學(xué)習(xí)誤區(qū)一：對(duì)老師過(guò)于依賴
很多孩子在課堂上是很愿意學(xué)習(xí)單詞的，但是他們一脫離課堂之后自己就不太愿意學(xué)習(xí)了，像這些孩子的學(xué)習(xí)對(duì)老師的依賴就比較強(qiáng)，這樣的孩子雖然在課堂上學(xué)會(huì)了單詞，但是因?yàn)樵谡n下缺少?gòu)?fù)習(xí)，所以他們對(duì)于單詞的掌握還不是特別的熟練。我們都知道老師至于孩子的作用就是帶他們?nèi)腴T，而之后的學(xué)習(xí)以及最終的學(xué)習(xí)成果還是要靠孩子自身的努力，所以孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞一定要講自覺。
學(xué)習(xí)誤區(qū)二：不可強(qiáng)制性灌輸
很多家長(zhǎng)對(duì)于英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)沒有很好的方法，因此他們就會(huì)強(qiáng)制性他們孩子去背誦、記憶英語(yǔ)單詞，這樣的做法不僅不利于孩子的學(xué)習(xí)甚至?xí)尯⒆訉?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響到孩子們最終的學(xué)習(xí)成果一樣，所以在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)一些比較有效的學(xué)習(xí)方法，例如通過(guò)做游戲的方法幫助孩子學(xué)習(xí)單詞，這種有趣靈活的方法可以幫助他們更好的掌握單詞，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)單詞的積極性。
學(xué)習(xí)誤區(qū)三：只重視學(xué)習(xí)結(jié)果而不重視學(xué)習(xí)過(guò)程
很多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子最終是否記住了單詞、記住了多少單詞，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程他們卻很少過(guò)問(wèn)，這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)其實(shí)是很不好的。因?yàn)榧议L(zhǎng)要是不了解孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程就很難分析學(xué)習(xí)結(jié)果中的問(wèn)題，所以一定要重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程并根據(jù)過(guò)程去分析孩子存在的問(wèn)題。