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《望岳》教學(xué)設(shè)計及反思
《望岳》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的五言古詩。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。下面小編給大家?guī)怼锻馈方虒W(xué)設(shè)計及反思。希望能夠幫到大家。
《望岳》教學(xué)設(shè)計及反思
教材分析
該課題選自人教版八年級語文上冊詩歌單元(第五單元第25課)，本單元的教學(xué)重點就是通過鑒賞詩歌領(lǐng)會詩文豐富的內(nèi)涵和精美的語言，但目前學(xué)生只在初一時學(xué)過古詩五首，對詩歌朗讀、鑒賞的方法還很模糊，鑒賞的能力也不強，故我把這課的教學(xué)重點確定為充分理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩人豪情的基礎(chǔ)上提高詩歌朗讀和鑒賞能力。
學(xué)情分析
通過上節(jié)課的有效溝通，大多數(shù)學(xué)生只聽過但沒有親眼見過泰山，對“一覽眾山小”的理解很模糊，但學(xué)生對泰山好奇心強，就增加了他們學(xué)習(xí)的興趣，且現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的詩歌學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上教師的適當引導(dǎo)，學(xué)生能夠理解這篇課文的內(nèi)容，該課題學(xué)生認知障礙點主要是如何欣賞詩歌的藝術(shù)特色。
教學(xué)目標
1、 知識與技能目標：
了解作者杜甫生平及相關(guān)的文學(xué)常識，學(xué)會從意象入手，分析意境進而體會詩歌藝術(shù)特色，提高鑒賞能力。
2、 能力目標(過程及方法目標)：
通過詩歌賞析——明義——抓意象——析意境四步驟的方法
理解詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，鑒賞古詩的能力。
3、 情感與價值觀目標：
領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷，通過欣賞詩歌，讓學(xué)生熱愛祖國河山，陶冶美的情操。
教學(xué)重點和難點
1、 教學(xué)重點：
體會詩人借物抒發(fā)的不同情感，學(xué)會意象—意境—詩情的鑒賞方法。
2、 教學(xué)難點：
熟練掌握詩歌賞析四步法，學(xué)會通過此方法鑒賞詩歌。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖
一、引入新課，介紹基本常識。多媒體展示詩歌賞析四步法：明背景、抓意象、析意境、賞手法。介紹杜甫基本情況，并引述詩的四時期，講解本詩寫作背景。做好筆記，課堂上應(yīng)掌握基本的文學(xué)常識。讓學(xué)生對如何賞析詩歌有一個初步的了解，并對作者的生平等基本情況進行掌握。
二、明詞義。講解重點字詞及詩歌的結(jié)構(gòu)。對通假字、“陰、陽”二字等重點字詞進行講解，如“夫”的讀音。同時通過首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)這四部分分析詩歌結(jié)構(gòu)，從中體會詩歌藝術(shù)特色。對重點字詞做好筆記，按照老師的教授步驟，對每一句詩的藝術(shù)特色進行賞析。掌握詩歌中重點字詞，有助于學(xué)生更好理解詩歌內(nèi)涵，同時對每一句詩進行深刻的分析。
三、抓意象。通過字詞的含義教學(xué)生如何領(lǐng)會詩歌的意象。如：“青未了”、“鐘”、“割”、“生”等字，讓學(xué)生明白作者為什么這樣寫，這樣用字。欣賞多媒體泰山的畫面，在結(jié)合字詞的講解，讓學(xué)生抓住詩歌的意象，解答學(xué)生的疑問。字畫結(jié)合，有助于學(xué)生形象的理解這些字詞用的精妙之處。
四、析意境多媒體繼續(xù)播放泰山的畫面，并播放朗讀錄音，讓學(xué)生進入畫面中，老師結(jié)合第三部分的講解，深刻分析詩歌的意境，點明本詩歌的思想感情。學(xué)生會感覺到熱血沸騰，對祖國河山的熱愛，懷揣遠大抱負，這時可以運用“隨機點撥，因文入理”的方法讓學(xué)生學(xué)會賞析詩歌。通過運用“隨機點撥，因文入理”的方法。讓學(xué)生理解詩歌的思想感情，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山和遠大抱負的愿想。
板書設(shè)計
遠望 設(shè)問 由遠襯高 雄偉高大
(虛)
近望 擬人 險峻神秀
(實)
望岳
細望 對偶 反襯 神奇力量
(實)
愿望 想象 抒發(fā)抱負
(虛)
評價原則：
1、及時性，對學(xué)生的積極表現(xiàn)給于及時鼓勵;
2、以鼓勵為主，多給于正面鼓勵;
3、評價要公平、公正。
通過上述兩張評價方案，學(xué)生可以從老師、小組長等處得到外界的評價，也可以對自己的學(xué)習(xí)情況進行一個自我評價，這樣有助于學(xué)生有針對性的改進自己的學(xué)習(xí)方法，知道自己努力的方向。
教學(xué)反思
這篇教學(xué)設(shè)計完成后，我將它作為我在今年郫縣語文組校內(nèi)賽課上講的課文，總體來講，學(xué)生反映還不錯。學(xué)習(xí)完這首詩，學(xué)生對對我國古代詩詞名篇多了一份了解，也對詩歌的形式特點會有進一步的認識。
我認為：在注重朗讀教學(xué)的的同時，抓住“望”字，注重整個學(xué)習(xí)過程的層次性，由易到難，由初步感知到深入探究。這首詩境界壯闊、氣勢磅礴、抱負遠大;在課前，根據(jù)教學(xué)設(shè)計，我有針對性地布置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)詩人的經(jīng)歷、感知詩歌的大意。在上課時學(xué)生對詩歌內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉了。在教學(xué)過程中，學(xué)生們對這種新的詩歌教學(xué)方法感覺很新鮮，課堂氣氛較好。學(xué)生踴躍發(fā)言，積極探討，學(xué)有所得，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
但在教學(xué)實踐過程中，也發(fā)現(xiàn)了以下一些問題：一是如何更好地運用重點字詞的講解來賞析詩歌的藝術(shù)特色?二是如何讓學(xué)生能自我感知、欣賞詩歌，掌握、運用技巧。
總之，通過這堂賽課式地教學(xué)，我獲益匪淺，同時也得到了同仁們的悉心指點，在今后的語文教學(xué)中，我們還應(yīng)當大膽地進行教學(xué)創(chuàng)新，加強合作交流，使語文教學(xué)更加豐富多彩。
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