孟浩然春曉教案（精選18篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編為大家收集的孟浩然春曉教案，希望能夠幫助到大家�?/p>

　　孟浩然春曉教案 1

　　【學(xué)習(xí)主體】初一年級(jí)學(xué)生

　　【學(xué)習(xí)課時(shí)】第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對(duì)音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。

　　3、能夠從“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對(duì)音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識(shí)對(duì)作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自己創(chuàng)作的音樂。

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

　　一、說春：營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

　　師：古人云：一年之計(jì)在于春。的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)。同學(xué)們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎?

　　(師生配樂齊誦一、二自然段)

　　師：那么，你喜歡春天嗎，為什么?

　　生：春天充滿著生機(jī)。

　　生：春天可以放風(fēng)箏。

　　生：春天到了，可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝……

　　(點(diǎn)評(píng)一：從文學(xué)的角度，運(yùn)用誦、說的情景導(dǎo)入，營(yíng)造春天來(lái)了的氛圍。并且為后面的音樂欣賞作了情感鋪墊，學(xué)生急切地想聆聽春天的音樂。)

　　二、品春：感受春天的意境

　　1、以《春天來(lái)了》的片段音樂作為欣賞序曲，利用多媒體課件邊聽音樂邊欣賞畫面。

　　這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受此段音樂的情緒及表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　師：同學(xué)們，你能感受到此段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎?

　　生：冰雪融化的情景。

　　生：萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。

　　生：人們愉快的心情。

　　師：生動(dòng)地表現(xiàn)了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種愜意、舒適的內(nèi)心

　　感受。讓我們一起來(lái)哼唱其中的主要旋律。

　　(師生用輕柔聲演唱，還可用豎笛或口琴演奏)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮稳ジ惺艽禾斓臍庀ⅰ?觀看風(fēng)景錄相，復(fù)聽)

　　(點(diǎn)評(píng)二：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。用視聽結(jié)合的手段，優(yōu)美的音樂配上優(yōu)美的畫面，使學(xué)生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美。并采用欣賞與演唱、演奏相結(jié)合的方式，加深美的體驗(yàn)。)

　　2、以“春”為主題進(jìn)行活動(dòng)交流

　　師：你看到春天的景色了嗎?請(qǐng)同學(xué)們畫畫春天的畫，背背春天的詩(shī)歌，唱唱春天的歌曲。

　　生：各自活動(dòng)后展示、評(píng)價(jià)

　　(點(diǎn)評(píng)三：音樂教育如果與其他藝術(shù)能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給學(xué)生以深刻的審美體驗(yàn)。此活動(dòng)旨在加強(qiáng)音樂與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來(lái)。而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)其綜合思維能力。)

　　3、欣賞《春曉》，聽辨人聲，學(xué)習(xí)圖形譜。

　　師：剛才我們齊誦了唐代詩(shī)人孟浩然的詩(shī)《春曉》。這首小詩(shī)，初讀似覺平淡無(wú)奇，反復(fù)讀之，便覺詩(shī)中別有洞天。整首詩(shī)像行云流水一般平易自然，卻悠遠(yuǎn)深厚，給人無(wú)窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩(shī)譜寫成了一首出色的無(wú)伴奏合唱曲。它充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，不僅用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。

　　(師生共同欣賞《春曉》)

　　生：風(fēng)雨聲。

　　生：京劇伴奏的聲音。

　　生：鳥鳴聲……

　　師：除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來(lái)模擬自然界中的聲音來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。

　　(師生共同欣賞《春曉》圖形譜，并模仿)

　　(點(diǎn)評(píng)四：音樂是非語(yǔ)義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對(duì)音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。此段教學(xué)先從文學(xué)的角度評(píng)析《春曉》，再簡(jiǎn)介歌曲并欣賞，使學(xué)生逐步進(jìn)入其悠遠(yuǎn)的意境之中。通過欣賞，感受人聲、樂器聲的音色及其豐富的表現(xiàn)力，并學(xué)習(xí)用形象簡(jiǎn)易的記譜方法把它記錄下來(lái)。提高了學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力及豐富的想象力。)

　　三、戲春：創(chuàng)作春天的音樂

　　教師指導(dǎo)學(xué)生選擇素材進(jìn)行以春為主題的音樂創(chuàng)作，并且小組合作進(jìn)行表演。

　　(點(diǎn)評(píng)五：基礎(chǔ)音樂教育的任務(wù)之一就是通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，并在音樂實(shí)踐活動(dòng)之中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好。本環(huán)節(jié)把欣賞與表現(xiàn)、創(chuàng)造充分結(jié)合，使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂帶來(lái)的快樂，從精神上產(chǎn)生愉悅和美感。而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表演才能以及團(tuán)結(jié)合作的精神，使課堂氣氛達(dá)到高潮。)

　　四、悟春：揭示春天的`內(nèi)涵

　　師：請(qǐng)你說一、二句贊美春天的話。

　　生：萬(wàn)紫千紅總是春。

　　生：春天是美好的，生活是美好的……

　　師：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上朋友一二，一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì)。

　　(點(diǎn)評(píng)六：欣賞音樂還應(yīng)挖掘作品的思想內(nèi)涵。通過贊春，使學(xué)生感受春之美、生活之美、生命之美，從而產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的情感。課外延伸的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、感受春天給人帶來(lái)的美感，并得到更深的感悟。)

　　點(diǎn)評(píng)：

　　提倡學(xué)科綜合，是基礎(chǔ)教育課程改革的一種基本理念�；�礎(chǔ)音樂教育以審美教育為主旨，它不是簡(jiǎn)單的傳遞知識(shí)的過程，而是一種情感交流活動(dòng)。音樂欣賞在音樂教學(xué)內(nèi)容中占很大的比例。在音樂欣賞中倡導(dǎo)“綜合”的理念不僅有益于改變?nèi)烁竦钠�面化生成而向人格的完整化和諧發(fā)展，還能開闊學(xué)生的文化視野，豐富課堂形式，使音樂課堂變得有聲有色，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。更能發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，提高綜合文化素質(zhì)。

　　《春曉》是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂七年級(jí)14冊(cè)中的欣賞曲目，《春之歌》選自浙教版義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)音樂課本第六冊(cè)。本案例設(shè)計(jì)者不僅注意了學(xué)科綜合，而且在教學(xué)中以“春”為主線，把這兩個(gè)內(nèi)容組合在一起，讓學(xué)生通過誦讀詩(shī)歌、唱歌曲、聽音樂、看畫面等綜合活動(dòng)，多方位地來(lái)感受和體驗(yàn)春之美，進(jìn)而進(jìn)行有關(guān)春的音樂創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)和創(chuàng)造春之美，取得了較好的效果。

