音樂說課稿

時(shí)間：2025-04-10 08:40:47 說課稿我要投稿

【精華】音樂說課稿范文集錦七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，是說課取得成功的前提。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的音樂說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】音樂說課稿范文集錦七篇

音樂說課稿篇1

　　一．教材分析

　　這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲。為一段體結(jié)構(gòu)的分結(jié)歌，歌曲首先用“×0 ×0 ∣×－∣”的節(jié)奏，很弱的音量把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷。使人猶如身臨其境之感。歌曲通過前三段描繪山谷由靜到動的意境，再到最后一段“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn)，使山谷頓時(shí)熱鬧起來。而地質(zhì)隊(duì)叔叔敲出的“叮咚”聲可能是學(xué)生演唱時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。本課將會結(jié)合以上進(jìn)行教學(xué)。

　　二．教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1．感受山谷中美麗景色，唱準(zhǔn)，唱好歌曲《山谷靜悄悄》。

　　2．在模仿節(jié)奏，演唱歌譜，師生接唱的音樂活動中輕松學(xué)會歌曲。

　　3．學(xué)習(xí)使用漸強(qiáng) 漸弱記號。

　　三．教學(xué)重難點(diǎn)

　　用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)山谷美麗景象。學(xué)習(xí)使用漸弱記號與歌曲中最后一句節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

　　四．教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　首先進(jìn)行課前交流，拉近師生距離。“從大家的.表情可以看出你們的心情也是非常高興非常激動的，那么就請帶上你們的好心情和我一起到美麗的大山谷去看一看吧！”直接導(dǎo)入播放多媒體課件。在清新的山谷圖片和《森林水車》的音樂背景下進(jìn)入本課教學(xué)。

　�。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)

　　“讓我們深深的吸一口山谷中清新的空氣，再慢慢的吐氣”在創(chuàng)設(shè)的情景中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸訓(xùn)練。用“wu”表現(xiàn)山谷中的霧氣進(jìn)行長音的發(fā)聲練習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生用輕聲高位置的聲音進(jìn)行發(fā)聲。在發(fā)聲練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二聲部的發(fā)聲訓(xùn)練。并達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一。

　�。ㄈ┱J(rèn)識力度記號漸強(qiáng) 和漸弱

　　結(jié)合發(fā)聲練習(xí)由霧的遠(yuǎn)近啟發(fā)學(xué)生對聲音強(qiáng)弱的理解，引導(dǎo)學(xué)生嘗試演唱，并自己總結(jié)，直至理解內(nèi)化。

　�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲

　　首先通過完整聆聽，教師范唱，來直觀的感受歌曲，并通過提出不同問題來反復(fù)聆聽，加深對歌曲旋律的印象及幫助學(xué)生記憶歌詞，（課件出示歌詞）解讀歌詞，由沉睡時(shí)山谷的煙霧到蘇醒時(shí)的杜鵑和紅梅花再到歡快時(shí)的小溪小野兔。幫助學(xué)生體會歌曲意境，感受不同景色帶來的不同感受。

　　然后通過師生接唱學(xué)習(xí)歌曲前三段，并通過教師自身示范引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲，并在學(xué)唱時(shí)隨時(shí)指導(dǎo)課堂上出現(xiàn)的問題。如：統(tǒng)一“的”“得”讀音，用手勢解決低音不準(zhǔn)問題。

　　然后學(xué)唱歌曲第四段，提出問題聆聽“聽！在這充滿生機(jī)歡樂的山谷里有傳來了什么聲音？是誰發(fā)出的？引出地質(zhì)隊(duì)叔叔，讓學(xué)生理解地質(zhì)隊(duì)工作意義。并通過教師范唱，模仿節(jié)奏，演唱歌譜，來學(xué)唱地質(zhì)隊(duì)叔叔敲擊的“叮咚”聲，解決歌曲難點(diǎn)。再由“地質(zhì)隊(duì)叔叔們”越走越遠(yuǎn)了，來引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用漸弱記號，并掌握漸弱記號的用法。并再次運(yùn)用師生接唱的方法來學(xué)唱第四段曲調(diào)。

　　最后完整演唱歌曲，逐一解決學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的問題，在學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲時(shí)，把課前的發(fā)聲練習(xí)加入歌曲的引子部分，渲染歌曲情境，使本課設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)。

　　五．總結(jié)

