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空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編為大家整理的空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位專家好!
今天我說課的課題是高中歷史必修②，第六單元第17課：《空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機》，.課文上承《資本主義世界市場的形成和發(fā)展》，下啟18課《羅斯福新政》。
依據(jù)新課標我將教學目標定位為:
(一)知識與能力
�。ǘ┻^程與方法
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
（四）教學重點是：經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因和影響
教學難點是：經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因和“自由放任”的經(jīng)濟政策
根據(jù)教學目標定位,我采用多媒體課件，探究式教學法、分析討論法等教學方法
并將教學過程設(shè)計為4步：
通過視頻創(chuàng)設(shè)的情景導入新課的探究一：20世紀20年代美國社會繁榮的表現(xiàn)如何？繁榮的背后為什么有隱患？繁榮為什么會幻滅？
為此我通過三則材料由學生規(guī)納美國繁榮的表現(xiàn):
通過視頻，創(chuàng)設(shè)情景將學生引入分析美國社會繁榮背后的隱患？”
引導學生,通過材料分析美國社會繁榮背后的隱患，同時指出經(jīng)濟危機的根本原因是資本主義制度的基本矛盾
美國經(jīng)濟隱患說明美國的繁榮是虛假的，一定會幻滅，
利用視頻，再現(xiàn)1929年的經(jīng)濟危機，從而導入
探究二：經(jīng)濟危機有哪些表現(xiàn)和特點？有什么危害？經(jīng)濟危機給經(jīng)濟的發(fā)展帶來怎樣的機會？
對于1929-1933年經(jīng)濟危機有哪些表現(xiàn)和特點，以學生自主探究為主，引導學生以教材為基礎(chǔ),從行業(yè)、空間；時間；社會生活方面歸納。
經(jīng)濟危機不但影響了人們的衣、食、住、行，而且給人們帶來了極大的精神痛苦，通過“恐懼”視頻引導學生分析經(jīng)濟危機給資本主義發(fā)展造成的危害，引導學生以教材為基礎(chǔ)，從經(jīng)濟、政治、國際關(guān)系,思想信仰等到方面分析、與規(guī)納
有的學者認為，“危機”這個詞本身就包含著“危害”和“機會”兩層含義。
那么經(jīng)濟危機給經(jīng)濟的發(fā)展帶來怎樣的機會？
對這個問題我采取四步探究法，第一步：學生分組討倫；分組討論是關(guān)鍵，指導學生圍繞”自由放任”的經(jīng)濟政策,正反兩方面展開探究，第二步：學生各抒已見；第三步：整合學生觀點；第四步：亮出老師的參考性觀點。
通過設(shè)問國家干預是不是萬能的？不是，因為20xx年發(fā)生席卷全球的金融危機，
通過金融危機視頻直接過渡到
探究三：時事連接:以史為鑒怎樣應對20xx年席卷全球的金融危機？
假如你是中國人民銀行行長就國際社會怎樣應對全球金融危機提出建議
為了讓學生整體感知課本內(nèi)容，掌握主干知識，對本課小結(jié)如下
課后鞏固練習是課堂教學的補充，其重要性不容忽視。我分為基礎(chǔ)篇、能力篇和探究篇。
在實施新課程中，我個人認為本課有待深入研究的教學問題有：
說課結(jié)束，謝謝指導
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