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培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法

時間:2025-10-15 10:35:38 曉映 好文 我要投稿
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培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法

  俗話說“習(xí)慣成自然”良好的習(xí)慣既可以節(jié)省時間,又能提高學(xué)習(xí)效率。因此,在語文閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣,是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié),下面是小編整理的培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法,歡迎大家閱讀。

培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法

  培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法 1

  一、做好榜樣,放下手機(jī),拿起書本

  先看看下面幾個情況你都中招了嗎?

  每天在家大多時候手里拿著手機(jī)刷朋友圈、看電視,玩游戲。

  陪孩子出去玩,在車上或走路的時候也會時不時拿著手機(jī)點(diǎn)來點(diǎn)去。

  經(jīng)常在工作、家務(wù)或很累的時候,把手機(jī)或平板給孩子當(dāng)玩具玩。

  孩子是你的一面鏡子,他一直在經(jīng)過模仿、復(fù)刻你的行為和習(xí)慣,你怎樣去做事,他就會怎樣。

  所以,如果孩子不愛看書,家長首先要檢討自己。自己從來不讀書,孩子怎么可能會喜歡呢?試想,家長每天晚上吃完飯看著電視,玩著手機(jī),從來不看書,卻要求孩子看書,這可能嗎?

  建議爸媽們除了別總在孩子面前使用電子產(chǎn)品之外,還應(yīng)該拿起書本去閱讀、給孩子一個良好的榜樣。另外,這樣的親子時光是不是更加溫馨,會成為孩子一生的美好回憶。

  二、帶孩子進(jìn)書店

  俗話說得好:“常在河邊走,哪有不濕鞋”,那么“常在書店逛,哪有不沾書香”。帶孩子進(jìn)書店,讓孩子徜佯在書的海洋中,通過書店的環(huán)境感受讀書的氣氛。在書店里看書的孩子也很多,或坐或趴,都在翻看著自己喜愛的書籍。書店就像一個“氣場”,孩子去的次數(shù)多了,也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”。

  書店里各種各樣的圖書齊全,有許多書一定是孩子們喜歡讀的。在這里,不用教他們,他們自己就會翻開來讀,這對吸引孩子對書產(chǎn)生興趣非常有幫助。孩子在書店也許能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書,這些書可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過自己購買喜歡的書,體驗(yàn)到購書帶給他們的樂趣,從而對書產(chǎn)生興趣。

  最初去書店,可跟著孩子,觀察孩子在看哪些書,必要的時候給予一些引導(dǎo)。以后,家長和孩子—進(jìn)書店就“分道揚(yáng)鑣”各看各的書去了。

  對于孩子選擇的書籍,給他充分的自由度。在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時候,首要的任務(wù)應(yīng)是想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣、保護(hù)他們剛剛萌發(fā)的閱讀興趣,而不是用應(yīng)該讀什么、不應(yīng)該讀什么、什么書讀了要沒收,這樣的“禁令”來扼殺他們的閱讀興趣。

  凡是書店里的書,只要孩子樂意看,就讓他盡情地看,基本上不干涉。至于買書,則可給孩子立一條規(guī)矩:漫畫書可以在書店看,但不買。理由是漫畫書字少,一本書有時不到半小時就看完了,買了劃不來。其余的書,只要孩子喜歡就買。

  三、堅持每天給孩子讀書講故事

  閱讀的種子是在家庭里播下的!独首x手冊》引用了一首詩:“你或許擁有無限的財富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠(yuǎn)不會比我富有,我有讀書給我聽的媽媽!

  閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉,閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。

  童年的秘密我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn),童書的價值我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有認(rèn)識。童書把人類最美好的`東西,都悄悄地藏在一個個人物、動物的命運(yùn)里,借此構(gòu)建起孩子的價值觀。最初的閱讀是親子共讀,是父母讀給孩子聽,因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)字,閱讀更多的是從圖畫入手。

  兒童最初是通過圖畫認(rèn)識這個世界的。童書不僅有價值熏陶的作用,還有治愈的作用,孩子要解決什么問題,都有相應(yīng)的圖書,看了之后比說一萬句教訓(xùn)的話都有用。