　　通過學(xué)唱《山谷靜悄悄》感受到那里美麗的景色，還看到了勤勞的地質(zhì)隊(duì)叔叔們勞動的身影，就讓我們再次唱起《山谷靜悄悄》結(jié)束我們今天的山谷之行吧！結(jié)束本課教學(xué)。

音樂說課稿篇2

　　各位評委老師好，我是機(jī)關(guān)小學(xué)音樂老師，我今天說課的題目是，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個(gè)方面來對本課的教學(xué)進(jìn)行說明。

　　根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：

　　1.通過教學(xué)及欣賞并演唱歌曲來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

　　2.在音樂課的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　歌曲《》選自出版社年級冊單元，為1課

　　時(shí)，歌曲為拍，＿＿調(diào)，音域?yàn)?，整首歌曲以貫穿其中，主要描述了情感。

　�。ǘ⿲W(xué)情分析

　　（）年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的

　　學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣，

　　接著輔助，進(jìn)行小組合作，探究，上臺表演層層深入。該學(xué)段的孩子在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

　�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，

　　結(jié)合我對教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、知識與技能目標(biāo)：能用/情緒）演唱歌曲。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過歌曲演唱，深入了解歌曲的風(fēng)格和內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，（明白什么道理/喜歡此類風(fēng)格樂曲）。

　�。ㄋ模┱f教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

　　重點(diǎn)：（有感情的演唱歌曲/學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而富有彈性的聲音演唱歌曲/培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲/用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。）

　　難點(diǎn)：（掌握歌曲節(jié)奏/感受歌曲基本情緒、風(fēng)格、特點(diǎn)，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容/處理好某一樂句/用各種方式為歌曲伴奏。）

　　二、說教法學(xué)法

　　教學(xué)有法，但無定法。考慮到年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，活動探究法，啟發(fā)教學(xué)法，范唱法，學(xué)科整合法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

　　我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，主動參與到學(xué)習(xí)中去。

　　最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

　　三、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：律動表演導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸

　　下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬� 律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）

　　俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，這里我運(yùn)用了直觀演示法、準(zhǔn)備了多媒體影像資料，讓學(xué)生在《》的音樂中做律動進(jìn)入教室，通過在律動來調(diào)動學(xué)生的積極性，并在大屏幕上直觀演示歌曲視頻，提高學(xué)生對這節(jié)音樂課的興趣。

　�。ǘ⿲W(xué)唱歌（占時(shí)25分鐘）

　　首先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（占時(shí)2分鐘）

　　先進(jìn)性2-3條發(fā)聲練習(xí)，目的是讓學(xué)生調(diào)整氣息，聲音做到自然統(tǒng)一，為后面的學(xué)習(xí)歌曲做好前提準(zhǔn)備。（教師范唱，學(xué)生跟唱）

　　然后分三步進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌這一環(huán)節(jié)。

　　第一步：由教師完整地范唱歌曲。讓學(xué)生初步感受歌曲。

　　第二步：學(xué)生學(xué)唱。了解歌曲的內(nèi)容及節(jié)奏。

　　首先學(xué)生自學(xué)，讀歌詞，感受整體歌詞情境。

　　接著，同桌合作，相互交流。說一說你了解了歌曲的什么內(nèi)容，歌曲的情緒是怎樣的，抒發(fā)了怎樣的藝術(shù)情感。重點(diǎn)讓他們討論歌曲的節(jié)奏。在此期間我會在座位間巡視，了解他們的討論情況。

　　然后：我針對以上討論內(nèi)容進(jìn)行集中的指導(dǎo)與糾正。

　　這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)出了“自主學(xué)習(xí)探究”的思路。

　　也體現(xiàn)出了“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

　　最后跟學(xué)生鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：

　�。�1）速度不宜過快，（2）聲音自然統(tǒng)一、氣息通暢。

　　第三步難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。解決方案：1、讓節(jié)奏感強(qiáng)，樂感好的孩子先到講臺前面來做示范。（學(xué)生教學(xué)生）。2、通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

　�。ㄈ└枨偬幚恚ㄕ紩r(shí)10分鐘）

　　在掌握整首歌曲節(jié)奏后進(jìn)行歌曲處理

　　有感情的歌聲，才是最美的歌聲。

　　a.請學(xué)生根據(jù)歌曲的.情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。（集體討論法）

　　b. 采用領(lǐng)唱、齊唱和男女生對唱或者比賽的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編活動（5分鐘）

