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趕海課文內(nèi)容
趕海這篇課文是三年級的語文課文，下面一起去了解一下趕海課文內(nèi)容吧，歡迎閱讀！
趕海課文內(nèi)容
小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)每當(dāng)我唱起這支歌，便想起童年趕海的趣事。
那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應(yīng)了。來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。
這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那邊一個小伙伴,，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴哎喲一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。咦,怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。
太陽偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，喧鬧的海灘漸漸恢復(fù)了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。
我一邊往回走，一邊哼起了最愛唱的歌：小時候,媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)。
《趕�！方贪�
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3、能通過聯(lián)系上下文。理解句子中詞語的借代意義。
4、理解課文內(nèi)容，感受“我”童年時的趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
—、導(dǎo)入新課
1、以口頭填空的形式說說對大海的印象。（———的大海）
2、板書課題，理解題意。
1、 帶著問題聽錄音，了解課文主要內(nèi)容。
二、初讀課文，了解自然段大意
1、 讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�1） 先讀準(zhǔn)課后生字的字音，再邊讀課文邊畫出課文中的生字詞。
�。�2） 出示詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞的字音，重點指導(dǎo)
2、 再讀課文，把句子讀通順。
�。�1） 要求：把句子讀正確、通順，不添字，不漏字，不重復(fù)，不讀破句。
�。�2） 自讀課文，標(biāo)出自然段的序號。
3、 三讀課文，了解自然段的大意。
�。�1） 指名分自然段朗讀課文，師生評議。
�。�2） 說說每個自然段的大意。
一、 識記字形，指導(dǎo)書寫
1、 以多種形式認(rèn)讀生字詞卡片。
2、 重點提醒“舅”、“載”的筆順。
3、 指導(dǎo)書寫。
二、 作業(yè)
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 在《習(xí)字冊》上描紅。
第二課時【41】
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 讀詞語。
2、 多音字組詞。載zai （ ）zai （ ）
3、 指名分自然段朗讀課文，評議。
二、 精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、 學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）聽錄音歌曲：《大海啊，故鄉(xiāng)》。
�。�2）理解“每當(dāng)……便……”句式的作用。
①強調(diào)指出童年時趕海的事給我留下的印象深刻。
�、诤茏匀坏匾隽讼挛摹�
�。�3）指名朗讀，評議。
2、 學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）自讀課文思考：
�、傥闹心膫�詞表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情？
② “我”初到海邊，看到了哪些有趣的情景？
�。�2）討論交流，指導(dǎo)朗讀。
�、佟棒[”字表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情。
指名試讀，強調(diào)“鬧”字。
②我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣。
a.指名讀第2句。
b.讀了這句話，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開，去了又回，非常有趣）
c. 指名朗讀，評議。
�、畚页醯胶＿�，還看到人們在沙灘上趕海的有趣場景。
a指名讀第三句。
b畫出表示動作的詞。
C這些動作用什么關(guān)聯(lián)詞連接起來的？
d指名朗讀，評議。
3、小結(jié)第二自然段。
過渡：第二自然段寫了我看到的有趣的情景，第3自然段寫了我在海邊的活動 。我在海邊到底做了些什么呢？
4、學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）默讀課文，思考：我在海邊有哪些活動？
�。�2）討論交流。
�。�3）自由讀第3自然段，想想文中哪些地方有趣。
�。�4）指名讀第3自然段， 加深理解，指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第4自然段
�。�1）自由讀第四自然段。
�。�2）理解“滿載而歸”“戰(zhàn)利品”的意思。
�。�3）指導(dǎo)讀。
6、學(xué)習(xí)第5自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）結(jié)尾再次出現(xiàn)歌詞，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了小作者怎么樣的感情？
三、總結(jié)全文，朗讀體會
1、總結(jié)課文
2、有感情的朗讀全文，體會小作者熱愛大海的思想感情。
四、作業(yè)
1、找出你最喜歡的句子讀一讀。
2、抄寫課后詞語。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語
2、說出下列字的結(jié)構(gòu)和偏旁。舅努癢虜載
3、 指名有感情地朗讀課文，評議。
二、討論寫法、品味朗讀。
1、 小作者是怎樣把“趕海”這件事寫的這么生動的呢？
（1）課文開頭、結(jié)尾都用了《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌詞，首尾呼應(yīng)。抒情優(yōu)美。
�。�2）小作者把“浪花”“大蝦”“螃蟹”當(dāng)做人來寫，生動有趣。
�。�3）小作者用詞很準(zhǔn)確。
2、 然我們沒有趕過海，但讀了這篇課文，我們都覺得趕海非常有趣，小作者的文章寫的多好啊！小作者的文章寫的多好��！我們再來聽一聽課文錄音，仔細(xì)品味品味。
3、 聽課文錄音。
三、說話、寫話練習(xí)
1、 指名讀課文后第五題，明確說話、寫話要求。
2、 啟發(fā)學(xué)生回憶參加過的活動，選出一種玩得最開心的活動，練習(xí)說一說。
3、 指名說，評議。
4、 同桌互說，互評修改。
5、 把說的話寫下來。指名讀，評議。
四、作業(yè)
完成寫話練習(xí)。
基礎(chǔ)練習(xí)
一、用＼劃去下列詞語中不恰當(dāng)?shù)淖帧?/strong>
退（朝潮）（底低）頭滿（載栽裁）而歸
沙（灘攤）（揀撿）貝殼興奮（極級急）了
二、根據(jù)意思寫出課文中相應(yīng)的詞語。
�。�、海邊的人在退潮時，到海邊去捕捉或撿拾海魚、海蟹之類的東西。（）
�。�、到處逃跑亂竄。（）
�。�、裝得滿滿地歸來。比喻收獲很大。（）
三、選字填空。
哦呢咦哩嘿
１、（），一只小螃蟹被我抓住了！
�。病ⅲǎ�，怎么我的腳也癢癢的？
�。场⒃瓉硎且恢惑π凡桓适志颓�，正東逃西竄（）。
�。�、（），原來是一只蝦在逗我（）！
四、照樣子，寫句子。
每當(dāng)我唱起這一支歌，便想起童年趕海的事。
每當(dāng)便
發(fā)展練習(xí)
小朋友，回憶一下，哪次活動你玩得最開心？你能先說給爸爸、媽媽聽一聽，再寫成一段話。好嗎？
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