zhì)特征和生活狀況的掌握既有利于學(xué)生了解北京人和山頂洞人的區(qū)別與聯(lián)系,也有利于同學(xué)總體把握遠(yuǎn)古居民的概括及其發(fā)展的歷程。

  難點(diǎn):從元謀人到山頂洞人,他們制造和使用工具的特點(diǎn),火的使用,北京人和山頂洞人的社會(huì)組織形式。

  依據(jù):會(huì)不會(huì)制造工具是人和動(dòng)物的根本區(qū)別,學(xué)生掌握遠(yuǎn)古居民制造和使用工具的情況有利于理解人類通過勞動(dòng)不斷完善自身并推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展;鸬氖褂迷鰪(qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力,是人類進(jìn)化過程中的一大進(jìn)步。北京人到山頂洞人的組織形式體現(xiàn)了人類社會(huì)不斷發(fā)展與進(jìn)步。

  二、 教法

  七年級(jí)歷史祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民說課稿就分享到這里了,希望各位老師和同學(xué)們可以喜歡!

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