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這樣的人讓我無奈作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占倪@樣的人讓我無奈作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在整個年級中，幾乎每位老師都知道，我們班是出奇的亂。當(dāng)然，并不是所有人都是這樣，有幾只“老鼠”，壞了我們整個班。
“老鼠”都喜歡“嘰嘰吱吱”地叫。上課了，大家都在認(rèn)真聽講，他們開始行動了：老師講到一個地方，“喔~”的聲音就來了，看他們一個個瞪著眼睛，斜著腦袋，咧著嘴，還不住的鼓掌。老師費力地維持秩序，好一會兒教室才安靜下來。沒過多久，他們便又坐不住了，手指悄悄地從文具盒立勾出兩支筆，一轉(zhuǎn)手，便一只手拿著一支，伸長了胳膊，露出手腕，一陣有節(jié)奏的聲音便傳入耳中，教室好像變成了音樂廳，大家都急于尋找這聲音的來源，也就忘了聽課。
“老鼠”們還很懶。上課發(fā)呆，下課活躍，作業(yè)不寫是他們的一貫作風(fēng)。英語早讀來了，大家都捂著耳朵，認(rèn)真地放聲讀著要背的課文，你在旁邊叫，根本聽不見，只顧著自己背書，仿佛屏蔽了外界的一切�？伤麄兊那闆r卻迥乎不同，而且一反既往了。他們目光呆滯，看著好像是魂出了竅，老師過來敲敲桌子，才回過神來讀上幾次，老師一走，便又自由了。他從書包里拿出一個小水瓶，一會兒又掏出一小罐茶葉，泡起茶來了！端起小水瓶，細(xì)細(xì)聞一聞這茶的清香，再輕輕地品上一小口，這可真是個悠哉悠哉的品茶會�。×硗庠僬f下課。下課可是個大好的歡愉時光��！在門的兩邊各站一個人，輕輕拉起一條膠帶做成的帶子，“拽緊了！”他們招呼一聲，隨后，屏息凝神，目光絲毫不離帶子。有人來了！就在那人另一只腳要跨過帶子時，他們立刻對視一眼，彼此會心一笑，隨即迅速拉起帶子�！鞍ミ�！”那個被絆的人可就倒霉了，不僅無緣無故被絆一下，事后還找不到人，因為他們早就逃之夭夭了。完不成作業(yè)也是他們常做的事。在班級群里，大家都在奮力地刷自己背下地理、生物、歷史。而背誦單里呢，總有幾個名字的欄是空空如也，不管是地理還是生物，或是歷史，都是這樣，仿佛背誦要點絲毫不關(guān)自己的事。
“老鼠”還絲毫不注重集體。運動會上，運動員都在賽場上奮力奔跑馳騁，爭取為班級贏得一份榮譽。而他們呢？翹著二郎腿，手里拿著零食，一邊往嘴里不停地塞著，一邊津津有味的看著比賽，樂此不疲。歷史情景劇也是如此，不僅自己不準(zhǔn)備，還時不時笑話別人的辛勤成果。
這樣的人，把我們班的班風(fēng)帶壞不少，使班級呈現(xiàn)在別人面前的景象就是“亂”。這也真是讓人夠無奈的。
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