大班科學說課稿：神奇變變變（通用5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的大班科學說課稿：神奇變變變，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班科學說課稿：神奇變變變 1

　　活動目標：

　　1、了解生命的成長是一個不斷變化的過程。

　　2、對周圍事物的變化感興趣，樂于與同伴進行交流。

　　3、萌發(fā)關愛生命、熱愛生命的情感。

　　活動準備：

　　1、課件《毛毛蟲去旅行》、液晶投影儀

　　2、有關動植物生長變化的圖書、圖片若干。

　　3、幼兒人手一份記錄筆與紙。

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　師：小朋友聽，誰來了？（播放電腦課件：火車啟動的音樂）對，是一列神奇的火車開來了。今天毛毛蟲要到變變樂園去旅行，它坐上了這列神奇的火車出發(fā)了。變變樂園到了，毛毛蟲怎么還不下車呀，讓我們一起喊“毛毛蟲下車吧！”咦，下來的是誰呀？（一只蝴蝶）

　　毛毛蟲變成了蝴蝶，小朋友你知道毛毛蟲是怎么變化的呢？（幼兒猜想）

　　神奇的小火車把毛毛蟲變蝴蝶的`過程記錄了下來，我們一起來看看。（出示蝴蝶的生長變化過程圖，引導幼兒觀察講述。）誰來說一說毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？

　　小結：毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中不斷的長大，不斷的發(fā)生著神奇的變化，原來生命的成長是一個不斷變化的過程。

　　二、分散記錄，了解許多生命的成長都是一個不斷變化的過程。

　　1、提問：大自然中，除了毛毛蟲，還有誰也在不斷的發(fā)生變化呢？小朋友可以互相討論一下。（請個別幼兒交流）

　　剛剛小朋友說到了……小蝌蚪、蠶寶寶、小兔子雞蛋，還有蠶豆、小樹苗在成長中都在不斷的發(fā)生變化，瞧！這是一列神奇的小火車，專門記錄事物的變化過程。小朋友，你想記錄誰的變化呢？

　　我們一起來記錄雞蛋寶寶的變化過程吧。（演示記錄）

　　2、幼兒記錄。

　　提出記錄要求：老師為你們準備了許多的記錄紙，小朋友可以選這上面的一樣來記錄它的變化，也可以記錄你喜歡的小動物或者植物的變化過程。假如你不知道有些東西是怎么變化的，那邊老師為你們準備了一些圖書、圖片，你們可以去找它們幫忙，也可以去問問我們的客人老師！記錄好以后我們一起來布置變變王國。

　　3、分享交流記錄結果。

　　孩子們，神奇的變變王國已經(jīng)布置好了，趕快把桌子上的東西整理一下，我們一起來分享神奇變化的快樂吧。（請個別幼兒介紹自己的記錄，師幼共同評價。）誰愿意來介紹呢？你記錄的是誰的變化？

　　小結：世界真奇妙，小蝌蚪、小兔子、小麥、玉米，這些動植物都在發(fā)生神奇的變化。我們小朋友也在不斷的發(fā)生變化，想一想，小時候的你和現(xiàn)在的你有什么變化呢？

　　三、情感提升，知道要關愛生命，熱愛生命，珍惜生命。

　　幼兒交流自身的變化現(xiàn)象。（教師肯定、表揚）

　　小結：爸爸媽媽辛苦的把小朋友們養(yǎng)大，要付出很多的心血和勞動，我們小朋友可要好好的愛護自己，關心別人，還要關心大自然中更多的生命。

　　四、拓展延伸，探索自然界更多的生長變化現(xiàn)象。

　　孩子們，來，坐上我們自己的神奇小火車，到大自然中去找更多的神奇變化吧，出發(fā)嘍！

　　大班科學說課稿：神奇變變變 2

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！今天我說課的內容是大班科學活動《神奇變變變 —— 顏色變變變》。接下來我將從教材分析、學情分析、活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程、活動延伸以及活動評價這幾個方面展開闡述。

　　一、教材分析

　　《顏色變變變》是基于幼兒對色彩充滿好奇與探索欲望而設計的科學活動。色彩在幼兒的生活中無處不在，本活動通過有趣的實驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍三原色混合后的變化，不僅能滿足幼兒的好奇心，還能幫助幼兒初步了解色彩混合的規(guī)律，激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探索興趣，為后續(xù)深入學習科學知識奠定基礎。

