關(guān)于《小石潭記》教學(xué)實(shí)錄
一、檢查預(yù)習(xí)
師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了第21課《小石潭記》，這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)。老師知道同學(xué)們一定能把這篇課文很順暢地讀出來(lái)了，哪位同學(xué)試試看？
生：（指名讀）……（評(píng)）
師：請(qǐng)全班同學(xué)一齊來(lái)。
生：……
二、自讀課文，疏通詞句
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)，老師相信下面的任務(wù)大家一定會(huì)完成得很出色。接下來(lái)呀，請(qǐng)同學(xué)們憑借工具書(shū)，結(jié)合書(shū)下注釋，把課文疏通疏通，確實(shí)有不理解的地方請(qǐng)作上記號(hào)，等一下提出來(lái)。
生：（自學(xué)）
師：請(qǐng)同學(xué)們把自己不理解的地方提出來(lái)，我們一起來(lái)解答解答。
生：（提問(wèn)，同學(xué)解答，師及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，注意一詞多義：以、為、清、可，另外注意斗折、蛇行、犬牙等重點(diǎn)詞）
師：下面，我們一起來(lái)玩兒個(gè)翻譯接龍的游戲，每個(gè)同學(xué)譯一句，依次下傳，要求銜接自然，翻譯正確。
生：……（出現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)）
三、賞讀課文，體會(huì)情感
師：剛才同學(xué)們疏通得很不錯(cuò)，在對(duì)課文的逐字逐句的理解中，欣賞了柳宗元筆下的小石譚獨(dú)特的魅力，那老師想問(wèn)問(wèn)：小石譚給你們留下了怎樣的印象呢？
生：（自然暢談）
師：小石譚風(fēng)景奇特，那到底奇在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們回頭認(rèn)真地細(xì)讀課文，看看柳宗元筆下的小石譚有哪些特點(diǎn)？作者是怎樣表現(xiàn)這些特點(diǎn)的呢？
生：（自主探究）
師：請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。
生：（學(xué)生說(shuō)到哪，賞讀到哪）
（1）石底 a、作者是如何寫“以石為底”這一特點(diǎn)的？（我讀相關(guān)語(yǔ)句）
b、小結(jié)：作者寫出了小石譚的石底，翻卷出水面時(shí)，呈現(xiàn)出的種種形態(tài)。
�。�2）水清 a、讀相關(guān)語(yǔ)句
b、引導(dǎo)體會(huì)寫魚(yú)的妙處
c、這是用什么描寫方法
�。�3）源頭曲折岸勢(shì)參差 a、讀相應(yīng)語(yǔ)句
b、體會(huì)設(shè)喻的方法
�。�4）氛圍凄清 （結(jié)合體會(huì)開(kāi)頭一處寫四周樹(shù)林的文字，與此形成對(duì)照）
師：這樣風(fēng)景奇特的小石譚，作者為何覺(jué)得如此凄清呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師上節(jié)課介紹的背景體會(huì)體會(huì)。
生：……
師：小石譚雖然景致奇特，但四周竹樹(shù)環(huán)抱，無(wú)人知曉，少人問(wèn)津，小石譚的寂寥凄清與作者的境遇是何等相似，這既是作者對(duì)環(huán)境凄涼的感受，也是作者政治受挫遭到貶滴后憂傷與憤懣的流露。
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