化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗1
本學(xué)期，我承擔(dān)了高一一（1）、（2）、（5）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)在我將我工作中的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享：
一、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績差的一個很重要的原因是缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情�！坝H其師，信其道”。在教學(xué)過程中，我注意采用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段來吸引學(xué)生。在教學(xué)中做一個兢兢業(yè)業(yè)的人，多思考多思考，多重視課前的工作，認真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備的.不僅僅是知識和課本，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以飽滿的熱情走上講臺，用激情的演講吸引學(xué)生，用精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生著迷。這樣學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)成績也會提高。
二、注重“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
“大處著眼，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起，循序漸進，循序漸進，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時，在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)�；瘜W(xué)知識是日積月累的，化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的，還要靠不斷的滲透和熏陶。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常灌輸化學(xué)學(xué)習(xí)方法、分析方法、化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。
三、認真?zhèn)湔n，提高教育教學(xué)水平。
以認真負責(zé)的態(tài)度，強烈的責(zé)任感、使命感和敬業(yè)精神，認真?zhèn)湔n，課前認真研究教材和教法，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況精心選題，課堂上注意突出重點、突破難點，使知識有條理、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生既能系統(tǒng)、全面地掌握知識點，又能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)中遇到的實際問題。
此外，還要重視作業(yè)的布置、檢查、批改和評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和信息反饋，及時做出評價，增強作業(yè)的效果。同時，多鼓勵學(xué)生，少批評；要有耐心，少抱怨，放下老師的架子，和學(xué)生討論好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法、思路、主意、想法，然后推薦給學(xué)生。
總之，我一直認為，只要努力，就能優(yōu)秀。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗2
我自工作以來，一直擔(dān)任初三畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，在多年的努力工作中，取得了許多優(yōu)異的成績。為了能進一步提高教學(xué)質(zhì)量，勉勵自己，現(xiàn)將有關(guān)經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、重視基本概念和化學(xué)用語的教學(xué)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要。在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念，既不能一次就透徹揭示其涵義，也不能把一些初步的概念絕對化。教學(xué)要盡可能通俗易懂。通過對實驗現(xiàn)象和結(jié)論的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念的要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語是用來表示物質(zhì)的組成及變化規(guī)律的，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語。化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗，這樣既有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解，化學(xué)用語的教學(xué)還應(yīng)該分散進行、逐步深入，通過生動有趣的活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些用語。
二、狠抓雙基不煮夾生飯。
課本知識是最基礎(chǔ)的知識，在教學(xué)中力求每章每節(jié)過關(guān)。作為農(nóng)村初中，班級人數(shù)多，學(xué)生之間的智力差異、環(huán)境條件和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)知識掌握能力不同。我在教學(xué)中總是根據(jù)實際情況，因材施教，分教學(xué)。如課堂回答問題，簡單的問題由基礎(chǔ)差的同學(xué)回答，難度大的或者具有探究性的問題讓基礎(chǔ)好的興趣大的學(xué)生回答；一時難以回答的問題，我常常加以引導(dǎo)、提示激發(fā)學(xué)生思考。這樣做既能降低學(xué)習(xí)難度又能激發(fā)優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣。對于難度較大或抽象性較強的章節(jié)，適當(dāng)調(diào)整進度，而使課本上每一個知識點落實到位做到節(jié)節(jié)清、章章清。避免那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間，而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法。防止造成學(xué)生知識的消化不良，甚至因此而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。抓基本技能要抓好實驗基本技能，平時實驗教學(xué)中，我總是讓學(xué)生了解每個實驗所涉及的化學(xué)反應(yīng)、裝置原理和操作要領(lǐng)。給學(xué)生動手的機會，讓他們體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
三、激勵教學(xué)培養(yǎng)感情。
初中學(xué)生年齡偏小，可塑性大，情感因素濃。有的學(xué)生因為老師說了一句不中聽的話，會恨老師，恨這門學(xué)科。在教學(xué)中老師能要掌握學(xué)生的這一心理特征，適當(dāng)?shù)挠枰岳�。記得去年我所授的初三（四）班，有個學(xué)生上課無精打采，思想消沉，有一次單元測試未及格，當(dāng)試卷發(fā)下來的時候，偷偷地將試卷撕了。我得知這一情況后，沒有批評他，首先幫他分析了撕卷子的原因：感到難過慚愧、丟了面子。這說明了他有很強自尊心，而強烈的自尊心又是一個人進步的.起點，這比那些考好考壞無所謂的學(xué)生強多了。我同時熱情鼓勵他把壓力變動力，克服自制力弱的毛病。并當(dāng)即利用課余時間給他補前面的課，這個學(xué)生感動得熱淚盈眶。他對我說：老師不僅沒有批評我反而表揚我自尊心強，我今后一定要把自尊心變成自信心，在學(xué)習(xí)上加把勁。后來他學(xué)習(xí)興趣大增，上課注意力很集中，不僅化學(xué)取得了較好的成績，其他學(xué)科的成績也明顯提高。此后，對于他的每一點進步，我都及時給予表揚和鼓勵，不斷鞏固他的自信心，今年他如愿以償，順利考上了高中。響鼓是不要重擂的，如果不看對象，不看全面，只看污點，必然會熄滅后進生身上的這些寶貴的火花。
四、重過程，培養(yǎng)探究能力。
我在教學(xué)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。平時教學(xué)不重結(jié)論輕過程，重簡單的機械操練輕問題情景和解題思路分析，讓學(xué)生知其然，更知其所以然。重視獲取知識的過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
五、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
化學(xué)是一門自然科學(xué)，來源于生活，用于生活。在平時的教學(xué)中，我突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地讓他們通過報紙、電視媒體去接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題、分析問題，學(xué)以致用。前段時間在學(xué)到氫燃料這一知識點的時，我聯(lián)系實際，讓學(xué)生思考發(fā)射“神六”火箭的燃料是什么？學(xué)生立即興趣盎然，討論激烈。
