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《億以上數(shù)的讀法和寫法》說課稿
一、教材分析
《億以上數(shù)的讀法和寫法》是人教版小學數(shù)學四年級上冊第一單元的內容。本單元內容是“億以內的數(shù)”和“億以上的數(shù)”兩部分組成，是在學生認識和掌握了萬以內數(shù)的基礎上學習的，是萬以內數(shù)的認識的鞏固和擴展。億以上的數(shù)在日常生活和生產(chǎn)中應用廣泛，是學生必須掌握的基礎知識，也是學生進一步學習數(shù)學和其他學科知識的基礎。
二、說目標
1.知識與技能：掌握億以上數(shù)的讀法和寫法，正確熟練地進行這些數(shù)的讀寫。
2.過程和方法：結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生運用數(shù)學的眼光觀察生活的意識以及學習的興趣。
三、說重難點
教學重點 : 掌握億以上數(shù)的讀法和寫法。
教學難點 : 每級中間或末尾帶0的數(shù)的讀寫法。
四、說教法
這節(jié)課我總的設計思路是為了進一步加強對億以上數(shù)的認識，會讀會寫億以上的數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感，采取創(chuàng)設情境法、引導學習法和演示法。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師要激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合伙交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)學生運用數(shù)學的眼光觀察生活的意識。
五、說學法
這節(jié)課我先讓學生在課前掌握了億以內輸?shù)幕A上進行的，是對億以內數(shù)的認識進一步的拓展和延伸。本節(jié)課的目的是通過學習，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。在教學中強調以學生為主體，強調學生參與知識的形成過程，始終做到為學生提供充足的學習素材、創(chuàng)設充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。通過學生的探究學習、合作學習，掌握億以上數(shù)的讀法和寫法。
六、說過程
（一）、復習億以內數(shù)的讀法和寫法
1.我讀你寫
（1）七萬八千六百三十
�。�2）八十五萬一千
�。�3）二十六萬零四百
�。�4）三百六十萬二千
2. 我寫你讀
200，0000 3500，0000 1025，0000
3. 導入新課
師：我們已經(jīng)學過了億以內數(shù)的讀寫法，但我們的生活中不是只有億以內的數(shù)，還有億以上的數(shù)（課件出示），這么大的數(shù)該怎么讀怎么寫呢？這節(jié)課我們就來學習億以上數(shù)讀法和寫法。
（二）、探究新知
1. 億以上數(shù)的讀法
�。�1）課件出示情境圖，要求學生試著讀一讀這些數(shù)。（七十億、一百億四千萬二千萬、四千零三億零五百萬）
�。�2）總結億以上數(shù)的讀法：
�、傧确旨�，再從最高位讀起，一級一級往下讀。
②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。
�、壑虚g不管幾個0都只讀一個0，每級末尾的0都不讀。
2. 億以上數(shù)的寫法
�。�1）課件出示情境圖
三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬
（2）師：試著寫出這些數(shù)。（3，0000，0000；30，9000，0000；7003，0020，0000）
�。�3）總結億以上數(shù)的讀法：
�、購母呶粚懫�，先寫億級，再寫萬級，最后寫個級。
②哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。
�。ㄈ�、當堂訓練
1.讀出下列各組數(shù)
480，0000， 0000 206，0580，0000
30，0060，0000 1040，0500，0000
2.寫出下列各組數(shù)
二十五億 寫作：
四百九十億零六十萬 寫作：
五千零四億零七百萬 寫作：
三百四十二億五千八百萬六千 寫作：
�。ㄋ模�、課堂小結
通過本節(jié)課的學習，大家都有哪些收獲？
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)
作業(yè)：小練習冊12頁第一題、13頁第一題。
�。┌鍟O計：
億以上數(shù)的讀法和寫法
千 百 十 億
億 億 億
位 位 位 位千 百 十 萬
萬 萬 萬
位 位 位 位千 百 十 個
位 位 位 位
七、說教學反思
億以上數(shù)的讀法和寫法是在學生掌握了億以內數(shù)的讀法和寫法的基礎上進行的。本節(jié)課大部分學生配合積極、學習效果較好。只是有個別學生還沒有完全掌握億以上數(shù)的讀法和寫法法則，做題時不按步驟和要求，容易出錯。在下節(jié)課的習題講解中還需要情調與練習。
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