  最重要的是,兒童時期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,今后會主動找書讀書。

  閱讀是有胃口的,一開始讓孩子吃肯德基、麥當(dāng)勞,慢慢的,其他東西就不愛吃了,他只對肯德基、麥當(dāng)勞感興趣,他不知道世界上還有其他好東西。讀書也是這樣,讀了一些糟糕的書,對其他的好書就沒有鑒賞力了。

  四、和孩子聊書

  在與孩子一起讀完書后,許多大人喜歡向孩子提問,或要求孩子復(fù)述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法,但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩,而他們的反應(yīng)又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動感到厭煩。

  我們都曾有過這樣的經(jīng)歷:人們共同經(jīng)歷過一件事情后,這件事情就有許多可以交流的話題,也更加容易在交流中相互認(rèn)同。親子共讀中大人與孩子的關(guān)系就類似這種關(guān)系。我們的真正目的是幫助孩子理解,并從中獲得決樂。所以重要的不是讓孩子“答對”,而是通過交流使雙方獲得認(rèn)同,大人對虛構(gòu)故事與現(xiàn)實(shí)生活的理解也由此自然而然地傳導(dǎo)給孩子!傲臅敝饕是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)可能被忽略的東西,好玩的東西。大人如果通過要求孩子“再讀”的方式,可能起不到好的效果,但大人通過自己讀,與孩子開心地聊一聊,孩子可能就會去重讀。在與孩子聊書的過程中,大人與孩子的關(guān)系是平等的。大人有豐富的社會閱歷和閱讀經(jīng)驗(yàn),自然在理解的深度上是孩子所不能及的。但是孩子天真率直,沒有那么多思維定式,而且特別善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。在對故事的理解上,大人并不總比孩子高明。因此在聊書時,大人需要蹲下來,不要高高在上。讓書中的營養(yǎng)滋潤著孩子幼小的心靈,伴隨著孩子成長。

  五、閱讀不能急功近利,要靜等花開

  閱讀是一輩子的修行,可能在短期內(nèi)看不到明顯或直接的效果,很多時候它都是一項隱性技能。所以,家長千萬要拋棄通過短時間閱讀迅速達(dá)到某種效果的想法,千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。

  事實(shí)上,孩子大量閱讀的效果可能會在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力,這項基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作。

  孩子讀書越多,知識和知識之間能夠產(chǎn)生的連接就越多,也許某一天能出現(xiàn)爆炸式的綻放。

  所以,讓孩子堅持閱讀,總有一天會開出最美的那朵花。

  六、為孩子做讀書記錄

  不少家長喜歡為孩子做成長記錄,這是非常好的習(xí)慣,孩子的成長大事,日;顒,童言稚語,都可以記錄下來。大人時常翻看和回味,感到樂趣無窮。如果我們也能將孩子的讀書成長經(jīng)歷記錄下來,不但會非常有趣,而且會對引導(dǎo)孩子閱讀很有幫助。

  最簡單的記錄是記下每個階段孩子讀過的書。僅僅列出時間段和書名,就已經(jīng)很有價值了。不過,一起參與,而且以有趣直觀的形式來記錄。

  更為細(xì)致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應(yīng),如對某些書的好惡,讀某些書時提到的有趣問題,對某些書的評語,讀完后的感想等等。大人可以時常翻出這些記錄,來分析孩子的閱讀發(fā)展情況,孩子也可以用來重溫當(dāng)時閱讀的快樂情景,從而進(jìn)一步重復(fù)閱讀或進(jìn)行延伸閱讀。

  培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣很重要,越早越好,能更讓孩子更加健康的成長。父母要盡自己所能去培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,這將會是給孩子的終身最好財富。祝愿所有的孩子健康成長!

  培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法 2

  首先,一次買好多書不如一次買一兩本,孩子真心喜歡的書,細(xì)水長流來的好,F(xiàn)在市場上很多時候書是成套出售的,買回來孩子可能就看一兩眼,當(dāng)孩子感覺到自己估計花很多時間都看不完,就可能放棄不看了。

  第二,不把看書當(dāng)成任務(wù)布置。我們買了書,但發(fā)現(xiàn)孩子根本不看,我們心里就不舒服了,會說“你現(xiàn)在沒事兒,看會書去!”“給你買了書你都不看,全浪費(fèi)了”,又或者把看書當(dāng)成對孩子犯錯誤的懲罰,這樣會讓孩子離書越來越遠(yuǎn)。