　　二、學情分析

　　大班幼兒正處于好奇心和求知欲旺盛的階段，他們對周圍世界充滿探索的渴望，喜歡動手操作和發(fā)現(xiàn)新事物。在之前的學習和生活中，幼兒已經(jīng)認識了許多常見的顏色，但對于顏色混合產生新顏色的現(xiàn)象了解較少。他們具備一定的觀察能力和語言表達能力，但在總結歸納和邏輯思維方面還需要進一步引導和培養(yǎng)。

　　三、活動目標

　　認知目標：引導幼兒認識紅、黃、藍三原色，了解兩種顏色混合能產生新的顏色。

　　能力目標：通過實驗操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和思維能力，提高幼兒對科學現(xiàn)象的探索和發(fā)現(xiàn)能力。

　　情感目標：激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，讓幼兒體驗科學實驗的樂趣和成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒的合作意識和探索精神。

　　四、活動重難點

　　活動重點：讓幼兒認識三原色，了解顏色混合的變化規(guī)律。

　　活動難點：引導幼兒通過實驗操作，自主發(fā)現(xiàn)顏色混合的奧秘，并能用清晰、準確的`語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　五、活動準備

　　物質準備：紅、黃、藍三種顏料，透明杯子若干，攪拌棒，白紙，記錄表，毛巾。

　　經(jīng)驗準備：幼兒已認識常見的顏色，有過簡單的美術活動經(jīng)驗。

　　六、活動過程

　　情境導入（3 分鐘）

　　以 “魔法王國” 的故事導入活動，告訴幼兒魔法師邀請大家去魔法王國學習神奇的變色的魔法。展示裝有紅、黃、藍顏料水的杯子，引發(fā)幼兒的好奇心，提問：“這些神奇的顏料水會發(fā)生什么變化呢？”

　　教師演示實驗（5 分鐘）

　　教師進行顏色混合的演示實驗，先將紅色顏料水和黃色顏料水倒入一個透明杯子中，攪拌后引導幼兒觀察顏色的變化，提問：“紅色和黃色混合在一起變成了什么顏色？” 接著，分別演示黃色和藍色、紅色和藍色的混合過程，讓幼兒觀察并說出混合后的顏色。

　　幼兒分組實驗（10 分鐘）

　　將幼兒分成小組，為每組幼兒提供實驗材料，讓幼兒自主進行顏色混合實驗。在實驗過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試不同顏色的混合，提醒幼兒注意操作安全，如不要將顏料弄到眼睛里、衣服上。引導幼兒將實驗結果記錄在記錄表上。

　　分享交流（5 分鐘）

　　請每組幼兒代表分享自己的實驗發(fā)現(xiàn)，展示記錄表，說一說自己將哪兩種顏色混合在一起，變成了什么顏色。教師對幼兒的發(fā)現(xiàn)進行總結和補充，再次強調顏色混合的規(guī)律。

　　拓展延伸（2 分鐘）

　　展示一些利用顏色混合原理創(chuàng)作的美術作品，如彩色的畫、印染畫等，激發(fā)幼兒用學到的變色知識進行美術創(chuàng)作的興趣。

　　七、活動延伸

　　在美工區(qū)投放更多的顏料和繪畫工具，鼓勵幼兒繼續(xù)探索顏色混合的奧秘，創(chuàng)作色彩豐富的美術作品；在科學區(qū)投放相關的科學實驗材料，如三棱鏡、色卡等，引導幼兒進一步探索光與色的關系。

　　八、活動評價

　　在活動過程中，教師通過觀察幼兒的實驗操作、記錄情況以及分享交流，及時了解幼兒對顏色混合知識的掌握程度和探索能力的發(fā)展情況。對積極參與活動、表現(xiàn)出色的幼兒給予肯定和表揚，對遇到困難的幼兒給予鼓勵和指導，幫助幼兒樹立自信心，提高幼兒參與科學活動的積極性。

　　以上就是我的說課內容，謝謝大家！

　　大班科學說課稿：神奇變變變 3

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！我今天說課的題目是大班科學活動《神奇變變變 —— 溶解的秘密》。我將從以下幾個方面展開我的說課。

　　一、教材分析

　　溶解現(xiàn)象在幼兒的日常生活中隨處可見，如沖奶粉、泡茶等�！度芙獾拿孛堋愤@一科學活動，旨在引導幼兒通過觀察、實驗，探索不同物質在水中的溶解現(xiàn)象，幫助幼兒理解溶解的概念，培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的探究興趣和科學思維能力，讓幼兒學會用科學的眼光去觀察和解釋生活中的現(xiàn)象。

