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《登鸛雀樓》幼兒園教案設計

時間:2020-08-23 16:56:18 登鸛雀樓 我要投稿

《登鸛雀樓》幼兒園教案設計

  《登鸛雀樓》是盛唐詩人王之渙的一首五言絕句,幼兒園的《登鸛雀樓》教案應該怎么做?

《登鸛雀樓》幼兒園教案設計

  活動目標:

  1.初步理解古詩內(nèi)容,并嘗試用語言大膽表達。

  2.學習整首吟誦,感知古詩的韻律美。

  準備:

  畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖四、活動過程:

  (一)通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。

  1.出示第一幅圖(1)提問:你們看到了什么?想到了什么?

  (2)老師用概括性語言總結:

  陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽:

  站在高高的鸛雀樓上,你抬頭看那天邊,一輪落日,伴這群山漸漸落下去。

  (3)小朋友也來用完整的話來說一說。

  陳老師用完整的話說了,現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

  2.出示第二幅圖。

  (1)提問:你們看到了什么?想到了什么?

  (2)老師用概括性語言總結:

  陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽:

  那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

  (3)朋友也來用完整的話來說一說。

  陳老師用完整的話說了,現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

  2.出示第三幅圖。

  (1)提問:你們看到了什么?想到了什么?

  (2)老師用概括性語言總結:

  陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽:

  景色真美啊,你還想看到那更遠的美景嗎?

  (3)現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。

  陳老師用完整的話說了,現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

  3.出示第四幅圖。

  (1)提問:你們看到了什么?想到了什么?

  (2)老師用概括性語言總結:

  陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽:

  你再登上一層吧,那樣會看到更遠更美的景色的。

  ( 3 )現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。

  陳老師用完整的話說了,現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

  二、觀看課件,學習吟誦古詩《登鸛雀樓》。

  1.今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》,我們一起來念一念。(3遍,和古詩解釋)2.教師出示古詩掛圖,引導幼兒指字認讀。(變換節(jié)奏念)三、用肢體動作來吟誦古詩,并感知韻律美。

  1.請小朋友想一想,然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

  2.請幼兒來表演。

  3.幼兒自由結伴進行游戲。

  那現(xiàn)在請小朋友們找到自己的'朋友一起商量,用你們最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

  課后反思:

  “誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。”

  古詩的學習,對于低年級學生來說應該是讓他們用想象的翅膀去理解詩中的意思,去體驗詩中的情感,從而感受語言的美。

  在教學古詩《登鸛雀樓》一課時,我借助文中的插圖引導學生入情入境。課文插圖能夠幫助學生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學習“白日依山盡”時,我通過讓學生觀察插圖,說說圖中的景色。接著再通過用簡筆畫的方法讓學生上臺畫出此時太陽的位置,讓學生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色,更進一步理解了“白日依山盡”。在教學 “黃河入海流”時,我首先讓學生看文中的圖,讓他們在小組內(nèi)交流討論收集到的有關黃河奔騰入海的壯觀景象的資料,最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖,交流相關資料,展開想象,學生腦海中不知不覺就有了詞語,如有的學生會用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢“等簡單的詞來形容黃河,在學生腦海里黃河的壯觀景象會越來越明晰,通過反復朗讀體會,從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢。在這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了。“只有站得高才能看得更遠”這是這首古詩中要闡明的道理。體會古詩所蘊含的道理是教學中的一個難點,我先指導學生觀察插圖,引導學生進入角色、換位思考,設身處地。讓學生形象地感知詩人站得越高,看得越遠。再讓學生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠很遠的地方的經(jīng)歷。這時學生的積極性頗高,從而感悟出古詩所蘊含的“站得高,看得遠”的道理,知道了要想取得更大的進步,還要不斷努力。

  我通過這樣的教學使詩中的畫面和詩人的感情在學生的腦海中“活“起來,從而喚起了學生的生活體驗,激發(fā)其情感,再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。這樣,通過學生自身的探索、體驗,學生在不知不覺中已突破了這個難點。

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