最新《我的伯父魯迅先生》教學設計
【教學目標】
�。�、學習生字新詞。
２、初讀，整體感知。
�。�、學習第一段。
【重點】
理清文章脈絡。
【難點】
試加小標題。
【教學過程】
一、揭題，質疑
�。�、出示課題：
我的伯父魯迅先生
讀。
�。�、你讀懂了什么？
�。�、你能根據(jù)課題提出自學要求嗎？
�、� 寫了有關魯迅先生的幾件事？
�、� 反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質？
二、初讀感知
�。�、自學全文，思考：
�、� 本文寫了魯迅先生的幾件事？試加小標題。
�、� 反映了魯迅先生的什么優(yōu)秀品質？劃出有關句子。
自由朗讀，思考；分四人小組進行討論。
�。�、反饋。
�。�、根據(jù)五件事來分段。
�。础⒛阌X得本文在結構上有什么特點？
�。▏@“為自己想得少，為別人想得多�！边@一中心句來寫。）
三、學習生字新詞
１、師小黑板出示生字新詞。自讀，注意多音字的讀音。
２、指名讀，師生共同評議正音。
�。场⒘私獠糠衷~義。
４、再讀。
四、學習第一段
�。�、師簡單介紹單元提示。
�。�、根據(jù)單元提示要求，學生讀第一段。
３、你產(chǎn)生了什么問題？
�。槭裁床傅玫竭@么多人的愛戴？）
�。�、你理解“愛戴”嗎？從哪些地方看出伯父得到這么多人的愛戴？
劃出句子，讀。
�。�、作者提出的'這個問題在這段中解決了嗎？
�。]有。）
那么這個問題的答案肯定在課文的哪部分中？
（二至五段。）
在二至五段中找出一句話來回答這個問題。
�。ㄋ麨樽约合氲蒙�，為別人想得多。）
�。�、理清第一段與二至五段之間的“果因”關系。
�。�、在這一段中，你還有哪些疑問？請學生談談。
８、朗讀本段。注意最后一句話的遞進關系。
�。�、小結本段。
五、小結
【板書設計】
我的伯父魯迅先生
談《水滸傳》
追悼魯迅講“碰壁”為自己想得少，
為什么伯父得到這么多人的愛戴？
救助車夫為別人想得多。
關心女傭
果 因
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