　　當(dāng)今社會需要人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是“創(chuàng)新能力”，我們基礎(chǔ)教育就應(yīng)該在日常的教學(xué)活動中著力培養(yǎng)孩子們的“創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神”。我經(jīng)常會在新授課中去專門設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)（結(jié)合主題，創(chuàng)編舞蹈、小組唱、課堂劇等）

　　在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（活動探究法）

　�。ㄎ澹┩卣寡由� （3-5分鐘）

　　在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。（學(xué)科整合，思想品德教育）

　　在機(jī)關(guān)小學(xué)我擔(dān)任了少先隊(duì)工作，在少先大隊(duì)這一年里，我發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的活動和班隊(duì)會的開展對孩子們的身心成長有著極大的積極作用。結(jié)合這首歌曲的情感（感恩、愛國、團(tuán)結(jié)、熱愛環(huán)境等）開展一次主題班隊(duì)會。

　　課堂最后進(jìn)行評價(jià)1：在本堂課學(xué)習(xí)后的收獲（各方面收獲）,

　　2、互相評價(jià)（師生評價(jià)，生生評價(jià)）

　　我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們真正的朋友，讓孩子們打心眼里喜愛音樂課。

　　我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！

音樂說課稿篇3

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這是新一輪課程改革對教育提出的嶄新要求。它以全新的視角詮釋了語文教學(xué)的意義及任務(wù)�！笆谥贼~不如授之以漁”，這一觀念已經(jīng)深入人心。的確，使學(xué)生掌握必要的語文知識固然重要，但是，從長遠(yuǎn)來看，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)，促進(jìn)他們自身的發(fā)展，奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，顯得更為重要。

　　在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，它包括聽說讀寫能力的發(fā)展；情感世界的豐富；觀察領(lǐng)悟能力的提高以及創(chuàng)造、探索精神的培養(yǎng)等。

　　因此，我在設(shè)計(jì)《小音樂家揚(yáng)科》一課的教學(xué)時(shí)，著重體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想。

　　（一）、緊緊把握語文課程改革的走向

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。閱讀教學(xué)必須擺脫以情節(jié)分析為主線，以提問應(yīng)答為載體的低效模式。《小音樂家揚(yáng)科》一文極富感情，更不宜分段訓(xùn)練，層層分析。那樣反而會搞得支離破碎，破壞文章的整體性，削弱文章的感染力。因此我在教學(xué)中，從整體著眼，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究來整體解讀課文，感悟課文，并從中獲得語言和精神的整體共提，全面提高語文素養(yǎng)。

　　（二）、充分挖掘課文的情感因素

　　從本質(zhì)上講，閱讀教學(xué)就是教師、學(xué)生、文本之間情感交流、心靈溝通的過程。因此教學(xué)不能停留在理解內(nèi)容的層面上，而要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)�！缎∫魳芳覔P(yáng)科》一文故事扣人心弦，感情深刻強(qiáng)烈，在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘，運(yùn)用多種方式使學(xué)生體味揚(yáng)科的悲慘，激起對資本主義的憎恨。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　（一）、抓住一條主線

　　即以“揚(yáng)科愛音樂”為主線。抓住這一主線，把“愛聽大自然的樂音”、“向往小提琴”、“摸琴遭打”等情節(jié)串聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生探究，從而把語言文字的訓(xùn)練、情感的熏陶、想象力的培養(yǎng)等目標(biāo)有機(jī)地融為一體。

　　（二）、把握一條情感脈絡(luò)

　　《小音樂家揚(yáng)科》第一段，刻畫了一個(gè)窮孩子的形象，使人油然而生一份同情。第二段和第三段，描寫了他出色的音樂天賦和他對小提琴的渴望，使人立刻喜歡上了他，并為他的處境感到悲傷；第四、五段，寫揚(yáng)科偷摸了一下小提琴，就被毒打至死，讓人扼腕嘆息，凄然淚下，同時(shí)對資本主義世界產(chǎn)生痛恨的感情。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)緊扣住情感脈絡(luò)“由憐生愛，由愛生悲，由悲生憤”。不斷提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，升華情感。

　　（三）、落實(shí)兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、理解含義深刻的句子

　　這是本單元的.重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。本課中有許多含義深刻的句子，如“田野里，小蟲為他奏樂；果園里，麻雀為他歌唱�！睂︖@些句子的理解，不能停留在表面上，要使學(xué)生體會出其蘊(yùn)涵的感情。