　　孟浩然春曉教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解字詞的意思。

　　2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。

　　3、能背誦課文，默寫課文。

　　4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能用自己的話說說詩(shī)意。

　　2、觀察大自然的變化，寫幾句話。

　　3、把自己觀察到的大自然景色寫清楚。教學(xué)時(shí)間

　　四課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┠芙柚�拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。

　�。ǘ�）能背誦課文，默寫課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬├斫庠�(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人愛惜春光的思想感情。

　�。ǘ�）理解對(duì)詩(shī)的意境。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）談話引入。

　　古時(shí)候，有許多人寫了很多詩(shī)，這些詩(shī)就是古詩(shī)。今天，我們就學(xué)習(xí)其中的一首，題目是《春曉》。

　　板書題目：

　　3春曉

　　齊讀課題。

　�。ǘ�）審題。

　　春是什么意思？（春天）

　　曉是什么意思？（天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。）春曉是什么意思？（春天的早晨）

　　（三）借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由小聲讀。

　　2、指名讀詩(shī)。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)理解詩(shī)句。

　　1、簡(jiǎn)介詩(shī)的作者。

　　孟浩然（689～740），湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友。他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活。壯年時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光。他創(chuàng)作的詩(shī)中以五言律詩(shī)最負(fù)盛名�！洞簳浴肪褪瞧渲械囊皇住�

　　2、逐句學(xué)習(xí)理解。全詩(shī)共四行。

　　第一行：春眠不覺曉，眠：睡覺。覺：發(fā)覺。曉：天亮。

　　第一行：講春天的晚上人們睡得很香，不知不覺天就亮了。

　　第二行：處處聞啼鳥。

　　處處：到處。

　　聞：聽到。

　　啼：鳥叫。講剛剛醒來(lái)，就聽到窗外到處都有小鳥清脆的叫聲。

　　第三行：夜來(lái)風(fēng)雨聲，夜：昨夜。

　　風(fēng)：刮風(fēng)。

　　雨：下雨。

　　聲：聲音。講昨夜又刮風(fēng)又下雨。第四行：花落知多少。

　　落：打落。

　　知：知道。（知？不知道）寫不知道花被打落多少。

　　3、《春曉》這首詩(shī)寫怎樣的景象？仔細(xì)看圖，展開討論。

　　《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　我們朗讀的時(shí)候要注意讀出節(jié)奏和重音。

　　讀到“曉、鳥、少”時(shí)，字音要適當(dāng)延長(zhǎng)，略帶吟誦的味道，讀出音韻美和節(jié)奏感。

　　春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。夜來(lái)／風(fēng)雨聲，花落／知多少。

　　領(lǐng)讀、學(xué)生試讀、指名讀、齊讀。

　　5、表情朗讀，背詩(shī)。

　　6、小結(jié)。

　　這首詩(shī)的作者孟浩然，詩(shī)既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加、滿地落花的惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新，自然構(gòu)成一幅情景交融的.春曉圖。

　　最后有感情的齊背一遍。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)5個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形，并正確地書寫。

　　（二）正確讀寫本課的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)“曉、眠、覺、聞、啼”的字形。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）背誦課文，注意停頓。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)。

　　1、抽讀部首�！叭�、目、門、口”。

　　2、抽讀熟字�！懊瘛⒁�、耳、澆、學(xué)�！�

　�。ㄈ�）自學(xué)生字。

　　（四）檢查自學(xué)情況。

　　1、指2組看拼音讀生字。

　　2、指2組不看拼音讀生字。

　　3、指2組打亂生字次序讀。

　　4、分析字形，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　曉：右上角最后一筆為撇，沒有點(diǎn)。

　　眠：右邊第四筆是橫，不要寫成撇。

　　覺：頭為“ ”注意撇和點(diǎn)的方向。

　　5、檢查掌握詞義的情況。

　　6、組詞。

　　曉（報(bào)曉）

　�。ù簳裕�

　　（家喻戶曉）眠（失眠）

　�。ò裁撸�

　　（冬眠）

　　覺（自覺）

　�。�聽覺）

　　（視覺）

　　聞（耳聞）

　�。ㄐ侣劊�

　�。ㄆ媛劊�

　　啼（雞啼）

　�。�哭啼）

　�。ㄌ浣校�

　�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。

　　1、給下面各字加部首組成新字，再組詞語(yǔ)。民（）

　　帝（耳（）

　　洛（））

　�。ǔ趺撸�

　�。ㄓX悟）

　�。ǔ舐劊�

　　2、把下面六個(gè)獨(dú)體字組成三個(gè)合體字。

　　門

　　目

　　口

　　民

　　耳

　　帝（）（）（）

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)。

　�。ǘ�）指導(dǎo)做練習(xí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)做練習(xí)。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)。

　　1、背誦課文。

　　2、抽讀詞語(yǔ)卡片。春曉冬眠耳聞啼叫

　　（二）指導(dǎo)做練習(xí)。1、比一比，組詞語(yǔ)。

　　曉（）

　　覺（）

　　澆（）

　　黨（）

　�。�1）讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）分析每組字不同地方。

　�。�3）組詞語(yǔ)。

　　2、下面的詞在詩(shī)句中是什么意思，用線連起來(lái)。

　　曉

　　睡覺聞

　　叫眠

　　發(fā)覺啼

　　天亮覺聽到目的是加深對(duì)文言詞的理解。

　　問（）聞（）

　�。ㄈ�）做課堂練習(xí)。第三題答案。

　　曉：天亮

　　眠：睡覺

　　覺：發(fā)覺

　　聞：聽到

　　啼：

　　叫

　　知：知道

　　【小資料】

　　孟浩然（公元689年～740年）湖北襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)縣）人。他曾在襄陽(yáng)附近的鹿門山隱居，40歲那年，到京城長(zhǎng)安游歷，考進(jìn)士不中，失意而歸。他擅長(zhǎng)寫五言詩(shī)，善于描寫自然風(fēng)景和田園生活。他是唐代第一個(gè)大量寫作山水詩(shī)的詩(shī)人。他的詩(shī)歌現(xiàn)存的有230多首。

　　第四課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）通過觀察春天大自然的變化，提高學(xué)生的觀察能力。

　　（二）鼓勵(lì)學(xué)生說出春天大自然的變化，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　�。ㄈ�）學(xué)生練習(xí)寫一寫，提高書面表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　把觀察到的景物，按一定的順序說清楚，寫明白。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙M織學(xué)生找春天。