總之，在教學(xué)中我始終從實際出發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。關(guān)注每一個學(xué)生的進步成長，全面實施素質(zhì)教育是我們每一名教師義不容辭的光榮歷史使命。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗3
安口鎮(zhèn)中學(xué)的劉老師把簡單的事情都做得很好，但并不簡單。把平凡的事情做好，就是不平凡，教學(xué)工作也是不平凡。教師在教育過程中所展示的教育細節(jié)，一定程度上可以反映出教師的教育理念，也是他成功的關(guān)鍵。回顧我們教學(xué)的歷程，腦海中閃現(xiàn)的不一定是宏大的場景，而是一個個細節(jié)，老師鼓勵的微笑，一個個輕蔑的眼神，一個個學(xué)生的臉紅，一個個調(diào)皮，一個個觀點，都歷歷在目，記憶猶新。所以作為一個教育工作者，我們更應(yīng)該關(guān)注一些細節(jié)，因為我們一個細微的動作或者一句無心的話對學(xué)生的影響，不一定是震撼人心的，也可能是刻骨銘心一輩子的。記得有一次在八年級生物課“先天行為與學(xué)習(xí)行為”教學(xué)中，學(xué)生看完材料后被要求討論分析：先天行為有哪些局限性？這是一個需要廣泛了解和拓展的話題，其他同學(xué)也在熱烈討論和交流。其中，我發(fā)現(xiàn)有一個平時學(xué)習(xí)不好的同學(xué)很激動，手腳不停地動，眼神里流露出想說話的欲望，但又覺得很尷尬，不敢舉手。我抓住了這個瞬間，把機會留給了他。令全班驚訝的是，這位同學(xué)出色地回答了這個問題。我讓全班同學(xué)給他熱烈的掌聲，表揚獎勵他。在以后的生物課上，這位同學(xué)對生物的學(xué)習(xí)熱情和興趣被空前的調(diào)動起來，成績也有了一定的提高。我覺得每個教育工作者都應(yīng)該致力于細節(jié)教育，關(guān)注每一個孩子，溫暖每一顆心，關(guān)注他們的感受，了解他們的需求，掌握他們的情感發(fā)展，傾聽他們的聲音，進行人性化的教育。在我們的教育工作中，一切都是微不足道的。但是，看似簡單的事情，只要你認真去做，我覺得可以說你做了一件大事。只要我們認真對待瑣事的每一個細節(jié)，我們的工作就會更加完美。
在教學(xué)工作中，我體會到認真做事只意味著把事情做對，用心做事才能把事情做好。如果我們每個老師都熱愛自己的工作，他們會盡力做到完美。如果注重細節(jié)，就能抓住創(chuàng)新的源頭，為成功打下一定的基礎(chǔ)。甘于平淡，認真做好每一個細節(jié)，偉大總會不期而至。這就是細節(jié)的魅力，自然而然就來了驚喜。我會以此鞭策自己在以后的工作中在細節(jié)上尋求發(fā)展和完善。
我們班有兩個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。他們是郭棟和陸麗萍。為了改造他們，恢復(fù)他的自信，我在以下幾個方面做了努力。
1、重新審視和評價學(xué)困生。
開學(xué)時仔細觀察他們后，根據(jù)他們的表現(xiàn)和特點做出合理的評價。這是激發(fā)學(xué)困生上進，規(guī)范其行為，為其指明努力方向的一個非常重要的因素。不合理的評價不僅不能促進學(xué)困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)璧K他們的.學(xué)習(xí)。所以開學(xué)的時候，我對他們每個人都進行了全面細致的評價。并制定相應(yīng)的計劃和措施。
第二，給學(xué)困生更多表演的機會。
與優(yōu)等生相比，學(xué)困生由于自身的特殊性，成功的經(jīng)歷很少。所以我根據(jù)他們的特點，給他們提供表演的機會，讓他們成功。
1、降低提問的要求。
一般學(xué)困生基礎(chǔ)差，思維反應(yīng)慢，很少體驗成功和參與學(xué)習(xí)。久而久之，他們心安理得，讓思維游走于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這種情況，我經(jīng)常降低提問的要求，設(shè)計一些他們獨立思考后就能回答的問題，讓他們主動參與回答，體驗成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識，從而激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的欲望。如果我們班起飛，他不太懂漢字，但語言思維能力沒那么差，我就故意多給他上課說話的機會。隨著時間的推移，他的學(xué)習(xí)熱情越來越高，逐漸養(yǎng)成了積極參與課堂、積極發(fā)言的習(xí)慣。我對自己越來越有信心了。
2、布置一些自由的和選擇性的作業(yè)。
每個學(xué)生都是不同的個體，他們之間是有差異的。所以，對于學(xué)困生，我要求他們和其他同學(xué)一樣，每天完成作業(yè)，但是題的內(nèi)容和數(shù)量可以自由選擇�？梢詮睦蠋煵贾玫慕y(tǒng)一角色中選擇幾個你認為自己有把握的問題。有時候我也會給他們提問。就這樣，我漸漸對多做作業(yè)產(chǎn)生了興趣，對自己的作業(yè)要求也越來越高，有的還被評為優(yōu)秀作業(yè)！比如陳全因為課后練習(xí)做不完，所以經(jīng)常選擇自己的作業(yè)來完成，一般是練習(xí)寫漢字；劉軍和騰飛開始練習(xí)寫漢字，并逐漸轉(zhuǎn)入完成課后練習(xí)�，F(xiàn)在，他幾乎可以和大家一起完成同樣的作業(yè)，進步很大。
第三，加強個別輔導(dǎo)。
這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識漏洞大。如果老師不重視這一點，進行個別輔導(dǎo)，假以時日，他們的漏洞會越來越大，學(xué)習(xí)成績也會越來越差。當(dāng)然，我說的輔導(dǎo)，不是盲目加班，也不是強行灌輸。而是想讓他們受到我的真愛的啟發(fā)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)信心，彌補他們?nèi)笔У闹R。
現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍，因為和我接觸時間長，個別談話頻繁，不僅和我感情更深，也越來越愛我的班級。我特別堅信，只要努力，就會有收獲！在今后的教學(xué)工作中，我會再接再厲，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗4
我于20xx年11月28日至12月8日參加了衡陽師范學(xué)院主辦的中西部初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)包括理論學(xué)習(xí)和實踐講座；既有專家講座，也有互動交流。在培訓(xùn)后期，我們對這10天的學(xué)習(xí)進行了及時的總結(jié)，收獲頗豐。
這次培訓(xùn)，對我來說，不僅有教學(xué)思路的感覺，還有教學(xué)思路的提升。在培訓(xùn)期間，我充分理解了教師專業(yè)精神的內(nèi)涵，這不僅表現(xiàn)在他們在教學(xué)中忠于職守，而且表現(xiàn)在他們認真努力的態(tài)度，以及以信任和平等的態(tài)度關(guān)心學(xué)生。更重要的是對教育的執(zhí)著追求和教學(xué)方法的不斷改進。要求我們具有不斷創(chuàng)新、持之以恒的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)地教學(xué)生。也需要我們不斷學(xué)習(xí)反思，以勇于實踐的精神完善自我，超越自我。從而達到良好的教學(xué)效果。
這次培訓(xùn)最大的收獲就是學(xué)會做一個快樂的老師。湖南省張家界教師培訓(xùn)中心綜合科科長彭興順教授做了題為“改變自己，學(xué)會快樂”的講座，受到了培訓(xùn)老師的好評。他告訴我們，只有快樂的老師才能教出快樂的學(xué)生。他主張快樂來自心境，心境來自自己；心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗。學(xué)會陽光思考，學(xué)會與人溝通，學(xué)會快樂生活，學(xué)會快樂工作。他用幽默的故事告訴我們，正是因為有學(xué)生才有客戶，正是因為有困難學(xué)生才能提高教育水平。我們要感謝學(xué)生們?yōu)槲覀兲峁┝斯ぷ�，提高了我們的工作水平。對學(xué)生的包容，是對自己心靈的解放。一個人越是抱怨，越是關(guān)心學(xué)生，心里的怨氣就越多，身體就越差。用別人的錯誤來懲罰自己是一件多么愚蠢的事情。如果我們不能改變世界，我們必須改變我們的心態(tài)。既然不能“選擇離開”，請愛她。事實上，教師是一個受人尊敬和自豪的職業(yè)。作為基礎(chǔ)教育一線的普通教師，雖然不能呼風(fēng)喚雨，但我們在為祖國的未來準(zhǔn)備著豐收的甘露和種子。雖然我們不能在月球上度過九天，但我們正在培養(yǎng)未來人造飛船的設(shè)計者和飛行員。雖然我們沒有機會在國際前沿論壇上發(fā)表自己的論文，但我們正在培養(yǎng)未來的學(xué)術(shù)大師和諾貝爾新人。教師不應(yīng)燃燒“蠟燭”，而應(yīng)燃燒永恒的“太陽”。在給予自己的同時，也要提升自己，成就自己。教師不應(yīng)該是“一桶水”，而應(yīng)該是“一條奔流的河”，廣泛閱讀，不斷給自己充電，吸收新知識。不要太相信“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。老師不是無能的，也不是萬能的。我們應(yīng)該在教育中找到更多的成就感。人生因不懈的追求而輝煌，追求因如火的熱情而珍貴。所以要學(xué)會快樂的生活，解放自己，充實自己，有適當(dāng)?shù)拈e暇，知足常樂。要知道物質(zhì)財富的增加并不會增加幸福指數(shù)。只有精神世界極其豐富的人，才能成為幸福的人。只有讓自己快樂，你才能給你的學(xué)生和你周圍所有的人帶來快樂。
這些觀點讓我深刻認識到，在當(dāng)今這個精神疾病越來越嚴重的現(xiàn)代社會，我們的老師應(yīng)該有一個積極健康的態(tài)度。據(jù)調(diào)查，父母和老師是人生中記憶最深的，所以老師是影響孩子一生最重要的人之一�？鞓返睦蠋熆梢越炭鞓返膶W(xué)生。在生活中，一個態(tài)度樂觀的老師往往更受學(xué)生歡迎，因為她懂得微笑，懂得傾聽學(xué)生的聲音，懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，贊美學(xué)生，欣賞學(xué)生，用她寬廣的胸懷包容學(xué)生，用充滿愛的話語安慰學(xué)生。我們不期望每一個學(xué)生每一節(jié)課都學(xué)得很好，但我們期望每一節(jié)課都為我們教的孩子而快樂。與其教“憤懣不滿”，不如教“快樂幸�！薄＿@可能會減輕疼痛。通過學(xué)習(xí)，我認真反思了自己平時的課堂教學(xué)，認為對學(xué)生嚴格就是負責(zé)。我想在以后的教學(xué)中，我一定要端正自己的教學(xué)行為，快樂地服務(wù)每一位學(xué)生，努力提高課堂快樂的藝術(shù)，成為一名快樂的老師。