　　2、有感情地朗讀課文

　　本文語言樸素，但是，字里行間飽含著對揚(yáng)科的同情和對資本主義的控訴。教學(xué)中，應(yīng)花大力氣進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以讀代講，以讀悟情，以讀達(dá)情。

　　（四）、培養(yǎng)兩種能力

　　 1、探究感悟能力

　　作者的思想情感是通過文字來表現(xiàn)的，因此要善于引導(dǎo)學(xué)生探究文字，從文字中獲得感悟，產(chǎn)生共鳴。在《小音樂家揚(yáng)科》中，讓學(xué)生圍繞主問題“楊科愛音樂愛到什么程度”進(jìn)行探究，要求學(xué)生說說是“通過哪些詞句讀懂的”。這樣的操作形式，首先可以讓學(xué)生有目的地讀文探究，同時(shí)又讓學(xué)生說出了自己的感悟。

　　2、想象能力

　　本課蘊(yùn)涵著豐富的訓(xùn)練學(xué)生想象力的因素，如揚(yáng)科偷摸提琴被發(fā)現(xiàn)后，文中只寫了“有人聽到了罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲”，可在此空白處，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從各種聲音中，猜測揚(yáng)科受到的遭遇，說說揚(yáng)科被毒打的情景，激發(fā)對揚(yáng)科的深切同情。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、范讀導(dǎo)入教師配樂聲情并茂地朗讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。讓學(xué)生聽后說說，你覺得揚(yáng)科是一個(gè)怎樣的孩子。

　　2、提煉主線從學(xué)生的回答“揚(yáng)科是個(gè)熱愛音樂的孩子”入手，引導(dǎo)學(xué)生抓出一條貫穿全文的主線。教師可請學(xué)生抓住“愛音樂”掃讀全文，看看圍繞揚(yáng)科熱愛音樂寫了幾個(gè)方面，然后給課文分段。

　　3、組合研讀專題根據(jù)主線，教師可以出示研讀專題：“揚(yáng)科愛音樂愛到什么程度？你是通過哪些語句讀懂的？請你選擇你體會最深的部分，與同學(xué)交流，并試著讀出感情�！�

　　在這個(gè)研讀專題中，不僅有研究的目標(biāo)和要求，而且包含了具體的操作方法和過程提示。這正體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“三維”目標(biāo)體系，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值取向。

　　4、展開研讀這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，作如下安排：

　�。�1）、自學(xué)自研保證讓學(xué)生有充分的時(shí)間自讀課文，思考分析，邊讀邊劃邊注。教師應(yīng)在座間巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的自學(xué)自研活動，并注意吸收反饋信息。

　�。�2）、小小組或自學(xué)伙伴作交流相互合作，豐富閱讀認(rèn)識

　�。�3）、組織全班交流讓學(xué)生按自己的選擇，交流感受最深的部分。在交流過程中，穿插落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，即“理解含義深刻的句子”和“有感情地朗讀”。教師還應(yīng)組織討論補(bǔ)充、評議深化、相機(jī)誘導(dǎo)。

　　5、拓展創(chuàng)新這是深化閱讀并引導(dǎo)運(yùn)用創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在以下兩題中任選一題進(jìn)行想象說話和寫話。

　�。�1）、“揚(yáng)科躲在草堆后面，眼巴巴地透過開著的門，望著掛在墻上的小提琴。他望了很久很久……”（楊科在想些什么？請把他的心理活動描寫下來，并有感情地讀給大家聽。）

　�。�2）、“揚(yáng)科偷摸了一下小提琴，被人發(fā)現(xiàn)了。后來，有人聽到了罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲�！保ㄔ鹤永锇l(fā)生了什么事？請你想象當(dāng)時(shí)的情景，寫一段話。）

　　這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供切實(shí)可操作的探究方法和過程提示，讓他們圍繞自己的最深感受進(jìn)行深入研讀，避免了條分縷析，變教師的講解灌輸為學(xué)生的主動探究，既落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)，又實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

音樂說課稿篇4

　　說教材

　　這是一首人教版小學(xué)音樂五年級上冊音樂欣賞課，音樂充滿了靈氣。親切動人，仿佛呼吸到了最清新的空氣，模仿鳥的叫聲充滿童趣，也是人與自然和諧相處的生動寫照。

　　說目標(biāo)