　�。ǘ�）指導(dǎo)學(xué)生說話。

　　1、冬天過去了，春天來(lái)了，你看到了什么變化？

　　2、花、草、樹有什么變化？

　　3、鳥及自己所見到的動(dòng)物有何變化？

　�。ㄈ�）教給學(xué)生說話方法。

　　1、注意說話次序�；貞浬洗我酝�看圖說話的次序。

　　2、要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。

　�。ㄋ模�廣泛讓同學(xué)練習(xí)說話。

　　1、單個(gè)說。

　　2、小組說。

　　3、請(qǐng)同學(xué)到前面說。

　�。ㄎ澹┨岢鰧懺捯�求。

　　1、格式要正確。

　　2、注意標(biāo)點(diǎn)。

　　3、不會(huì)寫的字用拼音代替。說話寫話舉例：

　　昨天，我跟媽媽去公園游玩，看到湖邊的垂柳開始發(fā)芽了，草地上長(zhǎng)出了嫩綠的小草。游人們脫去了羽絨服，厚毛衣，換上了漂亮的春裝。花壇里的迎春花開了。溫暖的春風(fēng)吹在人們臉上，給人們帶來(lái)一陣陣花香，好像告訴人們春天到了。

　　孟浩然春曉教案 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入激趣

　　啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

　　二、初讀感知

　　學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩(shī)中讀 jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩(shī)中寫了春天的哪些景物。

　　三、精讀理解

　　１、指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

　　２、同桌交流，互相說說詩(shī)句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫。

　　教師要告訴學(xué)生：

　　古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的.意思。

　�。场⒖粗�屏幕上打出的畫面，說說這首古詩(shī)的意思。

　�。础⒗首x《春曉》：

　　指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。

　　屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

　　四、品讀領(lǐng)悟

　�。薄⑵聊簧铣霈F(xiàn)古詩(shī)意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。

　�。�、學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

　�。�、屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花：

　�、艑W(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。

　�、平處熜〗Y(jié)：

　　詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。

　�、瞧聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。

　　孟浩然春曉教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。

　　2、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　討論入題：小朋友們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇和春有關(guān)的古詩(shī)。那么，有哪位小朋友來(lái)給我們講一下他對(duì)春天的印象，看看他在春天有哪些特別的感受呢！

　�。▉�(lái)，舉手發(fā)言。要積極哦�。﹦倓値孜煌瑢W(xué)的發(fā)言都很好，為我們講了他們對(duì)春天的印象看法。那接下來(lái)，我們就一起來(lái)了解一下古代詩(shī)人孟浩然在《春曉》中所描繪的春天�？纯此�看到的春天和我們有哪些相同和不同的地方呢！

　�。ò鍟�春曉）

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知

　　1、教師朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

　　2、教師板書生字，檢查字詞讀音。

　　3、指名朗讀，正音。

　　三、分析字形，指導(dǎo)書寫

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)

　　夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。部首是“ ”聲：上面是“士”，不是“土”。部首是“士”少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。部首是“小”

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

　　3、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

　　四、理解詩(shī)句，熟讀成誦

　　1、理解字詞

　　眠：睡眠、睡覺。

　　曉：拂曉，天剛亮。

　　聞：聽到。啼：叫。

　　春曉：春天的早晨。

　　曉：天剛亮的時(shí)候。

　　2、講解詩(shī)句的意思：

　　春天的`夜晚睡得好香，不知不覺天就亮了。到處都能聽到鳥的叫聲。（詩(shī)人想到）昨天夜里的風(fēng)雨聲一陣又一陣，不知道有多少花兒被打落了。

　　3、教師朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)氣和停頓

　　4、學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字

　　2、背誦古詩(shī)

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　春曉

　　春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。

　　孟浩然春曉教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

　　2、通過用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

　　3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、八分休止符的運(yùn)用

　　2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué),師生問好

　　二、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來(lái)吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢？

　　——讓學(xué)生自由演唱。

　　3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊

　　美春天的古詩(shī)呢?

　　三、古詩(shī)文化

　　1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!

　　——師生共同誦讀古詩(shī)。

　　2、提問：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。

　　3、師：大家說的'太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，??”

　　——師配樂朗誦。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽聽嗎?

　　1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

　　2、出示歌單，老師做示范演唱。

　　3、老師逐句教唱。

　　4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。

　　5、輕聲演唱歌詞。

　　6、解決難點(diǎn):

　　1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。

　　2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

　　7、再次輕聲、有感情地演唱。

　　8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

　　9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

　　10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

　　11、教師指揮完整演唱一遍。

　　五、歌曲處理

　　1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

　　2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

　　六、小結(jié)

　　感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧! （齊唱歌曲）

　　教學(xué)反思

　　本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

　　孟浩然春曉教案 6

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》并感知古詩(shī)的意境。

　　2、觀察春天的季節(jié)特征。

　　3、探索春天大自然的各種聲音。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)春天的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

　　二、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫，想象古詩(shī)的內(nèi)容

　　——早上醒來(lái)的時(shí)候，常聽到什么聲音？

　　——春天的早上，我們會(huì)聽到什么聲音？

　　三、播放磁帶，請(qǐng)幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

　　四、請(qǐng)幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的情境。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　1、語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)

　　提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵(lì)幼兒閱讀。

　　2、美工活動(dòng)區(qū)

　　投放多種美工材料，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫；提供彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；提供油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能說出家居生活中各種聲音的來(lái)源。

　　活動(dòng)反思：

　　在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)《春曉》的`內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。

　　在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來(lái)完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。

　　孟浩然春曉教案 7

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。

　　2、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺”三個(gè)字，知道這幾個(gè)字在詩(shī)中的意思。

　　3、初步理解詩(shī)意，感受作者熱愛大自然的思想感情

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握曉的字形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受作者熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、指名背《春雨》。

　　2、默寫：乃、隨、潤(rùn)。

　　二、揭題：

　　板書：春曉

　　解題：曉：早晨春曉：春天的早晨（老師告訴學(xué)生曉這個(gè)字的意思是通過查字典再結(jié)合詩(shī)句的意思才查到答案的，鼓勵(lì)學(xué)生多查字典，聯(lián)系上下文在曉的三種答案中找到正確答案。曉：1、天剛亮；2、曉得；3、使人知道清楚。）