衡陽一中李校長和常寧二中胡校長兩位資深化學(xué)教師用他們多年的成功經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生要想喜歡化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，首先要喜歡化學(xué)教師。70%以上的中小學(xué)生閱讀目標(biāo)不明確。他們?yōu)槔蠋熇首x。如果他不喜歡你這個老師，這門課就很難學(xué)好。這就需要我們老師用人格的魅力來吸引學(xué)生。要做到這一點，我們的老師必須像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。此外，老師扎實的基本功和淵博的知識也是吸引學(xué)生的法寶。在教學(xué)中，要注意用學(xué)科的價值觀吸引學(xué)生，為什么要學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，多接觸生活的實際，知今日之學(xué)，為明日之用。還要注重賞識教學(xué)，最大限度地保護學(xué)生的自尊心，尤其是差生，讓他們感受到成功的喜悅，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不要吝嗇你的贊美。即使他們犯了錯誤，也應(yīng)該用另一種方式懲罰他們。要正確對待這個年齡段學(xué)生的心理特點。和他們交心，成為他們的朋友。他們的學(xué)術(shù)熱情肯定會提高。華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長、博士生導(dǎo)師王后雄教授做了一場《化學(xué)教學(xué)診斷理論與方法》的講座，聽完讓我耳目一新。王教授向我們介紹了他的研究成果，校本教研案例。平日里，一聽到教研，就有點不知所措。我們每天都忙于教學(xué)和批改作業(yè)。怎樣才能有時間和精力進行教學(xué)和研究？聽了王教授的講座，我很高興我們還可以在教學(xué)實踐中開展教研活動。通過學(xué)習(xí)新知識，我們應(yīng)該在每節(jié)課后進行反思。比如教學(xué)過程中有沒有問題？小組合作學(xué)習(xí)中的討論有成效嗎？有多少學(xué)生真正參與并體驗到合作學(xué)習(xí)的快樂？在聽老師講同一個科目的時候，在同一個教學(xué)環(huán)節(jié)，你會用什么方法設(shè)計得更好？在聽不同科目老師講課時，找出科目之間的異同，有哪些好的做法可以借鑒？學(xué)生往往在課堂上不經(jīng)意間產(chǎn)生“奇思妙想”，產(chǎn)生創(chuàng)新火花，這些都要一一記錄下來。捕捉和提煉這些細微之處所揭示的信息，不僅為教學(xué)和研究積累了第一手材料，也拓寬了自己的教學(xué)思路。另外，要注意現(xiàn)成數(shù)據(jù)的收集。如：地方中學(xué)試題、優(yōu)秀教案、課件、自制試題。有價值的`教材，是各階段寫試題、聽課的最佳參考。有了這些資料，不僅方便了知識的積累和教學(xué)，也樹立了老師在學(xué)生中的威信。只有不斷實踐，勇于反思，更加關(guān)注教學(xué)改革的新趨勢，善于收集各種數(shù)據(jù)和信息，才能提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教育教學(xué)水平。
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制定組組長、華東師范大學(xué)化學(xué)系博士生導(dǎo)師王祖浩教授的《義務(wù)教育階段化學(xué)課程與教學(xué)問題的探索》講座也非常精彩。他指出了我們教學(xué)的方向。他指出，教學(xué)不僅要注重知識的傳授，更要注重思維方式和思維習(xí)慣的培養(yǎng)。他要求我們轉(zhuǎn)變思維，更新教學(xué)理念，改變學(xué)習(xí)方式，合作探究進課堂�；A(chǔ)教育不是精英教育，我們的教學(xué)不應(yīng)該僅僅是為了考試，更重要的是要注重創(chuàng)新教學(xué)，不要把學(xué)生當(dāng)成考題的工具。不要束縛學(xué)生的思維，讓他們有更大的發(fā)展空間，少說多做。在教學(xué)中，要把學(xué)生放在集體中，處理好個人與集體的關(guān)系，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。通過互動和合作獲得知識。同學(xué)們?nèi)￠L補短，集思廣益，共同提高。使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榛犹骄�。教育也�?yīng)該面向貧困學(xué)生，他們往往是真正給社會帶來經(jīng)濟效應(yīng)和促進社會發(fā)展的主力軍。衡量和評價一個學(xué)校教育的成敗，不僅要看目前考上了多少重點學(xué)校的學(xué)生，更要看你以長遠的目標(biāo)教育出來的學(xué)生十年二十年后的社會影響。
雖然短短幾天的訓(xùn)練不會立竿見影，但卻讓我體會到了一些東西。作為一名教師，我需要把握新課改的動態(tài)，了解新理念的內(nèi)涵，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)、反思、研究，充實自己的基礎(chǔ)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要和教育改革的步伐。在今后的教育實踐中，我會靜下心來，博采百家之長，慢慢走，慢慢教，慢慢教中學(xué)，在教學(xué)中研究，在教研中發(fā)展自己的風(fēng)格，以求得師生的共同發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。帶著積極、樂觀和最新的態(tài)度，我們應(yīng)該致力于學(xué)校的工作。
附上華中師范大學(xué)化學(xué)教育研究所所長、教授王后雄教授的精彩講座，題目是《做一名優(yōu)秀化學(xué)教師的十大法則》，與同仁分享。
成為優(yōu)秀化學(xué)教師的十大法則
教學(xué)法則一：用學(xué)生關(guān)心的、想知道的、或者認為自己知道的東西，而不是一開始就展示課程、數(shù)據(jù)、概念、理論等無味的東西，即從學(xué)生本身出發(fā)，而不是從學(xué)科出發(fā)。知識必須融入一定的有意義的情境中，體現(xiàn)教學(xué)的“人性化”和“親和力”。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)生的現(xiàn)實生活作為教學(xué)的出發(fā)點。（“以學(xué)生為中心”的原則）
教學(xué)法則二：教學(xué)要有一種主動接近學(xué)生的態(tài)度和傾向。不能只是站在遠處等著學(xué)生靠近，要主動走近學(xué)生，實現(xiàn)知識的激活和生活。要做到這一點，教學(xué)必須是開放的，這意味著我們要消除知識的冷漠外殼，打破知識的界限，為學(xué)生進入知識、與知識進行對話設(shè)置各種路徑。如果我們貼近學(xué)生，知識與學(xué)生的對話就可以在不知不覺中進行，教學(xué)就形成了一種“參與”學(xué)習(xí)者的能力。這就要求在教學(xué)中突出知識的心理形態(tài)，建立和諧的教學(xué)心理場，提高其“親和力”。（“主動接近”規(guī)則）
教學(xué)法則三：教學(xué)的出發(fā)點是如何讓每一個學(xué)生感受到成功，努力幫助每一個學(xué)生達到最佳狀態(tài)，并以此為教學(xué)責(zé)任。因此，要通過優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生獲得“激活的”高級知識。沒有什么比學(xué)生吸取教訓(xùn)更有用、更成功的了。相反，如果學(xué)生不想學(xué)，甚至討厭學(xué)，那將是教學(xué)的失敗。（“首選教學(xué)方法”規(guī)則）
教學(xué)法則四：最有感染力的老師，絕不會只盯著自己喜歡的幾個學(xué)生或者前排的學(xué)生。在一個大教室里，他總會把目光放在教室后角的學(xué)生，或者是“不守紀(jì)律”的學(xué)困生身上，通過行為和洞察來改變課堂上地位“不利”的學(xué)生的處境。如果他晚一點喚醒他們沉睡的意識，一定會收到促進每一個學(xué)生發(fā)展的效果。（“關(guān)注一切”的法則）
教學(xué)法則五：最有效的教學(xué)是讓學(xué)生真正了解知識的來龍去脈。這樣的知識可以讓學(xué)生感受到學(xué)生的價值，讓知識長時間的留在大腦里。這種知識是高級知識，是內(nèi)化知識。因此，教師應(yīng)該從學(xué)生如何理解知識的角度來設(shè)計教學(xué)情境和教學(xué)方法。（《理解與教學(xué)》定律）
教學(xué)法則六：當(dāng)最優(yōu)秀的老師面對教學(xué)失敗時，他們不會把失敗歸因于學(xué)生的自卑和學(xué)生的過錯。雖然他們有時會對學(xué)生心灰意冷，但有時也會表現(xiàn)出不耐煩。相反，他們總是從“我沒有做好自己的工作”來反思自己，看問題出在哪里，并盡力避免失敗影響自信，相信自己加倍努力就能解決問題。（“自我反省”規(guī)則）
教學(xué)法則七：考試絕不是給學(xué)生排名和獎勵的手段，而是與學(xué)生交流、了解教與學(xué)的質(zhì)量、期望學(xué)生成功的手段。不要把考試當(dāng)成一種猜測，讓學(xué)生挖掘空思想來預(yù)測考試可能涉及的問題。最明智的做法是：給出考試范圍——提供模擬樣題——訓(xùn)練復(fù)習(xí)、做好充分準(zhǔn)備——讓絕大多數(shù)學(xué)生成功，把考試變成一種鼓勵和期待，幫助學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)取得更好的成績。接連的失敗經(jīng)歷會導(dǎo)致抑郁，難得的成功能讓學(xué)生看到一線希望�？荚嚥荒艹蔀閭W(xué)生自信心的殺手锏。這樣，“差生”也能享受成功，所有學(xué)生都會回到你的課堂。這種美好的期待和對成功的信心結(jié)合在一起，就會創(chuàng)造一個教學(xué)的神話。（“成功考試”規(guī)則）
