鄉(xiāng)村校園的詩(shī)歌

　　描寫(xiě)鄉(xiāng)村校園的詩(shī)歌(一)

　　錦赤路邊，漠河山下，

　　學(xué)校風(fēng)采如詩(shī)如畫(huà)。

　　紅旗招展，

　　是學(xué)校前進(jìn)的動(dòng)力。

　　蒼松翠柏，

　　展現(xiàn)了學(xué)校的勃勃生機(jī)。

　　多少個(gè)日夜，

　　領(lǐng)導(dǎo)、教師們?nèi)翰呷毫Γ?/p>

　　揮汗如雨，

　　把學(xué)校打扮的分外美麗。

　　校門(mén)口上方的燙金大字：

　　“愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)國(guó)”

　　是學(xué)校發(fā)展的主旋律;

　　與此遙相呼應(yīng)的“德”字

　　光彩奪目，熠熠生輝;

　　“博學(xué)、厚德、求是、創(chuàng)新”

　　更是體現(xiàn)了為師之道的精髓。

　　漫步于校園內(nèi)，

　　既讓你觸摸到

　　現(xiàn)代學(xué)校的時(shí)尚前衛(wèi)，

　　又讓你呼吸到

　　古香古色的傳統(tǒng)國(guó)萃。

　　“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”

　　是學(xué)校對(duì)師生發(fā)出的號(hào)召;

　　“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”

　　是學(xué)校追求的最高境界;

　　而映入眼簾的“天道酬勤”

　　寓意深遠(yuǎn)，令人尋味。

　　一套套嶄新的桌椅，

　　一臺(tái)臺(tái)高配置的電腦，

　　讓你感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛(ài);

　　一條條語(yǔ)重心長(zhǎng)的標(biāo)語(yǔ)，

　　一塊塊獨(dú)具匠心的牌匾，

　　體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，

　　打造出美好和諧的校園。

　　親愛(ài)的孩子們啊，

　　請(qǐng)你們牢記心間：

　　“讓我們?cè)谶@里起航”

　　“讓母校因我而驕傲”

　　這不是簡(jiǎn)單的口號(hào)，

　　是對(duì)你們的殷切希望，

　　需要用汗水和心血來(lái)澆灌。

　　看，教室里

　　學(xué)生們個(gè)性張揚(yáng)，你爭(zhēng)我趕;

　　看，辦公室里

　　老師們正在研討教學(xué)中的疑難;

　　看，校長(zhǎng)室里

　　領(lǐng)導(dǎo)們意氣風(fēng)發(fā)，

　　暢想美好的明天。

　　讓我們真心地為學(xué)校祝福吧：

　　你是大山里的金鳳凰，

　　必將展翅飛翔于祖國(guó)廣闊的天際!

　　描寫(xiě)鄉(xiāng)村校園的詩(shī)歌(二)

　　校園的春，

　　像是嬌嫩的花蕊，

　　睡醒過(guò)來(lái)的花朵，吐出了芳香。

　　漫長(zhǎng)的冬眠，積蓄了能量，

　　讓春天的校園，

　　有了生命的氣息。

　　校園的夏，

　　像是綻開(kāi)的花朵，

　　經(jīng)過(guò)了雷雨的洗刷，

　　變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

　　春雨像是少女，

　　呵護(hù)了花朵，

　　讓夏天的校園，

　　有了跳躍的音符。

　　校園的秋，

　　像是成熟的碩果，

　　收獲著成熟的果子，

　　快樂(lè)在校園回蕩。

　　風(fēng)雨讓這朵花，

　　經(jīng)歷了坎坷，

　　讓秋天的校園，

　　有了甜美的微笑。

　　校園的冬，

　　雖沒(méi)有春那么柔嫩，

　　雖沒(méi)有夏那么歡快，

　　雖沒(méi)有秋那么甜蜜，

　　但卻有寧?kù)o的氣息。

　　這漫長(zhǎng)的休息，

　　可以讓朵朵花兒，

　　在明年再綻放。

　　描寫(xiě)鄉(xiāng)村校園的詩(shī)歌(三)

　　凌晨的思緒

　　陷入糾結(jié)的線團(tuán)中

　　無(wú)路可逃

　　校園里瑯瑯的書(shū)聲

　　澆鑄著夢(mèng)想的梯子

　　垂柳深處未明鳥(niǎo)錯(cuò)亂的節(jié)拍

　　直抒郁結(jié)的惆悵

　　漫長(zhǎng)的苦旅

　　讓我疲憊得如一匹古道上的廋馬

　　我在花叢中搜尋

　　意象的蓓蕾

　　石榴樹(shù)露出了火紅的笑容

　　那些含苞欲放的精靈

　　正如一雙雙期待的眼神

　　我的書(shū)桌上雜亂無(wú)章

　　蒙塵的稿紙

　　如宋朝幽怨的女子

　　伶仃的歪躺著

　　失魂落魄的我

　　需要一只天竺的飛鳥(niǎo)

　　引領(lǐng)或喚醒

　　天空布滿(mǎn)少女的羞澀

　　云朵開(kāi)始典雅的裝修

　　四圍一片大亮

　　我隱隱約約聽(tīng)到奮進(jìn)的號(hào)角

　　描寫(xiě)鄉(xiāng)村校園的詩(shī)歌(四)

　　校園的春，

　　像是嬌嫩的花蕊，

　　睡醒過(guò)來(lái)的花朵，吐出了芳香。

　　漫長(zhǎng)的冬眠，積蓄了能量，

　　讓春天的校園，

　　有了生命的氣息。

　　校園的夏，

　　像是綻開(kāi)的花朵，

　　經(jīng)過(guò)了雷雨的洗刷，

　　變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

　　春雨像是少女，

　　呵護(hù)了花朵，

　　讓夏天的校園，

　　有了跳躍的音符。

　　校園的秋，

　　像是成熟的碩果，

　　收獲著成熟的果子，

　　快樂(lè)在校園回蕩。

　　風(fēng)雨讓這朵花，

　　經(jīng)歷了坎坷，

　　讓秋天的校園，

　　有了甜美的微笑。

　　校園的冬，

　　雖沒(méi)有春那么柔嫩，

　　雖沒(méi)有夏那么歡快，

　　雖沒(méi)有秋那么甜蜜，

　　但卻有寧?kù)o的氣息。

　　這漫長(zhǎng)的休息，

　　可以讓朵朵花兒，

　　在明年再綻放。

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