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《沁園春·雪》優(yōu)秀教學設計

時間:2020-08-03 11:00:41 沁園春 我要投稿

《沁園春·雪》優(yōu)秀教學設計范文

  【課文簡析】

《沁園春·雪》優(yōu)秀教學設計范文

  這首詞是毛主席詩詞的代表作之一,也是中國現(xiàn)代詩壇的一首杰出的詞作。全詞借景抒懷──它描寫雄偉壯闊而又妖嬈美好的北國雪景,縱論歷史上的英雄人物,抒發(fā)了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情,表達了詩人作為革命領袖的偉大抱負和堅定信心。

  【創(chuàng)意說明】

  放棄政治概念式的解讀,引領學生在頌讀中以鑒賞評點者的姿態(tài),完成對詞的內涵、主旨、景致描寫、情感抒發(fā)的把握,有條件的話還可以引導學生創(chuàng)建并探究這首詞的閱讀效果史。

  【教學預設】

  一、把握詞意

  1、教師范讀課文,學生借助注釋把握這首詞字面上的意思,各用一句話概括上下闕的內容。

  明確:上闕描寫北國雪景;下闕縱論歷代英雄。

  2、學生自由朗讀,同時找出上下闕的關鍵詞:“望”、“惜”。

  二、評點詞景

  1、點名朗讀上闕,思考用詞中的詩句回答“望”的范圍、景觀、變化、胸襟以及“望”而不見的內容。

  2、引領學生評點相應的詩句,同時體會作者所表達的情感:

 、 教師示例:

  “千里、萬里”在“北國”的領起下,吸引著我們的視線,展現(xiàn)出來的遼闊遠大不僅在拓展詞的境界,為詞的進行設置背景,而且與下文的“長城、大河”意象呼應,體現(xiàn)了作者在這樣的廣闊天地中一定會大有作為的思想感情。

 、 提問示例:

  “長城”、“大河”,悠久的歷史,是我們中華民族的象征。這兩個意象所具有的.歷史縱深感與由“北國、千里、萬里”具有的空間遼闊感突出了作者怎樣的情懷?

 、 環(huán)節(jié)小結:

  這里的景物,冰也美,雪也美,高山大河到處美;陰也美,晴也美,紅妝素裹分外美。所以這段景物描寫哪些是想象的哪些是作者實實在在看到的不重要,重要的是作者的情感(大氣魄)怎樣通過這些景物的描寫顯現(xiàn)出來。

  3、有感情地背讀上闕。

  三、領悟詞情

  1、推薦朗讀下闕,談一談作者“惜”之對象、“惜”之原因、“惜”之目的。

  2、設問:有人說,下闕中作者無意批評古人,其實表明了對人文景觀的贊美?你同意這個觀點嗎?

  3、找出詩人直抒胸臆的一句詩,在誦讀中體會它的作用。

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