鉛筆淡彩畫說課稿
一、 說教材
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《鉛筆淡彩畫》是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊，第二單元“裝點我的居室”活動五中的內(nèi)容。鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫。它不僅具有獨立欣賞
的價值也是色彩畫的輔助訓練，在建筑設(shè)計、插圖等方面十分廣泛的應用價值。用鉛筆淡彩畫來裝飾居室，是任何風格的居室都適宜的選擇。
�。ǘ┙虒W目標
1、認識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特色。
2、結(jié)合運用鉛筆淡彩畫畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。
3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點，分析其對居室裝飾的影響，培養(yǎng)學生的生活情趣。
�。ㄈ┙虒W重點、難點
調(diào)動學生的繪畫興趣引導學生觀察、比較、創(chuàng)作、分析鉛筆淡彩畫裝點居室，從而提高生活審美品味。
二、說教法
要說初一學生的審美是過渡階段，那初二學生的審美就是一個新的起點。學生經(jīng)過一年多的學習，也掌握了一定的繪畫知識和技巧，所以我采用以下教學法來培養(yǎng)學生的審美趣味，激發(fā)學生關(guān)注、感受藝術(shù)作品對居室裝飾的影響。
1、比較法
通過比較，直觀不同形式作品審美感受，可以發(fā)現(xiàn)淡彩畫淡雅的色彩特點及對居室裝飾的影響。
2、演示法
通過演示更明了作畫步驟和技法，更能激發(fā)學生動手繪畫的`興趣。
此外還運用講解法，分析法等滲透教學當中。
三、說學法
引導學生觀察、比較、分析、創(chuàng)作，感受鉛筆淡彩畫裝飾居室的效果。
四、說教學程序
�。ㄒ唬毓手� 激趣導入
首先，我請同學們根據(jù)自己的能力用鉛筆創(chuàng)作一幅自己喜歡的、簡單的鉛筆畫，既鞏固了素描技法，又可以培養(yǎng)創(chuàng)作能力。
接著引導學生觀察、比較。拿出我課前準備好的鉛筆淡彩畫作品對比同學們的鉛筆畫作品。讓學生觀察、分析分別用這些作品裝飾居室可能產(chǎn)生的效果。以此激發(fā)學生對居室裝飾的興趣。
�。ǘ┲v授演示 引導創(chuàng)作
1、我給學生演示鉛筆淡彩畫創(chuàng)作的第一步，并向?qū)W生講解應如何準確又概括地畫出輪廓，并適當?shù)禺嫵雒靼嫡{(diào)子。
2、演示淡彩畫的著色方法。在這一環(huán)節(jié)要求學生在注重色彩效果的同時，要特別注意保留鉛筆繪畫的效果，從而體現(xiàn)鉛筆淡彩畫淡雅的色彩特點。
展示鉛筆淡彩畫裝飾的居室掛圖，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。
3、請同學們根據(jù)自己的認識和理解，結(jié)合自己收集的圖片素材，運用鉛筆淡彩畫的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵學生放開想象進行創(chuàng)作，創(chuàng)作出多樣化的作品。
（三）展示 評比 整理提高
讓學生展示自己創(chuàng)作的鉛筆淡彩畫作品，說說自己的創(chuàng)作思路，并互換作品裝點自己的居室激發(fā)學生的生活樂趣。
鉛筆淡彩畫看似簡單但是其對鉛筆畫的造型要求和著色時的色彩運用及渲染的效果都有較高的要求。為了提高學生的創(chuàng)作能力創(chuàng)作出更滿意的作品，我讓學生分組再創(chuàng)作，先由造型能力比較強的同學負責繪制鉛筆畫稿，再由色彩渲染能力比較強的同學負責色彩繪制。
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小結(jié)鉛筆淡彩畫的創(chuàng)作步驟，及其對居室裝飾的影響。
鉛筆淡彩畫
特點 創(chuàng)作步驟
簡潔 淡雅 先繪鉛筆稿 再渲染色彩
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