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東北大森林課文內(nèi)容
東北大森林是冀教版小學(xué)語文四年級下冊第四單元的第二篇講讀課文。這是一篇寫景散文，作者按時間順序，濃墨重彩地描繪了東北大森林一年四季的美麗景色。下面請欣賞小編為大家?guī)頄|北大森林課文內(nèi)容，希望對大家有所幫助~
東北大森林課文
走進(jìn)東北的大森林，你會覺得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
冬天，許多闊葉樹的葉子都落盡了，落葉松也光禿禿的，粗大的樹干，像一根根支撐天空的圓柱。樅樹上，壓滿了軟綿綿的白雪。西北風(fēng)呼呼地刮過，雪花便從樹上飛舞下來。雪地上，有各種野獸的足跡。冬天，是動物們生活最困難的季節(jié)。熊躲在大樹洞里，用它的舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，不耐煩地等待著春天的來臨。松鼠在樹枝上遲鈍地爬著，它靠秋天收藏在樹洞里的山果過日子。
燕子從南方飛來了，野草的葉尖從積雪下面冒出來了，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩葉。春天來了！森林里一切都活躍起來。小溪里漲滿了春水，嘩嘩地流著。草地上，到處開著紅的、黃的、白的野花，有野玫瑰、野百合，還有許多你連名字也叫不出來的花。小螞蟻出來覓食了，蜜蜂忙著釀蜜了，黑熊踱來踱去，想著法子找蜂窩偷蜜吃。小鹿的頭上長出了一隊嫩角，它們是最愛美的。你看，它們一邊在溪中喝水，一邊側(cè)著腦袋欣賞著自己映在水里的影子。
夏天，一層又一層的樹葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，空氣又悶又濕，幾乎一點(diǎn)兒也不流動。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在了奶白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金色的光透過樹梢，像利劍一樣刺透了濃霧，照在濕漉漉的草地上。小鳥嘰嘰喳喳地叫起來，它們在愉快地迎接著新的一天的到來。
秋天，許多樹的葉子變成了黃色，有的卻變得火一樣紅。這時，松柏顯得更加蒼翠了。秋風(fēng)吹拂著樹林，發(fā)出嘩嘩的聲響，就像海邊的浪濤。各種山果子都熟了：榛子、野棗、山里紅、山葡萄，說也說不完。松鼠忙起來了，不停地把山果子搬進(jìn)樹洞里。它們這是在為度過漫長的冬天做準(zhǔn)備。
延伸閱讀——教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：理清課文的敘述順序，對比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時間順序描寫景物的表達(dá)方法。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動、貼切。
情感目標(biāo)：通過品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動、貼切。
學(xué)習(xí)按時間順序描寫景物的表達(dá)方法。
了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。
教學(xué)過程
一、初讀課文，抓住“文眼”。
1。自讀課文，在字典或同桌的幫助下解決生字詞，把課文讀通讀順。
2。抓住“文眼”。
走進(jìn)東北的大森林，你會覺得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
二、抓住“文眼”，解讀課文。
1。教學(xué)時圍繞“東北四季的大森林各是一個怎樣奇妙的海洋”這一中心話題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，從各個季節(jié)的相互對比中，體會感受四季景色的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊想象畫面。啟發(fā)學(xué)生思考：你最喜歡哪個季節(jié)的景色？為什么？
2。在理解每一個自然段時，都要回扣到“走進(jìn)東北的大森林，你會覺得自己好像沉浸在奇妙的海洋里”。這樣，就使學(xué)生在讀文的過程中，既有對東北大森林各個季節(jié)的印象，又有整體的印象。從而，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文如何整體讀懂一篇文章。
三、品讀精彩句子。
1。“西北風(fēng)呼呼地刮過，雪花便從樹上飛舞下來。”
“飛舞”描繪了雪花隨風(fēng)飄落的樣子�？吹窖┗h落，作者聯(lián)想到了彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了雪花隨著北風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)出了一種歡快的情感，給冬日寂寥的森林增添了一分情趣。而“飄落”只表示雪花往下落的動態(tài)。
2�！耙安莸娜~尖從積雪下面冒出來了，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩葉�！�
“抽出”是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速、有力長出來的樣子寫出來了，很是生動形象。枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，就非常貼切了�！懊啊痹谶@里也有此用意，寫出了春日里萬物生長、生機(jī)盎然的情態(tài)。
教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解上述關(guān)鍵詞語的意思時，可以引導(dǎo)學(xué)生用換詞的方法來比較，再讓學(xué)生說說書上用的詞語好在哪里。如，把“抽出”換成“長出”，把“封”換成“蓋”等，從比較中讓學(xué)生體會課文用詞的準(zhǔn)確與貼切。
四、學(xué)習(xí)文中表達(dá)方法。
1。本課敘述順序清晰，是寫景文中較為典型的范例。在閱讀中要通過對比《頤和園》一課的表達(dá)方法，滲透習(xí)作方法的指導(dǎo)。一要讓學(xué)生體會作者是如何按照時間的順序描繪景物的;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞一個中心把景物具體地、有順序地寫下來的。
2。小練筆。在文中學(xué)到的表達(dá)方法，寫一篇小短文，
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