大班音樂活動：《捏泥人》說課稿

　　作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班音樂活動：《捏泥人》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　一、設(shè)計意圖

　　音樂的方式開啟幼兒智力的大門是一條捷徑，音樂在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用�！毒V要》明確提出“要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感�！赌竽嗳恕愤@個活動內(nèi)容是根據(jù)《喜洋洋》的音樂用舞蹈來表現(xiàn)做泥人的過程�！断惭笱蟆肥俏覈�的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，本次活動主要欣賞A段，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子，我重點是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，并能根據(jù)樂曲來豐富捏泥人的動作（團、搓、壓、捏、刻）。提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂。

　　二、說目標與準備以及重難點

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平特制定以下目標：

　　活動目標：

　　1、隨音樂合拍地做團、搓、壓、捏、刻泥人的動作，感受A斷樂曲的歡快。

　　2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法；嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　3、與同伴合作完成游戲任務(wù)，體驗游戲的快樂。

　　本活動目標把幼兒放在第一位，尊重幼兒的感受和選擇，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。

　　為了完成活動目標，我確定了本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上進行捏泥人舞蹈練習(xí)，掌握捏泥人的五個動作（團、捏、搓、壓、刻），培養(yǎng)幼兒在樂曲中的表現(xiàn)力。難點是通過傾聽音樂和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法；嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并還能合作完成游戲任務(wù)。

　　為解決活動的重點、難點，我在課前作了以下準備：《喜洋洋》的音樂、圖譜。

　　三、說過程及指導(dǎo)策略

　　整個活動由九個大環(huán)節(jié)組成：其中第一、第二環(huán)節(jié)都是完整欣賞音樂，感受音樂的歡快。三、四、五、六環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒用舞蹈來表現(xiàn)捏泥人的動作以及泥塊的動作。七、八、九主要以游戲的形式開展，幼幼之間，師幼之間兩兩合作進行游戲。

　　說說小環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬┩暾�欣賞音樂

　　提問：1、聽了這首曲子后你想到了什么?想干什么?

　　幼兒一般會覺得這個曲子很歡快，很喜慶等。

　　2、教師小結(jié)：這首曲子是我們中國非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。

　�。ǘ�）再次完整欣賞音樂兩遍

　　1、展示圖譜，播放曲子。

　�、賵D片上有什么？（絲帶，鼓）

　�、诟鶕�(jù)圖譜欣賞音樂。幼兒自然而然的跟著音樂會做拍手等相關(guān)的動作。

　　2、傾聽音樂，并根據(jù)圖譜示意用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　�、俳處熤苯右�出絲帶那里用什么動作比較合適，根據(jù)音樂做一遍。

　�、诔�了這個動作還有什么其他的動作，讓幼兒再次跟著音樂做一遍。

　�。ㄈ�）欣賞教師的配樂捏泥人舞蹈，請配班老師配合當泥塊讓幼兒觀看捏泥人的整個過程

　　然后提問：

　　1、捏泥人的時候要先做什么？在做什么？最后做什么?(豐富捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻)

　　2、先捏頭，我們叫做團，團團團泥巴，捏捏捏身體，搓搓搓手臂，壓壓壓腳，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。這個環(huán)節(jié)主要豐富捏泥人的幾個動作（團、搓、壓、捏、刻)

　�。ㄋ模┙酉聛砦揖筒捎煤叱獦非�的形式加強捏泥人的動作。讓幼兒完整的將動作連起來跟著教師表演捏泥人的動作。

　　（五）幼兒隨教師配樂進行舞蹈動作的練習(xí)，教師觀察幼兒的動作。

　�。�六）再次欣賞教師配樂捏泥人的舞蹈，仔細觀看泥人的動作。

　　這個環(huán)節(jié)我重點讓幼兒觀看泥塊的表演，然后請幼兒說說泥塊是怎么來表演的，一一分解動作練習(xí)。

　　（七）游戲：捏泥人。教師配樂捏泥人，全體幼兒學(xué)泥人動作。

　　接著就請幼兒來當泥塊，我當捏泥人進行表演。

　　（八）幼兒兩兩合作游戲。

　　1、要求：兩個小朋友商量好，誰是捏泥人，誰是泥塊，做成泥人的`時候作造型，找個空地方表演。

　　2、交換角色表演

　　（九）延伸活動

　　請小朋友找個客人老師來表演，你與老師商量誰是捏泥人，誰是泥塊？

　　四、目標的達成

　　這三個目標相互滲透的體現(xiàn)了知識、情感、技能三個層次。

　　其中，

　　目標一：是難點。讓幼兒學(xué)會根據(jù)自己的喜好來選擇一棵樹，通過視覺、觸覺等方法來感知樹木的特點，使幼兒了解樹木的相關(guān)知識。

　　目標二：是重點。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標的表述使我們強烈地感到：科學(xué)教育的價值取向不再是注重知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。通過怎樣跟樹交朋友、為樹送朋友等，讓幼兒懂得樹不僅美化我們的生活、環(huán)境，還是我們不可離開的伙伴，我們應(yīng)該要以朋友的目光去感受、如理解、去關(guān)心、去照顧樹朋友。

　　目標三：則體現(xiàn)了新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標中對環(huán)保意識培養(yǎng)的要求：愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

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