  最后,孩子愛上閱讀會是一個過程,父母身體力行的喜愛閱讀對孩子來說是最有影響力的。你不必為了孩子愛上閱讀而犧牲強(qiáng)迫自己,因?yàn)檫@樣你可能會感覺不甘心,有一天抱怨孩子。有時候我們會覺得孩子的讀物太幼稚了,所以不想花時間和孩子讀,其實(shí),每個成年人心中都有一個孩子、一顆童心,和孩子一起讀書能夠滋養(yǎng)我們自己的童心,讓我們變得更加溫暖。

  讓孩子愛上閱讀可以從和孩子一起讀繪本開始,每天晚上固定一段時間用來親子共讀,可以和孩子根據(jù)書里的內(nèi)容繼續(xù)編故事,也可以分享彼此的感受。這樣的時間會是很珍貴的親子時刻,能夠拉近彼此的距離,增進(jìn)親子關(guān)系。

  如何讓孩子愛上讀書

  確定孩子的興趣來選擇書籍

  每個孩子的性格不一樣,他們的興趣愛好也是不一樣的,就像我們成年人,有些喜歡踢球,有些喜歡打游戲,孩子的興趣也是不一樣的,只有抓住他們感興趣的東西然后在加以擴(kuò)展,逐漸的培養(yǎng)他們愛看書愛閱讀的習(xí)慣,這樣才能讓孩子更容易接受讀書這件事情,如果我們家長將孩子不喜歡的東西強(qiáng)行的塞給他們,就會讓他們從內(nèi)心里面抗拒讀書這件事情,等到孩子該讀書的時候,他們自然也不會愿意好好學(xué)習(xí)了!

  閱讀的方式

  不要給自己和小寶貝造成心理負(fù)擔(dān),哪怕最開始他只能坐5分鐘也好,但是一定要愉快且輕松,做家長的一看到小孩沒坐性發(fā)脾氣打罵,那下次1分鐘都沒有了。

  不要限定讀書的地點(diǎn)或姿勢,趴在地毯上、坐在你懷里都是可以的,難道你不想未來某天,一大一小在臺燈下看書的情景么?只要小寶貝喜歡,怎么都行。

  閱讀的前期一定要是愉快的,父母的講述是好玩的、有趣的,孩子慢慢一定會喜歡上閱讀。

  閱讀的重點(diǎn)

  早期的親子閱讀不是為了背誦名句、不是為了認(rèn)字!孩子愿意拿起書去讀,一定是因?yàn)閷锩娴墓适掠袕?qiáng)烈的好奇心,好奇心正是促使孩子一本接一本地去閱讀的動力所在。有趣才是讓孩子能夠延續(xù)閱讀這個習(xí)慣的根本。

  怎樣寫好讀書筆記

  做標(biāo)記:最簡單的讀書筆記,就是在讀書的時候,讀到自己認(rèn)為重要的地方的時候,采用自己的一套符號來畫出重要內(nèi)容,以便自己在復(fù)習(xí)的時候能夠快速的找到重點(diǎn),這種筆記的方法比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)課本的時候。

  做目錄:目錄的主要內(nèi)容就是書名作者和重點(diǎn)內(nèi)容,書名和作者就不必解釋了,關(guān)鍵是重點(diǎn)內(nèi)容,由于這是一個目錄式的筆記,所以重點(diǎn)內(nèi)容只要是幾個字概括一下即可,一般適合泛讀的時候使用。

  寫摘抄:摘抄也是一個比較簡單的'讀書筆記,讀書的時候讀到精彩的地方,或者讀到一些自己認(rèn)為有用的地方,將這段文字抄下來,注明書名和作者,這么做是為了以后復(fù)習(xí)用,并且可以根據(jù)書名和作者快速的找到原著。

  列提綱:提綱和提要有些類似,但是提綱是概括一篇文章的內(nèi)容,而提要只是概括一個段落的內(nèi)容,因此提綱比提要內(nèi)容多且完整,而且提綱要能解釋各個章節(jié)和段落之間的關(guān)系,所以提綱有時候是以圖表的方式來呈現(xiàn),不過提綱和提要都要求盡量簡短明了,讓人一看就明白。

