八年級數(shù)學整式乘法說課f

時間：2020-11-05 13:54:04 說課稿我要投稿

八年級數(shù)學整式乘法說課稿

　　作為一名人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的八年級數(shù)學整式乘法說課稿，歡迎大家分享。

八年級數(shù)學整式乘法說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！今天我說課的題目是《整式的乘法》，下面我就教材、教法與學法指導、教學設計和教學反思四個方面來向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解與設計。

　　一、說教材

　　1、教材的地位與作用：本節(jié)課是學生在學習了單項式乘以單項式、單項式乘以多項式之后安排的內(nèi)容，既是單項式與多項式相乘的應用與推廣，又為今后學習乘法公式作準備。同時，還可以激發(fā)學生對數(shù)學問題中蘊含的內(nèi)在規(guī)律進行探索的興趣和培養(yǎng)學生知識遷移的能力；其得出的過程涉及數(shù)形結(jié)合，整體代換等重要的數(shù)學思想。因此，它在整個初中階段“數(shù)與式”的學習中占有重要地位。

　　2、教學目標：根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況，我確定了三個教學目標：

　　（1）知識與能力：通過自己的探索，用幾何和代數(shù)兩種方法得出多項式與多項式的乘法法則；

　�。�2）過程與方法：在學生探究的過程中培養(yǎng)學生的思維能力及分析和解決問題的能力，體會數(shù)形結(jié)合的思想和整體代換的思想；（3）通過數(shù)學活動，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生好奇心和求知欲，從而體會到探索與創(chuàng)造的樂趣。

　　3、教學重難點：多項式乘以多項式法則的推導過程以及法則的歸納和應用。

　　二、說教法和學法指導：

　　為了充分調(diào)動學生的參與意識，更好地落實各項目標，本節(jié)課以學生的數(shù)學活動為主線，以讓學生參與為本課的核心，以自主、合作、探究、實踐為學生的主要學習方式，在此基礎上，我采用了如下的教學方法：嘗試法、實踐法、討論法、發(fā)現(xiàn)法，讓學生全員參與，全員活動，讓學生和老師、學生和學生之間互動，特別是讓學生展示、點評、質(zhì)疑，充分調(diào)動了學生的積極性，發(fā)揮學生的潛能。

　　三、說教學設計：

　　本節(jié)課的主要教學過程設計了“導學達標——探究釋疑——拓展延伸——內(nèi)化遷移”四個基本環(huán)節(jié)。

　　1、導學達標：

　　在這個環(huán)節(jié)首先檢查了學生的預習案完成情況，針對預習中存在的問題進行點撥。然后由一個實際問題引入課題，激發(fā)學生興趣，最后再解讀本課的.學習目標、重難點，讓學生帶著目標和問題展開本節(jié)課的學習。

　　2、探究釋疑：

　　這一環(huán)節(jié)一共設計了兩個探究活動。

　　第一個探究活動讓學生進行了拼圖游戲，通過比較所表示的拼出的大長方形面積，從而發(fā)現(xiàn)多項式乘以多項式的法則，然后和預習案中用代數(shù)方法所得出的結(jié)論進行比較。此時，教師引導學生進一步認識到多項式乘以多項式本質(zhì)上與單項式乘以多項式一樣都是乘法分配律的應用，從而突破了難點，進而讓學生體會到轉(zhuǎn)化以及數(shù)形結(jié)合的思想。

　　在得出多項式乘法的法則后，我讓學生試著用文字表述它，學生的敘述開始不一定完善，在此教師要幫助學生認識到法則的本質(zhì)，并最終得出多項式與多項式的乘法法則：

　　多項式與多項式相乘，先用一個多項式的每一項分別乘以另一個多項式的每一項，再把所得的積相加。

　　接下來我設計了一道例題，例題是課本的題目，其目的是熟悉、理解法則。完成例1時，教師引導學生嚴格按照法則來做，并認真板書，規(guī)范了學生的解題過程，起到了示范作用。在完成例題之后，為了讓學生檢驗自己對法則的理解和掌握程度。

　　我覺得初三數(shù)學復習展示課很成功：

　　1、能夠讓學生在課前自己歸納全等三角形的知識點；而以往很多老師把這個環(huán)節(jié)放在課堂上完成，效率很低。

　　2、以問題研究為主線，層層遞進，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。注意從數(shù)學的本質(zhì)去研究問題，不追求表面上的熱熱鬧鬧。

　　3、問題一是開放題，學生探究得很好！

　　問題二是一道幾何證明題，老師能夠把問題進行變式訓練，用運動變化的觀點研究數(shù)學，在運動中抓住不變量，使學生領悟數(shù)學的核心知識，體會數(shù)學之美，我很欣賞！

　　問題三是應用全等三角形的知識解決生活中的實際問題，設計得很好！問題的思維空間廣闊，通過這類問題可以培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)造才能。

　　4、學生參與研究數(shù)學問題的積極性高，討論熱烈。

　　5、學習方式煥然一新，以學生探究數(shù)學問題為主線。

　　6、老師注意讓學生去理解沒有SSA,AAA公理。