教學(xué)法則八：每個優(yōu)秀的老師背后，都有一個成功的秘訣：付出比別人更多的努力。教學(xué)設(shè)計，教學(xué)交流，課后輔導(dǎo)，了解學(xué)生，作業(yè)分析，解題診斷，反饋跟蹤，......綜合發(fā)現(xiàn)，每一個充滿傳奇色彩的優(yōu)秀老師，也是后天的結(jié)果——責(zé)任、態(tài)度、激情！（“比例輸入”規(guī)則）
教學(xué)法則九：欣賞和贊美不是教育的全部。沒有管理和控制的課堂教學(xué)是不可能有效率的。沒有批評和懲罰的教育會導(dǎo)致學(xué)生人格的異化。批評和懲罰有效的唯一原則是：它應(yīng)該基于廣泛的愛，在尊重和欣賞的基礎(chǔ)上應(yīng)用，并用智慧給予愛。一旦傷害了學(xué)生的心，帶來的只是排斥和攻擊的后果。（“批評藝術(shù)”法則）
教學(xué)法則10：就教學(xué)而言，在一種教學(xué)情境下有效的，在另一種情境下不一定有效，適合一群學(xué)生的，不一定適合另一群學(xué)生。教師應(yīng)采取以學(xué)生為中心的方法，承認班內(nèi)學(xué)生的差異，從學(xué)生如何學(xué)好的角度設(shè)計教學(xué)，并根據(jù)教與學(xué)的效果和反饋診斷不斷改變教學(xué)方法。（“動態(tài)差異”規(guī)則）
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗5
高中新課程的化學(xué)是一門實用性的基礎(chǔ)學(xué)科，是高中生基礎(chǔ)扎實不可缺少的。如何讓學(xué)生在課堂上對化學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)好這門課，為高三沖刺打好基礎(chǔ)，是我們高中化學(xué)組老師經(jīng)常研討的話題。課堂教學(xué)是對學(xué)生從知識、能力、情感態(tài)度體驗等方面進行教育的場所，在實際教學(xué)過程中，會經(jīng)常存在一些與新課程不協(xié)調(diào)的低效或無效的行為，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)的興趣下降�；诖耍救私Y(jié)合課堂教學(xué)體會，針對提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略方面做了一定的探索與研究。
一、循序漸進，注意初、高中知識的相互銜接。
注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備。
二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。
充分運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，使學(xué)生終身受益。
四、加強實驗、深化概念。
高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生實驗，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。
五、抓住關(guān)鍵，精講多練。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過細過全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的'鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達式;二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概
念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。
六、抓住典型，探索規(guī)律。
要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。
總之，在高中課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式也必須隨之改變。如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，追求教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)原則的科學(xué)化、教學(xué)方法的有效化、教學(xué)評估的規(guī)范化;有針對性的對化學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法、教學(xué)模式進行探究，提出課堂教學(xué)改革策略，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效益是我們教師不可推卸的責(zé)任�？傊行дn堂教學(xué)作為一種理念，作為一種價值追求，作為一種教學(xué)實踐模式，必將引起作為教者的更多的思考與投入，只有經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷的完善與創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學(xué)的有效性策略，才能真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗6
為人師第一天開始，我就告訴自己：不求桃李滿天下，只求無愧人師。一年的教學(xué)成果，中考成績驗證：我并不是一個及格的老師。平均分七分的差距：是學(xué)生的問題？是我教學(xué)能力的問題？還是兩者的綜合？
一．俗話說萬事開頭難。
難就難在開頭是基礎(chǔ)，沒有扎實的基礎(chǔ)，就沒有宏偉的大廈。扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
二．抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。
平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的.化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
五、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
六、加強實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。
在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
期待明天的我可以以一個嶄新的心態(tài)去面對我的下一屆學(xué)生。無愧人民的子弟。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗7
20xx年7月9日上午10：30在綏江一中南華樓報告廳舉行的第一次調(diào)研活動中，周桂福研究員講解了學(xué)困生的概念以及如何幫助學(xué)困生。通過這次培訓(xùn)活動，我也對學(xué)困生的工作有了更深入的了解。"世界上沒有兩片完全相同的樹葉。"孩子不是復(fù)制品。每個人的基因差異，家庭環(huán)境，個人努力，導(dǎo)致我們班或多或少都有學(xué)困生。關(guān)注他們，成了每個老師的首要任務(wù)。在深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》之后，我有了更全面的認識。我認為應(yīng)該從以下幾個方面著手：
首先，對癥下藥
李鎮(zhèn)西把學(xué)習(xí)困難學(xué)生的原因分為三種類型：1 。家庭原因（教育方法不當(dāng)、父母行為不當(dāng)、家庭離異）；2、學(xué)校原因（老師歧視、教學(xué)失誤、嘗試失敗）；3。個人原因（交友，身體狀況，治）。學(xué)困生大多對自己要求不嚴格。他們長期以來養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信心，不能認真對待父母和老師的教導(dǎo)。其實在內(nèi)心深處，他們還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。業(yè)余時間，我單獨和他們聊，了解他們的內(nèi)心世界，像朋友一樣和他們聊。在和他們交談的過程中，我了解到了他們學(xué)習(xí)困難的真正原因。
第二，培養(yǎng)自信。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因，我從他們的聽說習(xí)慣入手。在課堂上，我隨時注意他們的行動。如果有什么不對的'地方，我會輕輕地走到他們面前，用不同的肢體語言提醒他們，讓他們從心理上感覺到老師一直在關(guān)注我。我必須仔細聽。其次，我會在課堂上為他們設(shè)計一些學(xué)習(xí)方法。這樣就把目標(biāo)定得低一些，把節(jié)奏放慢一些，讓他們能立刻感受到成功的喜悅，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不大的興趣，在小收獲中增強上進心。
第三，寫一份“家校聯(lián)系書”。
讓學(xué)困生給自己確定一個幫助者，讓這個幫助者寫出表現(xiàn)（紀(jì)律、作業(yè)、進步、問題等。）的學(xué)困生每天貼在“家校聯(lián)系簿”上，然后讓學(xué)困生帶回家和家長一起看。
第四，玩
利用假期邀請班里學(xué)習(xí)困難的同學(xué)和幫手一起郊游，增進感情。
總之。改變學(xué)生的工作很難，但只要我們有耐心和信心，目標(biāo)是可以實現(xiàn)的。學(xué)困生會改變。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗8
