搭配不當：

　　舉例：加快高考教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模、速度。”“加快”可以配“速度”，但不能配“規(guī)模”，這是動賓搭配不當。

　　表意不明

　　舉例：我站在窗前向操場一看，這里有很多同學在打球”�！斑@里”指代不明，應改為“那里”。

　　不合邏輯

　　舉例：由于今天是公園里游園活動的最后一天，因此游人寥寥無幾”。此句強拉因果，游人少的原因不能推出是因游園的最后一天所致。

　　語意重復

　　舉例：一下課，學校頓時立刻熱鬧起來了。一下子和頓時重復

　　句式雜糅

　　舉例：清晨，公園里到處是早鍛煉的人們，有打太極拳的，有做健美操的，十分熱鬧。八點鐘過后，公園里才比較安靜下來�！弊詈笠痪渚涫诫s糅，應是公園里才安靜下來，或公園里才比較安靜。

　　前后矛盾

　　舉例：天空很晴朗，估計快要下雨了。

　　否定不當

　　舉例：全校師生沒有一個人不否認素質(zhì)教育使整個校園發(fā)生了巨大的變化”�！霸摼淙サ簟狈裾J“前”的“不”字。

　　成分贅余

　　舉例：人民日報社論見諸于各大報刊。”“諸”是“之于”的意思。刪去“諸”或“于”即可。