  寫心得:有時候也叫讀后感,心得和提綱有些相似的地方,都要對文章的內(nèi)容進(jìn)行概括,但是心得更多的是些自己的想法,具有主觀性,而提綱寫的都是文章中的內(nèi)容,不要加入自己的想法,當(dāng)讀一些學(xué)術(shù)論文、有哲理的故事的時候可以寫一些心得,記錄下自己的想法以便日后用到。

  寫讀書筆記有什么好方法

  一、摘錄式。讀書時,把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意,不能全抄,而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累,積少成多,積沙成塔,寫作文需要時,就可以從“詞語倉庫”里搬出來,參考使用。

  二、體會式。讀書之后,有自己的收獲、心得、體會或認(rèn)識、感想等,再聯(lián)系自己的實(shí)際寫下來,這叫讀書體會或讀后感。這種體會式的筆記,應(yīng)以自己的語言為主,適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C,表達(dá)自己的看法、想法,寫出真情實(shí)感來。

  三、提綱式。讀一篇文章,要逐段地把作者隱含的提綱找出來,記下來,弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫,提綱的語言要簡明扼要,具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心,記住要點(diǎn),理清思路,加深對文章的理解。

  四、批注式。在閱讀時,為了加深對文章內(nèi)容的理解,可邊讀邊寫寫畫畫,把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn)、畫等標(biāo)記勾劃出來,或在空白處寫上批語、心得體會、意見。如毛澤東讀書就經(jīng)常采用批注法,有時整篇文章畫滿了符號,空白處寫出自己對文章的看法和意見。有的文章內(nèi)容寫得有出入,不符合實(shí)際,他就寫上批語,提出修改意見。

  五、書簽式。平時讀書時,遇到需要背誦的內(nèi)容,可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里,一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法,可以幫助我們記憶。

  讀書筆記范文

  書名:《鋼鐵是怎樣煉成的》

  好詞:

  陽光雨露、為所欲為、評析、霉?fàn)、纏綿、青絲、粗魯、搜捕、毅力、鞭策、朝思暮想、碌碌、悔恨、激勵、蹤影、饑寒交迫、欺凌、煎熬、退縮、火燒火燎、嚴(yán)峻、索取、厄運(yùn)、如饑似渴

  好句:

  1.人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回首往事的時候,不會因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨,也不會因?yàn)闉槿吮傲、生活庸俗而愧疚。這樣,在臨終的時候,他就能夠說:‘我已把自己整個的生命和全部的精力獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。

  2.鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的,因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來的,并且學(xué)會了在生活中從不灰心喪氣。

  3.任何一個傻瓜在任何時候都能結(jié)束自己!這是最怯弱也是最容易的出路。

  4.收起槍,別跟任何人說。哪怕,生活無法忍受也要堅持下去,這樣的生活才有可能變得有價值。

  5.領(lǐng)袖的逝世沒有引起黨的隊伍渙散。就像一棵大樹一樣,強(qiáng)有力的將根深深地扎入土壤中,即使削掉樹梢,也絕不會因此而凋零。

  6.他已經(jīng)失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力,活著還有什么用呢?在今天,在凄涼的明天,他用什么來證明自己生活得有價值呢?又有什么來充實(shí)自己的生活呢?光是吃、喝、呼吸嗎?當(dāng)一名力不從心的旁觀者,看著戰(zhàn)友們向前沖殺嗎?

  書名:《朝花夕拾》

  好詞:

  愛不釋手呆頭呆腦調(diào)皮搗蛋谷下有谷雞飛狗跳愣頭愣腦屏聲息氣

  奇山秀水千姿百態(tài)青山綠水清逸秀麗山勢雄偉天真爛漫巍然屹立

  胸有成竹牙牙學(xué)語左右逢源抱頭鼠竄寸草不生得心應(yīng)手東跑西顛

  峰上有峰雞犬不寧尖聲尖氣亂作一團(tuán)滿身泥漿你追我趕奇峰聳立

  千山萬嶺千山一碧青海青山窮追猛打群山簇立忍俊不禁若無其事

  好句:

  1、一個人做到只剩了回憶的時候,生涯大概總要算是無聊了罷,但有時竟會連回憶也沒有。

  2、只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子,大家就都有些緊張,而且高興起來了。人民之于鬼物,惟獨(dú)與他最為稔熟,也最為親密,平時也常?梢杂鲆娝。死無常黑臉、黑衣,誰也不愛看。在“陰死間”里也有的,胸口靠著墻壁,陰森森地站著;那才真真是“碰壁”。

