《我們現(xiàn)在和將來》說課稿范文
一、說教材
教材分析
本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，與其他造型表現(xiàn)課相比，從課題就可以看出本課更注重的是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)提供了更大的空間。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：創(chuàng)新思維和創(chuàng)作的關(guān)系
能力：運(yùn)用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。
情感：運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有包袱的一代新人。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新思維，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。
難點(diǎn)：構(gòu)圖方法、畫面的整體感。
二、說教法
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動是啟發(fā)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力的重要途徑。本課圍繞“我們的現(xiàn)在和將來”的主題，用多種方法和形式表現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)提供了條件。我在教學(xué)活動主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在直觀輕松的氛圍下，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)出潛在的`創(chuàng)造力和想象力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
三、說學(xué)法
這是一次想象未來現(xiàn)實生活的美術(shù)課，這類課是要求少年兒童把美好的愿望和理想，加以具體化的思維過程。畫幻想畫可選擇的素材很廣泛，但是學(xué)生在想象的過程中又容易孤注一擲，朝著一個思維方向跑，所以在教學(xué)中，我一邊鼓勵學(xué)生大膽、創(chuàng)新的想象，一邊引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)在進(jìn)行合理的多方面想象。在美術(shù)課堂上，一個積極主動充滿樂趣的創(chuàng)作氛圍也是學(xué)畫好畫的前提。為了讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，我在激活學(xué)生興趣這一點(diǎn)上下了工夫。整節(jié)課，我讓學(xué)生說他們想說的、感興趣的話題，激發(fā)了他們的表達(dá)欲望，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，也就有話可說有話想了。
四、教學(xué)過程設(shè)計
（一）新課導(dǎo)入：
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是由展示出我本人不同年代的照片開始的，讓學(xué)生從身邊的人、事物入手，通過觀察感受時空的變化，使抽象的時間變成可觸摸的具體事物。學(xué)生都覺得新穎，有趣，都能從熟悉的人，即老師我的變化引出人類生活的變化，激發(fā)學(xué)生對未來的暢想。然后我又利用學(xué)生喜愛的卡通明星機(jī)器貓激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓它帶領(lǐng)大家乘坐著時光機(jī)遨游一下未來的世界。
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接著展示多媒體課件：隨著機(jī)器貓的時光機(jī)來到未來，欣賞科幻圖片
師：咱們現(xiàn)在再來看看書上的2張欣賞作品，分析分析2位藝術(shù)家的想法在什么地方和我們不同？
生：……
師總結(jié)：偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象是一切創(chuàng)造之源.”如果我們的思維只是和平時一樣，肯定不會創(chuàng)作出什么好作品，只有敢于打破平庸的想法，換一種新的思維方式，并且能大膽的去畫，才有可能畫出別人不敢想的精彩有趣的作
�。ㄒ鈭D是通過欣賞圖片和藝術(shù)家的作品來發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵他們大膽的想象）
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接著我問同學(xué)們欣賞了這么多圖片，我很想知道，大家對都將來的什么最感興趣
生：……
每個人都一個美好的未來，下面老師請同學(xué)們閉上眼睛，伴隨著音樂，讓思緒飛到遙遠(yuǎn)的未來，想想當(dāng)你們成為了科學(xué)家、醫(yī)生、宇航員……你們會在哪里做什么？
生：…
�。ǚ纸M討論，鼓勵學(xué)生暢所欲言借此提出作業(yè)要求）
師：剛才這些同學(xué)都把自己的將來畫了下來，那我們同學(xué)能不能也把自己的將來畫下來呢？
生：能……
四：想現(xiàn)在
五：作業(yè)要求
把現(xiàn)在和將來畫在同一張紙上！
（四）作業(yè)評價
藝術(shù)實踐，完成創(chuàng)作作品展覽，進(jìn)行評優(yōu)。
引導(dǎo)學(xué)生按照作業(yè)要求評價作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。
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最后，進(jìn)行課堂總結(jié)，請同學(xué)們說說為了實現(xiàn)我們美好的將來，我們現(xiàn)在要怎么樣
�。ㄟM(jìn)行拓展，教育同學(xué)門做有理想有包袱的一代新人）
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