一方面師范生就業(yè)渠道進(jìn)一步拓寬，而且由于我國實施普及九年義務(wù)教育，大力發(fā)展高中教育、職業(yè)教育，師范院校的畢業(yè)生就業(yè)形勢相對于其他專業(yè)樂觀一些。但另一方面師范生就業(yè)的潛在危機(jī)亦十分突出。

　　省級一流本科專業(yè)，省級特色專業(yè)，山東省高水平應(yīng)用型立項建設(shè)專業(yè)（群）專業(yè)。以中學(xué)教師培養(yǎng)為本，貫穿和滲透全面發(fā)展，追求“一專多能”，注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的物理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)、寬泛的知識面、初步的物理教育研究能力。

　　從物理教師專業(yè)化培養(yǎng)入手，構(gòu)建物理知識、能力、素質(zhì)一體化的課程體系；通過教育見習(xí)、研習(xí)、實習(xí)一體化育人過程，實現(xiàn)物理師范專業(yè)教育與職業(yè)教育的有效融合。