　　作者：唐代詩(shī)人孟浩然。（告訴學(xué)生他是李白的朋友，在以后我們將學(xué)到李白寫給他的《送孟浩然之廣陵》。）

　　三、讀古詩(shī)，學(xué)生字。

　　1、指名讀古詩(shī)，其余同學(xué)畫出生字詞

　　2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：春眠不覺曉啼

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　四、細(xì)讀古詩(shī)：

　　1、看圖讀古詩(shī)，試說古詩(shī)的"意思。（請(qǐng)學(xué)生看書上插圖，用優(yōu)美的.語(yǔ)句說說圖上畫了誰(shuí)，她在干什么？學(xué)生回答后老師舉例：在一個(gè)春光明媚的早晨，一位女子起來(lái)后拉起竹窗簾，看到了楊柳依依，芭蕉油綠，桃花紅艷，可是卻有花瓣掉下來(lái)了，花瓣為什么會(huì)掉下來(lái)呢？我們學(xué)習(xí)詩(shī)的內(nèi)容就知道了。）

　　2、學(xué)習(xí)古詩(shī)：

　　3、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（先理解字義、詞義，再理解句義，最后理解全詩(shī)的含義）

　　4、理解字義：

　　眠：睡覺。（同樣出示字典里查到的意思讓學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行選擇）

　　不覺曉：曉指天亮。不知還、不覺天就亮了。

　　間：聽到。

　　聞啼鳥：聞鳥啼，聽到鳥的叫。（老師講解：古詩(shī)為了整齊押韻，便于吟唱，會(huì)省略一些詞語(yǔ)，有時(shí)還顛倒次序，使意思變得曲折、跳躍。）

　　5、理解詩(shī)意：

　�。�1）指名讀第一句。

　　（2）討論：聯(lián)系單字的意思說說這句詩(shī)的意思是什么？

　　（3）誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說說這兩行詩(shī)的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲）

　　師：春天的早晨多么美好。

　�。�4）齊讀一、二兩行詩(shī)。

　　（5）指名讀三、四兩行。

　�。�6）這兩句寫什么時(shí)候的事？

　　昨天夜里聽到什么？想到什么？

　　師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！老師補(bǔ)充：教育學(xué)生春光雖然美好，可是卻很容易逝去，所以我們應(yīng)珍惜美好時(shí)光。讀：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　�。�7）齊讀這兩句詩(shī)。

　　6、總結(jié)：

　　這首詩(shī)描寫了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛春、惜春的真摯感情。

　　四、老師把《春雨》與《春曉》進(jìn)行比較，進(jìn)行課外拓展。

　�。▽懘禾斓脑�(shī)句有很多，老師這兒也找了一些，請(qǐng)學(xué)生朗讀：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇——宋?王安石《元日》。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還——宋?王安石《泊船瓜洲》。

　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生——唐?白居易《賦得古原草送別》。

　　沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！�—南唐僧志安《絕句》。請(qǐng)學(xué)生回家再找找看還有哪些描寫春天的詩(shī)，找出來(lái)讀一讀。

　　五、指導(dǎo)朗讀：

　　1、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏、韻律。

　　春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。

　　夜來(lái)／風(fēng)雨聲，花落／知多少。

　　2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。

　　3、老師范讀。

　　4、學(xué)生自練。

　　5、指名有感情地朗讀。

　　六、指導(dǎo)背誦。

　　1、自由練背。

　　2、配音背誦。

　　七、作業(yè)：

　　1、完成《習(xí)字冊(cè)》第一課生字；

　　2、把書上插圖的意思說給家長(zhǎng)聽。

　　孟浩然春曉教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞理解古詩(shī)，感受故事的意境美和語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩(shī)中的景象的圖片一幅，配樂。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，有感情地朗誦。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詩(shī)意，并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。

　　活動(dòng)過程

　　1、出示教學(xué)掛圖（或多媒體課件），引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

　　提問：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺怎么樣？請(qǐng)把你看到的景色用好聽的話說一說。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；許多花瓣落下來(lái)等。）

　　小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來(lái)。

　　2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　師：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩(shī)歌，名字叫《春曉》，就是春天的'早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

　　老師示范朗誦古詩(shī)后，提問：詩(shī)歌里講了什么？說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。

　　3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

　　第一句：春眠不覺曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨。）

　　小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。

　　第二句：處處聞啼鳥。詩(shī)人聽到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲。）

　　小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

　　第三、四句：早晨醒來(lái)，詩(shī)人看到滿地的落花，他會(huì)想到什么呢？“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思？

　　小結(jié)：詩(shī)人看到滿地落花，就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”

　　4、教師配樂朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。

　　教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌，表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。

　　提問：聽了這首詩(shī)，你有什么感覺？

　　5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

　�。�1）在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。

　�。�2）配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

　　6、延伸活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩(shī)。

　　評(píng)價(jià)要素

　　1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。

　　2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。

　　活動(dòng)建議

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。

　　附： 春曉

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，

　　花落知多少？

　　活動(dòng)反思

　　古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

　　孟浩然春曉教案 9

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》并感知古詩(shī)的意境。

　　2、觀察春天的季節(jié)特征。

　　3、探索春天大自然的.各種聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)春天的圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、 教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

　　二、 請(qǐng)幼兒欣賞圖畫，想象古詩(shī)的內(nèi)容

　　早上醒來(lái)的時(shí)候，常聽到什么聲音？

　　春天的早上，我們會(huì)聽到什么聲音？

　　三、 播放磁帶，請(qǐng)幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

　　四、 請(qǐng)幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的情境。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　1、 語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)

　　配有圖畫的故事圖書，鼓勵(lì)幼兒閱讀。

　　2、 美工活動(dòng)區(qū)

　　投放多種美工材料，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫；彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。

　　活動(dòng)

　　1、 能說出家居生活中各種聲音的來(lái)源。

　　2、 會(huì)念古詩(shī)《春曉》

　　孟浩然春曉教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》，說說詩(shī)中春天的美麗景象。

　　2、認(rèn)識(shí)“落、少”2個(gè)生字，會(huì)寫“春、處、少”3個(gè)生字。

　　3、有感情朗讀并背誦古詩(shī)《春曉》。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、理解古詩(shī)《春曉》的意思，感受春天清新怡人的景色。

　　2、生字的識(shí)記和書寫規(guī)范。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然的名作，描寫了雨后的早晨，從睡夢(mèng)中醒來(lái)后美麗的春景圖。把不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃的春意，勾勒的淋漓盡致。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我看你們一個(gè)個(gè)做得這么端正，是不是早就做好準(zhǔn)備，想要到語(yǔ)文的王國(guó)里去暢游一番了？

　　2、同學(xué)們，請(qǐng)你們看看窗外，美麗的春姑娘已經(jīng)邁著輕盈的步子悄悄地走向我們了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？那你都發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些變化呢？（學(xué)生自由說發(fā)現(xiàn)）