  3、東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

  4、這是閏土的父親所傳授的方法,我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了,拉了繩,跑去一看,卻什么都沒有,費(fèi)了半天力,捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只,裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由,他只靜靜地笑道:你太性急,來不及等它走到中間去。

  培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法 3

  1.父母以身作則

  喜歡閱讀的父母才能培養(yǎng)出愛書的孩子。父母首先要喜愛閱讀,懂得閱讀的方法,了解書籍的內(nèi)容,這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀,特別在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的初期,父母本身的行為,將有助于帶動孩子喜歡并自愿去讀書。

  2.營造一個閱讀的環(huán)境

  父母可以為孩子提供一個良好的閱讀環(huán)境,給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料,這樣可以放寬孩子閱讀范圍,自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容,自由發(fā)揮閱讀天性,從而愛上閱讀。因此,父母可以為孩子建立一個屬于自己的書架擺上他自己的.圖書,當(dāng)孩子主動閱讀放置的圖書,雜志等,父母可以給予誠摯的贊美。由于父母的欣賞,孩子自然樂于閱讀。能夠擁有自己的藏書,有助于培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。

  3.和孩子一起閱讀

  父母可以陪伴孩子逛書局,依他的喜好、年齡等為孩子介紹好書。然后,父母最好能夠和孩子一起閱讀。這不但可以營造家庭讀書氣氛,可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀,而且,父母之后可以與孩子一起討論,鼓勵孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn),這樣培養(yǎng)孩子的理解能力,并激發(fā)他的閱讀興趣。

  4.教導(dǎo)孩子閱讀方法

  父母需教導(dǎo)孩子掌握一些基本的閱讀方法。如,鼓勵孩子學(xué)習(xí)“先看序文”的好習(xí)慣。因?yàn)檫@有助于孩子對全書有概括的印象或衡量的標(biāo)準(zhǔn);然后讀全書,就不至茫無頭緒。此外,鼓勵孩子朗讀,讓家人聽聽他的閱讀,當(dāng)然,父母需表示出對孩子朗讀的欣賞。如此,有助于加深孩子對閱讀的興趣,并養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

  培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法 4

  教育孩子有無數(shù)理論,每個專家各有不同的觀點(diǎn)。

  但是所有專家出奇的一致的觀點(diǎn)就是:一定要從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣!

  良好的閱讀習(xí)慣是陪伴孩子一生的最大財富。

  看看下面這30個小竅門吧,是不是對你有幫助呢?

  1.朗讀給你的孩子聽,最好是每一天。

  2.讀押韻的童謠游戲。

  3.經(jīng)常唱唱字母歌(a-z)。

  4.在孩子還小時就在家中的物件上貼上標(biāo)簽,讓孩子耳濡目染。

  5.經(jīng)常帶孩子去圖書館。

  6.家中的藏書要注意虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類書籍的平衡。

  7.經(jīng)常給孩子講故事。

  8.讓你的書在家里隨手可及。

  9.孩子小的時候,就要讓他們注意到講話時單詞中的重音。

  10.經(jīng)常選擇好玩有趣的書籍,增加閱讀的樂趣。

  11.訂閱一份雜志,和孩子一起讀。

  12.在旅途中玩玩填詞游戲等。

  13.一起讀讀家人的郵件。

  14.在家里布置出一個讀書角落。

  15.用拍掌的方式,拍出字母發(fā)音的音節(jié)。

  16.設(shè)置一個每天進(jìn)行的“閱讀游戲”時間。

  17.留意生活中到處出現(xiàn)的字母和單詞。

  18.了解一本書是如何做成的。

  19.學(xué)著自己做一本書。

  20.將書當(dāng)作禮物送給孩子。

  21.一起創(chuàng)作無厘頭的歌詞和孩子一起瘋唱。

  22.讓孩子把讀到的圖片編成故事給你聽。

  23.為一本書找到一部匹配的.電影一起看。

  24.讓孩子看到你讀書時快樂的樣子,用你的榜樣引導(dǎo)ta。

  25.玩聽力游戲,比如說動詞,馬上做出來。

  26.旅行時,帶上幾本輕松愉快的書。

  27.和孩子一起看看漫畫和動畫片。

  28.送孩子一個不傷眼睛的閱讀器,以此代替手機(jī)和Ipad。

  29.去讀孩子特別喜歡的書,和ta進(jìn)入共同的精神世界。

  30.睡前送孩子一個故事,或一首詩,還有一個吻。

  培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法 5

  1、營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

  怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,首先應(yīng)該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。專家指出,閱讀的興趣要從小培養(yǎng),其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀,父母首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是:充滿書香的家。

