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《老人與海鷗》課時教學設計
a 【教學目標】
１、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。
�。�、在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。
【教學重點】
練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。
【課前準備】
�。薄⑹湛搓P于動物方面的科普電視，尤其是關注海鷗。
�。病⑹占P于海鷗老人吳慶恒的資料。
【教學過程】
一、學習七單元導讀，明確學習要求
�。▽τ诿恳粏卧膶ёx是很有必要讓學生了解的，他們會明確這一單元課文的主題是什么，也會運用其學習方法進行學習，這樣，學生的學習方法、學習目標都比較明確，有助于他們的自主學習。）
二、導入新課
和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。
三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
�。�、學生通讀全文，看看在預習的基礎上還有哪些字詞沒弄懂的？
�。�、小組交流，教師注意巡視，收集學生學習情況，以便進行指導。
�。�、集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。
�。础⑺伎迹赫n文主要寫了什么？可引導學生把課文分作兩部分：
一段（１～１３自然段）：通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。
二段：（１４～１９自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。
三、再讀課文，質(zhì)疑
�。�、學生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動？或者哪些地方你有疑問。在文中標注出來。
�。�、小組交流。
３、集體交流學生的疑問。教師注意收集、整理。
四、作業(yè)：書寫生字
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