《古詩(shī)池上》課件設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-24 19:44:42 古詩(shī) 我要投稿

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《古詩(shī)兩首池上》課件設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

《古詩(shī)兩首池上》課件設(shè)計(jì)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。

　　3、理解詩(shī)句的內(nèi)容，現(xiàn)象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村小朋友的質(zhì)樸、純潔的童心之美。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　�、僮x中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。

　�、谟懈星榈乩首x、背誦，《池上》，豐富古詩(shī)積累。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　①在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童真的純潔與快樂(lè)，與古詩(shī)意境發(fā)生共鳴。

　　②品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“疑惑”、“躲藏跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。

　　四、教學(xué)流程

　　﹙一﹚、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、激趣：讓同學(xué)把課堂中或課外學(xué)到的而且會(huì)背的古詩(shī)背給同學(xué)們聽(tīng)，大家一起分享。

　　2、導(dǎo)入：今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。這就是《池上》。﹙板書(shū)課題﹚

　　3、簡(jiǎn)介作者

　　詩(shī)歌的作者是白居易，號(hào)香山居士，他是俺國(guó)唐代有名詩(shī)人。他一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。

　　﹙二﹚、初讀感知，了解大意。

　　1、安排初學(xué)。

　　要求：用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知，了解大意。

　　讀一讀——讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀懂大意。

　　看一看——觀察課本插圖，圖文對(duì)照，揣測(cè)詩(shī)意。

　　說(shuō)一說(shuō)——用自身的話說(shuō)詩(shī)句大意、詩(shī)句之美。

　　寫(xiě)一寫(xiě)——寫(xiě)出詩(shī)意美的感受。

　　2、巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自學(xué)。

　�、沤庾衷~

　　撐：用篙抵住水底使船行進(jìn)。

　　艇：比較輕便的船。詩(shī)中指的是小船。

　　解：懂得、明白。

　　藏：隱藏、躲藏。

　　浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，外表綠色，反面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草。

　�、贫�(shī)句

　�、敲鞔笠�

　　小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來(lái)賞玩。他還不懂得該怎樣去隱藏自身不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過(guò)，蕩開(kāi)了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。

　　設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中感悟、讀中理解、通過(guò)讀來(lái)感悟詩(shī)的意境。

　　（三）、品讀感悟，欣賞詩(shī)美。

　　1、讀詩(shī)

　�、磐瑢W(xué)練讀。

　�、圃u(píng)價(jià)指點(diǎn)：朗讀要?dú)g快，抒情，要讀出小娃的調(diào)皮、天真。

　�、怯懈星槔首x

　　2、說(shuō)詩(shī)

　�、盘岢鰡�(wèn)題。

　　讀了這首詩(shī)，你的感受和體驗(yàn)最深的是什么？愿意把學(xué)習(xí)效果說(shuō)出來(lái)與大家一起分享嗎？

　�、仆瑢W(xué)練說(shuō)。

　　⑶教師引導(dǎo)指點(diǎn)。

　　①“偷采白蓮回”“疑惑藏蹤跡”等。

　�、谠�(shī)歌描寫(xiě)了一位天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛(ài)的小娃形象，通過(guò)他的動(dòng)作、細(xì)節(jié)，表示了純潔美好的童趣。

　　3、寫(xiě)感受

　�、盘岢鰡�(wèn)題。

　　寫(xiě)下自身對(duì)詩(shī)的感受和理解，要求有自身的體會(huì)。一兩句也行/

　�、平涣髟u(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)理念：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，俺以同學(xué)的自主、合作、探究為主要形式，讓同學(xué)在讀中發(fā)生獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，在合作中加深自身的理解，在交流中論述自身的見(jiàn)解。讀、說(shuō)、想、寫(xiě)貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄋ模�、讀背體會(huì)，總結(jié)全詩(shī)

　　在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的美。

　　設(shè)計(jì)理念：古詩(shī)要能熟讀成誦。

　　（五）、安排作業(yè)

　　1、背誦《池上》，并默寫(xiě)。

　　2、用自身的話把詩(shī)的大意寫(xiě)出來(lái)。

　　3、發(fā)揮想象力，為《池上》配上一副畫(huà)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　偷采白蓮回

　　池上童真、童趣

　　疑惑浮萍開(kāi)

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