- 相關(guān)推薦
五年級數(shù)學(xué)教案：《分數(shù)單位》
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的五年級數(shù)學(xué)教案：《分數(shù)單位》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一教學(xué)目標
1．使學(xué)生理解分數(shù)單位。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抽象概括。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。
二重點難點
理解分數(shù)單位。
四教具準備（小圓片）
五教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1．用分數(shù)表示下面各圖中的陰影部分。
2.下列分數(shù)表示圖中的陰影部分對不對？
3.說一說。
(l）拿走9塊餅干的，拿走了幾塊？為什么？
(2）拿走剩下的，拿走幾塊？為什么？
(3）再拿走剩下的，拿走幾塊？
(4）寫一寫，想一想。
請學(xué)生任意寫3個分數(shù)，說一說每個分數(shù)的意義。
老師板書學(xué)生寫出的分數(shù)。如。
老師：，各有幾個幾分之一？（有，1個，有3個，有14個。）
(二）教學(xué)實施
1．學(xué)習(xí)分數(shù)單位。
2.投影出示。
一堆糖，平均分成2份，每份是這堆糖的。
平均分成3份，2份是這堆糖的。
平均分成4份，3份是這堆糖的。
平均分成6份，5份這堆糖的。
然后把結(jié)果填在課本上。
(2)動手操作
學(xué)生用小圓片表示糖塊，動手分一分，然后把結(jié)果填在課本上。
(3）集體訂正。
請學(xué)生說出，分別表示什么意思：
(4）引導(dǎo)學(xué)生明確分數(shù)單位的意義。
老師：表示什么意思：（表示把單位“1”平均分成2份，表示這樣的一份。）誰是單位“1”。（這堆糖是單位“1”。）表示什么意思？（表示把單位“1”平均分成3份，表示這樣的2份。）誰是單位“1”？（還是這堆糖是單位“l(fā)”。）
老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：，這些分數(shù)的分母分別是2，3，4，6......表示什么意思？（表示把單位“1”平均分成的份數(shù)。）分子又表示什么意思？（表示這樣的一份或者幾份。）
講述：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份的數(shù)就是分數(shù)的分數(shù)單位。如，的分數(shù)單位是。
老師指明說出黑板上其它分數(shù)的分數(shù)單位。
集體說一說自已寫出的三個分數(shù)的分數(shù)單位。
(5)發(fā)現(xiàn)分數(shù)單位的特點。
老師：你們發(fā)現(xiàn)這些分數(shù)的分數(shù)單位有什么特點？（它們都是幾分之一。）為什么？（因為分數(shù)單位是把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份的數(shù)就是分數(shù)單位。）
說一說黑板上這些分數(shù)分別有幾個這樣的分數(shù)單位。
2．不同分母的分數(shù)，它們的分數(shù)單位是否相同？為什么？
(1）學(xué)生思考，同桌討論。
(2）學(xué)生交流后，老師引導(dǎo)學(xué)生明確：
分數(shù)是由分數(shù)單位組成的，因為不同分母的分數(shù)，把單位“1”平均分的份數(shù)不一樣，所以不同分母的分數(shù)有著不同的分數(shù)單位。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
今天，我們一起學(xué)習(xí)了分數(shù)單位，誰來說一說什么是分數(shù)單位？（把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分數(shù)單位。你能說出幾個分數(shù)的分數(shù)單位嗎？每個分數(shù)又有幾個這樣的分數(shù)單位呢？請你與同桌互說3個分數(shù)，分別說出這個分數(shù)的分數(shù)單位是什么？是由幾個這樣的分數(shù)單位組成的�？茨慕M同學(xué)說得又對又快。）
【五年級數(shù)學(xué)教案：《分數(shù)單位》】相關(guān)文章：
五年級《分數(shù)的意義》數(shù)學(xué)教案08-29
《真分數(shù)和假分數(shù)》數(shù)學(xué)教案02-07
數(shù)學(xué)教案：《分數(shù)的意義》08-25
《分數(shù)除法》數(shù)學(xué)教案03-07
《分數(shù)除法》數(shù)學(xué)教案01-02