　　二、學情分析

　　大班幼兒已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和觀察能力，對周圍的事物充滿好奇。他們在生活中或多或少接觸過溶解現(xiàn)象，但對于溶解的原理和過程并不了解。這一階段的幼兒喜歡動手操作和探索，具有較強的求知欲和探索精神，能夠在教師的引導下進行簡單的實驗操作和思考。

　　三、活動目標

　　認知目標：引導幼兒認識溶解現(xiàn)象，知道有的物質能溶解于水，有的物質不能溶解于水。

　　能力目標：通過實驗操作和觀察，培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和分析問題、解決問題的能力。

　　情感目標：激發(fā)幼兒對科學探索活動的興趣，讓幼兒體驗探索溶解現(xiàn)象的樂趣，培養(yǎng)幼兒實事求是的科學態(tài)度。

　　四、活動重難點

　　活動重點：讓幼兒通過實驗，感知溶解現(xiàn)象，了解常見物質在水中的溶解情況。

　　活動難點：引導幼兒能夠準確地描述實驗現(xiàn)象，理解溶解的概念，并能運用所學知識解釋生活中的溶解現(xiàn)象。

　　五、活動準備

　　物質準備：鹽、糖、沙子、面粉、石頭、水杯、攪拌棒、記錄表、溫水。

　　經(jīng)驗準備：幼兒有過玩水的經(jīng)驗，對水的特性有一定的了解。

　　六、活動過程

　　情境導入（3 分鐘）

　　以 “小實驗家” 的角色游戲導入活動，教師扮演科學家，邀請幼兒一起做實驗，探索 “神奇的.水” 的秘密。出示裝有清水的杯子，提問：“如果我們把一些東西放進水里，會發(fā)生什么呢？” 引發(fā)幼兒的興趣和猜想。

　　猜想與記錄（5 分鐘）

　　出示鹽、糖、沙子、面粉、石頭等實驗材料，引導幼兒觀察并猜想哪些東西能溶解在水里，哪些不能。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，并將猜想結果記錄在記錄表上。

　　分組實驗（10 分鐘）

　　將幼兒分成小組，為每組幼兒提供實驗材料和實驗工具，讓幼兒進行實驗操作。幼兒將不同的物質分別放入水杯中，攪拌后觀察物質在水中的變化情況。教師巡回指導，提醒幼兒注意觀察實驗現(xiàn)象，如物質是否變小、消失，水的顏色和味道是否發(fā)生變化等。

　　交流討論（5 分鐘）

　　組織幼兒進行交流討論，分享自己的實驗結果。請幼兒說一說自己在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么，哪些物質溶解了，哪些沒有溶解。教師引導幼兒對比猜想與實驗結果，幫助幼兒總結溶解現(xiàn)象的特點。

　　拓展延伸（2 分鐘）

　　提出問題：“在生活中，還有哪些東西能溶解在水里？哪些不能？” 引導幼兒結合生活經(jīng)驗進行思考和回答，進一步鞏固對溶解現(xiàn)象的認識。

　　七、活動延伸

　　在科學區(qū)投放更多的實驗材料，如肥皂、洗衣粉、食用油等，讓幼兒繼續(xù)探索不同物質的溶解現(xiàn)象；鼓勵幼兒回家后與家長一起做溶解實驗，尋找生活中的溶解現(xiàn)象，并記錄下來，帶到幼兒園與同伴分享。

　　八、活動評價

　　通過觀察幼兒在實驗過程中的操作表現(xiàn)、記錄情況以及交流討論中的發(fā)言，對幼兒的學習情況進行評價。關注幼兒是否積極參與實驗，是否能夠準確地觀察和描述實驗現(xiàn)象，是否能夠運用所學知識解決問題。對幼兒的每一點進步和發(fā)現(xiàn)都給予及時的肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和探索欲望。

　　以上就是我的說課內容，謝謝！

　　大班科學說課稿：神奇變變變 4

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內容是大班科學活動《神奇變變變 —— 神奇的紙》。下面我將從教材、學情、活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程、活動延伸和活動評價這幾個方面進行闡述。