龍巖市化學(xué)中考分數(shù)為40分，比起其他學(xué)科來說是很低的，所以現(xiàn)在的學(xué)生非常不重視化學(xué)，覺得這只是副科，一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是微不足道�，F(xiàn)在我們普遍感到最大的問題是學(xué)生不想學(xué)。學(xué)習(xí)多枯燥啊!要背要記要動腦，多累啊!我們深知強扭的瓜不甜，但是人生有的時候就是這么無奈，明知不可為，偏卻要做，還要做到底，做人累，學(xué)生累，家長累，老師更累。但是，我們要明知是累，也要發(fā)揮革命樂觀主義精神，不到最后一刻，也不能放棄一個學(xué)生。以學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，經(jīng)過一段時間的探索反思后總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗，并向大家簡單的介紹一下：
進入初三，不少學(xué)科開始復(fù)習(xí)，可對于化學(xué)來說，卻承擔(dān)著新授加復(fù)習(xí)的雙重任務(wù)。新授搞不好，復(fù)習(xí)無從談起;復(fù)習(xí)搞不好，中考無法交待。所以，這一年，是及其緊張的一年，是節(jié)奏感非常強的一年。我常想：280天能孕育一個生命，我們該如何在280天內(nèi)做好對學(xué)生化學(xué)的啟蒙教育呢?下面談幾點點我認為行之有效的做法:
1、深感一定要扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度是不可取的。學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
近年試題多涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的'考查力度逐年加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))�；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們老師
們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，還要在初三化學(xué)的教學(xué)中滲透“新課標(biāo)”的要求。
5、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
6、加強實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
7、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
上午好！
近幾年的化學(xué)試題堅持新課標(biāo)的理念和要求，穩(wěn)中求變，立足考查學(xué)生的全面素質(zhì)，強調(diào)探究學(xué)習(xí)的重要性。臨近中考，面臨全面復(fù)習(xí)，教師和學(xué)生都在想辦法，尋找有效途徑，力求快速有效復(fù)習(xí)，提高學(xué)生成績，下面就近年來中考試題特點和復(fù)習(xí)方法談?wù)勎业目捶�，不�?dāng)之處請各位專家，同行批評指正。
一、20xx年中考復(fù)習(xí)方法探討
1、注重雙基、回歸教材、形成完整知識體系。
從近幾年中考試題不難看出，中考試題沒有一道是練習(xí)冊上的原題，所以復(fù)習(xí)時應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，雖然題在書外，但知識在書內(nèi)。無論怎樣復(fù)習(xí)，都應(yīng)以書本為主，使學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、扎實掌握課本知識。每一節(jié)都有哪些知識點，知識點間有哪些聯(lián)系，有哪些實驗，實驗?zāi)康氖鞘裁�，實驗中有什么現(xiàn)象，可得出什么結(jié)論，實驗中應(yīng)注意哪些問題。如鐵生銹的試驗中，有一支試管要用蒸餾水，有關(guān)該試管的問題是：
1）為什么用蒸餾水？
2）為什么需剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水？
3）試管中蒸餾水上面為什么要放一層植物油？
通過回答這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗過程；還應(yīng)掌握每一節(jié)有哪些圖，圖提供的信息是什么？通過這樣的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對課本知識掌握有條有理。扎實牢固，做題時不會出現(xiàn)模棱兩可，似是而非，叫不準(zhǔn)的情況。
2、挖掘教材，拓寬知識面。
在學(xué)習(xí)新課過程中，學(xué)生獲取的是一些最基本的知識。但在復(fù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材、獲取更多的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如CO還原Fe2O3試驗中，學(xué)生在掌握了現(xiàn)象及相關(guān)的反應(yīng)外還應(yīng)想一想，點燃尾氣說明CO有哪些化學(xué)性質(zhì)？學(xué)生通過分析是能夠做出正確答案的。課本中類似的問題很多，如果能適當(dāng)深化知識，學(xué)生會感到這樣的復(fù)習(xí)很有趣。
3、引導(dǎo)規(guī)律總結(jié)，強化指導(dǎo)，形成技能。
教材中的知識是有規(guī)律性的，需要在教師的指導(dǎo)下去揭示它。如方程式的配平，教材只提供了最小公倍數(shù)法，但有些方程式用此方法很難配平，例如有機化合物燃燒的反應(yīng)，金屬氧化物與還原劑的反應(yīng)，堿與非金屬氧化物的反應(yīng)，酸與金屬氧化物的反應(yīng)等。需根據(jù)各類反應(yīng)的特點，找出規(guī)律，配平就會變難為易、事半功倍。
4、注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學(xué)知識
近幾年中考化學(xué)試題都注重聯(lián)系實際，這不但貫徹了新課標(biāo)的精神，同時也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科既源于社會源于
生活、又服務(wù)社會、服務(wù)生活的時代主題。因此在復(fù)習(xí)時，應(yīng)選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會廣泛關(guān)注的問題為背景材料，設(shè)計情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。還要結(jié)合本地區(qū)的情況培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對生活中事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。
5、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中，每學(xué)習(xí)一個知識點，教師都起到啟發(fā)和引導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的動腦動口能力，不要為提高效率輕易給出結(jié)論讓學(xué)生死記硬背。如教材第12單元最后一節(jié)《有機合成材料》，12年出了5分題，13年出了3分題，占的比例不大，如何在短時間內(nèi)學(xué)會本課題的知識，學(xué)生認為把知識點背下來就可以了，其實不然。教材是通過學(xué)生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的組成元素引出有機化合物；又通過比較它們相對分子質(zhì)量的大小引出有機高分子化合物，從而了解有機合成材料。
教材又重點介紹了三大合成材料的相關(guān)知識，如果我們掌握了教材的知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，學(xué)生就會記憶深刻，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生如何觀察，如何想，如何說，如何寫。給予更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這種內(nèi)在品質(zhì)，從而提高學(xué)生的能力，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二、近年中考試題特點
1、試題體現(xiàn)了以學(xué)生為本。20xx年試題共有插圖24處、圖表4處，且清晰生動，符合中學(xué)生的心理特點，有助于學(xué)生的觀察、正確理解和準(zhǔn)確解答，緩解了學(xué)生視覺疲勞。如29題，點滴版的優(yōu)點，32題，玻璃棒在不同實驗中的作用等，插圖都恰到好處，考查了學(xué)生多種途徑獲得信息的`能力。
2、情景素材新穎、突出時代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的23、26、27、28、29題等，13年的9、10、12、23、24、27、29、30題等。這部分題以環(huán)保、能源、資源、生活等方面的問題為載體，考查學(xué)生分析和解決問題的能力，同時考察學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)生在解答這類問題時會感受到化學(xué)對改善人的健康、生存及社會發(fā)展起積極作用，體會化學(xué)的重要性。
3、試題知識面廣、結(jié)構(gòu)性強。近幾年試題考查的知識點除重點內(nèi)容外，還包括資料卡片、家庭實驗等，雖然知識面廣，但結(jié)構(gòu)性強。如13年的24題是能源與環(huán)境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題，26題是溶液的系列題，該題集中了本單元的重點知識，是溶液單元的濃縮版。
