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《青海高原一株柳》課文教后記

時間:2024-08-27 16:06:30 課文大全 我要投稿
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《青海高原一株柳》課文教后記

  這篇課文是一篇散文,詞句堆砌華麗,語言流暢,氣勢磅礴,恰當?shù)谋容^、合理的想象使事物特征的描寫更具感染力和震撼力,如文中把青海高原一株柳與家鄉(xiāng)灞河柳樹作了比較,第6、7、8三個自然段的想象占據(jù)了文章的一半,有力地寫出了青海高原一株柳的精神意象。在上《青海高原一株柳》這一課的時候,我是直接讓學(xué)生圍繞“這是一株神奇的柳樹。”這個問題去學(xué)習(xí)課文。通過反復(fù)的誦讀體會到青海高原一株柳的樣子的神奇和生長過程的神奇。學(xué)生只有把課文讀通了、讀懂了。才能整體把握課文內(nèi)容,為進一步理解,探究、賞析、批判乃至語感養(yǎng)成創(chuàng)造的基本條件,同時,朗讀是教學(xué)的最基本的過程,是每個學(xué)生所必須達到的“情感”過程,也是培養(yǎng)學(xué)生良好的“心境”,而這種心境也是情緒的傾向!肚嗪8咴恢炅吩~匯量大、語句優(yōu)美,我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生細細讀文,從揭題導(dǎo)入到組織用各種方式的讀書,學(xué)生學(xué)的興味盎然。朗讀在課堂上確實起到了不可低估的作用。

  對人生哲理的認識不是簡單的說教,而是充分利用文末的點睛之筆由物及理,由現(xiàn)象到本質(zhì),讓學(xué)生聯(lián)系上文從整體上解讀青海高原一株柳的生命偉力,在此基礎(chǔ)上感悟到人生也應(yīng)該不抱怨命運,以頑強的毅力和韌性與環(huán)境作抗爭。

  學(xué)生是一個鮮活的個體,在課堂上讓他們通過反復(fù)有感情的誦讀,發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,進而去解決問題,在一系列的誦讀感悟活動中,找到這種滿足感。

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