  書在家里無處不在,讀書是家里成員的休閑活動之一,而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得,在這種環(huán)境中,孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵幼兒將書當(dāng)“玩具”去玩,視“書”為好朋友的觀念。兒童在很小的時候就對書面語言產(chǎn)生了興趣。在兒童語言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi),我們應(yīng)及早地為幼兒提供完整語言的學(xué)習(xí)機(jī)會。

  2、給孩子選擇好書

  “讀一本好書,就是和許多高尚的人談話”因此,閱讀的種子,應(yīng)該是一本本適合幼兒的優(yōu)秀圖畫書,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品,使之感受語言的`豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。長期以來,人們較多地將幼兒文學(xué)活動的功能定位于“德育”,而弱化或忽略了文學(xué)活動的本體功能——審美,即文學(xué)作品用來提高人的思想,美化人的心靈,陶冶人的情操的功能。

  而且,很多幼兒園的文學(xué)活動往往沒有充分認(rèn)識到文學(xué)作品的人文內(nèi)涵、審美價值、社會文化意義及在欣賞感悟、思維品質(zhì)等方面的作用,這與當(dāng)前教育理念中的人文素質(zhì)、非智力因素的培養(yǎng)、對情感、態(tài)度、價值觀的追求是不相契合的。由此而帶來幼兒文學(xué)活動在內(nèi)容的選擇上過多的考慮“是否具有教育意義”;形式上只注重了表達(dá)與機(jī)械記憶,而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。我們提倡閱讀經(jīng)典、千字文、三字經(jīng),弟子規(guī)、經(jīng)典童話等,滋養(yǎng)孩子們的心靈,潤澤孩子們的童年。

  3、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑

  《蘇菲的世界》的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說:最明智的父母,一旦給孩子吃飽穿暖之后,接下來最重要的事情,就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書,帶回家來,放進(jìn)他們的臥室里。據(jù)統(tǒng)計,中國父母對孩子的教育投資很大,該項支出已占到家庭收入的30%。但是,很少有家長能夠每天堅持陪孩子一起親子閱讀20分鐘。即使在北京、上海這樣文化教育最為發(fā)達(dá)的城市,能夠經(jīng)常和孩子一起讀書的家庭,比例也不足20%。大多數(shù)家長還不能理解兒童閱讀活動的正確含義,對兒童早期閱讀活動缺乏科學(xué)的認(rèn)識。如今,世界上越來越多的教育人士認(rèn)識到,親子共讀是加強(qiáng)早期閱讀教育的良好方式。美國利諾斯大學(xué)的研究員欽利斯布朗用了20多年時間,對205名入學(xué)前已經(jīng)學(xué)會閱讀的孩子,進(jìn)行了針對性的研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn),這些孩子有一個共同點(diǎn),即他們的父母很早就開始給他們讀書,并使他們養(yǎng)成了熱愛閱讀的良好習(xí)慣。

  當(dāng)孩子看完一篇東西時,要鼓勵孩子敘述出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚(yáng)和引導(dǎo),讓寶寶們感到興奮和自豪,由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。在閱讀過程中,當(dāng)他講錯了或講得不夠好時,不必象對待學(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心,一味地指點(diǎn)糾正,這會使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的,爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、有趣,通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀。每天堅持半小時的親子閱讀,不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情,幼兒在媽媽的懷抱里很有安全感,這對孩子的性格、心理成長都很有利,讓孩子在快樂中獲得心智全面發(fā)展。

  好的習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕的事,培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是天長日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽故事是每個孩子的天性,講故事是每個家長的天職。而總有那么一天,孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看,也不用大人在一邊陪伴了。

  培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法 6

  一、0-3歲啟蒙期:用“感官體驗(yàn)”激發(fā)閱讀興趣

  此階段孩子以具象思維為主,對色彩、聲音、觸感敏感,閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的核心是“讓孩子把閱讀和快樂體驗(yàn)綁定”,而非追求識字或理解內(nèi)容。