4、試題重視實驗。近幾年中考都把實驗作為重點，尤其是探究實驗，考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力等，如20xx年的33題、13年的33題、34題。這些題在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力，需要學(xué)生有扎實的化學(xué)基礎(chǔ)知識、一定的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。
5、開放題增多。近幾年中考試題除簡答題為開放性試題外，有部分填空題也有一定的開放性。這類題范圍廣，可預(yù)見性差，是知識技能與實際應(yīng)用相結(jié)合的綜合型，以考查學(xué)生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗10
本學(xué)期高二化學(xué)備課組工作總體思路是：認真貫徹落實學(xué)校教務(wù)處對學(xué)科備課組工作的各項要求;強化化學(xué)教學(xué)研究，提高全組老師的教研水平和教學(xué)能力，大面積提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我擔(dān)任高二化學(xué)備課組組長，在開學(xué)初就組織備課組成員認真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)制定詳細的教學(xué)計劃和實驗計劃，由于本學(xué)期學(xué)生沒有教輔材料，而書本的課后習(xí)題量又小，我們備課組老師自己編寫作業(yè)，每個老師各自負責(zé)一部分，自編的習(xí)題比較適合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，針對性較強。在教學(xué)過程中認真?zhèn)湔n，既備學(xué)生又備大綱，同時還注意針對所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實驗，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生的聽課效率。實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在教學(xué)過程中我非常重視實驗教學(xué)，為確保實驗順利完成，實驗現(xiàn)象明顯，在給學(xué)生演示實驗前我都會自己先做一遍。我認為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識掌握了多少，而是學(xué)習(xí)的過程，因此在教學(xué)過程中我把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力以及提問的思考的能力。
一、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題備課組將進行每周一次的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也會在不知不覺中得到提高。同時認真學(xué)習(xí)教務(wù)處的工作計劃，組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論，不斷提高適應(yīng)時代的教育教學(xué)理念，開拓創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的'有效開展按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。
1、在備課活動中，要把課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。在教學(xué)目標(biāo)，方法，內(nèi)容的確定，作業(yè)的布置與批改，單元的測試。
2、要注意深入實際，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問題，有針對性的調(diào)整教學(xué)計劃，改變教學(xué)方法，以適應(yīng)好，中，差學(xué)生的平衡發(fā)展，同時作好分層教學(xué)工作。
3、繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;
三、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進
為讓學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期本組教師積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
組織一至兩次化學(xué)問題專題研討，讓組內(nèi)部分老師搜集整理組內(nèi)老師們平時教學(xué)中遇到的一些有價值的問題或一些久思而未決的問題，先通報給全組老師進行醞釀，然后專門抽時間討論，定出發(fā)言人，寫出書面發(fā)言提綱或?qū)懗稣撐摹?/p>
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗11
隨著全國課程改革的深入，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新教學(xué)理念的熱潮正在興起。無論是否使用課改實驗教材，“用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實踐”是教師的基本共識。課堂是實施新課程理念的重要陣地。我們必須把新課程理念滲透到課程教學(xué)的每一分鐘，建立新的課堂教學(xué)模式。那么，作為一名教師，如何將這些新的理念運用到教學(xué)中，是一個值得我們研究和思考的問題。為此，我就談?wù)勛约涸诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中的一些實踐經(jīng)驗。
一、以學(xué)生發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成以充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體性為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生素質(zhì)是我們的目標(biāo)。要以學(xué)生為本，開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。但是，新試題只是測試學(xué)生能力的一種形式。構(gòu)建“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神和實踐能力”，關(guān)鍵取決于我們的主要教學(xué)陣地——課堂。新理念已經(jīng)成為我們課程改革教學(xué)的巨大推動力。學(xué)生是教學(xué)活動的主體。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探索知識，主動感受知識的生產(chǎn)和形成過程。目前，一個突出的普遍問題是教師在課堂上講話過多，尤其是在畢業(yè)班。本來老師都是為學(xué)生著想，只擔(dān)心漏知識或者少說話，但是學(xué)生不會。老師講的很努力，但是學(xué)生處于被動聽的狀態(tài)，學(xué)生獨立思考的空差距太小，很難獲得很大的'學(xué)習(xí)收益。因此，要實現(xiàn)主體性教育的理念，必須打破以教為主、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生積極參與、師生共同探索知識、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的教學(xué)情境。在平時的教學(xué)和課外活動中，教師不應(yīng)該代替一切能讓學(xué)生動腦、用詞、用手的事情。在教學(xué)中，我們也主動參與到學(xué)生中來，和他們談?wù)撍麄兊睦硐�、生活、興趣、知識，尊重和關(guān)心他們。
二、營造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽提問。
新課程理念下的化學(xué)實驗探究教學(xué)，要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽想象、質(zhì)疑，勇于求異，積極發(fā)現(xiàn)和提問。教師要對敢于質(zhì)疑的學(xué)生給予及時的肯定和表揚，努力建立平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營造民主、和諧、輕松、自由的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問題成為學(xué)生感知和思考的對象，讓學(xué)生在問題中求知和發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
科學(xué)貴在質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此，在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生多疑，多提問，多思考，多發(fā)現(xiàn)問題，多解決問題，同時創(chuàng)設(shè)提問情境。因此，教師在課堂提問時要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對于一些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)，提出一些簡單實用的問題，把一些有深度有思想的問題留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，讓他們都有發(fā)言的機會，讓所有同學(xué)都有成功的經(jīng)歷，讓他們在不同的學(xué)習(xí)層面都有進步。這對提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神有積極作用。
三、在探究學(xué)習(xí)中學(xué)會探究的方法。