　　3、課件展示有關(guān)春景的圖片，師配樂說：“雨后的清晨，你從香甜的夢(mèng)中醒來(lái)，推開窗戶，撲進(jìn)來(lái)清新的空氣和清脆的鳥叫。地上那飄落的花瓣和雨水沖刷后鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風(fēng)和春雨又送到了窗前�！蓖瑢W(xué)們，你們喜歡這樣的春天嗎？不僅你們喜歡，古代的大詩(shī)人孟浩然也很喜歡，還寫了詩(shī)來(lái)贊美春天呢！（板書課題：春曉）

　　二、感知課文

　　1、聽范讀錄音，圈出不認(rèn)識(shí)的字，然后給同桌多讀幾遍。

　　2、請(qǐng)學(xué)生自己說說比較難認(rèn)的字，一起動(dòng)腦筋，想方法記一記，并出示生字卡片。

　　春：三人觀日就是春

　　曉：形象記憶，右半部分上邊代表人，下班代表床，太陽(yáng)出來(lái)，人要起床了，就是曉。早晨的意思。

　　落：部首識(shí)記。葉子或者花瓣落下來(lái)。

　　3、再聽錄音，畫出停頓的地方。

　　三、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情

　　1、剛才聽了錄音和老師讀的，我看有許多同學(xué)也想來(lái)讀一讀了，那誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)的題目呢？（指明讀：春曉）你的發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)！那你從題目中了解到了什么？（春天的早晨）

　　2、這樣的一個(gè)春天的`早晨，詩(shī)人本來(lái)在干嗎呢？你從哪句詩(shī)中看出來(lái)的呢？（在睡覺，春眠不覺曉）

　　3、春天氣候溫和，不冷不熱，你睡的時(shí)候會(huì)睡得怎么樣呢？有的同學(xué)今天早上還遲到了，是怎么回事？（不知不覺天就亮了）“不知不覺”就是“覺”的意思。

　　4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來(lái)聽到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來(lái)試試看，第一句如何讀呢？（學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)，齊讀）

　　5、誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)一下第二句詩(shī)呢？（學(xué)生做小鳥飛的動(dòng)作，學(xué)鳥的叫聲）同學(xué)們，學(xué)懂詩(shī)句要從字詞入手，那“聞”又是什么意思呢？（聽到）

　　6、這么熱鬧的春日早晨，你喜歡嗎？那你想怎么讀第二句詩(shī)呢？美美的讀出來(lái)吧�。ㄖ该�讀、齊讀）

　　7、觀看動(dòng)畫，理解三、四句“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”意思

　　8、同學(xué)們，當(dāng)你看到許多美麗的鮮花被昨夜的風(fēng)雨吹落時(shí)，你又會(huì)怎樣呢？帶著你自己的感受，放聲誦讀后兩句吧！

　　四、小游戲：我說你來(lái)猜猜看

　　請(qǐng)學(xué)生合上書，師說古詩(shī)每個(gè)句子的意思，生猜這是哪一句詩(shī)。（此游戲即可鞏固詩(shī)意，又可練習(xí)背誦）

　　五、讀法指導(dǎo)：

　　聽了你們的朗讀，老師也特別想要讀一讀，想不想聽我讀一遍？想就請(qǐng)你們認(rèn)真地把書拿起來(lái)，背挺直了，聽老師讀，注意聽聽老師讀得怎么樣，哪些地方讀得跟你們不一樣？

　�。▽W(xué)生說說發(fā)現(xiàn)：把每行的第二個(gè)字音拖長(zhǎng)了，讀得更有味道，更有趣了）

　　那你覺得自己能像我讀得這么好或者認(rèn)為自己讀的比我讀的還好嗎？咱們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

　　六、書寫指導(dǎo)：

　　1、學(xué)生認(rèn)讀“春、少、處”三字，看清楚字的間架結(jié)構(gòu)。

　　2、己認(rèn)真描紅，說說哪個(gè)字最難寫，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　少：右邊的點(diǎn)要略高于左邊的點(diǎn)，撇要稍長(zhǎng)些。

　　春：三橫間距相等，撇捺兩分有覆下之勢(shì)。

　　處：豎起筆較高，點(diǎn)在豎中部起筆，稍長(zhǎng)。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫。教師要注意提醒學(xué)生的寫字的姿勢(shì)要正確。 小結(jié)：

　　春天的美景如此令人陶醉，春天是美好的，但是春天也是短暫的，孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在人間，你有辦法留住春天嗎？請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色，加上自己的想象，以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來(lái)或畫下來(lái)吧！

　　作業(yè)設(shè)置：

　　以《春曉》為題，把春景寫下來(lái)或者畫下來(lái)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　春曉

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　課后反思：

　　生活是最好的老師

　　孟浩然春曉教案 11

　　活動(dòng)名稱：

　　古詩(shī)《春曉》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美、

　　2、通過創(chuàng)編動(dòng)作、音樂表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂春曉

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出話題

　　1、提問：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2、春天來(lái)了，我們的周圍發(fā)生了什么變化呢？

　　（幼兒自由回答）

　　二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美

　　1、今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說說你看到了什么？

　�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�

　　2、邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)

　　討論：聽了這首古詩(shī)你有什么感覺？

　　請(qǐng)幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說了什么？）

　　三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義

　　1、這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）

　　2、教師講解詩(shī)的大意：春天的夜里不知不覺的睡到天亮，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到到處都是小鳥的叫聲，原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下

　　雨，不知道多少花瓣被吹打落地。

　　四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容

　　1、引導(dǎo)幼兒有感情的.朗誦古詩(shī)春曉

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作

　　3、師幼跟隨音樂邊做動(dòng)作邊朗誦

　　五、幼兒有感情的誦讀表演

　　1、師幼共同表演

　　2、分組表演

　　活動(dòng)延伸；幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演。

　　活動(dòng)反思：古詩(shī)（春曉）幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過，但當(dāng)時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學(xué)

　　習(xí)對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容很快掌握，對(duì)于它的含義通過老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節(jié)讓

　　孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解，并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。

　　孟浩然春曉教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象，喜愛春色;

　　2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。

　　(二)談話活動(dòng)，引出話題。

　　1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

　　2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)

　　(三)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。

　　1.今天老師帶來(lái)了一副畫，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

　　2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。

　　教師小結(jié)：這是因?yàn)�，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的'很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

　　3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。(教師播放課件)

　　(四)教師朗誦，并助幼兒理解古詩(shī)。

　　1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)

　　2.教師講解詩(shī)的意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫一首詩(shī)，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

　　3.下面請(qǐng)小朋友們聽老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

　　4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。

　　(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

　　1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽的懂。

　　2.幼兒師肥誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)

　　(六)活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

　　參考資料：

　　春曉孟浩然

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?

