詩句《山行》教學(xué)設(shè)計

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會認１０個生字，會寫６個字。

　�。�、智能目標(biāo)：理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。

　�。场⑶楦心繕�(biāo)：

　　體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。

　�。�、技能目標(biāo)：

　　掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　１、重點：

　　識字、寫字。

　�。�、難點：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

　　【教學(xué)方法】

　�。�、教法：

　　引導(dǎo)自學(xué)、小組合作。

　�。�、學(xué)法：

　　自主、小組合作討論。

　　【教學(xué)時間】

　�。闭n時。

　　【教學(xué)流程設(shè)計】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　�。�、讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩，說說認識的詩人。這樣可為后續(xù)學(xué)習(xí)營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

　　２、簡介作者杜牧（著名詩人，最擅長寫景），導(dǎo)入新課，以吸引學(xué)生的注意力。

　　二、明確日標(biāo)，嘗試學(xué)習(xí)

　　三、“扶放”結(jié)合學(xué)習(xí)

　�。薄ⅰ胺觥睂W(xué)生學(xué)習(xí)第一句：

　�、畔冗\用不同手段突破“遠上”、“斜”、“寒山”這三個難懂詞的意思。

　　注：“遠上”用“聯(lián)系實際，展開想象”法。

　　“斜”用“簡筆畫演示”法。

　　“寒山”用老師“介紹”法。

　�、圃倩脽舫鍪居�(xùn)練：

　　一條石頭小路（）。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生串講句意。）

　�、亲詈罂偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：

　　先解字詞，再串句意。

　　２、“半扶半放”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句：

　�、畔戎笇�(dǎo)學(xué)生看教學(xué)掛圖，啟發(fā)想象，出示訓(xùn)練：“幾戶人家在白云的地方”來突破“生處”這個難點。

　�、圃僮寣W(xué)生試著自己串講句意，教師點撥糾正。

　�。�、“放手”讓學(xué)生自學(xué)三、四句：

　　三、四句跟一、二句相比，意思淺顯易懂，況且通過一、二句的教學(xué)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)能自己學(xué)懂，這樣，讓學(xué)生分成四人小組進行討論學(xué)習(xí)，然后匯報，教師了解反饋，及時糾正。

　�。�、讓學(xué)生串講全詩意思，進一步加深理解。

　　四、品味想象，欣賞意境

　�。�、緊扣詞句：

　　讓學(xué)生讀全詩，說說哪些詞語用得好，這些詞讓你想到一個怎樣的畫面？

　�。ㄌ峁�“像、簡直”等詞幫助學(xué)生描述。）

　�。病⑾胂舐�游法：

　　提示：此時，你也來到了寒山腳下，楓樹林中，你看到了哪些美麗的景物？你有什么感想？

　　這樣進一步強化了詞義句意的理解，強化了學(xué)生對古詩內(nèi)容的印象。而且讓學(xué)生在品味詞句，想象漫游中體會大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生創(chuàng)造性地說說全詩的內(nèi)容，從認識上得到提高。

　　五、指導(dǎo)誦讀詩句

　�。�、學(xué)生嘗試，獲取體驗。

　�。ㄗx讀看，風(fēng)景這么美，語句這么美，怎樣才能讀得美呢？）

　　２、學(xué)生匯報，教師歸納，教給方法：

　�、艓е�贊美與熱愛的感情夫讀。（確定基調(diào)）

　�、谱x出節(jié)奏感。

　�。ǚ直嬷匾魠^(qū)別語調(diào)劃分節(jié)奏）

　�。�、改變形式，反復(fù)誦讀

　　范讀→齊讀→個別讀→小組讀→扮演角色讀。

　　六、總結(jié)方法，布置作業(yè)

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