課程改革倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“科學(xué)探究是課程改革的突破口”�？茖W(xué)探究不僅是一種學(xué)習(xí)方法，也是一項重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過程包括學(xué)生的思維活動過程、實踐互動過程等等。但是，這并不意味著在實際教學(xué)中要先學(xué)習(xí)科學(xué)探究，再學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。也就是說，要把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來、統(tǒng)一起來。在化學(xué)實驗教學(xué)中貫徹這一思想，從化學(xué)實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)入手，就是按照科學(xué)探究的思想，對實驗內(nèi)容進行清晰具體的描述，讓學(xué)生明確與具體實驗內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)探究的要求，通過探究學(xué)習(xí)探究的方法。
四、聯(lián)系生活實際，強化應(yīng)用意識。
貼近生活，聯(lián)系社會實際，增加實踐能力，是學(xué)生的強烈希望和要求，是化學(xué)新課程的重要理念，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展，提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的需要。要在化學(xué)實驗教學(xué)中有效貫徹這一理念，要求教師運用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng)設(shè)各種真實、具體、生動的化學(xué)實驗教學(xué)場景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識的同時，體驗化學(xué)、技術(shù)、社會的密切關(guān)系，感受化學(xué)在人類社會進步和提高人們生活質(zhì)量中的重要作用。
總而言之，在教學(xué)過程中，要用好新教材，實現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，深入學(xué)生，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。在全面推進素質(zhì)教育的今天，新課程理念的實施，新教材的使用，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，對我們的教師和教育工作者提出了更新更高的要求。只有繼承昨天的優(yōu)秀成果，補充新的教育理論，才能不斷創(chuàng)新教育以適應(yīng)時代的進步，培養(yǎng)的人才才能肩負起建設(shè)國家的重任。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗12
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和獨立操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，實驗是實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的手段之一。加強化學(xué)教學(xué)，必須加強實驗教學(xué)。因此，在教學(xué)上做了一些有益的探索。
首先，用簡潔的語言來指導(dǎo)實驗教學(xué)。比如過濾時注意“一貼兩低三靠”。
在制備氫氣時，可以做嘴對嘴的決定。制備氫氣時要小心。貿(mào)然點燃會傷人。取一個試管，充入氣體，使其純凈后再點燃。實驗開始時，先開氫氣，開氫氣后開燈，先把燈由黑轉(zhuǎn)紅，待試管冷卻后再停氫氣。生動，加強基礎(chǔ)操作，效果好。
第二，老師認真完成演示實驗。
教師演示實驗是學(xué)生實驗的范例，需要規(guī)范操作。學(xué)生對化學(xué)實驗比較陌生，所以好奇，特別注意老師的操作。要充分利用學(xué)生的心理，使演示實驗給學(xué)生留下深刻印象，如鐵在氧氣中燃燒、酸堿中和試驗等�？傊覀冊诮o學(xué)生做演示實驗時，力求做到:裝置正確，整潔美觀，操作規(guī)范，講解清楚。結(jié)果準(zhǔn)確，現(xiàn)象明顯。
第三，加強學(xué)生基本操作的訓(xùn)練。具體做法:
1.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。進入實驗室前，了解實驗的系統(tǒng)。實驗結(jié)束，養(yǎng)成清潔和清點儀器的習(xí)慣，打掃實驗室。初步養(yǎng)成一個好習(xí)慣。
2、嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都能掌握實驗程序，嚴格要求學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題要立即糾正。
第四，開設(shè)化學(xué)第二課堂。
我們學(xué)校應(yīng)該有專門負責(zé)實驗室管理的人，有興趣的同學(xué)可以為他開放實驗室，實驗管理員可以給予指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓實驗愛好者多做實驗。為了促進大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視實驗教學(xué)。
在儀器的購買和教師的`編制上，要盡量得到合理的安排和決定。
總之，化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)。學(xué)好化學(xué)，就要學(xué)會做實驗，用實驗探索生活中的問題，把化學(xué)和生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)科研人才。這是我們老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗13
通過聽、看《初中化學(xué)概念與原理的教學(xué)過程與策略》專題講座，我感觸頗深，對概念教學(xué)有了進一步的認識。概念是通過觀察、分析、抽象等一系列思維過程建立起來的。在建立概念的過程中，學(xué)生運用科學(xué)方法直接參與對觀察到的現(xiàn)象進行比較、分析、綜合、抽象、概括等思維活動是非常重要的，對發(fā)展學(xué)生的能力有著非常重要的作用。在概念的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該利用例子來分析和區(qū)分概念。把抽象的概念具體化，從而更清晰地理解和掌握概念的內(nèi)涵和外延。建立化學(xué)概念的過程包含著豐富的科學(xué)方法，學(xué)習(xí)化學(xué)的過程需要培養(yǎng)能力，而連接知識和能力的橋梁就是方法。因此，學(xué)習(xí)概念的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用科學(xué)方法、提高能力的過程。對于教育目的來說，方法的學(xué)習(xí)比知識更重要，沒有具體知識的“學(xué)習(xí)”談不上方法的應(yīng)用�？梢�，引導(dǎo)學(xué)生形成概念，發(fā)展對概念的理解，是學(xué)習(xí)和運用科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生多元能力，發(fā)展智力的重要過程和途徑。
化合價是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是雙基的重要組成部分。掌握好它們將對他們今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。從課本上看，學(xué)生很難掌握和應(yīng)用化合價，這是一個典型的枯燥概念。對于學(xué)生來說，掌握這一節(jié)對以后的學(xué)習(xí)有非常重要的影響，尤其是對第二冊中酸、堿、鹽的學(xué)習(xí)。也就是說，這節(jié)課是初中化學(xué)知識鏈中的.重要一環(huán)，貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。如何讓枯燥的概念在教學(xué)中變得有趣，讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中容易接受和運用，是擺在每個教師面前的難題。在學(xué)習(xí)這個主題的時候，我采用了“兩喻兩搜”的教學(xué)方法�！吧唐肥怯小袌鰞r’的，那么要素為什么叫‘化合價’”；“你怎么理解現(xiàn)實生活中的‘第一’”。通過這兩個比喻，學(xué)生很容易接受和理解元素化合價的概念和元素具有可變化合價的事實。最后，找出“原子團”中元素的化合價與元素普通化合價的關(guān)系；金屬和非金屬元素的化合價特征。最后，教師利用化合價公式引導(dǎo)學(xué)生記憶常見元素的化合價。
簡而言之，學(xué)習(xí)概念的過程就是學(xué)生運用科學(xué)方法提高能力的過程。因此，在概念教學(xué)過程中，對培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法直接參與觀察到的現(xiàn)象，進行比較、分析、綜合、概括等思維活動的能力具有十分重要的作用。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗14
教學(xué)經(jīng)驗實踐集錦(一)通過近幾年的課堂教學(xué)改革和本人對教學(xué)經(jīng)驗的研究，教學(xué)成果突出，教學(xué)方法深受學(xué)生喜愛。我也體會到了一些改進初中化學(xué)教學(xué)的體會。在這里，和大家探討一下:
第一，注重啟蒙興趣
俗話說“興趣是最好的老師”。九年級化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段。在這個階段，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，提高教學(xué)質(zhì)量，才能達到事半功倍的效果。
在教學(xué)中，可以從開發(fā)非智力入手，利用直觀、生動的媒體創(chuàng)設(shè)情景，精心組織每節(jié)課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，開闊學(xué)生的知識視野，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能夠積極主動地學(xué)習(xí)。