　　活動(dòng)反思：

　　《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了，因此比較熟悉，但是絕多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。

　　孟浩然春曉教案 13

　　教學(xué)要求

　　1．會(huì)讀會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)生字。

　　2．初步理解并用自己的話說說詩(shī)句的意思。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)美的鑒賞力。

　　3．朗讀、背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

　　2．指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　掛圖、CAI課件、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

　　今日，我們將一同探索并學(xué)習(xí)一首古典佳作《春晨》，其作者為唐代杰出詩(shī)人孟浩然。孟浩然以描繪田園風(fēng)光與山川美景而聞名遐邇。此詩(shī)則生動(dòng)地展現(xiàn)了春雨過后清晨的迷人景象。接下來(lái)，讓我們一起領(lǐng)略這首詩(shī)的魅力。---請(qǐng)注意，根據(jù)您的要求，我已對(duì)原內(nèi)容進(jìn)行了修改以符合您的需求，并保持了原文的核心信息和結(jié)構(gòu)。

　　二、教師范讀

　　教師一邊讀，畫面切換至生機(jī)勃勃的春季清晨，一只小鳥在枝頭歡快地歌唱，其悅耳的旋律與輕柔的風(fēng)聲交織在一起。地面鋪滿了五彩斑斕的花瓣，宛如一片色彩斑斕的地毯，為這寧?kù)o的.早晨增添了幾分浪漫與生機(jī)。

　　三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

　　1．教師在黑板的田字格上板書生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

　　2．學(xué)生書空練習(xí)。說說記生字的方法。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　夜：雨：yu，共8畫，注意下部由兩小點(diǎn)構(gòu)成，不可遺漏。聲：sheng，共計(jì)7畫，首部為“士”而非“土”。知：zhi，含8畫，左右布局，左部第五畫為點(diǎn)而非捺。少：shao，總4畫。多音字，亦可讀作"shao"。

　　五、課堂練習(xí)

　　1．?dāng)?shù)筆畫數(shù)，把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。

　　雨來(lái)春知聲聞夜

　　7畫（來(lái)聲）8畫（雨知夜）9畫（春聞）

　　2．在練習(xí)本上抄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　出示生字卡片，認(rèn)讀。

　　二、導(dǎo)讀課文，理解大意

　　指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。

　　第一行：春夜安眠，未察覺間曦光已現(xiàn)，喚醒沉夢(mèng)，一朝晨曦。

　　第二行：一睜眼，四野皆是鳥鳴聲。

　　看圖：在畫中，各種鳥類或立于枝梢，高昂著頭，鳴聲歡暢；或翱翔于藍(lán)天，邊飛邊唱，發(fā)出悅耳的啼鳴——嘰嘰嘰，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳，它們?cè)诒M情地歌唱，展現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。這份描述聚焦于畫面中的鳥類及其生動(dòng)的叫聲，通過形象的語(yǔ)言描繪了它們?cè)跇渖液吞炜罩凶杂勺栽凇⒊錆M活力的狀態(tài)。

　　作者從鳥叫很自然地會(huì)想到什么？（從鳥語(yǔ)想到花香�；蛘邚镍B叫想到天晴，從天晴想到昨晚剛下過雨，由下雨想到落花。）

　　第三行：想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。

　　第四行：風(fēng)雨過后，不知道花兒被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。

　　三、學(xué)生朗讀課文，想一想詩(shī)中所描繪的景象

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這首詩(shī)的意思

　　學(xué)生自由說，在這首詩(shī)中，詩(shī)人細(xì)膩地捕捉了春天雨后的清晨景象。空氣中彌漫著清新與生機(jī)，鳥鳴聲此起彼伏，仿佛在為這新的一天唱響贊歌。細(xì)雨的洗禮后，花朵雖有些許凋零，但樹木卻以嶄新的綠意回應(yīng)著季節(jié)的更迭，展現(xiàn)出生命的頑強(qiáng)與不屈。整首詩(shī)洋溢著作者對(duì)大自然之美的贊嘆，以及對(duì)春日時(shí)光的深切珍惜之情。

　　五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)

　　誦讀要表達(dá)出作者愛惜春光的感情，要注意停頓（用斜線表示）和重音（用下劃線表示）。

　　春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。

　　夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

　　指名背誦全詩(shī)。

　　六、課堂練習(xí)

　　1．完成課后習(xí)題4，填空：

　　春眠不覺曉，（）聞啼鳥。

　�。ǎ�，花落（）。

　　2．?dāng)U大閱讀：

　　勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

　　等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

　　板書參考

　　探究活動(dòng)

　　你還能找出哪些描寫春天的詩(shī)句呢？課后收集一下，舉行一個(gè)《詠春詩(shī)會(huì)》，或者出一期墻報(bào)，將同學(xué)們收集的詠春的詩(shī)句展示出來(lái)，看誰(shuí)收集的多！

　　孟浩然春曉教案 14

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字（讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫美觀）

　　2.學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，熟讀成誦，了解詩(shī)句的大意，感受作者對(duì)春天，對(duì)大自然的'喜愛之情。

　　教學(xué)用具：

　　生字卡片、課外閱讀資料

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一.談話導(dǎo)人，介紹作者，詩(shī)名

　　《春雨》唐杜甫

　　《春曉》唐孟浩然

　　二.初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.自由認(rèn)讀古詩(shī)以及生字詞；

　　2.指名讀古詩(shī)，指導(dǎo)正音；

　　3.齊讀生字詞，齊讀古詩(shī)。

　　三.解讀詩(shī)文，讀通詩(shī)句

　　《春雨》

　　1.春雨的特點(diǎn)是什么？

　　2.重點(diǎn)理解：

　　好雨——

　　知時(shí)節(jié)——

　　乃——

　　潛——

　　隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——

　　3.朗讀

　　《春曉》

　　1.重點(diǎn)理解：

　　眠——

　　不覺曉——

　　啼鳥——

　　知多少——

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。——

　　2.人們對(duì)春天有怎樣的感情？

　　3.朗讀

　　四.理解詩(shī)情，讀好詩(shī)句，熟讀成誦

　　1.欣賞感受。聽老師介紹和古詩(shī)有關(guān)的課外資料，進(jìn)一步理解詩(shī)情，練習(xí)朗讀；

　　2.指名誦讀，品評(píng)指導(dǎo)

