《慌慌張張的莎莎》的說(shuō)課稿
一、分析教材
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。
《慌慌張張的莎莎》是一個(gè)來(lái)自幼兒生活的小故事，描寫了一個(gè)慌慌張張、拖拖拉拉的小姑娘形象，像鏡子一樣反應(yīng)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中很多幼兒的行為，現(xiàn)在的幼兒自己能力普遍較差，凡事都要父母代辦，所以本次活動(dòng)，我將引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，續(xù)編故事，并且讓幼兒懂得做事有序有條理，物歸原處，保持環(huán)境整潔能給生活帶來(lái)方便的道理，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)以上我對(duì)教材內(nèi)容的分析以及大班幼兒知識(shí)、能力的發(fā)展水平，我主要從知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解莎莎從起床到上學(xué)的全過(guò)程，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論、分析莎莎遲到的原因。（重點(diǎn)）
2、能力目標(biāo)：能用連貫完整的語(yǔ)言續(xù)編莎莎改正缺點(diǎn)后的故事。（難點(diǎn)）
3、情感目標(biāo)：懂得做事有條理就不會(huì)慌亂，養(yǎng)成晚上睡覺(jué)前整理自己生活和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，我主要做了以下準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事情境錄像、莎莎的圖片。
四、教法
著名教育家說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，所以在本次活動(dòng)中我將運(yùn)用以下教法：
1、直觀形象法：運(yùn)用圖片直觀形象的展示以及錄像的播放，讓幼兒仿佛置身在莎莎慌慌張張的早晨的故事情節(jié)中，讓幼兒能直觀的感知故事，以幫助幼兒更加深入的了解故事內(nèi)容，了解莎莎從起床到上學(xué)的全過(guò)程。
2、問(wèn)題討論法：結(jié)合故事情節(jié)設(shè)計(jì)有效的提問(wèn)，如：莎莎在早晨都做了什么事情？莎莎在什么時(shí)間收拾書包？莎莎為什么會(huì)遲到？等引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言來(lái)講述回答問(wèn)題，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
五、學(xué)法
根據(jù)《綱要》精神，教師應(yīng)該成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者、所以在本次活動(dòng)中我會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒運(yùn)用以下學(xué)法，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
1、觀察法：讓幼兒在觀看直觀形象的錄像中能夠更好、更加形象的理解故事內(nèi)容。
2、交流討論法：主要是引導(dǎo)幼兒針對(duì)提出的問(wèn)題，主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氛圍中掌握本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，并且懂得做事有條理就不會(huì)慌亂，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，晚上睡覺(jué)前整理自己的生活和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣的道理。
六、活動(dòng)過(guò)程
最后我來(lái)說(shuō)一下我的活動(dòng)過(guò)程針對(duì)本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的目標(biāo)以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)我主要設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┱勔徽�，師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)以談話的形式帶領(lǐng)幼兒輕松的進(jìn)入活動(dòng)，以上學(xué)前應(yīng)該做什么為主題，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，為下面的.教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。接下來(lái)我會(huì)出示莎莎的圖片，向幼兒介紹：小朋友們，有一個(gè)小朋友，瞧！就是她，她叫莎莎，是一個(gè)小學(xué)生，她會(huì)發(fā)生生命事情呢？讓我們一起來(lái)看看吧！導(dǎo)入活動(dòng)。
（二）看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，播放故事錄像，讓幼兒直觀形象的感知理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
在這一環(huán)節(jié)我將完成我的第一個(gè)目標(biāo)，解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)，具體步驟如下：
1、首先我運(yùn)用直觀形象法，播放第一部分錄像（從故事開(kāi)始到再不走就遲到了），讓幼兒仿佛置身在莎莎慌慌張張的早晨的故事情節(jié)中，直觀的感知故事內(nèi)容，接著我會(huì)運(yùn)用問(wèn)題討論法向幼兒拋出問(wèn)題：莎莎都做了什么事情？她是怎么做的？引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)慌慌張張，理解慌慌張張的意義，感知體驗(yàn)莎莎的慌慌張張。
2、接下來(lái)同樣運(yùn)用直觀形象法，想幼兒播放第二部分錄像，同樣讓幼兒運(yùn)用觀察法直觀的感知莎莎的慌慌張張，進(jìn)一步理解莎莎遲到的原因，同樣的我會(huì)運(yùn)用問(wèn)題討論法，向幼兒拋出問(wèn)題：莎莎在什么時(shí)間收拾書包？她還與哪些事情沒(méi)有做？為什么媽媽讓她做完再去上學(xué)？莎莎為什么會(huì)遲到？引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。ㄈ┚幰痪�，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，讓幼兒懂得做事要有條有序，養(yǎng)成晚上睡覺(jué)前整理自己生活和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
在這一環(huán)節(jié)我將完成我的第二個(gè)目標(biāo)，解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)，具體步驟如下：
1、首先我會(huì)運(yùn)用問(wèn)題討論法向幼兒提出問(wèn)題：這天晚上，莎莎回家后，她會(huì)怎么做？第二天早上她還會(huì)遲到嗎？來(lái)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，運(yùn)用交流討論法，分組交流討論，并且能用連貫完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。
2、情感升華，組織幼兒交流討論：如果你是一名小學(xué)生應(yīng)該怎么做？來(lái)引導(dǎo)幼兒懂得要養(yǎng)成晚上睡覺(jué)前整理自己的生活和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
�。ㄋ模┚氁痪殹⒅v一講，分組練習(xí)講述自己續(xù)編的故事。
在這一環(huán)節(jié)我主要將幼兒分為四組，每組四個(gè)人，來(lái)練習(xí)講述自己組所續(xù)編的故事，之后我會(huì)請(qǐng)每個(gè)組選出一個(gè)代表來(lái)講述自己組所續(xù)編的故事。
綜上所述，通過(guò)對(duì)幼兒的理解，以及直觀形象法等教法的運(yùn)用和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我預(yù)見(jiàn)能基本完成我的活動(dòng)目標(biāo)，解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
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