《題西林壁》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo)
1.流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
2.抓住關(guān)鍵詞句，讀中感悟，理解詩(shī)人表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好思想感情。
3.復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
二、教學(xué)過(guò)程
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1.導(dǎo)入
同學(xué)們，你們以前學(xué)過(guò)那些古詩(shī)啊，還記得嗎？誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？（學(xué)生踴躍背詩(shī)）
2.讀題
真不錯(cuò)你們會(huì)背這么多的古詩(shī)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新古詩(shī)——《題西林壁》（齊讀課題）
3.解題
你們知道嗎？《題西林壁》中的“題”是什么意思？你是怎么知道的？那么整個(gè)題目的意思你知道嗎？（在西林寺的墻壁上題詩(shī)）
4.介紹題壁詩(shī)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)古詩(shī)
1.過(guò)度
是誰(shuí)在西林寺的墻壁上題詩(shī)呢？（蘇軾）那我們一起去欣賞一下蘇軾的這首題壁詩(shī)。
2.自由讀詩(shī)
3.讀完了這首古詩(shī)，你有什么體會(huì)�。ㄗ杂烧f(shuō)說(shuō)）
4.解讀第一句
A．出示句子
B．指明朗讀
C．我們偉大是詩(shī)人是從那些方面來(lái)寫(xiě)廬山的，請(qǐng)找出這句話中表示方位的字詞
橫：正面；側(cè)：側(cè)面；遠(yuǎn)、近、高、低
D.從正面看到的廬山是怎么樣的？側(cè)面呢？……（展示課件）
E.此時(shí)你們的心情是什么樣的？
F.廬山是如此雄偉、壯麗，你們能用自己的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（自由讀——指名讀）
G.作者從不同的角度觀察，結(jié)果卻不同，你們有沒(méi)有碰到過(guò)這種事情啊，舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。
5.解讀第二句
A.你們認(rèn)為作者看清楚了廬山的真面目嗎？為什么？
B.出示第二句，解釋“緣”的意思。
C.你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目？
D.是小結(jié)：我們看事情也一樣，要從不同的角度去分析，看待事情要看全部，不要片面化。
�。ㄈ┍痴b古詩(shī)
1.自由讀
2.指明背誦：不會(huì)背的可以跟著輕聲的讀，會(huì)背的可以輕聲的跟著背。
3.齊背
（四）拓展訓(xùn)練
1.復(fù)習(xí)：我們以前還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)廬山的古詩(shī)？
2.課后自己找一找還有那些古詩(shī)是描寫(xiě)廬山的？
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