　　3.齊讀（配樂）

　　4.背誦

　　五.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.收集2-3首描寫春天的古詩(shī)，讀一讀；

　　2.朗讀背誦《春雨》、《春曉》；

　　3.預(yù)習(xí)生字

　　第二課時(shí)

　　六.朗誦古詩(shī)，鞏固復(fù)習(xí)

　　七.拓展體會(huì)

　　1.小組匯報(bào)收集的詩(shī)歌；

　　2.老師評(píng)點(diǎn)。

　　八.學(xué)習(xí)生字

　　1.認(rèn)讀生字，鞏固字音

　　2.自學(xué)生字，主動(dòng)記字

　　3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：隨、曉

　　4.學(xué)生臨描，老師巡視

　　九.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.“春天的歌”詩(shī)歌朗誦會(huì)

　　2.“我愛春天”書法比賽

　　孟浩然春曉教案 15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　2、在音樂的伴奏下，按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖60—14，磁帶�；顒�(dòng)過程：

　　一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

　　1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)

　　2、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，這位詩(shī)人寫了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》。

　　二、教師有表情的'朗誦古詩(shī)。

　　1、提問：古詩(shī)的名字叫什么?你聽到古詩(shī)里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)

　　2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。

　　3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。

　　三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。

　　2、再次欣賞錄音，感受古詩(shī)的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。

　　3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。

　　4、幼兒集體朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

　　四、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《迎春花》。

　　孟浩然春曉教案 16

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　學(xué)生的知識(shí)積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文２個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。

　�。�、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話

　�。薄⒊鍪井嬅妫�

　　春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥飛來(lái)，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。

　　２、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

　�。场⑹茄�！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩(shī)。

　�。ㄕn件出示古詩(shī)）

　　二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩(shī)

　　１、自由誦讀古詩(shī)，說說這首詩(shī)給你的第一印象。

　　２、讀通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

　�。场⒔涣鞣答仯�

　　你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣？有什么好辦法識(shí)記：

　　初擬交流重點(diǎn)如下：

　　⑴曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁。“曉”字在書寫時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。

　�、铺洌骸疤洹庇昧丝谧峙裕�啼的意思是“叫”。“啼”右邊是皇帝的“帝”。

　　在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語(yǔ)組織好。

　�。础⑼尥藿虒W(xué)，拓展學(xué)字：

　　小朋友們學(xué)會(huì)了“曉”字，你們還認(rèn)識(shí)和“曉”字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎？請(qǐng)你把“它”介紹給大家。

　　學(xué)生回答情況例舉：

　�、盼襾�(lái)給大家介紹認(rèn)識(shí)“曉”的姐妹“燒”，（學(xué)生隨即把“燒”板書在黑板上。）這個(gè)“燒”字，我是昨天剛認(rèn)識(shí)的，因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I來(lái)了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個(gè)小朋友能來(lái)說說“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個(gè)詞嗎？

　�、莆乙瞾�(lái)給大家介紹“曉”的.另一個(gè)姐妹“澆”。（學(xué)生也把“澆”字板書在黑板上。）這是澆花的“澆”，請(qǐng)小朋友一起跟我讀。（齊讀“澆”。）這個(gè)“澆”字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它？

　�、抢蠋�，我還有呢！（邊說邊走到黑板跟前板書“繞”。）我認(rèn)識(shí)“繞”字。咱們學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著“前方施工，請(qǐng)繞道而行�！蔽揖桶堰@個(gè)“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”？

　　教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。

　�。怠⒅该�誦讀古詩(shī)。

　　６、教師簡(jiǎn)介作者。

　�。�、理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。

　　三、提出研讀專題，研究學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　過渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩(shī)描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫了哪些景色？

　　要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示：

　�。�鳥、風(fēng)雨、花）

　�。�、引出研讀專題：請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，并說說詩(shī)人在描寫這景物時(shí)的感情。

　�。�、提出研讀的要求：

　�、趴梢杂米约合矚g的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫畫。

　�、朴龅阶约阂膊皇呛芾斫獾膯栴}，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

　�。场�學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩(shī)，教師參與學(xué)習(xí)。

　　四、交流研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

　　１、明確交流要求：

　　大膽表述，認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流。

　�。�、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

　�。ㄒ韵赂鞑糠謨�(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過程，均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。）

　　處處聞啼鳥：

　�、爬斫狻疤幪帯钡囊馑肌＞毩�(xí)給“處處”找近義詞。

　　⑵課件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思。

　　區(qū)別平時(shí)句子中的“聞”和詩(shī)句中的“聞”的不同，進(jìn)行練習(xí)：

　　說說下列句子中聞的意思：

　　放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門，就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。

　　居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

　�、抢斫狻疤洹钡囊馑�，說說別的動(dòng)物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

　�、茸杂山涣鲗�(duì)整句詩(shī)的理解。

　　⑸交流詩(shī)人聽到鳥叫聲時(shí)的心情，并指導(dǎo)感情朗讀：

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲：

　�、耪n件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說話：

　　你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？

　�、评斫狻耙箒�(lái)”的意思。

　�、墙涣髡�句詩(shī)的理解。

　　⑷交流詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。

　�、稍谧约后w會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。

　　花落知多少：

　�、鸥兄�詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂傷。

　�、平涣鲗�(duì)整句詩(shī)的理解。

　�、侵笇�(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

　�。�、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉

　　導(dǎo)語(yǔ)：

　　我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫的是詩(shī)人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對(duì)落花的憂傷，那么我們?cè)賮?lái)理解第一句就不難了。

　�、拧懊摺笔鞘裁匆馑�？“春眠”指的是什么？

　　⑵這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？

　　⑶理解整句詩(shī)的意思。

　�。�、交流整首詩(shī)的意思。

　　五、指導(dǎo)背誦全詩(shī)，延伸課外學(xué)習(xí)

　　１、播放音樂，自主背誦全詩(shī)：

　　（短短的四句詩(shī)描繪了這么多的景物，包含詩(shī)人復(fù)雜的感情變化，古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮！讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)�？凑l(shuí)背得快？看誰(shuí)背得好？）

　　２、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩(shī)人：

　　在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩(shī)，我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。（課件出示古詩(shī)：春夜喜雨）感知整首詩(shī)的色彩，從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。

　�。场⑻岢稣n外學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?shī)，并背誦下來(lái)。

　　孟浩然春曉教案 17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。

　　1能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。

　　2能夠比較熟練地背唱主題音樂的曲調(diào)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好，常規(guī)訓(xùn)練

　　1音階練習(xí)：跟琴演唱，并用柯爾文手勢(shì)表示。

　　2音程練習(xí)：1—3 1—4 1—6 (設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲中大跳的音準(zhǔn)問題)

　　3發(fā)聲練習(xí)：

　　1 2. 1 6 -︱0 6 6 6 5. 3︱

　　啦

　　2 2 3 1 1︱2 - - - ‖

　　啦

　　用劃拍的方法幫助學(xué)生掌握前八分休止符以及附點(diǎn)和切分音符的準(zhǔn)確唱法。先放慢速度學(xué)唱，等準(zhǔn)確后再回原速，進(jìn)行移調(diào)練聲，并注意提醒學(xué)生輕聲高位演唱。

　　(設(shè)計(jì)意圖：既解決歌曲的難點(diǎn)，又做到聲音的訓(xùn)練)

　　二、新歌教學(xué)

　　(一)初聽《春曉》范唱，熟悉歌曲。

　　美妙的聲音喚醒了春天的使者，聽!她給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽的歌曲《春曉》，聽后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想，你發(fā)現(xiàn)了什么或者你感受到什么?