　　1. 感受樂曲中A B C 三個(gè)音樂主題的變化, 聽辨各段主題曲調(diào)的出現(xiàn)順序，提高音樂記憶能力。

　　2. 聽辨每段旋律的主奏樂器，區(qū)別三種樂器的音色和演奏方法, 啟發(fā)學(xué)生想象各自代表的音樂形象。

　　說重點(diǎn)

　　1. 聽辨三段旋律出現(xiàn)的順序。

　　2. 感受三種樂器(笛子、小提琴、吉他)不同的音色

　　說難點(diǎn)

　　樂曲中三段旋律的主奏樂器依次出現(xiàn)的順序

　　教具準(zhǔn)備

　　鋼琴、課件、吉他、小提琴、笛子、錄音機(jī)、卡片若干

　　說教法學(xué)法：本課主要運(yùn)用教法是：師生互動法，情景感化法，趣味節(jié)奏法

　　本課主要運(yùn)用的學(xué)法是：自主體驗(yàn)法

　　說教學(xué)過程

　　一. 導(dǎo)入新課

　　(課前反復(fù)播放樂曲)

　　師生音樂問好(播放森林圖片)

　　情景感化法自主體驗(yàn)法

　　在美麗的寶島臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲。如果能讓我們親身感受大森林的神奇，親身聆聽來自大自然的音響的話，那該有多好啊!可是我想我們當(dāng)中大多數(shù)人包括老師在內(nèi)這樣的機(jī)會都不多，那今天為了彌補(bǔ)這個(gè)小小的遺憾呢，老師特地為大家準(zhǔn)備了一首樂曲，希望這首樂曲能給大家?guī)硪环N深處大森林的神奇感受!

　　1.師問：讓我們一起進(jìn)入這美妙的大森林。(播放音樂)

　　有誰能告訴老師，你聽到了什么動物的叫聲?

　　生：青蛙、蟋蟀、蟬、鳥、貓頭鷹等

　　師：同學(xué)們的小耳朵非常的靈敏，剛才我們聽到的這首樂曲就是我們所要學(xué)習(xí)的器樂合奏曲《森林的歌聲》。(出示課題)

　　二、講授新課

　　1.下面請同學(xué)們看看大屏幕，李老師這里有三段樂譜，讓我們一起來開一場森林音樂會吧!(出示A段)

　　趣味節(jié)奏法：有節(jié)奏的模仿小動物的叫聲。

　　① 第一次用“啦”唱

　�、� 第二次用“咕”唱，尾聲加上“呱呱”

　　男女生分組練習(xí)，女生用布谷鳥的聲音唱，男生模仿青蛙。

　　師生接龍唱譜。

　　2.下面我們來聽一首樂曲,剛才的那三段旋律在樂曲中反復(fù)出現(xiàn),請你仔細(xì)聽, 它們是按什么順序出現(xiàn)的?

　　請你來填一填

　　自主體驗(yàn)法

　　3. 全班分成三個(gè)組, 分別代表A B C 三個(gè)旋律, 當(dāng)旋律A

　　出現(xiàn)的時(shí)候，請 A組的同學(xué)把紙板高高的舉起來, 依次進(jìn)行。

　　4.學(xué)生活動

　　請學(xué)生聽辨三段旋律出現(xiàn)的.順序, 當(dāng)每個(gè)旋律出現(xiàn)的時(shí)候, 請各小

　　組派一名同學(xué)拿著紙板上臺展示.

　　5.師：在美麗的大森林里，各種動物在無憂無慮地生活著，它們在愉快的歌唱，在舉行森林音樂會呢!你聽到樂曲中有哪些樂器在演奏呢?

　　生：笛子，鋼琴......

