多篇說課稿模板集合

　　作為一名老師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的多篇說課稿模板集合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　各位評委老師，大家好：

　　今天我說課的課題是《畫畫我們的學(xué)�！�，這是山東人民出版社《品德與社會》三年級上冊第二單元中的一個活動主題。在品德與社會課程中，關(guān)于學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容是逐步深化和提升的。

　　在《熟悉的學(xué)校》這一課中“畫畫我們的學(xué)�！笔窃凇罢f說我們的學(xué)校”基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的圖形表現(xiàn)學(xué)校的設(shè)施布局，使學(xué)生掌握基本的平面圖知識，同時對學(xué)校有更深的了解，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

　　經(jīng)過兩年的學(xué)校生活，學(xué)生基本了解學(xué)校環(huán)境和主要設(shè)施；具備初步的觀察能力和表現(xiàn)能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對薄弱。

　　本課的教學(xué)目標是通過討論交流、探究實踐、小組合作等過程方法，使學(xué)生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡單的圖形表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和空間想象能力。使學(xué)生進一步了解學(xué)校、熱愛學(xué)校；培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的品質(zhì)。

　　本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生按照“上北下南、左西右東”的方位，用平面圖表現(xiàn)學(xué)校設(shè)施布局。教學(xué)難點是使學(xué)生理解、掌握生活中實際方向與平面圖上方向的對應(yīng)關(guān)系。本課整合點的作用體現(xiàn)在以下兩個方面：

　　1、實現(xiàn)情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情是貫穿本單元的一個重要情感目標。要培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，激發(fā)學(xué)生繪制校園平面圖的興趣，常規(guī)教學(xué)單憑學(xué)生想象、討論很難打破時空限制，無法讓學(xué)生多角度的看到校園不同時期的景象，信息技術(shù)的應(yīng)用則能夠起到直觀生動的效果。

　　2、突破教學(xué)難點：學(xué)生受其思維特點影響，在識圖和繪圖時，很難將實際教學(xué)設(shè)施與平面的圖形相對應(yīng)，常規(guī)教學(xué)無法進行直觀的展示，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)生通過觀察和動手操作，在實踐的同時建立正確的方向?qū)��?yīng)關(guān)系，降低直接作圖的難度。本課教學(xué)過程分為以下五個環(huán)節(jié)，信息技術(shù)整合主要體現(xiàn)在激情導(dǎo)入、平面圖上信息多和探究實踐三個環(huán)節(jié)。

　　在激情導(dǎo)入環(huán)節(jié)，（點擊鏈接，打開課件）通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節(jié)的圖片依次展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時配上聲情并茂的朗誦，學(xué)生腦海中對美麗校園的印象，立刻變得更加生動，學(xué)生的心靈也會受到觸動。這時，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感覺，同時導(dǎo)入新課。

　�。ㄍ祥_課件）平面圖上信息多這一環(huán)節(jié)：（拖回課件）用多媒體向?qū)W生展示一幅其他學(xué)校的平面圖范例，多媒體展示視覺效果十分清晰。學(xué)生能清楚直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學(xué)生交流，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學(xué)校有東、西兩棟教學(xué)樓，有操場、風雨操場、籃球場等教學(xué)設(shè)施。初步引導(dǎo)學(xué)生按照“上北下南，左西右東”的對應(yīng)方式說一說圖上設(shè)施的實際方向，如：教學(xué)樓在校園東南側(cè)。學(xué)校大門在校園的東北角。之后引導(dǎo)學(xué)生了解平面圖的作用，激發(fā)學(xué)生作圖的愿望。

　　探究實踐環(huán)節(jié)又分為方法角、看看說說和擺擺放放三部分，（切換程序）首先出示課本“方法角”的知識，讓學(xué)生自主學(xué)習繪制學(xué)校平面圖的方法，使學(xué)生學(xué)會確定方向、確立中心、設(shè)計圖例等畫圖步驟。

　　(課件)然后，展示“俯拍校園”的圖片，將圖片按照“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學(xué)生結(jié)合實際說一說各教學(xué)設(shè)施的實際位置：如：綜合樓在校園西南角，操場在學(xué)校東北方向，這樣既完善了學(xué)生腦海中俯瞰學(xué)校的印象，又能夠幫助學(xué)生將立體的教學(xué)設(shè)施與平面的圖形建立起對應(yīng)關(guān)系。

　　(課件)之后，讓學(xué)生通過簡單的圖例，擺放部分校園設(shè)施的位置。通過動手實踐，學(xué)生在嘗試中明確實際方向與圖上方向的對應(yīng)關(guān)系，降低學(xué)生直接作圖的難度。常規(guī)教學(xué)中這樣的嘗試是難以實現(xiàn)的。

　　第四環(huán)節(jié)動手畫一畫：學(xué)生同桌兩人在觀察和動手擺放的基礎(chǔ)上合作繪制校園平面圖，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計精美、適當?shù)膱D例。

　　五、作品評析：通過實物投影展評部分學(xué)生作品，對于有創(chuàng)意、有個性的作品予以表揚鼓勵，對于出現(xiàn)的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生辨別方向的能力得到提高；學(xué)會了簡單的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學(xué)校的熱愛之情被激發(fā)和提升。

　　以上是我說課的內(nèi)容，謝謝大家！

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