　　(二)再次你聆聽范唱，請(qǐng)你告訴我：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂段?得出曲式結(jié)構(gòu)：A B A′

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，而且每一次都是有任務(wù)的聽，并不是盲聽，通過兩次聆聽，學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉，為學(xué)唱做好鋪墊)

　　(三)學(xué)唱第一樂段：

　　1在學(xué)唱之前，我們先來(lái)做個(gè)游戲“聽音拍節(jié)奏”，老師怎么彈，你就怎么拍。比比誰(shuí)的耳朵最靈，反應(yīng)最快。

　　2跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習(xí)，要求學(xué)生手指樂譜。

　　3師生接龍

　　4完整演唱旋律

　　5帶詞演唱，注意一字多音·︵

　　(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種形式唱旋律，幫助學(xué)生擺脫唱譜的枯燥、無(wú)趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分體現(xiàn)“以興趣愛好為動(dòng)力”的課程基本理念。)

　　(四)學(xué)唱第二樂段

　　1分句跟琴模唱，用手勢(shì)幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。提問：為什么在這里用上大跳?為了表達(dá)怎樣的情緒?引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱。

　　2完整演唱，及時(shí)糾錯(cuò)

　　(五)學(xué)唱結(jié)束句

　　引導(dǎo)學(xué)生找出與前面不同的地方，用圖形譜幫助解決難點(diǎn)。

　　3 ⒉ 2 - ∣︵_

　　花落→花落

　　延長(zhǎng)音用默數(shù)拍子的方法掌握時(shí)值。

　　(六)完整演唱歌曲

　　三、歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來(lái)的不同效果。

　　1用稍弱的力度演唱第一樂段，請(qǐng)你說說，表現(xiàn)了什么樣的意境?

　　2加上頓音記號(hào)第二樂段，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果?

　　3第三樂段用怎樣的力度演唱，才能表現(xiàn)春天欣欣向榮的'景象?

　　4結(jié)合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的春天更加多姿多彩。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到，各種音樂要素和音樂表情記號(hào)在音樂的表現(xiàn)上起著非常重要的作用，讓學(xué)生建立一個(gè)觀念：我不但要唱會(huì)，還要唱好，感受音樂的美妙。)

　　四、背唱主題旋律

　　1師生接龍，降低難度，幫助學(xué)生建立信心。

　　2逐步擦掉部分音符，循序漸進(jìn)地背唱旋律

　　2學(xué)生完整背唱，教師用手勢(shì)引導(dǎo)，提示。

　　(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多變的方法，讓學(xué)生非常樂意地背唱，變被動(dòng)為主動(dòng)。每節(jié)課堅(jiān)持背唱幾句旋律，通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生的音準(zhǔn)能力會(huì)大大提高。)

　　五、總結(jié)，下課

　　同學(xué)們，美妙的歌聲讓我們愉快地度過一節(jié)課，現(xiàn)在，請(qǐng)你們說說，在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么?(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己總結(jié)，進(jìn)一步檢驗(yàn)這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何，幫助老師更好地進(jìn)行課后反思，為今后的教學(xué)服務(wù)。)

　　《春曉》反思

　　關(guān)于《春曉》這首詩(shī)的教學(xué)，課后，教研組組織了課后研討。現(xiàn)將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點(diǎn)：1、準(zhǔn)備比較充分，設(shè)計(jì)完整，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣;2、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，特別是識(shí)字方法的指導(dǎo)，處理的比較好;3、對(duì)于詩(shī)句意思的教學(xué)，采用學(xué)生喜歡的“講故事”的方式進(jìn)行滲透，有事半功倍的效果;4詩(shī)歌的朗讀，教師進(jìn)行了指導(dǎo)，也想讓學(xué)生能多讀，但沒有很好的引導(dǎo)，效果不好;5、生字的書寫沒有指導(dǎo)好，只進(jìn)行了板演，沒有書空，學(xué)生掌握的效果一般;6、要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，評(píng)價(jià)時(shí)要適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

　　我的反思：能根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過讀的指導(dǎo)，在學(xué)生熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的5個(gè)生字，并會(huì)背這首詩(shī)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)，能在一開始就從指導(dǎo)讀詩(shī)入手，把握詩(shī)的節(jié)奏和韻律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師沒有充分估計(jì)學(xué)生的朗讀水平和接受能力，雖然有部分學(xué)生能按指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，但還有一部分學(xué)生仍停留在“唱讀”階段。識(shí)字教學(xué)階段，教師很注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，學(xué)生的識(shí)字效果也比較好。但在寫字教學(xué)上，教師指導(dǎo)沒有到位，多數(shù)學(xué)生對(duì)于筆順不甚了了，僅能靠已有的經(jīng)驗(yàn)書寫。研讀古詩(shī)時(shí)，教師以故事的形式，潛移默化的滲透詩(shī)歌的情景，對(duì)于學(xué)生研讀古詩(shī)有一定的幫助。

　　孟浩然春曉教案 18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

　　師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛。這首詩(shī)就是《春曉》。（板書課題）

　　你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

　　2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

　　2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

　　3．指名朗讀，正音。

　　三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

　　1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。

　　2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的`理解。

　　詩(shī)句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽見到處是鳥叫的聲音�；叵肫鹱蛞乖�聽到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

　　3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　眠：睡眠、睡覺。

　　聞：聽到。

　　啼：叫。

　　四、練習(xí)朗讀、背誦。

　　1．聽課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

　　2．指名朗讀，讀后評(píng)議。

　　3．教師說詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。

　　4．同桌互背古詩(shī)。

　　5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

　　小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

　　2．班內(nèi)交流。

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