　　師：看來大家都有一雙音樂的耳朵，你們聽出來這么多樂器，其實(shí)這個(gè)樂曲只有三個(gè)主奏樂器，笛子、小提琴、吉他。(課件出示樂器音色)

　　樂器樂器音色代表形象

　　笛子明亮活潑、清脆悅耳小鳥

　　小提琴柔和優(yōu)美小鹿、小羊、燕子

　　吉他低沉、渾厚爬行的小動物

　　6、學(xué)生活動

　　a.聽辨A B C三段旋律的主奏樂器，請學(xué)生模仿其演奏姿勢。

　　b.再次欣賞樂曲，每組發(fā)一小提板，請學(xué)生邊聽辨邊依次貼出每段旋律的樂器名稱。

　　A B A B C A

　　笛子笛子笛子小提琴小提琴笛子

　　A B A B C A

　　笛子吉他笛子小提琴笛子笛子

　　7.完整欣賞最后一遍

　　請學(xué)生欣賞樂曲，創(chuàng)編表演，隨音樂自由表現(xiàn)。

　　三.總結(jié)，同學(xué)們，你們都是熱愛生活，熱愛音樂的孩子們，我們還可以自己想辦法運(yùn)用各種簡單的小樂器(鈴鼓、串鈴、響板)加入到樂曲當(dāng)中，為樂曲伴奏，豐富樂曲。

　　四.伴隨音樂下課欣賞《森林狂想曲》

音樂說課稿篇5

　　一、教材分析：

　　《讓音樂隨時(shí)隨地伴你左右》是初中息技術(shù)教材七年級上學(xué)期第二章第五課的內(nèi)容。媒體播放工具，是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)當(dāng)中非常主要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過Windows Media Player 來播放自己喜歡聽的歌曲，并且能夠在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜索歌曲，并且保存，為以后制作多媒體課件打下基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)及情感要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)如下：

　　學(xué)習(xí)目的：

　　1、熟練掌握使用Windows Media Player。

　　2、能夠在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中下載歌曲并保存。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生資料搜集和音樂欣賞能力。

　　4、通過任務(wù)驅(qū)動、自主探究、合作交流、作品評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、多渠道解決問題的能力、協(xié)作意識、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　Windows Media Player的使用，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜索歌曲并保存。

　　三、說教法和學(xué)法

　　采用目前信息技術(shù)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)，以嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結(jié)歸納。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題，親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、說教學(xué)過程

　　我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“學(xué)生搜索”為本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、讓其自由的發(fā)揮，本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己動手、嘗試操作，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于發(fā)現(xiàn)的思維習(xí)慣。

　　一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

　　在上課之前，教師組織學(xué)生上課時(shí)，先播放找到的歌曲，給學(xué)生聽，在音樂的環(huán)境當(dāng)中引出本節(jié)課：這么優(yōu)美的歌曲，我們?nèi)绾文懿檎业剑⑶沂褂檬裁垂ぞ咴陔娔X當(dāng)中播放呢？讓學(xué)生帶著問題，來學(xué)習(xí)本節(jié)課。有的'同學(xué)可能接觸過電腦，會使用播放器，但是在細(xì)節(jié)方面不會，教師就細(xì)致的講解如何使用Windows Media Player播放器。

　　二、查找歌曲，找出速度慢的原因

　　在教師講完如何使用Windows Media Player播放器后，讓學(xué)生自己動手在網(wǎng)絡(luò)上通過百度網(wǎng)站搜索MP3歌曲，并且保存到自己的文件夾當(dāng)中去。但是有的同學(xué)查找的速度快，有的同學(xué)在找歌曲的時(shí)候速度慢，不能完成教師內(nèi)容，老師就找出同學(xué)，總結(jié)出自己如何不能完成任務(wù)的環(huán)節(jié)，在那個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中出現(xiàn)毛病，并且讓學(xué)生和教師共同解決，解決后繼續(xù)查找歌曲。

　　三、歸納總結(jié)

　　首先，提問幾個(gè)學(xué)生，這節(jié)課你有什么收獲？幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。目的在于加深學(xué)生對知識的理解、記憶，完成真正意義上的知識建構(gòu)。最后教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中去

　　四、遇到的困難

　　在講解當(dāng)中，很多同學(xué)都能學(xué)會如何使用Windows Media Player播放器，但是在上網(wǎng)查找歌曲并且保存的時(shí)候出現(xiàn)問題，有的同學(xué)保存位置不正確，有的同學(xué)根本沒有自己的文件夾，對電腦的基本操作掌握不好，在今后學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該重點(diǎn)講解電腦的基本操作。

音樂說課稿篇6

尊敬的評委老師：

　　大家好。

　　今天我說課的題目是：《欣賞黃河大合唱》，課程選自人音版高中音樂鑒賞教材。講授內(nèi)容為《黃河大合唱》其中的三個(gè)樂章。根據(jù)教材特點(diǎn)我設(shè)定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：第一讓學(xué)生通過欣賞來學(xué)習(xí)大合唱這種聲樂體裁，第二讓學(xué)生參與到大合唱中，通過作品的藝術(shù)感染力對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