　　一、教材分析

　　紙是幼兒生活中常見的物品，它有著豐富的種類和用途�！渡衿娴募垺愤@一科學活動，以紙為探究對象，通過一系列有趣的實驗和操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的不同特性，如吸水性、柔韌性、承重性等。讓幼兒在探索中感受科學的神奇，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和科學思維，激發(fā)幼兒對周圍事物的探索欲望。

　　二、學情分析

　　大班幼兒對周圍世界充滿好奇，喜歡動手操作和探索。他們在日常生活中經(jīng)常接觸到紙，但對于紙的特性和用途只是有一些初步的感性認識，缺乏系統(tǒng)的了解。這一階段的幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察、比較和分析能力，但在深入探究和總結歸納方面還需要教師的引導和幫助。

　　三、活動目標

　　認知目標：引導幼兒認識常見的紙，了解紙的不同特性和用途。

　　能力目標：通過實驗操作和觀察比較，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和思維能力，提高幼兒解決問題的能力。

　　情感目標：激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，讓幼兒體驗探索紙的奧秘的樂趣，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和節(jié)約用紙的習慣。

　　四、活動重難點

　　活動重點：讓幼兒通過實驗和觀察，了解紙的吸水性、柔韌性、承重性等特性。

　　活動難點：引導幼兒能夠運用所學知識，解釋生活中與紙有關的現(xiàn)象，并能創(chuàng)造性地利用紙的特性解決問題。

　　五、活動準備

　　物質準備：各種不同類型的紙，如皺紋紙、牛皮紙、衛(wèi)生紙、打印紙、宣紙、卡紙等；裝有水的水盆、硬幣、積木、重物；記錄表、筆。

　　經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中接觸過不同的紙，對紙有一定的感性認識。

　　六、活動過程

　　情境導入（3 分鐘）

　　以 “紙的王國” 的故事導入活動，教師展示各種不同的紙，告訴幼兒今天要帶他們去探索紙的王國，看看紙都有哪些神奇的本領，引發(fā)幼兒的興趣。

　　觀察與討論（5 分鐘）

　　引導幼兒觀察不同的紙，用手摸一摸、揉一揉、折一折，感受紙的質地和特點。組織幼兒進行討論，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，不同的紙有什么不一樣。

　　分組實驗（10 分鐘）

　　將幼兒分成小組，進行紙的特性實驗。

　　吸水性實驗：將不同的紙放入裝有水的水盆中，觀察哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，引導幼兒記錄實驗結果。

　　柔韌性實驗：取同樣大小的不同紙張，嘗試彎曲、折疊，比較哪種紙更容易彎曲，哪種紙比較硬挺。

　　承重性實驗：用不同的紙制作紙橋，在紙橋上放置硬幣、積木等重物，觀察紙橋能承受多少重量，探索不同紙的承重能力。

　　分享交流（5 分鐘）

　　請每組幼兒代表分享自己的實驗發(fā)現(xiàn)和結果，教師對幼兒的發(fā)言進行總結和提升，幫助幼兒梳理紙的不同特性。

　　拓展延伸（2 分鐘）

　　展示一些用紙制作的創(chuàng)意作品，如紙飛機、紙船、紙燈籠等，鼓勵幼兒利用紙的特性，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出屬于自己的.紙作品。

　　七、活動延伸

　　在美工區(qū)投放各種紙張和制作工具，讓幼兒繼續(xù)進行紙藝創(chuàng)作；在科學區(qū)投放更多與紙有關的實驗材料，如不同濃度的鹽水、不同溫度的水等，引導幼兒進一步探索影響紙的特性的因素；開展 “節(jié)約用紙” 的主題活動，讓幼兒了解紙的制作過程，增強環(huán)保意識。

　　八、活動評價

　　在活動過程中，觀察幼兒的參與度、實驗操作能力、語言表達能力以及思維的活躍程度。通過幼兒的實驗記錄和作品，了解幼兒對紙的特性的掌握情況。對幼兒在活動中的表現(xiàn)給予及時的反饋和評價，肯定幼兒的優(yōu)點和進步，提出改進的建議，促進幼兒的全面發(fā)展。

　　謝謝大家！

　　大班科學說課稿：神奇變變變 5

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！今天我說課的內容是大班科學活動《神奇變變變 —— 有趣的磁鐵》。下面我將從說教材、說學情、說活動目標、說活動重難點、說活動準備、說活動過程、說活動延伸以及說活動評價這幾個方面展開我的說課。

