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《秋天的圖畫》的教學(xué)的反思

時(shí)間:2024-09-13 00:57:55

《秋天的圖畫》的教學(xué)的反思

《秋天的圖畫》的教學(xué)的反思

《秋天的圖畫》的教學(xué)的反思

  《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞人們的喜愛和贊美之情油然而生。然而,當(dāng)師生在用心感悟這句話時(shí),卻出現(xiàn)了令人意想不到的小插曲:

  師:誰使秋天這樣美麗呀?

  生:大自然使秋天這樣美麗。因?yàn)榇笞匀唤o了植物陽光雨露。

  師:說得挺有道理的。那么除了大自然,還有誰呢?

  生:勤勞的人們使秋天這樣美麗。

  師:是啊,勤勞的人們用汗水畫出了這美麗的圖畫。

  生(迫不及待):老師,我覺得不對。沒有人類,也能有這么美的景象。你想,人類還要破壞自然,要是沒有人類,可能景象還要更美。

  生(附和):是啊,這么美的景象原始森林里也可能存在呀!

  ……(師生僵持了一會兒)

  師:咱們不得不相信事實(shí):人類可以使世界變得更美!在有人類的情況下,咱們課文里介紹的美景是誰創(chuàng)造的呢?咱們再細(xì)細(xì)地來品讀課文。請大家閉上眼睛,邊聽邊想象、思考 。

  師美讀課文,學(xué)生在沒有異議。

  師趁機(jī)說:就讓我們懷著對秋天的贊美和對勤勞人們的崇敬之情來讀讀課文。

  師引讀,學(xué)生飽含深情地抒發(fā)自己的情感。

  【我的思考】

  “一石激起千層浪”,原本彼此沉浸在美景中的和諧的課堂氛圍被打破了。我和大部分孩子那份被美景陶醉的、正待抒發(fā)的情感悄然逝去、蕩然無存。此時(shí)的我有些懊惱,但還是耐心地與他們溝通、交流,最后達(dá)成共識,讓他們心悅誠服。最后,師生共同找回那份被遺失的情感,把再一次推向高潮。我覺得這樣,每個(gè)學(xué)生的個(gè)性才得以張揚(yáng),生命之花才會得以綻放。

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