《羚羊木雕》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2025-06-29 19:06:48 好文我要投稿

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　　師：預(yù)習(xí)時(shí)可否查過有關(guān)羚羊木雕的資料

《羚羊木雕》教學(xué)實(shí)錄

　　生：有關(guān)資料（補(bǔ)充）羚羊木雕是非洲藝術(shù)家以羚羊?yàn)樾误w用一種黑木雕刻成的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表性的，全世界都享有盛譽(yù)的工藝品，其文化、藝術(shù)價(jià)值很高。

　　師：羚羊木雕是一種黑木雕成的工藝品，是享有世界盛譽(yù)的工藝品。那么，圍繞這件珍貴的工藝品，發(fā)生了怎樣的故事？我們邊讀課文，邊了解故事。

　　生：讀課文1~16節(jié)（三個(gè)學(xué)生讀完）、

　　師：剛才三位同學(xué)朗讀的那部分主要寫了什么事情?

　　生：我和父親，母親的對(duì)話。

　　師：關(guān)于什么的對(duì)話?

　　生：（另一位）父母把木雕送我，爸爸媽媽查問木雕去向，并要我要回木雕。

　　師：那么，主要是什么事情呢？

　　生：我自作主張送木雕，父母讓我要回木雕。

　　師：剛才那個(gè)同學(xué)提到了“自作主張”，這個(gè)成語是說我沒有經(jīng)過父母同意就送掉了木雕，所以父母讓我要回木雕。（板書：自作主張，逼討木雕）

　　生：讀課文17~23節(jié)（兩個(gè)學(xué)生讀完）

　　師：這一部分又寫了什么事情？

　　生：萬芳把我弄破的褲子換去，為此而挨罵，罰站。互換禮物。

　　師：兩人是共患難的好朋友，所以互換禮物。（板書：送木雕）

　　生：讀課文24~37節(jié)（三個(gè)同學(xué)讀完）

　　師：這一部分又寫了什么事情？

　　生：我去萬芳家要回木雕.

　　師：把送出去的木雕又要回來了（板書：要回木雕）在這些事情中最早發(fā)生的是什么事？

　　生：互換褲子，送木雕，父母查問木雕，要回木雕。

　　師：在這些事情中，最核心的是什么事呢？

　　生：要回木雕。

　　師：對(duì)，圍繞著是否要回木雕，發(fā)生了一些矛盾沖突。那么，爸爸，媽媽，奶奶和我分別對(duì)要回羚羊木雕持什么態(tài)度？

　　生：父母態(tài)度堅(jiān)決。

　　生：奶奶站在我一邊�！拔摇辈磺樵�，不好意思，難受，但沒有辦法可想。

　　師：聽其言，還要觀其行。他們說了什么，做了什么，可以看出他們各自的態(tài)度�；▋煞昼娬乙幌拢改负臀业膽B(tài)度。

　　活動(dòng)：看書，找相關(guān)信息

　　生：第四節(jié)，“媽媽的眼光緊緊盯著我”

　　師：好的，“緊緊盯著我”，想象一下，媽媽的眼光像什么？

　　生：像“箭”

　　師：像“箭”，一支射出去的箭，媽媽想干什么？還像什么？

　　生：媽媽想看出我是否在撒謊。

　　師：好，媽媽，盯著我，想看出我是否撒謊，知女莫如母，女兒撒謊，媽媽能看出來。老師覺得那眼光像刀子，小李飛刀，帶著殺氣，咄咄逼人。齊聲再朗讀第四節(jié)。體會(huì)一下那股殺氣。

　　生：第七節(jié)，“要說實(shí)話，是不是拿去賣了”媽媽的語氣十分嚴(yán)厲。

　　師：媽媽為什么如此嚴(yán)厲？讀讀看前面的話。

　　生：怕孩子賣了，那就虧了。（眾笑）

　　師：是怕虧了嗎？如果孩子偷家里東西去賣，那孩子可能學(xué)壞了，問題就嚴(yán)重了，請(qǐng)?jiān)撋僮x一遍。

　　生：11節(jié)'你現(xiàn)在就去把它要回來!'媽媽堅(jiān)定地說，'那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!'

　　師：讀得好。你抓住了幾個(gè)關(guān)鍵詞,“那么貴重，怎么能”，再讀一遍。

　　師：如果不去的話會(huì)怎樣呢？

　　生：如果不去，就跟你一起去。

　　師：對(duì)！不去不行.

