托班科學活動說課稿《小風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

時間：2021-09-23 11:00:56 說課稿我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，認真擬定說課稿，那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的托班科學活動說課稿《小風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，歡迎大家分享。

托班科學活動說課稿《小風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

　　導讀：選擇適宜的教學內(nèi)容是開展有效教學的重要條件。風作為幼兒能密切感受到的自然現(xiàn)象是幼兒園科學教育的其中一個內(nèi)容。如何讓托班級幼兒感受到相對抽象的風，并引發(fā)他們對風的興趣？風車這一教具是一個很好的中介物。

　　一、設(shè)計思想：《小風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》是三年前我們在研討《風》的主題活動時，虞老師曾經(jīng)組織過的托班科學活動。我認為這是個優(yōu)秀的教材，具有較強的生命力，因此繼續(xù)沿用并在原來的設(shè)計上做了點修改。它體現(xiàn)了有效教學其中的三個要求：

　　1、教具選擇的巧妙性——有機地架起幼兒認知與科學現(xiàn)象之間的聯(lián)系

　　風車——托班幼兒——風

　　選擇適宜的教學內(nèi)容是開展有效教學的重要條件。風作為幼兒能密切感受到的自然現(xiàn)象是幼兒園科學教育的其中一個內(nèi)容。如何讓托班級幼兒感受到相對抽象的風，并引發(fā)他們對風的興趣？風車這一教具是一個很好的中介物。思維帶有明顯的直覺行動性的托班幼兒，能夠在風車骨碌骨碌的轉(zhuǎn)動中，形象地、深刻地感受到風的存在。在這個活動中，風車不僅僅是被幼兒感受、認知和玩耍、探索的對象，風車還架起了幼兒認知與科學現(xiàn)象風之間的聯(lián)系。

　　2、元素挖掘的關(guān)鍵性——自然地銜接教學環(huán)節(jié)和預設(shè)目標之間的聯(lián)系

　　有效教學要求教師在預設(shè)教學活動時，能夠找準教學內(nèi)容最重要的教育價值，結(jié)合教育對象的特點，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，在有限的課堂時間內(nèi)，達成預定的目標。我認為在這個活動中，風車的“轉(zhuǎn)”是一個關(guān)鍵元素，怎樣把“感知風能使風車轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象”這一目標落實在教學中？我設(shè)計了“導入內(nèi)容、引發(fā)興趣——情景設(shè)疑、探索問題——拓展時空、自由玩�！边@三個流程序，分別滲透進“轉(zhuǎn)”的因素。在“導入內(nèi)容、引發(fā)興趣”的開始環(huán)節(jié)中，用“漂亮的'風車是怎么玩的”這一問題調(diào)動孩子的已有經(jīng)驗，回憶起“轉(zhuǎn)”現(xiàn)象；在“情景設(shè)疑、探索問題”基本環(huán)節(jié)中，以“怎樣幫助風車轉(zhuǎn)起來”、“用電吹風可以幫助轉(zhuǎn)起來嗎”這兩個問題，讓孩子嘗試、感知“轉(zhuǎn)”；在“拓展時空、自由玩耍”這個延伸環(huán)節(jié)中，廣闊的戶外場地、自由地隨意跑動，與風的真切擁抱，再次激發(fā)了孩子對風的興趣，對“風能使風車轉(zhuǎn)動”有了更直接的感知。這些分層次的“轉(zhuǎn)”的活動，以幼兒心理發(fā)展為依據(jù)，推動活動進入高潮，是達成目標的保障。

　　二、目標分析：1、喜歡參加玩風車活動，對風能使風車轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象感興趣。

　�。ò淹邪嘤變旱那楦袘B(tài)度放在首位，把“對風能使風車轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象感興趣”作為活動重點和難點。）

　　2、愿意用簡單的語言、動作表達自己的感受。

　�。ㄔ摶顒又刑N涵著這一能力要求）

　　三、活動準備：人手一個小風車（多種色彩紅黃藍綠），吹風機、電源和插座，風娃娃圖片

　　四、流程簡介：導入內(nèi)容、引發(fā)興趣——情景設(shè)疑、探索問題——拓展時空、自由玩耍

　　五、環(huán)節(jié)簡介：活動過程、流程具體分析、導入內(nèi)容、引發(fā)興趣

　　1、（出示風車）今天我?guī)砹艘粋€很漂亮、很好玩的玩具，看看，是什么？

　　2、引導幼兒與風車打招呼。

　　3、這個風車是什么顏色的？（出示各種顏色的風車）紅風車還帶來了許多漂亮的朋友呢，看看，它們是什么顏色的？

　�。ㄒ龑в變赫f說風車的顏色）

　　1、直接引題，用較短的時間集中幼兒的注意。