- 相關(guān)推薦
如何在具體生活情景中學(xué)古詩
《英英學(xué)古詩》這篇課文用了和以往不同的方式——對話形式，生動而自然地介紹了古詩《靜夜思》的作者及詩句的意思，讓學(xué)生在饒有興味地朗讀祖孫對話的同時，不知不覺地進入古詩的意境。教材有意創(chuàng)設(shè)具體生活情景，既學(xué)習(xí)對話的語言表達形式，又蘊藉古詩教學(xué)的內(nèi)涵，深入淺出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教這一課時我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：
師：這篇課文中的小朋友英英把學(xué)到的古詩背給奶奶聽，奶奶很高興。你們有沒有學(xué)過古詩嗎？
生：有，好多呢。
師：那你們愿意背給老師聽嗎？
生：愿意。（生紛紛舉手）
生：老師，我媽媽很早就教會我《靜夜思》了，我背給你聽……
�。◣熞詴系男问教釂�，引導(dǎo)學(xué)生按對話形式背誦古詩）
師：你背得真好，比英英學(xué)得快。
生：老師，可以背其它學(xué)過的古詩嗎？
師：當(dāng)然可以，你還會背別的詩呀？快背給我聽聽。
生：老師，我在家了學(xué)過《草》這首詩，是我奶奶教的，我背給你聽……（師引導(dǎo)提問，學(xué)生說不完整的詩意加以補充。）
師：你真了不起，學(xué)得可真多。同學(xué)們都想把自己學(xué)過的古詩背給老師聽呀，老師給你們想個辦法：坐在一起的兩個小朋友各做一回小老師，用書上的對話形式背給小老師聽一聽。
通過這個環(huán)節(jié)，不但訓(xùn)練了學(xué)生口語對話能力，還激發(fā)了學(xué)生背古詩的興趣，在課結(jié)束之前我延伸課堂：
師：剛才，我們把學(xué)過的古詩背給老師聽，同學(xué)聽，回家后也可以像英英一樣背給爺爺、奶奶聽，爸爸、媽媽聽。
師：老師決定在兩周后舉行一次賽詩會，以學(xué)習(xí)小組為一小組，分別把自己學(xué)過的古詩教給小組里的同學(xué)，看哪一小組的同學(xué)學(xué)得古詩多。
這一環(huán)節(jié)，我用兩周的時間給學(xué)生準(zhǔn)備，學(xué)生壓力不大，感覺也不累，但自主學(xué)習(xí)古詩的興趣很高，有的學(xué)生還天天向我匯報學(xué)習(xí)的情況，我不斷地表揚激勵他們，帶動了全班學(xué)生，讓我真正感覺到學(xué)生在具體生活情景中，學(xué)習(xí)古詩的興趣被激發(fā)了。
【如何在具體生活情景中學(xué)古詩】相關(guān)文章：
古詩詞鑒賞情景關(guān)系問題08-26
詠柳古詩的具體意思08-24
經(jīng)典古詩文情景閱讀填空附答案08-08
一如先生古詩歌推薦09-22
生活如椅子散文08-25
生活如鞋的散文范文08-09
軍旅生活的古詩08-18
關(guān)于生活的古詩10-26
愜意生活的古詩09-16
悠閑生活的古詩10-20