古詩(shī)詞通觀全篇才能準(zhǔn)確理解

　　往年的某一天，我會(huì)去看你，因?yàn)槟阋�考試了，我知道，那段時(shí)光是最寂寞的，渴望自己的小舉動(dòng)能夠打動(dòng)你，雖再寂寞有我在，有我陪你一起度過這段時(shí)光，我想?老徐趕緊起身，擰亮了燈看時(shí)間，凌晨3點(diǎn)。高考語文：古詩(shī)詞通觀全篇才能準(zhǔn)確理解她站在門口，叫了我的名字。兒媳婦給他們送來一條魚，她沒接穩(wěn)，魚掉在地板上，歡快的蹦跳？

　　下面，請(qǐng)同學(xué)們閱讀這首詞并對(duì)題目進(jìn)行初步的思考。

　　唐多令

　　鄧剡

　　雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗�？昂尬黠L(fēng)吹世換，更吹我，落天涯。

　　寂寞古豪華，烏衣又日斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花。

　　[注釋]鄧剡，字光薦，號(hào)中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過建康(今南京)時(shí)所寫。

　　題目：請(qǐng)你就詞中畫線句的表現(xiàn)手法，任選一個(gè)角度進(jìn)行鑒賞。

　　如何解答此類古詩(shī)詞多角度鑒賞題，這里提醒考生從以下四個(gè)方面加以重視。

　　第一，知人論世，把握主旨。

　　古人云：詩(shī)言志�！爸尽笔侵钢鞠�、抱負(fù)、愿望、情懷等。因?yàn)樵?shī)詞作品往往表現(xiàn)作者的情懷、志趣，并與作者的經(jīng)歷、思想狀況以及個(gè)性有關(guān)，所以要“知其人”；又因?yàn)樽髌匪�流露的思想感情往往跟社�?huì)的變遷、時(shí)代的風(fēng)云密切相關(guān)，所以要“論其世”。因此，考生在動(dòng)筆鑒賞之前，首先要理解詩(shī)詞作品寫了什么內(nèi)容，然后再體會(huì)作者表達(dá)了什么情感。從《唐多令》一詞下面所附的“注釋”不難看出：這首詞是鄧剡被俘北上，途經(jīng)建康時(shí)所作。作者觸景傷情，吊古傷今，全詞抒發(fā)的是自己的流亡之苦和亡國(guó)之悲。

　　第二，通觀全篇，選準(zhǔn)角度。

　　一般來說，考生對(duì)古詩(shī)詞作品進(jìn)行鑒賞，應(yīng)該全面理解它的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式。所謂“思想內(nèi)容”，是指古詩(shī)詞所表達(dá)的主旨和作者寄托的情感。所謂“表現(xiàn)形式”，是作者在要表達(dá)主旨和情感時(shí)所運(yùn)用的表達(dá)技巧。但無論從什么角度鑒賞古詩(shī)詞作品，都要從該作品的整體出發(fā)，把握作品的基調(diào)和總的傾向。故解答此題，考生先要通觀全詞，然后從內(nèi)容和形式兩個(gè)層面對(duì)“惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花”一句作全面而深入的閱讀分析，以求選準(zhǔn)鑒賞的角度。

　　第三，指向明確，目標(biāo)單一。

　　除極少數(shù)情況外，高考古詩(shī)詞多角度鑒賞題通常僅僅要求考生就其“表現(xiàn)手法”任選某“一個(gè)”角度來鑒賞。因此，考生答題時(shí)所選擇的鑒賞角度務(wù)必要指向明確，目標(biāo)單一。切忌蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到，切忌脫離文本去想當(dāng)然地去套用鑒賞術(shù)語，切忌空洞抽象的泛泛而談或言不及義的任意羅列。

　　第四，表述流暢，要言不煩。

　　高考語文試題中的每一道主觀題都對(duì)語言表達(dá)有較高要求，古詩(shī)詞多角度鑒賞題自然也不例外�？忌�在選準(zhǔn)角度動(dòng)筆鑒賞時(shí)，在語言表達(dá)上要力求做到準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、流暢，切忌語言筻攏辭不達(dá)意。

　　下面是該題的三個(gè)不同角度的鑒賞實(shí)例，供同學(xué)們參考與借鑒。

　　[例一]本句運(yùn)用了“寓情于景”的手法。作者把自己對(duì)國(guó)家破亡后感到無比悲傷的情緒都融入在這深秋的雁、月、蘆花等讓人感到凄涼、蕭索、悲傷的景象之中，亡國(guó)的悲傷之情與眼前的悲涼之景和諧地統(tǒng)一。

　　[例二]此句中的“和”和“宿”兩個(gè)動(dòng)詞用得極為傳神。南雁孤單落寞，無家可歸，只得“和明月，宿蘆花”。大雁的這種“寄寓”的孤寂無助之感恰與作者亡國(guó)被浮后的孤獨(dú)愁苦悲傷之情相一致，表達(dá)出作者內(nèi)心無以名狀的惆悵、落寞和悲苦之情。

　　[例三]作者在色彩的描繪上頗具匠心。蒼白的月光下，一望無垠的白色蘆葦叢，這種單一的冷色調(diào)給人視覺上造成的沖擊直接導(dǎo)致了心理上的沖擊：凄涼、落寞，更加渲染了作者的亡國(guó)和漂泊之痛，凄涼哀婉，讀之令人惻然。

　　上述三個(gè)不同角度的鑒賞示例，基本上都是緊扣以下三個(gè)要素來構(gòu)思成文的：首先，選準(zhǔn)鑒賞的切入角度；其次，結(jié)合該詞句的內(nèi)容對(duì)鑒賞角度進(jìn)行簡(jiǎn)明的分析；最后，結(jié)合該詞的主旨和作者的情感寫出表達(dá)效果。也可以用一公式簡(jiǎn)單地表述為：表現(xiàn)手法的鑒賞=鑒賞角度+具體表現(xiàn)+表達(dá)效果。由于這三位同學(xué)熟練地掌握了詩(shī)詞鑒賞的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，故所寫出的鑒賞語段均層次清晰，言簡(jiǎn)意賅。

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