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（熱門(mén)）歸園田居其一原文
少無(wú)適俗韻⑴，性本愛(ài)丘山。
誤落塵網(wǎng)中⑵，一去三十年。
羈鳥(niǎo)⑶戀舊林，池魚(yú)思故淵⑷。
開(kāi)荒南野際⑸，守拙歸園田⑹。
方宅十余畝⑺，草屋八九間。
榆柳蔭后檐⑻，桃李羅堂前⑼。
曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙⑽。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛⑾。
戶庭無(wú)塵雜⑿，虛室有余閑⒀。
久在樊籠里，復(fù)得返自然⒁。
注釋
1、適俗：適應(yīng)世俗。韻：情調(diào)、風(fēng)度。
2、塵網(wǎng)：指塵世，官府生活污濁而又拘束，猶如網(wǎng)羅。這里指仕途。
3、羈鳥(niǎo)：籠中之鳥(niǎo)。池魚(yú)：池塘之魚(yú)。鳥(niǎo)戀舊林、魚(yú)思故淵，借喻自己懷戀舊居。
4、南野：一本作南畝。際：間。
5、守拙：守正不阿。潘岳《閑居賦序》有“巧官”“拙官”二詞，巧官即善于鉆營(yíng)，拙官即一些守正不阿的人。守拙的含義即守正不阿。
6、方：讀作“旁”。這句是說(shuō)住宅周?chē)型恋厥喈�。
7、蔭：蔭蔽。
8、羅：羅列。
9、曖曖：暗淡的樣子。
10、依：輕柔的樣子。墟里：村落。
11、這兩句全是化用漢樂(lè)府《雞鳴》篇的“雞鳴高樹(shù)顛，犬吠深宮中”之意。
12、戶庭：門(mén)庭。塵雜：塵俗雜事。
13、虛室：閑靜的屋子。余閑：閑暇。
14、樊：柵欄。樊籠：蓄鳥(niǎo)工具，這里比喻仕途。返自然：指歸耕園田。這兩句是說(shuō)自己像籠中的鳥(niǎo)一樣，重返大自然，獲得自由。
譯文
從小沒(méi)有投合世俗的氣質(zhì)，性格本來(lái)愛(ài)好山野。錯(cuò)誤地陷落在人世的羅網(wǎng)中，一去就是三十年。關(guān)在籠中的鳥(niǎo)兒依戀居住過(guò)的樹(shù)林，養(yǎng)在池中的魚(yú)兒思念生活過(guò)的深潭。到南邊的原野里去開(kāi)荒，依著愚拙的心性回家耕種田園。住宅四周有十多畝地，茅草房子有八、九間。
榆樹(shù)、柳樹(shù)遮掩著后檐，桃樹(shù)、李樹(shù)羅列在堂前。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的住人村落依稀可見(jiàn)，樹(shù)落上的炊煙隨風(fēng)輕柔地飄揚(yáng)。狗在深巷里叫，雞在桑樹(shù)頂鳴。門(mén)庭里沒(méi)有世俗瑣雜的事情煩擾，空房中有的是空閑的時(shí)間。長(zhǎng)久地困在籠子里面，現(xiàn)在總算又能夠返回到大自然了。
歸園田居其一教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，大家想不想聽(tīng)？詩(shī)大家想不想讀詩(shī)？想不想寫(xiě)詩(shī)？想不想當(dāng)詩(shī)人？
生：想……
師，好，既然大家激這么高漲，那老師今天就給大家提供一個(gè)大大的舞臺(tái)，讓大家盡情地去聽(tīng)，讀，然后過(guò)把寫(xiě)詩(shī)的癮！在次之前我們先來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《歸園田居》，同學(xué)們知道它的作者是誰(shuí)嗎？
生；陶淵明。
師：對(duì)，大家都知道陶淵明是我國(guó)東晉時(shí)期的一位詩(shī)人，也是我國(guó)歷史上第一位田園詩(shī)人，同學(xué)們想一想關(guān)于陶淵明的詩(shī)，除了這首《歸園田居》外，你還知道那幾首詩(shī)？
生：《歸園田居》（其三）、《吟酒》等。
師：很好，現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他的這首非常有名的詩(shī)《歸園田居》（其一），同學(xué)們從題目里能看出什么眉目嗎？
生：陶淵明回到了農(nóng)村，過(guò)起了田園生活。
師：那作者之前干什么去了呢？
生：當(dāng)官。
師：那他又為什么回來(lái)呢？歸來(lái)后他的生活又怎樣呢？他的心情又如何呢？
生：（默然后一陣私語(yǔ)）
師：同學(xué)們，這或許就是我們今天要追尋的問(wèn)題，那么要知道此事的原由，我們還得從原詩(shī)說(shuō)起，我們今天分四個(gè)環(huán)節(jié)：仔細(xì)地聽(tīng)，投入地讀，認(rèn)真地品，好好地說(shuō)（多媒體顯示）下面我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：仔細(xì)地聽(tīng)，我們先請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀，其它同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)。
生1：讀（個(gè)別字音不準(zhǔn)確，語(yǔ)速過(guò)快，沒(méi)有把握住節(jié)奏。）
生2：讀（對(duì)作者的感情把握較好，普通話標(biāo)準(zhǔn)。）
生1：評(píng)：第一位同學(xué)聲音洪亮，但對(duì)詩(shī)預(yù)習(xí)不夠扎實(shí)，對(duì)個(gè)別字讀的不到位。第二位同學(xué)有較強(qiáng)的朗讀基礎(chǔ)，而且感情充沛。
生2：評(píng)：第一位同學(xué)的語(yǔ)氣我認(rèn)為不符合本詩(shī)的感情基調(diào)，第二位同學(xué)的詩(shī)的整體內(nèi)容掌握的較好。）
師：看來(lái)這兩位同學(xué)各有千秋啊，而且點(diǎn)評(píng)的這兩位同學(xué)也是頭頭是道，下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)，第一遍聽(tīng)老師讀，看和這兩位同學(xué)讀的有和不同？請(qǐng)同學(xué)們整體感受詩(shī)的意境，特別是詩(shī)的讀音、節(jié)奏、語(yǔ)氣、強(qiáng)弱、快慢等。
�。◣熥x第一遍。）
�。ㄉ贿吢�(tīng)一邊用筆在書(shū)上劃分節(jié)奏，而且低聲跟讀。）
師；下面我們聽(tīng)第二遍，這次是錄音，看又和老師及前兩位同學(xué)讀的有什么異同？這次聽(tīng)要求同學(xué)們體會(huì)詩(shī)人的思想感情及詩(shī)中那濃濃的田園氣息。
生：聽(tīng)錄音，繼續(xù)跟讀。
師：好了，聽(tīng)完后我們進(jìn)入我們今天的地二個(gè)環(huán)節(jié)：投入地讀。第一遍我們一起讀，而且要富有感情的讀，讀出詩(shī)的情感，讀出詩(shī)的原味。
�。ㄉ怕暣舐暤乩首x。有部分學(xué)生閉起雙眼，搖頭晃腦地讀。）
師；第二遍我們帶有欣賞性地去讀，要讀出詩(shī)里所滲透的情景，讀出詩(shī)人的心理，讀出自己的體會(huì)，讀出自己的個(gè)性。
�。ㄉ杂扇プx。神情多樣，煞有介事。）