小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

　　雖然教育主管部門(mén)通過(guò)老教師提前退休讓出崗位、競(jìng)爭(zhēng)上崗剔除不合格教師來(lái)緩解小學(xué)教師的就業(yè)難問(wèn)題，取得了一定的效果，但只能是權(quán)宜之計(jì)，畢竟老教師有限，競(jìng)爭(zhēng)上崗也是有一定的限度的。

　　從幾年前開(kāi)始，教師的準(zhǔn)入已經(jīng)向社會(huì)放開(kāi)，只要具有教師資格證的社會(huì)人員，通過(guò)考核，就可以進(jìn)入教育系統(tǒng)，競(jìng)爭(zhēng)教師崗位。特別是隨著社會(huì)就業(yè)難度的加大，很多中文系、數(shù)學(xué)系、英語(yǔ)系等系科的學(xué)生甚至研究生加入到小學(xué)教師的競(jìng)爭(zhēng)行列，這無(wú)疑又增加了本科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度。

　　培養(yǎng)目標(biāo)

　　把握較為全面、系統(tǒng)的小學(xué)教育全科基礎(chǔ)見(jiàn)識(shí)，強(qiáng)化小學(xué)教育全科教師教育實(shí)踐技能。著力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有先進(jìn)的教育理念和良好的職業(yè)道德，把握小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)社會(huì)等學(xué)科教育基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)技能的高素養(yǎng)應(yīng)用型人才。