  選擇“可玩的書”,降低閱讀門檻:優(yōu)先選擇撕不爛的布書、紙板書,或帶立體機(jī)關(guān)、觸感材質(zhì)(如毛絨、光滑塑料)的玩具書,例如《小熊寶寶繪本》系列(畫面簡潔、貼近生活)、《偷偷看里面》立體書(翻頁有驚喜,滿足好奇心)。孩子可能會“啃書”“撕書”,這是探索的正常過程,家長無需制止,可通過示范“輕輕翻書”引導(dǎo)正確互動方式。

  “聲情并茂”讀故事,激活聽覺興趣:每天固定15-20分鐘“親子共讀時間”,如睡前、飯后,家長用夸張的語氣、不同的角色聲音讀故事,例如讀《好餓的毛毛蟲》時,模仿毛毛蟲“啃蘋果”的“咔嚓”聲,或模仿蝴蝶飛的輕盈語氣。即使孩子暫時跑開,也可繼續(xù)朗讀,讓聲音成為“閱讀信號”,逐步吸引孩子主動靠近。

  把閱讀融入生活場景:帶孩子逛超市時,指著包裝上的圖畫說“這是蘋果,和我們昨天讀的書里的蘋果一樣”;路過廣告牌時,用手指著圖案說“你看,這只小狗和繪本里的汪汪長得像嗎?”,讓孩子意識到“閱讀內(nèi)容和生活息息相關(guān)”,建立對“文字/圖畫”的親近感。

  二、3-6歲過渡期:從“聽讀”到“自主翻讀”,培養(yǎng)閱讀專注力

  此階段孩子語言能力快速發(fā)展,開始對故事邏輯產(chǎn)生興趣,可逐步引導(dǎo)孩子參與閱讀過程,培養(yǎng)專注力與自主閱讀意識。

  讓孩子“主導(dǎo)”閱讀節(jié)奏:共讀時,不急于推進(jìn)情節(jié),而是多提問互動,例如讀《爺爺一定有辦法》時,問孩子“你覺得爺爺接下來會把舊毯子改成什么呀?”“如果你是約瑟,會怎么珍惜爺爺做的東西?”;允許孩子反復(fù)讀同一本書(孩子通過重復(fù)獲得安全感與成就感),即使家長覺得枯燥,也需耐心陪伴,待孩子主動提出“換書”再調(diào)整。

  打造“專屬閱讀角”,營造儀式感:在家中開辟一個固定的閱讀角落,無需太大,放一張小沙發(fā)或地毯、一個矮書架即可,書架上的書按“孩子能自主取放”的高度擺放,且分類清晰(如“故事書”“科普書”“漫畫書”)。每天固定時間(如晚飯后30分鐘),家長和孩子一起到閱讀角“打卡”,讓“到閱讀角=要讀書”成為條件反射,強(qiáng)化閱讀儀式感。

  用“延伸活動”深化閱讀體驗(yàn):讀完一本書后,通過手工、角色扮演等方式讓孩子“沉浸式感受”內(nèi)容,例如讀《海底的秘密》后,和孩子一起用彩紙做“海底生物”;讀《小豬唏哩呼嚕》后,玩“小豬買橘子”的角色扮演游戲(孩子演小豬,家長演老板)。延伸活動能讓孩子感受到“閱讀不僅是‘看’,還能‘玩’”,進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。

  三、6-12歲鞏固期:引導(dǎo)“自主閱讀”,拓展閱讀廣度與深度

  此階段孩子進(jìn)入小學(xué),具備基礎(chǔ)識字能力,可逐步從“親子共讀”過渡到“自主閱讀”,同時引導(dǎo)孩子讀不同類型的書,培養(yǎng)深度思考能力。

  尊重孩子的“閱讀選擇權(quán)”,避免“功利化干預(yù)”:除了學(xué)校推薦的必讀書目,允許孩子讀“看似無用”的書,如漫畫、科幻小說、動物百科等(例如孩子喜歡奧特曼,可推薦《奧特曼官方繪本》,再逐步過渡到《神奇校車》等科普書)。若孩子對某類書興趣濃厚,家長可順勢“搭橋”,例如孩子喜歡偵探故事,可從《大偵探內(nèi)特》(簡單易懂)過渡到《福爾摩斯探案集(少兒版)》,再到《埃米爾擒賊記》,逐步提升閱讀難度。