　　一、教材分析

　　磁鐵是一種具有神奇吸引力的物體，它在生活中有著廣泛的應用�！队腥さ拇盆F》這一科學活動，通過讓幼兒操作、探索磁鐵的特性，如磁性、磁極、磁力大小等，激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣和探索欲望。讓幼兒在親身體驗中感受科學的魅力，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動手操作能力，同時引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的應用，提高幼兒解決實際問題的能力。

　　二、學情分析

　　大班幼兒對周圍世界充滿好奇，喜歡探索新奇的事物。他們在日常生活中可能見過磁鐵，但對磁鐵的特性和原理了解較少。這一階段的幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察能力和動手操作能力，但在對科學現(xiàn)象進行深入探究和總結歸納方面還需要教師的引導和幫助。他們喜歡通過親自動手操作來獲取知識，對有趣的科學實驗充滿熱情。

　　三、活動目標

　　認知目標：引導幼兒認識磁鐵，了解磁鐵能吸鐵制品的特性，知道磁鐵有兩極，同性相斥、異性相吸。

　　能力目標：通過實驗操作和觀察，培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和動手操作能力，提高幼兒的科學探究能力。

　　情感目標：激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣，讓幼兒體驗科學探索的樂趣，培養(yǎng)幼兒樂于探索、敢于嘗試的科學精神。

　　四、活動重難點

　　活動重點：讓幼兒通過實驗操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，了解磁鐵能吸鐵制品以及磁極的相互作用。

　　活動難點：引導幼兒能夠用準確的語言描述實驗現(xiàn)象，理解磁鐵的磁性原理，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和應用磁鐵。

　　五、活動準備

　　物質準備：各種形狀的磁鐵，如條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、圓形磁鐵等；鐵制品（鐵釘、回形針、小鐵片等）、非鐵制品（塑料片、木塊、橡皮等）；記錄表、筆；兩輛帶磁鐵的小車。

　　經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過磁鐵，對磁鐵有一些初步的感性認識。

　　六、活動過程

　　情境導入（3 分鐘）

　　以 “磁鐵寶寶找朋友” 的故事導入活動，教師拿出一塊磁鐵和一些物品，告訴幼兒磁鐵寶寶想找自己的好朋友，引發(fā)幼兒的好奇心，提問：“你們猜猜磁鐵寶寶的好朋友是誰呢？”

　　實驗探索（10 分鐘）

　　將幼兒分成小組，為每組幼兒提供磁鐵、鐵制品和非鐵制品。讓幼兒用磁鐵去吸各種物品，觀察哪些物品能被磁鐵吸起來，哪些不能，并將實驗結果記錄在記錄表上。教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察實驗現(xiàn)象，鼓勵幼兒嘗試用不同形狀的磁鐵去吸物品。

　　交流討論（5 分鐘）

　　組織幼兒進行交流討論，分享自己的實驗發(fā)現(xiàn)。請幼兒說一說哪些物品是磁鐵的好朋友，為什么。教師總結幼兒的發(fā)言，得出磁鐵能吸鐵制品的結論。接著，教師展示兩輛帶磁鐵的小車，讓幼兒觀察當兩輛小車的磁鐵靠近時會發(fā)生什么現(xiàn)象，引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁極的相互作用規(guī)律，即同性相斥、異性相吸。

　　拓展延伸（5 分鐘）

　　引導幼兒思考生活中哪些地方用到了磁鐵，如冰箱門、磁性黑板、指南針等。請幼兒分享自己在生活中見到的.磁鐵應用實例，教師展示相關圖片或實物進行補充和講解，讓幼兒進一步了解磁鐵在生活中的廣泛應用。

　　活動總結（2 分鐘）

　　教師對本次活動進行總結，回顧磁鐵的特性和在生活中的應用，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)探索磁鐵的奧秘，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學現(xiàn)象。

　　七、活動延伸

　　在科學區(qū)投放更多的磁鐵和實驗材料，如不同大小的磁鐵、不同材質的物品等，讓幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性；開展磁鐵創(chuàng)意制作活動，如用磁鐵制作小玩具、裝飾品等，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力；組織幼兒進行 “磁鐵大挑戰(zhàn)” 游戲，如用磁鐵搬運物品、用磁鐵進行拼圖等，進一步鞏固幼兒對磁鐵的認識。

　　八、活動評價

　　在活動過程中，觀察幼兒的參與度、實驗操作情況、語言表達能力以及思維的活躍程度。

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