　　生：第9節(jié)，'送給誰了?告訴我。'媽媽把手搭在我的肩膀上。

　　師：在《那顆星子下》林老師把纖細(xì)的手搭在我肩上，體現(xiàn)了師生之間的親近，融洽。那么，這里媽媽的動(dòng)作又意味著什么呢？

　　生：媽媽讓我不要撒謊。

　　師：如果撒謊會(huì)怎么樣？

　　生：如果撒謊的話后果很嚴(yán)重。

　　師：對(duì)，這個(gè)動(dòng)作帶有一定的威懾力。你敢撒謊的話，有你好瞧的。媽媽氣急敗壞的，火藥味很濃的，那么爸爸呢？

　　生：13節(jié)，爸爸走了進(jìn)來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點(diǎn)燃一支煙，慢慢地對(duì)我說：'小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖，怎么能自作主張呢?'爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。我覺得爸爸覺得我很不懂事，不經(jīng)過父母同意就自作主張，將木雕送人了。

　　師：通過“自作主張”這個(gè)詞，可以看出爸爸對(duì)我很不滿。爸爸在說話前還做了什么事情呢？

　　生：靜靜地點(diǎn)燃一支煙。

　　師：哦，為什么要點(diǎn)煙呢？這個(gè)動(dòng)作意味著什么？

　　生：我覺得爸爸有點(diǎn)郁悶。

　　師：哦，吸一支煙，釋放一下自己的郁悶之情，讓自己平靜下來，除此之外，還有什么意味？為什么要慢慢地說？

　　生：媽媽已經(jīng)很急了，爸爸不能再急。

　　師：哦，兩個(gè)人都很急，孩子受不了。有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，爸爸雖然很平靜，但是不可抗拒。全班男生，一起朗讀一下爸爸的話。

　　生：齊讀。

　　師：我在爸爸媽媽的雙重火力之下，很難獨(dú)善其身。我在這種情況下，又是怎樣的態(tài)度？

　　生：16節(jié)，“我沒有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。他們不知道，萬芳是個(gè)多么仗義的好朋友�！蔽矣X得我和萬芳的友誼是無價(jià)的。

　　師：你關(guān)注了哪個(gè)詞？

　　生：仗義。

　　師：哦，爸爸媽媽會(huì)馬上逼我去要回木雕。我覺得這個(gè)“逼”字應(yīng)該關(guān)注，說明了什么？

　　生：父母認(rèn)為羚羊木雕很貴重。

　　師：所以這事有討價(jià)還價(jià)的余地嗎？

　　生：沒有。

　　師：這個(gè)字還可以看出“我”愿意嗎？

　　生：不愿意。

　　師：心不甘，情不愿，卻又拗不過雙親大人的那種無奈�；ㄒ环昼娮约哼x一個(gè)角色讀一下人物對(duì)話，然后分角色朗讀。

　�。▽W(xué)生分角色朗讀）

　　師：讀的很好，特別是讀孩子的，把孩子孤立無助的情感讀的很到位。下面我們?cè)賮砜匆幌�，我把這么貴重的工藝品送給萬芳芳，萬芳是個(gè)怎樣的朋友呢？

　　生：仗義。

　　師：對(duì)，從什么地方可以看出萬蕓是個(gè)仗義的朋友呢？（板書：仗義）

　　生：互換褲子，為我受罰。

　　生：我要回木雕，萬芳仍然當(dāng)我是好朋友。

　　師：為朋友兩肋插刀，考慮周全，又不計(jì)前嫌，確實(shí)很仗義，這樣的朋友誰不想擁有呢？希望你們也能交到這樣的朋友。面對(duì)這么仗義的好朋友，我做出了這么不仗義的事，我的內(nèi)心在要回木雕之后是怎樣的呢？找到相關(guān)材料，體會(huì)一下“我”的內(nèi)心世界。

　　生：最后一節(jié)，“我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”我對(duì)朋友反悔了，很對(duì)不住她。

　　師：止不住流下了眼淚。我很難受，情不自禁流下了淚水，對(duì)這么仗義的朋友做了這么不仗義的事情，太對(duì)不住人家，太難為情了。注意幾個(gè)詞，“最傷心”，“多么”，一齊再讀一遍。

　　生：齊讀最后一節(jié)。

　　師：還有嗎？

　　生：36節(jié)，“我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫�！蔽倚睦锔械胶芾�。

　　師：說得好，不是身體冷，是心冷，心冷如冰。那種冷冰冰的感覺，感到生活中一片灰暗。再朗讀一遍。

　　師：這本來是一件好事，父母愛我，送木雕給我。我和萬芳友誼深，送木雕給萬芳，兩件好事加一塊，卻成了一件傷心事。誰都不想看到這樣的結(jié)果。特別是父母，這件事到底怪誰？對(duì)父母逼我要回木雕這一做法，你們?cè)趺纯�？小組討論交流。

　　小組討論交流。

　　師：剛才家庭會(huì)議開完了，請(qǐng)各位發(fā)表一下自己的看法。

　　生：小組其他人認(rèn)為小孩不對(duì)，我認(rèn)為父母不對(duì)。我認(rèn)為為了一個(gè)木雕失去一個(gè)朋友不值。

　　師：其他成員怎么看？

　　生：應(yīng)該是我不對(duì)，送之前我應(yīng)該征求父母一件，同意后再送，就不會(huì)發(fā)生這樣的事了。