　　《黃河大合唱》中共有8個(gè)樂章，本節(jié)課只欣賞主要的三個(gè)樂章我以歌頌美、悲劇美、保衛(wèi)美為線索，吸引學(xué)生在故事情節(jié)中掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

　　為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的模仿法、對比法、合作法等教學(xué)方法來豐富教學(xué)，讓學(xué)生用體驗(yàn)、探究、實(shí)踐、合作來學(xué)習(xí)。下面是我的教學(xué)流程：

　　在播放《保衛(wèi)黃河》的合唱曲中出示課題，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了解詞曲作者、創(chuàng)作背景，讓學(xué)生感受《黃河大合唱》的背后是冼星海和光未然強(qiáng)烈的愛國主義精神。和學(xué)生共同完成《黃河頌》的歌詞配樂朗誦，（先把學(xué)生分成兩組，以比賽的形式讓學(xué)生朗誦，最后以老師朗誦達(dá)到活動的高潮）讓學(xué)生參與其中感受歌詞所描繪的壯麗情景，并欣賞男聲獨(dú)唱視頻使學(xué)生感受到黃河的壯美，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，引出主題——歌頌美。

　　創(chuàng)設(shè)悲劇情境，播放《黃河怨》視頻，引發(fā)學(xué)生對主人公的同情，感受到民族災(zāi)難的深重，讓學(xué)生體驗(yàn)悲劇的音樂表現(xiàn)形式，感受悲劇美。從而激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗激情。

　　本節(jié)課重點(diǎn)講述《保衛(wèi)黃河》這一樂章，播放視頻讓學(xué)生感受力度、速度、演唱形式的變化帶來的不同感受，區(qū)分齊唱，二聲部輪唱，三聲部輪唱的不同演唱效果，以及所要表達(dá)的不同思想感情。再次聆聽歌曲，學(xué)生分組按照老師的'指揮手勢參與輪唱、齊唱，激發(fā)學(xué)生演唱熱情，培養(yǎng)學(xué)生初步的合唱能力。使學(xué)生通過參與活動身臨其境感受到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期萬眾一心、前仆后繼的斗爭精神，感受保衛(wèi)之美。

　　在這節(jié)音樂課中，師生互動貫穿始終，通過多媒體的使用，讓學(xué)生直觀形象的感受到作品的藝術(shù)魅力，增添了學(xué)生樂趣，有效提高了學(xué)習(xí)的效率。

音樂說課稿篇7

　　以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合”，是新的教學(xué)理念；特別是新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的原則和要求。它需要我們轉(zhuǎn)變觀念，改變以往的教學(xué)思路，以全新的感覺來面對課堂、學(xué)生和教材。同時(shí)轉(zhuǎn)變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的課題，也是我本次參賽課的理論依據(jù)。

　　一、說教材

　　1、教材分析：本次參賽課的內(nèi)容，是初二上冊第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容有：歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練（一）（三）（四）。

　　《新年好》是一首英國兒童歌曲，拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩個(gè)樂句構(gòu)成的`一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。

　　綜合訓(xùn)練（一）是認(rèn)識鈴鼓并掌握其演奏方法；（三）讓學(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。（四）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　（１）、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

　　（２）、認(rèn)識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　�。ǎ保W(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

　�。ǎ玻�、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。

　　二、說教法

　　教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動、自然、愉快的心境。基于以上原因，我設(shè)計(jì)如下教法：

　　1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運(yùn)用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。

　　如在教學(xué)節(jié)奏時(shí)，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式，讓學(xué)生按節(jié)奏說話，學(xué)生便在玩中學(xué)會了本歌的節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過開火車的游戲，使學(xué)生在活動中感受到了音樂的快樂。

　　3、根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實(shí)踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我運(yùn)用了“音樂感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂情感實(shí)踐教學(xué)法”。

　　聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過聽范唱讓學(xué)生感知的。音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會唱歌曲后，我通過學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動作，對歌詞二度創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

　　4、運(yùn)用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

　　這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂為歌曲伴奏上。

　　5、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如：在節(jié)奏練習(xí)時(shí)，通過直觀教具小兔子的說話，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去；在歌曲導(dǎo)入時(shí)，我充分運(yùn)用了VCD范唱及圖片，使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受到了新年的情景。

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