  建立“閱讀記錄”,培養(yǎng)復(fù)盤習(xí)慣:給孩子準(zhǔn)備一本“閱讀筆記本”,內(nèi)容無需復(fù)雜,讓孩子記錄“書名、作者、最喜歡的角色/句子、讀完的感受”,低年級孩子可畫畫代替寫字(如畫書中的場景),高年級孩子可寫3-5句簡短感悟。家長每周和孩子一起翻看筆記本,聊聊“這周讀的書里,最讓你印象深的.是什么?”,幫助孩子梳理閱讀收獲,同時了解孩子的閱讀偏好,以便更好地推薦書籍。

  家長“以身作則”,成為“閱讀榜樣”:孩子會模仿家長的行為,若家長每天刷手機(jī),卻要求孩子“多讀書”,孩子很難信服。建議家長在孩子閱讀時,放下手機(jī),拿起自己的書(即使是雜志、散文),和孩子“同處一室,各自閱讀”,營造“全家都愛讀書”的氛圍。此外,家長可主動和孩子“分享自己的閱讀”,例如“媽媽今天讀了一本關(guān)于太空的書,知道了月球上其實(shí)沒有嫦娥,你想聽聽月球的真實(shí)故事嗎?”,用自身閱讀熱情感染孩子。

  四、常見問題解決:應(yīng)對孩子“不愛讀書”的情況

  孩子“坐不住”,讀幾分鐘就跑?:若孩子年齡較。3歲以下),屬正常現(xiàn)象,可通過“短時間多次”的方式(如每次5分鐘,每天3次)逐步提升專注力;若孩子年齡較大(6歲以上),可能是書的內(nèi)容不符合興趣,可換更貼近孩子生活的書(如孩子喜歡玩游戲,可推薦《游戲中的科學(xué)》),或先從“聽有聲書”入手(如喜馬拉雅的兒童有聲讀物),再過渡到“看紙質(zhì)書”。

  孩子只愛“看圖畫”,不愛“讀文字”?:無需焦慮,“讀圖”是“讀文字”的基礎(chǔ),尤其是低年級孩子,通過圖畫理解情節(jié),能提升閱讀自信心。家長可引導(dǎo)孩子“看圖說故事”,例如讓孩子看著《父與子》的漫畫,把畫面內(nèi)容“講”給家長聽,再逐步引導(dǎo)孩子“關(guān)注文字”(如“你看,這里的文字是不是和你講的故事一樣呀?我們一起讀讀看”)。

  孩子“讀完就忘”,感覺沒收獲?:閱讀的“收獲”不只是“記住情節(jié)”,更包括情感體驗(yàn)、思維啟發(fā)。家長無需追問“這本書講了什么”,而是多問“讀完這本書,你覺得開心嗎?為什么?”“如果你是書中的主角,遇到這件事會怎么做?”,關(guān)注孩子的“感受”而非“記憶”,讓孩子意識到“閱讀是為了快樂,不是為了‘考試’”,減輕閱讀壓力。

  五、關(guān)鍵原則:培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的“3個不”

  不把閱讀當(dāng)作“懲罰手段”:避免說“你今天沒寫完作業(yè),罰你讀1小時書”,這會讓孩子把“閱讀”和“痛苦”綁定,徹底失去興趣。

  不強(qiáng)迫孩子“超前閱讀”:不盲目追求“孩子6歲就能讀文言文”“8歲就能讀名著原著”,需根據(jù)孩子的認(rèn)知水平選擇書籍,否則會讓孩子因“看不懂”而產(chǎn)生挫敗感。

  不比較“別人家的孩子”:每個孩子的閱讀節(jié)奏不同,有的孩子喜歡“快速泛讀”,有的孩子喜歡“慢速精讀”,家長無需拿“別人家孩子一年讀100本書”來要求自己的孩子,只要孩子能享受閱讀過程,逐步進(jìn)步即可。

  培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是一個“慢過程”,需要家長的耐心陪伴與科學(xué)引導(dǎo)。重要的不是“讓孩子讀了多少書”,而是讓孩子在閱讀中感受到快樂、收獲成長,最終讓閱讀成為像“吃飯、睡覺”一樣自然的生活習(xí)慣。

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