在教學(xué)實踐中，我體會到學(xué)生最大最持久的學(xué)習(xí)興趣，在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力，在于學(xué)生是否能理解和學(xué)習(xí)到所學(xué)的問題。只有老師的教學(xué)才能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生才能理解自己所學(xué)的東西。只有他們對學(xué)習(xí)感興趣，課堂教學(xué)才能順利進行，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動。為了獲得更好的教學(xué)效果，我在教學(xué)中非常注重每節(jié)課的導(dǎo)入，從復(fù)習(xí)舊課到導(dǎo)入新課，讓學(xué)生有一種溫故而知新的感覺，讓新舊知識很好地銜接，新知識自然過剩，為學(xué)生接受新知識鋪平道路。同時，在講課時，要盡量讓學(xué)生聽懂，堅持對大部分學(xué)生不講難點問題和旁枝末節(jié)問題，重視基礎(chǔ)知識和技能的鞏固。教學(xué)方法采用“小步走，一步一步到位”的做法，讓學(xué)生接受和理解。我們控制每次考試的難度，盡量讓學(xué)生覺得跳起來能感受到桃子的味道，讓他們充分感受到只要肯努力就能學(xué)好化學(xué)。
第二，重視實驗教學(xué)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能。加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時，對化學(xué)實驗最感興趣。只要他們在課堂上做實驗，大家的興趣就直線上升。利用學(xué)生的心理，引導(dǎo)他們觀察和分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的.能力，充分發(fā)揮化學(xué)實驗在教學(xué)中的作用。
第三，教師要注重對教學(xué)勤奮的反思。
強調(diào)新課程教師的教學(xué)反思；也就是教學(xué)前的反思——這堂課我該怎么做？教學(xué)反思-決定做什么？教學(xué)后反思-進展如何？如何改進，取得更好的效果？等一下。平時教師要注重對教材的理解、教學(xué)方法的設(shè)計等方面，不斷思考和努力，不斷總結(jié)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使之更適合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點。通過反思，他們可以發(fā)現(xiàn)問題，找出原因和解決方法，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)經(jīng)驗，這不僅會提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)研究水平，也有助于提高教學(xué)效果。
化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗15
一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。 初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。 在教學(xué)中，我能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學(xué)中緊扣課本，講課時盡可能聯(lián)系生活實際等方法，力求學(xué)生聽懂聽明白，使學(xué)生既做到了深刻理解，又會靈活應(yīng)用。對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)！
二、加強情感溝通構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系
古人云：“親其師信其道，”我們要關(guān)愛每一個學(xué)生。情感溝通就是要教師在教學(xué)過程中做細心人，作為一名教師，首先要尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生。很多時候，我們往往以成績和分數(shù)作為學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。這不僅傷害了學(xué)生，同時也增加了師生之間的鴻溝，學(xué)生不愿意和老師進行心靈的交流，使得教學(xué)難以進行。在上第一節(jié)課的時候，我總是告訴學(xué)生們，對于化學(xué)科他們?nèi)窃谕粭l起跑線上，只要認真，每一個人都可以取得好成績的。我將會在這一年里同大家一起努力的，我不希望有人掉隊！對于學(xué)困生花費的時間可能更多，根據(jù)初三學(xué)生的心理和生理特點，課堂上鼓勵學(xué)生提問發(fā)言，允許他們交流討論，給他們機會發(fā)表不同的觀點或表達某種見解，特別注意的是，教師的信任和鼓勵，會增進師生間情感的交流，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮非智力因素對學(xué)習(xí)的正面影響，整個課堂會因此而變得親切、自然、愉快、順暢，課堂氣氛活而不亂。平時經(jīng)常和學(xué)生溝通，適時的給與孩子激勵表揚，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，與之進行坦誠對話，使學(xué)生覺得教師可信、可親，這樣，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生就會自覺不自覺地由喜歡老師轉(zhuǎn)而喜歡老師上的課，學(xué)習(xí)興趣就會不請自來了。這種潛移默化的情感作用是建立在教師對學(xué)生的深刻了解與交流基礎(chǔ)之上的。
三、提高課堂效率，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。 抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)知識的掌握程度不同，我針對學(xué)生實際因材施教，盡量降低落后面。我認為那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本基能，就是化學(xué)實驗和計算，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。
在我與學(xué)生的接觸中，往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，很多學(xué)生正是愛實驗才愛化學(xué)的，因此平時的課堂教學(xué)中，我會把一些比較簡單的演示實驗讓學(xué)生自己動手體驗，通過對實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰σ约皩W(xué)習(xí)興趣。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補和改進，如第一單元增加了CO2的鑒定，第二單元用塑料袋捕捉空氣，實物展示麗麗薯片、蛋黃派里的保護氣等，加強實驗內(nèi)容的'實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強學(xué)生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
1、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性
應(yīng)當(dāng)充分領(lǐng)悟：新課程強調(diào)過程，強調(diào)學(xué)生探究新知識的經(jīng)歷，強調(diào)學(xué)生獲得新知識的體驗。設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時要從知識向過程、方法和能力方面的轉(zhuǎn)變。學(xué)生不是一張白紙，一堂好課應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，將課堂主動權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中不僅要有精心的預(yù)設(shè)，更要能及時捕捉生成性的教學(xué)資源，充分地加以利用，培養(yǎng)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)體念。
2.關(guān)注課堂教學(xué)的實效性
讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)習(xí)有用的化學(xué)。我們的教學(xué)要設(shè)計合適的教學(xué)活動，要聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情景，構(gòu)建平臺，引導(dǎo)學(xué)生從熟習(xí)的事物中發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)化學(xué)，提高教學(xué)效率。反過來，也要能用科學(xué)知識指導(dǎo)具體的生活生產(chǎn)的實踐，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的價值，充分體現(xiàn)了“生活——化學(xué)——社會”的教學(xué)
回顧我的教育教學(xué)工作，我為這項工作全心身的付出過，雖然伴隨著有失敗與無奈，但也有成功的喜悅和滿足的微笑。從中我深深地體會到教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無涯，藝無止境。今后，我要進一步加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，做一個教育事業(yè)的“孺子牛”。
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